微信公众号文章段落怎么排版_公众号怎么写文章排版

一、关于字体

1字号

标题：推荐16px-18px

正文：推荐14px-16px

标注：推荐12px-14px

2行间距

行间距一般为字号15倍左右。例如：14px-16px的字号，推荐15或者175点行间距。

标题与正文要有字体大小区分，字体根据能够让人看清，不累的原则。

3字体颜色

五颜六色的出现在同一篇文章中，会显得杂乱。也容易使文章有一种眼花缭乱的感觉，对读者理解信息毫无帮助，反而可能带来负作用。注意一般基调色不超过3种。

文章排版配色

对于公众号的配色，建议形成成体系的配色方案，让公众号更具有特点和辨识度。

4字体样式

中文排版尽量不要用斜体，中文字行会失去原来的结构和美感，让人看起来也费劲。

5关于强调

下划线确实有强调作用，但是在微信文章上除了超链接以外，其他句子尽量不要使用下划线。会对阅读造成干扰。

关于字体加粗，可以起强调作用，但不能一味加粗或通篇加粗，会让人找不到重点。

二、关于段落

1对齐：一般用左对齐或居中对齐。

左对齐型适用于干货类文章，即深阅读型。

居中对齐适用于娱乐型文章，即浅阅读型

左对齐型对齐

首行不需要缩进。

居中型对齐

一句话一行，视觉在中间，所以每行不宜多。

最后，不同对齐方式尽量不可混淆在一起，否则打破视觉统一，让人不舒服。

2段间距

一定要有段间距，段落与段落之间，段落与之间都要有段间距，一定要分段，不然会显得文章非常拥挤，给人很大的阅读压力。

三、字体颜色

1文章中除了，正文全部颜色不要超过三种，颜色太多显得杂乱。对读者理解信息毫无帮助，反而可能带来负作用。另外，不要选择饱和度太高的颜色，就是日常所说鲜艳的颜色。这些颜色看起来比较廉价，因为会对我们的情绪造成影响。

2建议一种颜色作为主题色，可以用在标题、重点内容、二维码、头像、顶部和底部的引导等。

一种作为正文颜色，不建议用纯黑（#000000），手机端会比较刺眼，灰色会温和一点。

四、关于

是为内容服务。图像可以打破视觉的单调性。

1无论什么类型的都应与文章内容相关。并且，在下边，建议最好有一行小字，比如是说10号字或者说是12号字，来标注出来这个是什么内容，来自于哪儿。如果有版权的，那我们最好标出来版权，这样可以给自己规避很多的风险。

2尽量不要加水印，会显得很low。

3要清晰，的宽度，不建议超过640像素。因为如果超过的话，微信本身会压缩它。小的话就是不要小于320像素。否则就是像右边一样，就是显得特别小。

最后要统一。统一包括主题、风格、尺寸上的统一。要与文章主题统一，不同之间的风格要统一，不要上面都是漫画表情，下面一下子都变成了人物风景。另外不同类型的，最好将尺寸统一。

五、排版样式各

种编辑器有很多的样式，但是在使用样式的时候要注意，样式求精不求多。

用的样式过多，会看到各种花哨的东西全部堆砌到一起，反而想要表达的信息就会看的不是那么清楚。所以在一篇图文当中使用的样式大概也就一两种就可以了，最多不要超过三种。总之，风格要统一。

六、关于引导

开端结尾要有引导，否则容易流失用户。除了引流，开端结尾的引导可以让读者阅读你更多的文章，还有可以强化你公众号在读者心目中的印象。

七、关于标题

我们在写文章标题时要注意，标题要短不要太长，字数尽量控制在一行以内，大约13到15个字。

排版之于文章就像穿搭之于人，一个再好看的美女，衣着邋遢不合体，整个气质也会大大减分。

自从写文，有好几个小伙伴问过我排版的技巧，其实不敢自称是多深的技巧，简单地总结了一些心得，希望对你有帮助。

好的文章排版究竟多重要？读一篇看起来很美的文有多享受？

当两篇内容一模一样，却排版不同的文章，呈现出来的瞬间，前者的密密麻麻让人有种眉额一皱，想立马关掉的不舒服感，而后者的整洁清晰就有想划到最后的冲动。

我们大都知道PPT界有个大神叫秋叶，靠做美美的ppt，秒杀众人，建立IP品牌，收入不菲。

美之所以如此重要，皆因爱美之心人皆有之。无论对于人，还是对于文，都如此。

工具/原料

微助点微信编辑器、谷歌浏览器

方法/步骤

好，当你有了文章要美的意识，接下来我们聊聊如何排版。

01、认识几种排版工具

常用的几种排版工具有：微助点编辑器、62微信编辑器等。这些编辑器，在浏览器中直接搜索，在线使用，不用下载，很便捷。

其中个人认为微助点是很容易上手的，适合新人学习。我自己也是用的微助点编辑器，感觉简洁方便，推荐使用。

02、建立属于你的风格

根据自己的喜好选择排版文风如：小清新风、简约风、有趣逗比风、个性风格形成一个统一的风格，最好让、标题、正文边框等排版的颜色不要差距太大，颜色搭配要和谐。就像人穿衣服不要超过三种颜色一样，太乱太多反而不好。

每个小伙伴都是独一无二的，同样他的作品也应该独具特色。文章排版最好有自己的风格，不完全照搬他人，才能让别人一眼记住你。

当然，一开始还不熟练排版的朋友，可以参照别人的格式，学学他人的排法。但熟练之后，还是最好自成一体，打造自己的特色。

03、需要排版的部分

因为我目前的文章排版是用微助点微信编辑器排的，就以微助点这个工具举例跟大家介绍一下，其他像135编辑器方法很类似。

首先，在线打开编辑器，左侧可以看到如图所示。就可以看到各种如标题正文图文等这些选择区了。这里就是你选择模板的地方。

右侧则是你给自己文章加排版样式的地方，

怎样排版文章，让你的文章看起来很舒服！

1）两种排版方式

A：用统一的模板

如果没时间自己排版，可以使用编辑器中的 模板库直接套用。

方法：模板库中选择你喜欢的样式点击插入按钮，这样模板内容就直接在编辑区中显示，我们只要替换成我们自己的文字和就可以了。

B：自己单独设置

除了上面的编辑器自带的模板，我们可以依照自己的喜好来设置，这样更随意些，我也是用的这种方法。一篇文章需要排版的主要部分有：图文结合的地方、小标题、正文段落。

2）主要排版的部分

A：图文结合的

我们可以看到很多公号文章开头都会有一张图文结合的图：如“十点读书”，“拾遗”，包括我在优享上发布的开头也有一张图，这些是图文结合的。怎么设置的呢？

在微助点编辑器的图文中你可以找到很多图文结合的模板。

比如现在我们从中看到某个模板如下图，点击后在编辑器里开始设置为自己喜欢的样子。

文字：其中的文字可以替换成自己的文字，还可以选中设置字体样式，如改为下图：

：点击会出现一个设置框，点击换图可以换成自己喜欢的

边框颜色：其中的边框颜色也都是可以设置的。比如现在边框是灰色，我们想要设置成绿色，点击出现一个红色虚线框时，同时底部会出现设置栏。将鼠标移到颜色框上，会看到模板对应颜色的部分在闪动，然后点击颜色框，就可以选择想要的绿色。此时边框就变成了绿色。

生成长图：最后自己设置的图文结合的样子如下。你可以点击生成长图就能生成一张了。把这张保存下来，就可以在优享、币车等各个平台上使用了。

B：小标题部分：

纯序号标题：如果你的文章没有小标题，就用序号标题排版就可以了。在标题中选择

各种文字标题：如果文章中有文字小标题，可以在标题中选择其他的如线框标题、底色标题等。

转为：同样在优享中，这些标题样式也是不支持的，要转为才能用。转为的方法参照上面。

C：正文部分：

正文部分就是指文章各个段落内容了，比如给段落内容加个边框等。在正文中选择想要的板块样式就可以。

目前优享只支持和文字，所以某个段落也设置样式的话也要转为才能上传。个人认为段落内容可以不排版，文章简洁些也挺好的。

3、如何复制粘贴

编辑器里排版好的文章需要复制粘贴到区块链内容平台上，如粘贴到优享上，有两种方法：

01、文字部分+部分

把你排版的部分（如小标题、图文结合的）转为，上传到优享上；然后文字内容直接粘贴即可。

这个方法比较麻烦，但是文字内容在平台上比较清晰，个人推荐这种方法。

02、整个文章生成长图

把你排版的整个文章，可以点击生成，这样整个文章内容就是一个大，可以直接上传到优享中。

这个方法简单，但是长图中的文字内容在优享中显示容易模糊；且加载时间长，遇到网速慢问题时显示慢。

END：叨叨在最后

最后总结一下吧，这篇文章主要跟大家分享了下排版中：图文结合、小标题、正文段落的排版方法。一开始可能会觉得耗费时间，比较麻烦，但多操作几次，就ok了。

人与人之间，因缘而聚，缘尽分离。

有太多人走着走着就散了，从彼此亲密无间到后来擦肩而过也只是点头微笑；

有太多关系走着走着就淡了，从每天的早安晚安到了后来只是偶尔点赞；

有太多感情走着走着就断了，说好相濡以沫携手白头，最后却人走茶凉提前散场。

(1)

有时候人心很复杂，喜怒悲欢交织在一起，让人猜不透，摸不着。

但更多时候，人心很简单，付出就希望得到回应，我心暖你心，暖不热就转身。

每一个选择放弃的人，都攒过无数次百转千回的失望。

也在这些失望中，慢慢明白了一个道理，不是所有的人都值得你付出，值得你掏心掏肺地去对待。

再好的关系不认真对待，也终会分散；再深的感情不好好维系，也终将陌路。

人与人之间，没有谁离不开谁，只有谁不珍惜谁。

如果一直不被珍惜不被在乎，时间久了，心自然就凉了。

相遇一场，能够成为朋友，已是莫大的缘分，能够陪你走完一生的，更是寥寥。

所以没必要为了别人的不在意患得患失，要把时间和真心都留给那些同样以诚待你、好好珍惜你的人。

做人，以心交心，以情换情。

你对我好，我亦会对你好；你对我真心，我必同样真心待你。

人都不傻，是不是心里有自己，是不是真的惦记着自己，一眼就看出来了。

也许嘴上不会说很多感谢，但心里会时刻记着每一个帮助自己的、真诚对待自己的人。

风雨人生路，你陪我一程，我记你一生。

(2)

时光匆匆，眨眼一年又一年，大家都被生活推着，不得不往前走。

也许幼时的玩伴早已失了联系，也许去年的密友早有了新的圈子。

成长的路上不一定总是得到什么，但一定会失去些什么，说白了人都是孤孤单单来，孤孤单单走，每个人都是孤独的。

所以，也别遗憾那些离开，拥有的时候好好珍惜，离开的时候认真说再见，不负相遇一场，已是最好的结局。

人生虽漫漫，却只一世轮回。

这辈子无论爱与不爱，下辈子都不会再见了，所有的恩怨情仇，最后都随风散了。

对你在乎的人，要用力珍惜。没有谁会一直平白无故对谁好，付出都是相互的，想要真情，你得给予真情，想要人心，就得以心换心。

记得把握当下拥有的日子，感恩身边始终陪伴的人。

写作是主体由内而外的倾吐与创造。心灵世界的自我观照在作文教学中具有重要意义，它是以大千世界为观照对象，综合写作主体知、情、意、行等心理体验的一种内化过程，具有情感性、意象性、顿悟性等特质。所谓情感类作文，即写作的主体在对客体的描叙之中，展示引人入胜的情境，显示心灵的深刻而细腻的旨趣和丰富的情感。所以，情感类作文必须始终贯穿情感运动。只有当主体的情感倾向于某一写作对象，显示出强烈、深刻、细腻等心理层次后，心灵世界才有可能熔铸丰富的写作素材。在作文教学中，不仅能使文章增色添彩，而且能使文章富有生命的底蕴。　　　　一、材料求独特情感出新意　　　　真实的材料是写好情感类作文的基础。对学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师身上。当然，让我们印象深刻或感动的事也许很多，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如写《家中的故事》。有些同学往往囿于生病、做饭、洗衣这一类事情上，思路局限，步入俗套。倘若我们从独特的感受方面为切入点的话，就会写出新意。如一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”的地位，决定一显身手，争当家庭“一把手”的故事。这样写，既具有浓浓的生活气息，又有一种忍俊不禁的幽默情绪。　　又如，习作《拨错电话以后》。开头两段是这样写的：　　“叮零……”电话响了。妈妈像往常一样催促我：“快，栋栋快去接电话。”每次听到妈妈这样说，我总是懒洋洋地来到电话机旁，拎起话筒，“喂——”，又扔下话筒。因为常常遇到拨错电话号码的叔叔阿姨。这一次，我又不耐烦地拿起话筒：“喂——”，“请外甥接电话。”我一听，知道那个人打错了，于是愤愤地说：“你打错了，真讨厌。”随后放下电话，又继续看我的电视。　　一个周末的晚上，突然想起好朋友赵婧。于是，我一边看着电视一边拨她的电话，“喂，你好，赵婧在家吗？”“对不起，你打错了吧？”回音是那么礼貌，是那么柔和。我的心情忽然沉重起来。“真讨厌”，又萦绕在我的脑际，象平静的湖面溅起一圈圈涟漪……　　习作者截取生活中的小小片段，从司空见惯中发现美丽，从理所当然中看出谬误，从麻木不仁中想到觉醒；选材似信手拈来，其实，却独具匠心；情感似平湖秋月，其实，却孕育波涛。可见，作文中的材料出新，是情感滋生的“产床”。　　　　二、角度求小巧情感见真挚　　　　摄像时，角度选取越大，景物就越模糊；角度选取越小，景物就越清晰。写文章也是这样，于细微处见真情。苏教版语文（五年级下册）十九课《谈礼貌》中有一段是这样写的：　　朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被刮了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。　　作者选取的是日常生活中微乎其微的片段，描叙的是“刮脸”的瞬间，反映的却是总理宽容的性格，和蔼的态度，高尚的情操。字里行间，流露了作者对总理的崇敬之情。　　如，习作《一碗面条》。讲的是妈妈生病时照样给“我”准备一碗面条的故事。作者透过一碗热气腾腾的面条，写出了一份感人的母爱。又如，习作《路》，作者从泥泞的路写到黄沙铺的路，进而写到光光滑滑的水泥路。其实，路的变化，是改革的一个缩影。通过对“路”的变化的描叙，反映了党的富民政策给人们带来的实惠，表现了小作者对党的政策的歌颂之情。以上几例，都有一个共同点：角度小，立意深，情感真。　　　　三、情节求曲折情感兴波澜　　　　文贵创新。创新，不仅表现在内容方面，也表现在格式方面。生活在变化，万象在更新，文章的内容和形式也要与之相适应。明代王文录把结构文章比作“若织云花龙凤之锦”，要做到“经纬纵横而起伏无定”。曾国藩则说：“布局须有千岩万壑重峦复嶂之现，不可一览无余，又不可杂乱无章。”这些都是讲文章结构的艺术性，要曲折生动，不落俗套。根据学生写作的实际，学一点“曲折构思法”，会使文章峰峦起伏，绝涯飞瀑。所谓曲折构思法就是在文章中尺水兴波，起伏跌宕，或先惊后喜，或始疑而终信，或喜极而生悲，或预成而却败，山穷水尽之处，又出现柳暗花明的境界。运用曲折构思法构思文章，要充分挖掘事件发展的多端性和变通性，研究人物之间的矛盾性。将这些复杂的联系，蕴藏的主题揣摩透了，曲折的故事情节就会根据主题表达的需要精心组织起来，写出来的作文就会曲折有致，情生波澜。　　如，习作《那一刻我好幸福》，写的是自己在升学考试前的一天晚上，渴望在开超市的妈妈能陪一陪自己的故事。文章中说：“在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照！谁会想到，一个所谓幸福之家，还有着如此的不幸？”当无奈之时，妈妈回来了，而且回来了三次：第一次回家取钥匙，作者的心凉了半截；第二次回家时由于下雨回家取伞；当作者彻底失望时，不料，妈妈第三次出现在自己面前，表示陪孩子一夜。一件小事写得波澜起伏，表现了小作者心中由怨转为喜的真实情感。　　又如习作《今天我生日》，也写得很有新意。一天清早，作者兴致勃勃地跳进妈妈的房间时，发现屋子里空空的——爸爸妈妈竟然忘记了女儿的生日。于是，在迈出家门的那一刹那间，泪水不由自主地流了下来。更想不到的是，偏偏就在这天，她忘记了做作业，挨了老师的批评。傍晚，当小作者拖着疲惫的身子无力地走进家门的时候，她惊喜地发现餐桌上丰盛的菜肴，中间还摆着制作精美的生日蛋糕。原来，爸爸妈妈并没有忘记自己的生日，只是想给孩子一个惊喜罢了。这篇文章写出了生活中的波澜，同时也表现了自己内心情感变化的波澜。可见，把我们生活中的酸甜苦辣写进作文里，情节自然波澜迭起，感情也会激荡起伏。　　由此可见，作文教学中情感类作文的写作重在驱动学生的情感投入。只有这样，才能使学生干涸的心田得以滋润，幽闭的心智得以开启，封存的记忆得以激活。　　俞红梅，教师，现居江苏通州。　　情感类作文的写作技巧 俞红梅

|||　　摘要：培养学生的创新精神是图像处理教学的一个重要任务，应该围绕学生的创新个性、创新动力、创新意识、创新能力等方面进行。　　关键词：图像处理创新兴趣质疑教学　　　　创新教育呼唤创新学习，创造是创新学习的积淀与升华，创新精神是探索新领域，解决新问题，进行新创造的激情和勇气。有创新精神的人能批判地继承前人的经验及已有的知识，善于在已知中发现未知，并不断深入寻求本质性的答案。他们悟性思维活跃，能利用潜意识及时捕捉灵感，相信自己的创造力，有一如既往的精神，把创意变为行动。本文仅就《图像处理photoshop80》教学中培养学生创新精神的内容谈一点自己的看法。我认为应从以下几个方面培养学生的创新精神：　　　　一、注重学生图像空间构造思维的形成，培养学生的创新个性　　　　许多国内外教育学者都对我国近二十年来的教育进行研究，几乎得出同样的结论：中国学生之所以缺少创新精神，其原因就在于他们缺少了富有挑战的个性思维。这又从反面告诉我们：用同一思维模式去铸造学生，必定会阻碍学生创新能力的发展。另一方面，我们也应当看到，学生的思维品质也有明显的差异，有的更擅长于形象思维；有的更擅长于抽象思维；有的则以逆向思维见长。对同一计算机操作的问题往往可用不同的思维方式解决，比如说：用photoshop80制作一个工商银行的标志,如下图所示：　　　　做出这个标记的方法很多，问题是用最简单的方法，以最快的速度做出最符合标准的图像，不是每个学生都能做到的。鼓励学生积极动脑，通过提示的方法让学生找到解决问题的最佳方法。首先提醒学生这个标记关键是中间的这个“工”，这个“工”由3部分组成，通过新建图层，创建矩形选区，描边效果，复制图层，变换对象，链接图层，合并链接图层，创建选区，删除多余的部分即可。同时鼓励学生拓展思维，寻求其它简单可行的制作方法。　　学生思维品质的不同这正从侧面说明了创新思维的多样性；我们决不能把各种思维方式分出优劣强弱之等级，更不能推崇一种思维模式，压制另一种思维模式，而应当让学生扬长避短，互相借鉴，对有计算机学习天赋的学生我们更应当备加关心呵护，使他们能尽早地脱颖而出。　　　　二、以兴趣为中心设置课程，培养学生的创新动力　　　　教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力。创新的过程，需要兴趣来维持。其一，利用学生渴求了解未知问题的心理，培养学生的创新兴趣，兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题难度适度，又是学生想知道的，这样就会吸引学生，引发强烈的兴趣和求知欲，学生会因兴趣而学，并提出新的质疑，自觉地去解决、去创新。其二，合理满足学生好胜心的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心。教师应创造更多合适的机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，感受成功的喜悦，提高创新能力。比如说，用photoshop80的内置滤镜打造绚丽多彩的水晶花朵。　　　　先就左面的花朵讲解制作的方法：1新建一文件，填充白色到黑色的线性渐变。2执行“滤镜＞扭曲＞波浪”。3执行“滤镜＞扭曲＞极坐标”。4执行“滤镜＞素描＞铬黄”。5着色，调整图层叠加方式为颜色。　　然后让学生自由想象，设计制作中间和右边的水晶花朵。在进行此类思维训练时，应注重从基本滤镜效果、基本生成效果入手，循序渐进，逐渐延伸，最后升华，兼顾各个层次的学生，使人人都能展开想象的翅膀，发挥他们各自不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与学习的结合点，感受自己胜利的心理，体会图像处理给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。在兴趣的形成过程中，激发学生的求知欲，引起学生的探究活动，进而成为创新的动力。　　　　三、注重课堂教学内容质疑的训练，培养学生的创新意识　　　　“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造。苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的需要。”而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创新意识受到压抑和扼制。培养创新意识，就是要树立学生不墨守成规、不怕失败、敢于标新立异、不怕冷嘲热讽、不断开拓进取的精神，正确引导和热情鼓励那些平时会“耍小聪明”、能使出“雕虫小技”和“敢于吃螃蟹”的学生，促使他们勇于进行“问题提出”。因此，在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。应鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。比如说，当讲解到通过photoshop80制作关于某化妆品的平面广告时，可设计如此一段开场白：“今天这节课，每位同学都是该化妆品的企划部经理，请问各位经理，怎样让消费者尽快了解你的产品呢？”学生们顿时活跃起来，个个跃跃欲试，说电视宣传、杂志宣传、商场现场展示……教师又问：“为获得最好的宣传效应，怎样设计广告词和布局整个设计版面呢？”老师可象征性地提供一些化妆品广告的实例供学生参考，让学生对化妆品的海报有初步的认识和了解。通过教师创设问题情境，唤起学生的创新意识。　　　　在课堂上创设一定的问题情境，不仅能培养学生的计算机操作的实践能力，更能有效地开拓学生的思维，充分体现学生思维的敏捷性、变通性以及潜在的创造性。　　　　四、注重学生图像处理操作能力的提高，培养学生的创新能力　　　　《图像处理photoshop80》教学的重要任务之一就是提高学生的图像处理的操作能力。对职校生而言，实际的操作能力就是学习再造性能力。即在图像处理photoshop80的学习过程中，迅速而成功地掌握知识和技能的能力。对图像处理知识的彻底的、独立的和创造性的学习，是发展创造性图像编辑能力的先决条件。因此，在图像处理photoshop80教学中，要提高学生计算机操作的能力，并向“创造性”计算机能力转化，就必须注重学生在图像处理操作活动中的教学，使学生在图像处理操作活动中形成和发展学习计算机各项操作的能力，并力争参与社会实践，解决具有社会意义内容的实际问题，促使其创新能力的形成。当学生学会基本操作技巧后，可提供大量的公益广告和商业广告供学生参考制作，并鼓励学生设计制作具有专业水准的平面广告，比如说以“2008北京奥运”为主题设计制作宣传海报。在实际操作中开发创新意识，培养学生的创新能力，制作出有创意的平面广告。　　　　平面广告无处不见，无人不晓。培养学生的创新精神和实践能力，这是进行图像处理课程学习的重大任务，要靠教师持之以恒、长期不懈的努力。总之，作为任教《图像处理》课程的教师，必须尽快转变思想观念，牢固树立创新教育的观念，把课堂教学从传统的只重认知学习转变到以培养学生创新精神和实践能力为重点的目标上来，使学生学会生活、学会学习、学会创新。　　语文综合性学习要突出“语文味”

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