初一语文课文。。。急用啊…sos

三颗枸杞豆(程海)

我是一个植物学家。

好多人很羡慕我，要我谈谈小时候刻苦学习的故事。其实，那时我是一个出名的“淘气鬼”。

我的故乡是一个小山村，有山有水。尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子……有一种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了**的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。然后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞，等它爬出来逃跑时，再一把捉住。……山谷里的树林成了我的乐园。

后来，我很不乐意地被爸爸送进了学校，整天坐在窄小的木桌前盯着书上黑乎乎的汉字。我心里烦躁极了，就在桌子底下捣鬼，每每被那个尖眼睛的女老师发现，狠狠地批我一顿。

我太怀念我的小树林、小松鼠了!于是，我开始逃学，钻进小树林里，捉蝴蝶、掏雀儿蛋……后来，被爸爸发现了，挨了一顿拳头。

训斥和拳头，确实使我乖乖地上了几天学，但没有几天，我经过小树林的时候，又旧病复发了。

那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。

林子里今天格外美丽。一绺〔绺（liǔ ）〕一小束。一绺的阳光，像金色的丝绸。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了。我赶忙追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”地跳，练习本、铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。我顾不得去捡，一股劲儿向前追去。

大花蝴蝶飘飘荡荡落在一朵蒲公英上，我正想猛扑过去，忽然发现前边的草丛中有一个黑乎乎的人影。我吓了一跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏是爸爸要不就是那位尖眼睛的女老师”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里偷看。

那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。

我慢慢地认出他来——是村东头的三叔。听说他在外地工作，当过教师，后来又在农科所工作，还干过别的事情。

他是前两天从单位回到村子的，听人说是回家养病来的。

他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。

“小狗!过来呀!”他忽然回过头轻轻地喊我。

原来他已看见我了!我走过去，问：“三叔，你看什么”

“一朵小野花。”他又凝神望着这朵花，半晌没有理会我。突然又转过头来问：“你知道这朵花的名字吗”

“野豆角花，谁不认识!”

他狡猾地一笑，又问：“它有几个花瓣几根花蕊”

这种花开得满地都是，我玩时不知踩倒过多少，但从来没有仔细看过它。三叔提出的问题，我一句也答不上来。

“真是一个粗心大意的孩子!”他微微一笑，露出白亮亮的牙齿，忽然又叹息一声，“唉，谁又不是这样呢”

他拉着我，坐在一根伐倒的树干上，把这朵花拿到我的眼前，说： “仔细看看，仔细看看，时间已经不多了!”

“什么”我听见他的声音有点怪异，不由心里惊诧起来。

“时间不多了。”他又重复了一句。

什么时间不多了我丝毫没有思考过这个问题。

“我看过它的叶子，每片叶子上有12道叶脉，左右两边各6道……”

说到这里，他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。我把这种花叶拿过来一数，果然一点不差。

“我还仔细看过香蒿、拉拉草、荠菜、蒲公英……它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密。可惜太迟了!”

“什么太迟了”

“太迟了——”

他又一声叹息，拖着怪异的声音。随后朝森林深处走去。

回到家里，从爸爸妈妈那里，我才知道三叔得了癌症，已经活不了多久了。啊，怪不得他把花花草草看得那么仔细，也怪不得他说“太迟了”!临死的人大概都很留恋这个世界，甚至留恋世上的一草一木，这是我小时候发现的人生的一个很大的秘密。

星期日下午，小树林静悄悄的，各种花儿、草儿，连那些爱吵闹的小山雀，也仿佛午睡了，一点儿声息也没有。

他果然又在里边，斜躺在一堆野草上，显出十分衰弱的样子。

他忽然站起来，走到我的身边，大大的眼睛闪露出笑意。我跟着他走到他刚才躺过的地方，坐了下来，忽然发现脚前的泥土上划满了各种各样奇怪的画儿：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。这些画儿下面划了三个圆圆的“○”，好像滚动的铁环。

“三叔，你画的是什么”

“画的都是三叔。”

“可一点儿也不像你呀”

“像，很像!”他凄然一笑，指着塔说，“我小时想做一个建筑师，但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。这一摞书，是我第二个理想，想当一名作家，写了几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树，是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐〔颓唐(tuí tánɡ)〕精神萎靡。了。第四个理想还没有建立，命运忽然对我说：‘算了吧，你该回老家了!’”

“那些铁环是什么意思”我悲伤地问。

“这是我一生的成绩：三个○。”

“那老师一定会批评你了。”

“没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了。”

我沉默了，抬头望他，不知为什么，他眼眶里滴下几滴泪水。

这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳!”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。

“太阳能捉住吗”我天真地问道。

“ 能!能呀!我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!”

“太阳里有火，一定很烫手吧”我说。

“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”

他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳这也是太阳!”

我一下站起来，逃跑了。

秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。

那位三叔已经躺在病床上不能起来了。临死时，好多亲友都去探望他，我的父亲和母亲也去了。我没有去，我怕再看见他那张凄楚〔凄楚（qī chǔ）〕凄惨痛苦。、苍白的脸。但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回来一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。

它是生命告终的句号!是三个遗憾的“○”!

但“○”也是一切事物的起点。

于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。

当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是：“牛羊怕杀，人怕打!”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆约4890字。

课堂实录——《三颗枸杞豆》

江苏教育版七年级下册第二单元第七课

广西防城港平乐一中：兰宏文

教学目标

1、珍惜童年时光，把握金色年华。

2、生动细致的描写。

教学实录

（播放音乐，课前给每一名同学分发三颗枸杞豆杞豆）

师：同学们，老师刚才发的是什么？

生：（齐声回答）枸杞豆杞豆。

师：生活中你见过枸杞豆杞豆吗？你知道它有什么用吗？哪名同学给大家介绍一下？

生：枸杞豆杞有滋肾水、益精气、润肺、清肝热、明目之功效，主治虚损痨伤、咳嗽、目赤生翳、肝虚下泪、经络虚痛。

师：你是从哪里获得的信息？

生：我从网上查到的。

师：你们知道老师今天为什么要发枸杞豆杞豆吗？

生：我想是因为今天要学习《三颗枸杞豆杞豆》这篇课文吧。

师：说得对。（多媒体出示课题）

师长：课前同学们都进行了预习，制作了读书卡片。下面，我想请一名同学上来展示一下。

生：（实物投影展示读书卡片）我收集的是课文中的生词。其中，羡慕、高粱、伐倒这几个词要注意字形的变化，高粱的“粱”是“米”字底，伐倒的“伐”不能写成“代”。颓（tuí）唐、一绺（liǚ）、缝隙（fèng xì）这几个字要注意读音。“殷红”的“殷”是多音字，它还有一个读音是yīn。本文的主要内容是通过“我”与三叔的几次见面对话，他对植物观察的仔细程度和他对自己一生的那种深深的悔恨感染了“我”，使“我”的灵魂受到极大的震撼和激励，学习态度因此发生了变化，使“我”从一个淘气鬼最终成为一位植物学家。

生：（实物投影展示读书卡片）我积累的词汇是冒冒失失、慌慌张张、咣咣当当、飘飘荡荡，颤颤摇摇、歪歪斜斜。这些AABB式词语用得形象、生动、贴切，能体现出少年儿童生动有趣的生活，也概括了小孩子多变的性格，在写作文时可以灵活地运用这些词语。我概括的内容提要是：本文主要讲的是“我”在小树木里快乐的玩耍，以及“我”与三叔的对话使“我”深受启发，开始努力学习。

师：我也找了两个词语：枸杞豆杞的“杞”读“qǐ”不能读成“jǐ”，鲜为人知的“鲜”是多音字，这里读“xiǒn”（板书生词）枸杞豆杞豆还有哪些鲜为人知的地方？让我们一起走进课文《三颗枸杞豆杞豆》，请同学们打开课本。

师：文中的“我”现在是什么人？

生：“我”现在是植物学家。

师：“我”小时候是个怎样的孩子？

生：是一个淘气、调皮、逃课的孩子。

师：“我”是怎样得到枸杞豆杞豆的呢？

生：是三叔在临死前托“我”父母捎给“我”的。

师：你是在哪里发现的，读给大家听听。（学生朗读课文片段）

师：三叔托“我”父母捎给“我”三颗枸杞豆杞豆。（多媒体展示）想一想这句话里面包含了几个信息，（稍稍停顿）比如三叔为什么要送枸杞豆杞豆。

生：三叔为什么只送给“我”？

生：三叔为什么只送三颗？

生：三叔为佬要托“我”父母捎给“我”？

师：请同学们带着问题自由朗读课文，找出文中相关的语段，仔细推敲探索，品味赏析，通过小组合作，制作并交流读书卡片。

（倡导学生采用自主、合作、探究的学习方法）

师长：下面请四人小组推荐代表展示你们的读书卡片，进行汇报交流

2．阅读文章第3～14小节，解决下列问题：

（1）这部分内容主要写了几件事情？

（抢柳叶儿

吃柳叶儿）

（2）文章第8小节写“我”童年时代的淘气，有什么作用？

（为下文爬高摘柳叶儿作铺垫）

（3）说说文章第10小节描写的景物有什么特点？

（湿润、清凉、朦胧、宁静，充满诗情画意）

（4）“我”把太阳看成一个鲜红鲜红的大樱桃，这样的联想说明了什么？

（说明当时的“我”非常饥饿）

（5）“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话说明了什么？

（吃柳叶儿是“我”童年的乐趣；“我”吃得很多；“我”非常饥饿、瘦削）

3．阅读课文第15小节，解决下列问题：

(1）这一节采用了什么手法？

（对比手法）

（2）这一节在文章中的作用是什么？

（与文章开头相呼应；再次抒发对柳叶儿的特殊感情）

4．引发学生思考：

（1）当年，老一辈生活艰苦的原因是什么？

（2）我们今天的生活乐趣与他们当年的有什么不同？

（3）我们如何珍惜今天的幸福生活？

　　柳叶儿训练题及答案

　　一、课内语段阅读：

　　柳叶儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿满心里香得不行。

　　“最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。

　　多亏了那些树叶，吃光了一茬，长出来一茬，再吃光了一茬，再长出来一茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!

　　① 柳叶儿弄回家之后是如何加工的？请找出有关动词来回答。(3分)

　　答：“煮”、“捞”、“泡”、“攥”等动词可以看出要去掉柳叶儿的苦味是很复杂的。

　　② “全家便只允许我一个放开了吃”这一句从侧面说明了什么？(4分)

　　从侧面说明了饥荒之严重：就是这样的东西，其他人也不能吃饱。

　　答：写吃柳叶儿的乐趣以及对柳叶儿的无限感激之情。

　　③ 概括三段文字叙述的内容。(4分)

　　答：写吃柳叶儿的乐趣以及对柳叶儿的无限感激之情。

　　④关于“柳”的诗句我们学过不少，选取两个写在下面。(2分)

　　答：如轻风扶细柳，淡月失梅花；杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声；今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

　　三、课内迁移探究（10分）

　　结合课文思考下面的问题

　　1、文中三个“吃光了”和一个“抢”字，既可以看出饥荒的严重，又可见柳叶儿的（救命 ）作用。(2分)

　　2、“得意洋洋”地从树上溜下来、挨了打“心里却是美滋滋的”，从这里可以体会出“我”当时什么心理？(2分)

　　（可以体会出“我”显示了上树爬高的本领以后的乐趣。）

　　3、在具体写去抢柳叶儿的情景时（课文9—11段），作者主要运用了哪些描写方法？(2分)（景色描写、动作描写）

　　4、文章最后一段运用了（对比） 的手法，再次抒发了对柳叶儿特殊的感情。(2分)

　　5、联系全文，说一说作者在童年之所以感到“乐”，主要反映在哪几件事情上？

　　(2分)（爬高上树、抢柳叶儿、吃柳叶儿）