英语教师教学设计参考

　　 英语教师 教学设计 参考

　学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。以下是和大家分享的英语教师教学设计参考资料，提供参考，欢迎你的阅读。

　英语教师教学设计参考一

　教材分析：

　1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。

　2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，

　学情分析：

　1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

　2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

　3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

　教学目标：

　1、学习句型How many bananas do you want

　How much cheese do you want

　Do you like cheese,Lingling

　No, I don，t ,I like cheese

　2、使用how many, how much询问多少。

　3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

　教学重点：

　1、说出购物的过程，表演课本对话。

　2、 使用how many , how much问多少。

　3、 分清可数名词和不可数名词。

　教学过程：

　一、热身复习

　学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

　二、课文导入

　问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

　三、课文教学

　A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

　B、 SB活动1

　先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

　C、小组练习

　听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

　D、SB活动2

　先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

　E、SB活动3

　让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

　四、任务完成

　找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

　五、课后作业

　A、练习对话。

　B、抄写本模块单词。

　板书设计：

　1、 本模块单词。

　2、 重点句型。

　3、 重点解释。

　评价设计：

　教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。

　英语教师教学设计参考二

　教学目标：

　1、能听懂，会说What day is it today It’s …。 What do you have on … We have…。 I like …。 并能在情景中熟练运用。

　2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。

　教学重点：

　掌握句型：What day is it today It'sWhat do you have on Wednesdays We have English，science，computer and PEI like Wednesdays学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。

　教学难点：

　Let's try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。

　教学方法：

　情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards

　教学过程与内容设计：

　Step 1 Warm-up(热身)

　(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。

　(2)日常口语练习，内容可参考如下：

　A：What day is it today

　B：It's Tuesday

　A：What do you have

　B: We have PEclassI like Tuesdays

　Step 2 Presentation(新课呈现)

　(1)教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。

　(2)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。

　(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。

　Step 3 Practice (趣味操练)

　(1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today It's然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on… We have

　(2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays We/I have交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。

　(3)Group work

　引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。

　Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展)

　(1)让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习。

　(2)让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听。

　(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。

　(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。

　Step 5 Conclusion

　Homework：完成相应配套练习。

　板书设计：

　Unit 2 My week

　What day is it today

　It's

　What do you have on Wednesdays

　We have English，science，computer and PEI like Wednesdays

　 教学反思 ：

　在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。

　英语教师教学设计参考三

　单元教学目标：

　1、能力目标

　(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……We have tomatoes, tofu and fish……

　(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

　(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food I like apples They are sweet……

　(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch”和本单元的歌谣。

　2、知识目标

　(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。

　(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

　(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。

　(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。

　(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。

　3、情感、策略、文化等有关目标

　(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。

　(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

　单元教学课时安排：

　第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work

　第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know

　第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing

　第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time

　第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time

　第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check

　第一课时

　一、 教学目标与要求：

　1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch I’d like ……

　2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

　3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。

　二、 教学重、难点：

　重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato,

　eggplant。

　难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

　三、 课前准备：

　教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

　四、 教学过程：

　1、 热身

　跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

　2、 预习

　(1) 吟唱歌谣。

　(2) Let’s start

　出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’m yummy to eat I’m yellow and long I grow on the tree My name begins with the letter as “bee” What an I

　可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

　(3) 回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。

　3、 新授：

　Let’s learn

　(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,

　cabbage, pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。

　(2) 做游戏操练新单词。

　(3) 听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans

　(4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

　Let’s chant

　听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

　Group work

　以小组为单位利用食物完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

　4、巩固延伸：

　做活动手册配套练习，熟记单词

　第二课时

　一、 教学目标与要求

　1、 能听懂、会说：What do you have for lunch today I have eggplant……并能在情景中进行运用。

　2、 能听懂提示语，按照Let’s try录音内容判断两张配图的正误。

　3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

　二、 教学重、难点：

　重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

　难点：句子What would you like for lunch What do you have for lunch today 的不同用法。

　针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

　三、 课前准备：

　挂图、单词卡、录音机、录音带

　四、 教学过程：

　1、 热身

　(1) 听歌曲，感知本课时的新语言。

　(2) 进行师生对话。

　2、预习

　Let’s try

　播放Let’s try 部分的录音，请学生做出正确判断。

　3、新授

　Let’s talk

　(1) 通过校对Let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。

　(2) 用旧句型：“What would you like for lunch”与新句型“What do you have for lunch today”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

　(3) 运用卡片练习新句式。

　(4) 放Let’s talk 部分的录音，让学生跟读句子。

　学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

　Talk and match

　学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。

　Good to know

　出示本部分的，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

　巩固延伸：

　做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词

　第三课时

　教学目标与要求：

　1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

　2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

　3、 能够听懂、会唱歌曲。

　教学重、难点：

　重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。

　课前准备：

　挂图、录音机、录音带

　教学过程：

　1、 热身

　(1) Let’s sing

　教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

　(2) 日常口语练习。

　2、 预习

　复习有关星期的单词。

　3、 新授

　Read and write

　(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：

　What do you have for lunch on Mondays 呈现一张School Menu说：Let’s see together,引导学生回答问题。

　(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good

　(3) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

　(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

　Group wok

　请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

　巩固延伸

　依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词

　第四课时

　教学目标与要求：

　1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并认读单词healthy。

　2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。

　3、 能够了解故事大意。

　教学重、难点：

　重点：听、说、读、写四会掌握的单词。

　难点：单词healthy 的发音。

　课前准备：

　单词卡、录音带、录音机

　教学过程：

　1、 热身

　(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。

　(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

　2、 预习

　听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。

　3、 新授

　Let’s learn

　(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。

　出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’s my favourite”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。

　(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。

　(3) 听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy

　(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

　Let’s chant

　让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……

　巩固延伸：

　收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词

　第五课时

　教学目标与要求：

　1、 能够听懂、会说：What’s your favourite food I/We like……并能在情景中熟练运用。

　2、 能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。

　3、 能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。

　教学重、难点：

　重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s your favourite food

　I like ……

　难点：单词favourite的发音。

　课前准备：

　单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

　教学过程：

　1、 热身

　(1) 播放歌曲“What Would You Like”，学生跟唱歌曲。

　(2) 日常口语练习。

　2、 预习

　(1) 放录音，跟唱歌谣。

　(2) Let’s try

　教师放Let’s try部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：

　① Girl: Do you like bananas

　Boy :Yes, they’re sweet

　② Girl: Do you like tomatoes

　Boy: Yes, they’re fresh

　③ Girl: What’s you favourite food

　Boy: Beef, it’s healthy

　④ Boy: Do you like ice-cream

　Girl: Yes, it’s tasty

　3、新授

　Let’s talk

　(1) 教师出示三张食品的，对学生说：I like chicken,beef and fish教师指着chicken说：I like chicken在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I like beef better并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I like fish best在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my favourite food is fish出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。

　教读句子： What’s your favourite food

　(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drink替换food

　(3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。

　Pair work

　让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，

　并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。

　Task time

　请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。

　巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词

　第六课时

　教学目标与要求：

　1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your favourite fruit

　I like apples They’re sweet I don’t like grapes They’re sour并能在情景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。

　2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

　3、 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

　4、 能够完成Let’s check部分。

　教学重、难点：

　重点：本课时的四会句子的掌握。

　难点：单词favourite的拼写。

　课前准备：挂图、录音带、录音机

　教学过程：

　1、热身

　(1) 放录音，跟唱歌曲。

　(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。

　2、预习

　请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。

　3、新授

　Read and write

　(1) 教师展示自己制作的广告，示意学生提问：What’s your favourite fruit 教师回答：I like apples They are

　sweet另外出示带有哭脸的葡萄说：I don’t like grapes They are Sour

　请学生模仿会话，教师可适当给予提示。

　(2) 看图，指着Zoom说：Look! What’s Zoom’s favourite food Can he have it Why Let’s listen to the tape

　(3) 教师指导学生完成句子填空。

　(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete 的拼写。

　Group work

　教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。

　Pronunciation

　先给出window, yellow, snow 三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

　Let’s check

　完成Let’s check部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：

　① John: What do you have for lunch today, Mike Mike: I have cabbage, mutton and carrots They’re tasty

　② Waitress: What would you like for dinner Sarah: I’d like green beans and fish They’re healthy

　③ Women1: What’s your favourite food Women2: Eggplant It’s tasty It’s my favourite

　④ John: Can I have some eggplant and tofu, please I’m hungry Mom: Sure

　巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子

 

　在现在的社会生活中，我们需要很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。反思应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇1

　活动目标

　1、了解常见的蔬菜与水果的名字及营养、吃法。

　2、提高幼儿的分辨能力、语言表达能力。

　3、使幼儿养成不挑食的好习惯。

　4、了解吃蔬菜和水果对身体健康的影响。

　5、能大胆、清楚地表达自己的见解。

　教学重点、难点

　能够说出常见的蔬菜与水果的名字和了解它们包含的营养成分。

　活动准备

　常见的蔬菜与水果的每个幼儿一套

　活动过程：

　1、《小白兔》儿歌引导出蔬菜

　问：小白兔喜欢吃什么蔬菜？

　2、出示蔬菜与水果的

　请幼儿猜猜蔬菜与水果的名字

　4、连线

　哪些是水果？哪些是蔬菜？（用线连在一起）

　5、了解蔬菜与水果的营养成分

　6、讨论：

　如果没有蔬菜与水果我们会怎么样？

　如果只吃一种蔬菜和水果我们的身体会有什么不一样？

　7、幼儿表达自己的意见

　8、比一比：

　请个别的幼儿比比高，选出班上最高的幼儿

　9、说一说：

　为什么同样是4岁的小朋友会长的有的高、有的矮？

　我们要长高应该怎么做？（不挑食营养搭配合理）

　蔬菜哪些能生吃？哪些不能生吃？

　10、游戏：我最快

　每个幼儿一套水果与蔬菜的，教师示范叫道蔬菜白菜就把白菜的高高举起来，第二次请幼儿来喊出蔬菜与水果的名字，游戏反复进行。

　11、教师与幼儿小结：

　常见的蔬菜与水果的名字及它们对身体的重要性

　强调我们为了长高不应该挑食要做到蔬菜与水果合理的搭配。

　延伸活动：

　绘画：水彩与水果

　画出自己感兴趣的蔬菜与水果

　教学反思

　通过本次的课堂教学，我班的幼儿对蔬菜与水果有很大的了解，能叫出常用蔬菜与水果的名字，知道了挑食的坏习惯会给身体带来很不好的影响，班上挑食的幼儿也改了许多坏习惯，效仿的幼儿的家长谈到孩子懂事了，什么菜都要吃了，表扬了那些有很大进步的幼儿。

幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇2

　活动由来

　水果和蔬菜是幼儿生活中最常见的食物，幼儿虽说对水果的名称比较了解，但是对于蔬菜并非很熟悉，为了使幼儿了解更多水果特征及蔬菜的营养，培养幼儿的观察力、动手能力及解决问题的能力，我们设计了有关水果和蔬菜的主题活动。

　活动目标

　1、了解常见的水果和蔬菜的名称。

　2、知道常见水果、蔬菜的食用方法。

　3、了解它们的不同生长环境。

　4、了解它们的生长过程。

　5、知道它们的营养价值。

　活动问题

　1、你见过哪些水果和蔬菜？它们是什么样的？

　2、它们应该怎么吃？

　3、它们是从哪长出来的？

　4、你知道这些水果、蔬菜是怎样长成这样的吗？

　5、我们为什么要多吃水果、蔬菜？

　活动准备

　1、各种水果、蔬菜的图卡。

　2、幼儿绘画等作品。

　3、幼儿从家中带来的参与劳动的照片。

　4、各种水果、蔬菜生长的环境的。

　5、图书区：幼儿收集的卡片和图书。

　区域游戏相关内容图书区：

　各种水果、蔬菜的图书。

　益智区：

　1、水果蔬菜的自制拼图。

　2、与蔬菜水果相关的益智玩具、游戏盒。

　3、配对卡。

　美工区：

　1、图书中的水果蔬菜的图卡。

　2、各种美工材料。如油画棒、胶棒、彩纸等。

　扮演区：

　盘子、水蔬菜模型。工作服，柜台等。

　科学区：

　投放有关蔬菜种子生长的小实验。比较根、茎、叶的不同。

　家园合作在家长专栏中：

　1、公布本班的主题活动计划。

　2、请家长配合幼儿园丰富幼儿相关的知识经验。

　3、请家长带幼儿观察植物的生长环境及生长过程。

　4、配合幼儿园在家巩固幼儿的卫生常识并教育幼儿不挑偏食。

　资源利用：

　1、幼儿从家中带来的有关的。

　2、请保健医给幼儿讲一些相关的营养知识。

　3、与幼儿一起进行种植活动。

　教学反思：

　经过反思，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候，应该充分考虑，把活动准备的更加细致，更加的贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征。这次课的失败，要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。

幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇3

　活动设计背景

　本班幼儿大多来自农村，对蔬菜瓜果十分熟悉，但是由于农村家庭对幼儿观察能力的培养比较少，所以很多幼儿只能说出蔬菜瓜果的名称，对于他它们的特征了解很少，为了激发和培养幼儿的兴趣和观察能力，结合我班幼儿的实际，决定设计这样一个活动既培养孩子的观察能力，又能养孩子思维和语言表达能力。

　活动目标

　1、通过各种活动区分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征。

　2、通过认识蔬菜，了解蔬菜的来历，体会父母劳动的辛苦。

　3、培养幼儿的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

　4、知道人体需要各种不同的营养。

　5、初步了解健康的小常识。

　教学重点、难点

　观察和语言表达能力的培养

　活动准备

　蜡笔，画有各种水果、蔬菜的，火车道具。各种蔬菜水果实物。

　活动过程

　一、区分蔬菜和水果、

　1、小朋友请一起来欢迎一位客人。

　a、“汪、汪、汪”小狗来了，它来咱们班还带了好多礼物，你们来看看是什么？

　b、出示水果和蔬菜，请小朋友看看你得到的是什么礼物？

　c、哪一个是水果，哪一个是蔬菜？

　d、请把蔬菜举起来，请把水果举起来。

　e、将水果和蔬菜放到老师指定的位置。

　二、给水果和蔬菜涂色。

　a、“老师给每个小朋友也带来了礼物，请你们给这些礼物穿上衣服，好吗？”

　b、老师：这些蔬菜和水果应该穿上些什么样的衣服呢，说说为什么

　c、幼儿给水果和蔬菜涂色。

　d、撕贴蔬菜和水果，让自己做一个蔬菜娃娃或水果娃娃。

　三、做游戏：听我说，跟我做。

　a、蔬菜娃娃站起来，（拿着蔬菜的小朋友站起来）跟着老师一起唱编好的儿歌。

　b、水果娃娃扭一扭，（拿着水果的小朋友站起来）跟着老师一起唱儿歌扭一扭。

　c、自然结束。

　教学反思

　这节课上过之后，我就进行了深深的反思,为了促进以后的教学，我从以下几个方面进行了反思:

　一、活动准备。活动准备的充分与否，是活动成功的基础。这次活动的物质准备很充分，但是，对孩子的知识经验的准备不够，也就是说，备教案时，备了过程，对学生的了解不够，而教育活动是教师和学生的双向活动，在活动中只有充分了解学生，充分准备到过程中，孩子可能出现的情况，都应该在老师的预想之中。这样活动效果就会更加理想。

　二、教学过程。过程的设计环节紧凑，环环相扣。每一环都能紧扣活动主题，孩子通过各个环节的学习和操作，达到了教学的目标。但是过程有些长，对于小班孩子来说，时间长，不符合中班孩子的生理特点。在活动中，教师的提问太多，问题太难，孩子不能回答。使这个活动一度陷入了僵局，显得有些枯燥乏味。但活动中我也能够随机应变，根据孩子出现的突发性举动，灵活转变方法。

　三、选材。本次活动的选材合适就是设计的问题有些深，不太适合中班孩子的生活经验和已有的知识经验。显得挖掘的太多，太深，是孩子在活动中，有些茫然。

　经过反思，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候，应该充分考虑，把活动准备的更加细致，更加的贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征。这次课的失败，要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。

幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇4

　教学目标：

　1、认识各种蔬菜和水果的名字。

　2、在音乐伴奏，跟着节拍进行活动。

　3、认识红色、**、绿色。

　4、喜欢说诗歌。

　教学准备：

　各种水果蔬菜及头饰。

　教学过程：

　老师：小朋友们，刚刚邮递员叔叔送来一封信，果园里要矩形果蔬联欢会，邀请我们去参加，现在请小朋友们跟着老师开车去参观联欢会。幼儿戴上头饰扮演一种蔬菜或水果，介绍自己，形状、颜色、味道等。如：我是梨pear，长得就像一个小葫芦，穿着**的衣服，身上还有一些小斑点。我的味道甜甜的，还带点儿算，榨出来的汁味道好极了，现在我要给大家表演一个节目。播放音乐，跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》，并随音乐节拍做动作。

　教学反思：

　活动中，幼儿对各种果蔬有了更深的了解，了解蔬菜各自的形状、颜色、味道和营养，幼儿发挥想象力用果核，设计出各式各样的画面，从而锻炼了动手操作力、创造力。让幼儿通过亲自体验，激发了幼儿参与活动的兴趣。

　对语言障碍幼儿的教育

　一、发现问题。

　我们班的小男孩儿小勇，刚来幼儿园时，每天都低着头绷着脸，不愿和老师、小伙伴交流，针对这个情况，我做了仔细观察。

　1、玩结构游戏的时候，小勇也不玩，只是盯着别人玩。我把他拉到一边，他一声不吭的挣脱走开了。

　2、吃饭的时候，小勇吃完一碗，还想吃，可是他不要，呆呆的坐在那里一动不动。

　3、上课时提问他，小勇站在那里低着头，什么也不说。

　二、问题症结

　原来小勇的父母在外做生意，常年不在家，他从小在爷爷奶奶家长大，奶奶的听力不好，很少说话，也没有多少玩具，时间一长，他的性格孤僻，胆子也小，说话也不清楚，智力发展不如别的幼儿。在做游戏时，小勇经常受到小伙伴的嘲笑，渐渐地他更羞怯自卑，越来越内向。

　三、解决问题。

　1、主要目的：

　运用各种方法，帮助小勇克服语言障碍。

　2、采取措施：

　（1）多关心小勇，让他在幼儿园快乐度过每一天。

　首先要想办法接近他，给予他更多的关心。看到他一个人玩时，我便通过和其他小朋友玩新玩具“小狗走路”，以小狗“啪嗒、啪嗒”，走路可爱的样子吸引他过来，他盯着小狗，露出了笑容，我请小勇一起参加，轮流玩。游戏结束时，幼儿都很高兴地说：“小狗走路”真有趣，小勇说下次还要玩。这次之后，小勇的眼神里有了光彩，对我也更加信任了。

　（2）创造条件，让小勇笑起来。

　我们用看**、讲故事的方式，请小勇把看过的节目告诉老师和小伙伴。当他说出第一句话时，我鼓励她：“你的声音真好听！老师可喜欢听你讲话了。”

　（3）让小勇增加自信，让他感到：“我可以”，我能行！每天早晨小勇来幼儿园，我主动和他打招呼，他也会开心地和我打招呼，我还请他帮我发玩具。

　活动反思

　儿童只有在自己喜欢的`、感兴趣的活动中，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。

幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇5

　活动目标

　1．在幼儿认识多种食物的基础上，形成水果、蔬菜、糕点的分类概念。

　2．激发幼儿感知这些汉字的兴趣。

　3．初步发展幼儿的分析、综合能力。

　4．发展幼儿思维和口语表达能力。

　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备

　各种水果、蔬菜、糕点的，汉字卡片，各类幼儿自制的材料

　活动过程

　(一)激发兴趣

　1．出示三个“家”：水果、蔬菜、糕点。

　2．启发幼儿思考这三个“家”里分别有什么东西。

　(老师根据幼儿所说，出示相应的、汉字，如没有，当场书写。)

　(二)操作练习

　1．游戏：找“家”。商店里进了一批货，请小朋友将他们归类放整齐。水果放在第一个红盘子里，蔬菜放在第二个绿盘子里，糕点放在第三个黄盘子里。

　2．幼儿自制各种水果、蔬菜、糕点卡片。

　提示语：商店里的货物不够，请小朋友去进一批货。

　(教师提供各种材料供幼儿选择、自制，如书写、绘画、泥塑等)

　(三)复习巩固

　游戏：去商店购物

　1．交代规则

　今天我收到一张请帖，是兔妈妈写来的，它说今天是小兔的生日，请我们一起帮忙采购一些水果、蔬菜、糕点来招待客人。请每位小朋友到老师这儿拿菜单，然后到商店去买。

　2．幼儿游戏(注意检查幼儿所拿物品是否与菜单上的物品一样)

　3．延伸活动：乘车到小兔家去送礼物。

　活动建议

　1．帮助幼儿尽量多认识一些水果、蔬菜、糕点，扩大生活知识面。

　2．根据年龄特点引导幼儿学会区分食物的类型，并认识其中的汉字。

　3．在游戏中发展幼儿的分析、综合能力。

　活动反思

　幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。

幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇6

　活动目标：

　1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

　3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

　活动准备：

　1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

　2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小若干；3大记录表一张以及蔬果。

　活动过程：

　（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

　1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

　教师：看，桌子上有些什么？

　2．知道怎样是沉？怎样是浮？

　教师：如果把苹果放到水里会怎样？

　教师：看看苹果在水哪里？（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

　3幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

　教师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

　教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

　4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

　教师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示。

　（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

　1．教师交代操作方法。

　教师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？（浮起来的）那我们应该把苹果的小贴在这个水盆的哪里啊？（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

　教师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小贴到记录表上。

　2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

　（三）讲一讲，说一说。

　1．幼儿交流：这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？把你的发现告诉身边的小朋友。

　2．师幼交流：谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？（结合记录卡讲述）

　3．教师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

　（四）活动延伸。

　教师：我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

　教学反思：

　经过反思，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候，应该充分考虑，把活动准备的更加细致，更加的贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征。这次课的失败，要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的《水果》幼儿园大班健康教案，希望对大家有所帮助。

《水果》幼儿园大班健康教案1

　 活动目标：

　1引导幼儿认识生活中常见的蔬菜与水果。

　2了解常见的几种不同颜色。

　3培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。

　 活动准备：

　课件准备：实拍图PNG20张、《蔬菜与水果》卡片图20张。

　 活动过程：

　引导幼儿交流讨论，引出主题《蔬菜与水果》。

　——大家生活中都吃过哪些蔬菜？哪些水果？

　引导幼儿进一步认识不同种类的蔬菜与水果。

　1出示，引导幼儿了解认识多种蔬菜和水果；

　——这是什么蔬菜？什么水果？吃起来有什么味道？有什么感觉？(让幼儿展开想象，进行思考)

　2组织幼儿进行《小红帽购物》游戏；

　——游戏规则：由教师扮演小红帽，去市场购买蔬菜和水果，幼儿手拿蔬菜水果的，扮演成各种蔬菜、水果，坐在椅子上。当小红帽走到幼儿面前，全体幼儿说出对应蔬菜或水果的名称，小红帽走过去买。被买的食物（幼儿）跟在老师的后面。直到小红帽买了太多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当小红帽，其他幼儿交换卡片。游戏继续进行。

　——播放游戏背景音乐《小红帽》。

　3出示，引导幼儿观察，进行配对认识色彩。

　——上都有什么蔬菜、水果？

　——画面上还有什么动物(小猪)

　——小猪喜欢吃红色的蔬菜、水果，大家快帮小猪把红色蔬菜、水果放到背篓里吧。

　对活动进行总结，并表扬活动中表现优秀和有进步的幼儿。

　——大家都认识了很多新的蔬菜和水果，下次我们再来跟它们交朋友吧。

《水果》幼儿园大班健康教案2

　 活动目标：

　1、通过活动丰富幼儿对水果的认知，感受生活中分享的乐趣。

　2、培养幼儿的想象力，鼓励引导幼儿积极动手动脑，激发幼儿的创造意识。

　3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思，鼓励幼儿创编歌词。

　4、初步了解健康的小常识。

　5、体验游戏的快乐。

　 活动准备：

　柿子、苹果、甜橙、鸭梨、弥猴桃

　 活动过程：

　1、出示已有的水果，让幼儿讨论水果的味道怎样？吃水果对身体有什么好处。

　2、请幼儿拿看一看自己认识各种水果，“用嘴尝一尝”、“用鼻子闻一闻”等方法。请幼儿闭上眼，依次闻水果味道，分辨水果。

　请幼儿分别摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引导幼儿说出“光滑的”“粗糙的”。针对“光滑”和“粗糙”让幼儿充分感受和表达。

　3、组织幼儿唱《吃水果》的歌曲，引导幼儿多吃水果，吃各种各样的水果。

　4、教师逐一出示各种水果，请幼儿说出名称，巩固幼儿对水果的认知。

　教师提出问题：

　做客为故事情节开展活动，水果招待客人。还可以做些什么活动？分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区别。然后请小朋友共同分享鲜果，请幼儿讲述他们味道的不同。

　活动结束：

　小朋友一起探讨一下，自己爱吃哪些水果，不爱吃的水果又有哪些？今后做到不挑吃水果的习惯。

　 反思：

　我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来。让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候，应该充分考虑，把活动准备的更加细致，更加的贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征。要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。

《水果》幼儿园大班健康教案3

　 活动目标：

　1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得保护自己的健康。

　2、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。

　3、喜欢与同伴合作，共同探究，共同分享。

　4、初步了解预防疾病的方法。

　5、培养良好的卫生习惯。

　 活动准备：

　1、背景知识：了解有关残留农药的危害，并掌握几种祛除方法。

　2、物质材料：各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。

　3、活动铺垫：本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法，所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分，请幼儿收集了农药危害的资料，大家一起展示交流，知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，甚至危急生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药的方法的资料。

　 活动过程：

　1、巩固已有知识：

　请小朋友观看上一次活动布置的展板，巩固关于残留农药危害的知识，请两个代表解说一下小朋友的资料。

　2、了解几种祛除农药的方法：

　（1）请小朋友小组交流收集到的资料，说一说自己了解到的方法。

　（2）幼儿自由展示资料，相同方法的资料同时粘贴到展板上。总结出四种方法：浸泡、去皮、刷洗、加热。

　（3）组讨论：认为哪种方法最好。

　（4）组派一名代表说出自己组的想法，其他组进行评价。（例如：第一组认为去皮办法好，农药祛除彻底，其他组有的幼儿持反对意见，认为用刀去皮，容易割到手；而有的幼儿持支持意见，认为桃、芒果可以直接剥皮，不存在危险等等。

　关注点

　A、关注幼儿能否积极参与讨论

　B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法

　3、在实践中加深对几种方法的理解

　（1）教师引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。

　（2）请各组幼儿按刚才选择的方法，选择适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。

　（3）教师小结：有些蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。

　4、健康食品餐盒

　请幼儿选择适当工具与方法，尝试为各种蔬菜水果祛除农药，经过加工后互相随意品尝。

　 活动建议：

　1、活动组织指导方面：教师也可将收集工具列为单独的一次活动，请幼儿专门收集这方面的资料讨论交流。

　2、活动延伸拓展方面：

　（1）相关经验的延伸与拓展：可向绿色食品、环保等方面延伸。

　（2）一日生活有机渗透的延伸与拓展，日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。

　（3）家园互动：可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲手制作的健康食品。

　 活动反思：

　目前很多家庭存在孩子劳动时间不多、父母包办一切或不恰当地进行劳动教育等问题，这很有意思，家长把一个正常人需要做的事情都解决了，留给孩子的除了吃饭、上厕所、学习，再无其他，如果可以，甚至家长希望吃饭上厕所都替孩子代劳。长时间脱离现实生活，久而久之，使孩子失去了应有的创造力，个性和人格的发展亦得不到完善，这样的孩子，生活自理能力得不到提高，独立意识也得不到增强。

　为了锻炼孩子们的自理能力，我决定给幼儿直接的经验，“以蔬菜水果”为框架，以“生活即教育”为基点，根据我们资源的特点，来围绕“蔬菜水果变干净”开展了一次活动。

　他们通过参与活动，知道了水果蔬菜的种类很多，还知道不同的水果蔬菜有不同的祛除农药的方法。但上前面介绍自己盘子的蔬菜、水果与回答问题时，有的孩子表现的不够自信，有的`孩子回答问题声音小，语言表达能力不够完善，多数幼儿能大胆地说，这就需要我们做教师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿锻炼，培养他们的口语表达能力，通过这次活动培养了幼儿参与活动的兴趣和认真的做事态度。

　纵观孩子们在整个活动中的表现，他们的发展是整合的，学习是快乐的。活动中他们一直沉浸在体验，发现、成功的快乐之中。

　事后，通过反思我觉得，一堂生动出色的教学活动，他首先是要能够有效的开启幼儿们的创造之门、心灵之窗的，做为教师的我在工作中还需要不辍进取，把话语权交给孩子们，我们老师只作为一位引领者，引领孩子们发现问题，解决问题，培养孩子们的创造能力、思维能力，而不是占用了孩子们的想象空间。

　由于我的粗心，没有考虑孩子们装蔬菜水果的盘子小，导致孩子们端着上前面介绍时，蔬菜水果总是掉地上，这都是实践后的经验，我会及时改正，做事考虑周全，及时总结经验和孩子一起快速成长，这不论是对以后教学工作的开展，还是对其它方面的学习研讨，都是终身受益的!

《水果》幼儿园大班健康教案4

　 活动目标

　1让幼儿认识各种水果，并能将出水果名称。

　2知道吃水果对人体的好处。

　3激发幼儿对水果活动的兴趣。

　4学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　 教学重点、难点

　重点是要认识各种水果和特征，而动手操作技能则是难点。

　 活动准备

　水果卡片，水果实物，水果盘，水果小刀。

　 活动过程

　一·老师出示水果提问，幼儿回答的比较好。

　老师提问：吃水果对人体有那些好处小朋友回答：吃水果能解渴，能补充人体需要的营养，水分，帮助消化。

　二·老师让幼儿完成三个方面领域。

　1·认识各种水果2·水果的特种颜色3·自己动手切水果或剥水果皮

　三·老师把准备好的水果分组发给幼儿，要求完成后装盘，完成时间十分钟，老师检查后表扬。

　1·第一小组把水果在清水中洗干净。

　2·第二小组动手剥水果皮。

　3·第三小组切水果并装盘。

　时间到后，老师 评价，小朋友都非常认真，发现一个问题，在剥水果皮的时候，有的幼儿不知道香蕉从哪一头剥，切水果的都比较好，就是大小不一的小块。

　 教学反思

　回去过去想一想现在，在教学领域和过程中，出现不少问题，一节课下来出现的问题在哪是方法不到位，还是没有过硬的技巧和本领，还是没有抓住孩子的兴趣，情绪一系列等。掌握孩子的心理想要什么，什么是他们难以接受的课程，有时候老师把不必要上的课讲给孩子们听，有的课本上出现错误，老师也不加以改正照样讲给孩子们听。

　根据孩子的年龄，掌握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子们听起来有味，也有兴趣，让活动课发挥出真正的作用，从而达到师生双赢的效果，在以后的教学生涯中要不断提高自己，发展保教结合，积累的良好的教学经验。

　 活动设计理念：

　以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。

　 活动目标：

　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

　 活动内容：

　认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的'，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习"headandshoulders"这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange，并且初步理解yes/no/ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。

　 活动准备：

　盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。

　 活动过程：

　 1．热身运动。

　教师与幼儿一起欣赏"head and shoulders"，边听边做动作，以达到课前的活动准备。

　 2．输入单词。

　a、apple。教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望

　t： look！what's this？

　c：盒子

　t： yesa box

　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围

　what's in the box？ what's in the box？

　do you know，do you know

　who want to try，let me try

　ding ding dong(敲盒子)，let me try

　t： ok，do you want to know？(引导幼儿说出yes或no)

　t： who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try)

　当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what's this？

　c：苹果

　b、orange

　教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。

　t：hmm！（作闻的动作）the smellis good

　然后拿到幼儿面前：smell it！

　接着问幼儿：what's this？

　c：橘子

　t： yesorange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

　 3幼儿辨认水果。

　教师把水果放在桌面。

　t： I'm hungry nowI want to eat some fruits，who want to help me？(作举手状)

　接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说：no，I don't like orange I like apple(手指apple)无论何种情况，记得说thank you

　第二种方法：

　教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。

　 4摘果游戏。

　先把水果贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange，配班教师摘橘子；教师说I likeapple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh，yes，this is apple/orangevery good，thank you！

　第二步：教师再贴一些，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

　t： apple，standupjump！（拿apple的小朋友站起来跳一下）

　orange，standup！jump！（拿orange的小朋友站起来跳一下）

　 5品尝水果：

　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！

　t： do you want to eat（继续引导二说出yes）

　c： yes

　t： ok，follow me！ I like apples/oranges

　接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出"I like

　apples/oranges"，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）

　 6唱英文歌"I like apple"

　当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛

　apple is red，apple is round，apple's juicy，apple is sweet，apple apple I like you，apple's juicy，I like to eat

　 7结束。

　〈1〉复习巩固

　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍

　〈2〉t： ok！we are so tired let's have a rest

　let's say goodbye to the apple

　c：bye-bye，apple！

　t：say goodbye to the orange

　c：bye-bye，orange

　 活动反思：

　(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。