满井游记是如何通过写景来抒发情感的结合文章内容分析

本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情寓理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，写出了作者对春回大地的喜悦和对早春的欣赏和赞美，寓情于景，借景抒情，寓示读者以人生哲理。表达了作者旷达、乐观的人生态度，以及对自由的向往。抒发了作者厌弃官场、渴望回归自然的思想感情。

“文章不是无情物”，不管什么体裁，文章都是作者思想感情与世界观的反映。对作品的阅读分析，自然离不开对作者思想感情和作者对生活、对人生、对作品中的人、事或物的态度的分析。人们在阅读文章时，应能看出作者对所论说的事物的观点和态度，是赞颂还是批评，是欢喜还是悲伤，是肯定还是否定，是完全支持还是有一定的保留。作者的情感，有的是直接表达，可以从字面上看出来；有的则分散在文中各个部分，那就需要综合与概括。

本文写作的目的是缅怀叶圣陶先生，但作者并没有运用赞歌式的抒情来抒发内心的悲哀，而是把这种感情融入叶圣陶先生生活的细枝末节之中，通过对他人品性的追溯，来表达对他的无限敬仰和缅怀之情，或者说是把情感浅藏在文章深处，这样写含蓄深沉，更容易打动读者

情感文就是表达亲情  友情  爱情 之类的文章，包括记录个人各种情感的文学作品。围绕两性关系，婚恋关系以及婆媳关系等等的文章

目前情感文为分为两类✌

1情感故事文：类似于短篇小说，内容必须有人物、情节、环境。不全是记叙文也不同于散文，可以是平时写的日记随笔等，必须有情感。

2情感观点文（鸡汤文）：根据身边的人或事或热点人物延伸出一个话题，阐述一个观点，然后用名人故事提炼情感观点，加以论述。

一 写好情感故事文的核心技巧

1 深挖读者痛点，兴奋点

想要写出高阅读量的情感故事文，首先要研究透你的读者群体。他们的痛点，关注点，兴奋点。读者群体不同，这些核心的东西也会不同。

从大家都关心的一些常规痛点入手，才容易有高的阅读量。从读者的生活学习，职场工作，人际关系，恋爱婚姻，励志成长等方方面面入手，深度剖析读者的内心。

2 点燃读者的情绪爆点

明确你这篇文章的读者，从他们的情绪入手，比如感动，暖心，担忧，愤怒，痛苦，快乐，恐惧，焦虑，惊讶，压抑等等角度去思考。

什么事情是让你的读者感到快乐的？

什么事情是让你的读者感到痛苦的

什么事情是让你的读者感到厌恶的

……通过分析思考，配合相应的故事，案例，热点来表达这种情绪，选题的时候要注意选择能够引发大众化情绪的选题，而不是个人的小情绪，这样你的读者群体足够大，才会有成为爆款的潜质。

3 有互动性，有传播性：① 引发读者共鸣，② 读者产生代入，③ 激发读者思考，④ 引发读者讨论，⑤ 促使读者行动，

4 饱满，有层次感：① 有故事，② 有热点，③ 有观点，④ 提问题，⑤ 引思考，⑥ 有干货，⑦ 撒鸡汤，

5 故事丰富，触动情感

故事写作的时候要注意整体流畅，有真情实感，有矛盾冲突点，素材新颖，贴近现实的生活，让读者有想要一口气看完的冲动。

二 如何提升情感故事文的写作能力

1 多积累不同的故事和案例素材

日常工作和生活中，要学会细心观察和记录，抱有一颗收集素材的心。生活中遇到各种各样的人，家人，朋友，同事，同学的经历，这些都可以是你的写作素材。

你可以把一些看到的，听到的，有普适性的事情都记录下来，把它们整理成几十上百字的小故事，打上关键词标签，下次要写文章的时候，可以直接拿出来调用。

比如，你外出游玩，看到一对情侣吵架，写上爱情，伤心等关键词，看到一个可怜的乞丐，受到周围人帮助，写下暖心等关键词。

积累历史人物故事，名人明星的故事，设立一个专门的文件夹，做好分类整理。

另外，也可以从书中，电视，**中去寻找素材，**的剧本往往经过精心的设计，故事非常容易打动人。

2 多听情感电台，看情感短视频

3 学习心理学，人性社科方面的知识

4 优秀同行是你最好的老师

多收集一些触动你情感的文章，短视频，故事，寻根溯源，找到这些优秀的作者。

参考情感大V，通过拆解优秀的情感爆款文，可以让我们快速地掌握一些写作的套路。每天阅读几篇近期的爆款情感文章，长期坚持，有助于你写作水平的提升。

总之，想要写好情感故事文，首先要深挖读者的痛点，兴奋点，点燃读者的情绪爆点，通过感人的故事，或引发读者共鸣，或激发读者情绪，提出发人深省的独特观点，给点干货，再适当地来一点点的鸡汤。

写作的时候，要注意内容丰富，有层次感，做到：有故事，有热点，有观点，有金句，提问题，引思考，给干货，撒鸡汤。

就像一层一层的海浪一样，不断地冲击着读者的内心，直击他们灵魂深处柔软的地方。

学生们在通读文章后首先需要把握作者的思想感情。初中语文阅读理解表达作者思想感情常考题型：（1）怎样体会作者表达的思想感情？（2）本文表达了作者的什么思想感情？我们可以通过根据文章的主要内容等方式来体会作者的思想感情。

(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。

(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。

对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。

“理清文章思路，归纳内容要点，理解中心意思”是现代文阅读中的重要能力。“理清文章思路”是现代文阅读中进行整体感知的第一步，可以对文章写作的内容`条理层次、观点态度等进行初步认识，在此前提下，对某一语段，某些语段或整篇文章内容进行综合分析，并能用简要的语言表述。“归纳内容要点”侧重检测考生能否用自己的话对语句`语段或整篇文章进行总结`加工。“理解中心意思”指的是对某些语段或整篇文章相关内容的理解。

在进两年中的中考试题中，对“理清文章思路”的考查，常有以下情形：①在文学作品阅读中，找出文章线索、梳理故事情节、弄清人物的情感变化，概括某一内容要点等。②在科技作品阅读中，概括全文的内容要点，概括相关段落层次的内容要点是非常常见的考查形式。③在议论文阅读中，表现在队“观点与材料之间的联系”的考查上。

“归纳内容要点”，从这一方面考查学生的阅读能力，几乎是各省必考内容，但因阅读材料的不同，考查的角度各异，常见的有：①概括全文内容要点；②概括部分段落的内容要点；③概括故事内容；④概括人物的性格特点、感情变化；⑤概括作者对文中人物的情感态度；⑥在科技作品中，对某一事物性质`特点的概括或对文章传递给人们的关键信息的概括；⑦在议论文中，对作者所持观点的原因进行分析概括```````

对“理解中心意思“这一能力的考查，考点常有：①对文章主旨的理解；②对作品中人物形象的认识；③对作者情感态度的认识；④科技作品中，涉及到对作品介绍的某中现象，某个道理等的理解；⑤议论文中，理解作者是怎样运用材料论证中心论点的等等

1 该段采用了什么表达方式？从五种里面选，有几种写几种：（1）记叙 （2）说明 （3）议论 （4）描写 （5）抒情 2、某句段对人物采用了哪些描写方法（或描写手法）？有什么作用？第一问，从五种里面选，有几种写几种： （1）外貌描写 （2）神态描写 （3）动作描写 4）语言描写 （5）心理描写。第二问，一般最后都要从情感、性格上分析（如果是动作描写、语言描写，要先说其动作、语言上的特点）。答题格式：生动形象写出了某某人的某某感情（或某某性格）。 3、自然环境描写（或景物描写）有什么作用？ 从以下四个方面考虑，一般是两点以上：（1）点明某某季节/某某时间/某某地点/某某天气； （2）渲染某某气氛或突出某某环境的恶劣；（3）反衬（或烘托）某某人的某某心情/品质。（4）为下文某某情节发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。如果是文中的第二或第三处自然环境描写，则可能还有一点作用：（5）交代了时间的推移变化，与上文某处景物描写相照应或形成对比。 4、该文段采用了什么记叙顺序？有什么作用？明确：记叙顺序常用三种：（1）顺叙； ( 2)倒叙（在开头） ( 3)插叙。最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：（1）交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；（2）为下文某某故事情节发展做铺垫。如果是最后一段，则是补叙，答题格式：（1）补充交代某某情节（要根据文意概括）；（2）照应上文，解开悬念，让故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的艺术效果。如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 5、本文的线索是什么？作用是什么可从以下方面考虑：(1)题目； （2）时间或空间的变化； （3）具体的人、事物 或某句话 ；（4）某某人物感情的变化。作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。 6、为什么某某事情叙述得详，某某事情叙述得略？可从以下方面考虑：（1）照应文题的要详写 ；（2）最能体现某某中心思想的要详写；（3）读者不太熟悉的要详写。 7、记叙文的六要素是什么？（1）人物 （2）时间 （3）地点 （4）事件起因 （5）经过 （6）结果。 8、常用修辞手法有哪些？（1）比喻 ； （2）拟人 ；（3）夸张 ；（4）排比 ；（5）反复 ；（6）对偶或对仗 ； （7）反问；（8）引用等。 9、比喻有何作用？（1）把某某比成某某，生动形象地写出某某本体的某某特点；（2）表达了某某人的某某感情。 10、拟人修辞有什么作用？（1）将某某描写对象人格化（或赋予某某以动感，化静为动）（2）生动形象地写出某某的某某特点；（3）表达了某某人的某某感情。 11、该文段使用了什么表现手法？（1）对比、衬托 ； （2）欲扬先抑； （3）象征 ； （4）白描； （5）铺垫； （6）设悬念，埋伏笔。 12、开头语段有何作用？从以下几方面考虑：（1）开门见山，点明题目 ； （2）引起下文(或总领全文、或为下文做铺垫)； （3）奠定某某的感情基调；（4）吸引读者阅读兴趣。 13、结尾语段有什么作用？结构上：（1）照应题目或开头或上文 ，使文章首尾圆合，结构严谨 ；（2）总结全文或收束全文。 内容上：（1）点明中心或深化中心，突出了某某中心 ； （2）引起读者思考，发人深省，启迪读者去怎么怎么做。 如果是结尾揭示故事真相，作用则还应加上：(1) 揭示故事真相，给读者强烈震撼力和冲击力；（2）取得意料之外情理之中的艺术效果；（3）戛然而止，给读者无限的回味和想象的空间。 14、过渡句作用是什么？回答：承上启下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。 15、如何一句话概括该文段意思或主要故事？ 答题思路：主要人物+主要事件 +结果怎样，如果不够清楚，可在此基础上添上时间、地点、事件起因、结果等。实际上就是5W：who、 what 、when、 where 、why 。 注：此类题变形题极多，如概括起因、经过、结果的，概括开端、发展、高潮、结局的，提取材料主要信息的，一句话概括新闻主要内容的，有把新闻改写成一句话新闻的，有给新闻加标题的等。 16、题目有什么作用？（为什么以某某为题目，或把题目变成某某好不好，为什么？）从以下角度考虑：（1）是全文的线索，贯穿全文； （2）点明了某某中心； （3）（设置悬念，）引起读者阅读兴趣； （4）点明故事发生的时间或季节或天气或地点景物等； （5）点明主要人物； （6）点明主要事件； （7）题目有双关义，表面上是指某某，实际上是指某某； （8）与结尾相互照应；（9）营造了某种氛围，让人产生某种美好或不好的联想；（10）采用了比喻或拟人的修辞，生动形象地突出了某某的某某特点；（11）点明与主要人物相关的某种事物如职

他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。