语文教学流派语感派和情感派的异同之处

语文教学流派语感派和情感派的异同之处,第1张

其实,我个人认为,可能是因为你和他们是不一样的人吧,所以就没有什么共同语言,我也有过和你类似的经历,就是不知道该说什么好,他喜欢的是我所厌恶的认为低俗的东西,而我喜欢的别人又不懂,所以很是困惑了一阵子。后来渐渐明白了,没有必要找适合自己的人,爱吃肉的人不愿意和素食主义者一起进食,喜欢乘船的人不愿和爱乘飞机的人一起旅游,只因为我们不想改变,所以把责任推给别人,说是不适合自己。

在爱情中究竟是感情更重要还是物质条件更重要,一直是一个两难的选择题。有人能够相信有情饮水饱,有人却害怕贫贱夫妻百事哀。好像各有各的道理,而选择感情还是选择物质也全凭每个人各自的想法。以下星座女,就是典型的感性派,她们认为感情深,情话说的好比有钱更重要。

1双鱼女:只需多情就什么都不怕

水象星座的双鱼座女生是典型的爱情至上的星座之一,她们个性浪漫天真,喜好幻想,对爱情抱着最美好和最真切的期待,愿意为心爱的人付出所有。因此,对她们来说,只要彼此是相爱的,就什么都不用怕,她们坚信爱情能战胜一切。不要说只是物质条件差,哪怕这份感情得不到亲人和朋友的认可,情到浓时她们甚至愿意背叛友情和爱情也在所不惜,为了爱人付出一切她们都是心甘情愿的。

2摩羯女:良苦用心运营彼此之间的恋爱

土象星座的摩羯座女孩一直以来给人的印象好像全是客观冷漠,内敛沉稳,好像难以沉浸于一段感情中。实际上,虽说摩羯座女孩自始至终较为理性,思考问题较为细腻全方位,但只要是她们选择的爱情,她们就会不顾一切坚定的走下去。他们对于感情的认真和高度重视远超对方想像,对方是她的那个对的人,她们就不容易在意对方名与利或是物质生活多么艰难,反而是想要和对方一起患难与共,经营好自己情感。

3白羊女:更注重感情上的沟通交流

开朗乐观的火相星座白羊座女孩都是笃定的唯情感派,相比物质生活,他们显而易见更注重感情上的沟通交流。她们觉得一份彼此之间情投意合的爱情更显得宝贵,物质生活好自然就是最好是,假如一般乃至较弱他们也不会太过在意。只要对方可以一心一意看待她,在标准允许的情况下对她好,她们就心满意足了。积极向上的白羊座可能会觉得,挣到就会多花,少赚就少花,感情好最为关键。

当代语文名师教学方法析要 [摘要] 语文 教学方法探索永无止境,随着课程改革的不断深入, 语文 教学方法不断求新。审视当代 语文 名师的教学方法,求其根本,论其短长。这些方法主要包括李吉林的情境派教学方法、于漪的情感派教学法、钱梦龙的导读派教学法、宁鸿彬的思维派教学法、魏书生的管理派教学法、洪镇涛的语感派教学法、张孝纯的大 语文 教学法、杨初春的快速作文教学法和程汉杰的快速阅读教学法。在如火如荼的学习热潮中冷静沉思,在难以尽述的教法中寻求规律。

[关键词] 语文 名师;教学方法;教学理念;教学模式;评价

“教学方法是为了完成一定的教学任务,师生在共同活动中采用的手段。既包括教师教的方法,也包括学生学得方法。”[1] 语文 教学方法是 语文 教师在教学过程中指导学生学习 语文 、全面提升 语文 素养的方式、步骤、手段和技术等策略的总和。恰当的 语文 教学方法能够使 语文 教师完成特定的教学任务,能够促使学生有效地进行 语文 学习,能够引起学生的注意并激发学习 语文 的动机和兴趣,能够提升教材及其他 语文 教育资源的利用价值。

在当代 语文 教育曲折发展的历程中, 语文 教师中的佼佼者从未停止过探索的脚步。改革开放以后,长期的探索造就了一批名师,他们的教育理念、教育思想、教学方法在 语文 教育领域影响深远。随着教育改革的不断深入, 语文 教坛探索教学艺术的热情有增无减。我们需要冷静沉思:教学之法,探其根本;一招一式,尽求其妙。

一、李吉林的情境派教学方法

李吉林等创立的情境教学法,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法[2]。李吉林老师将情境教学促进儿童发展的五要素概括为:“以培养兴趣为前提,诱发主动性;以指导观察为基础,强化感受性;以发展思维为核心,着眼创造性;以激发情感为动因,渗透教育性;以训练语言为手段,贯穿实践性。”[3]

这一法则依据人的认识是有意识心理活动与无意识心理活动的统一、理智活动与情感活动的统一的观点,强调个性的发展不仅要重视智力活动,而且要通过情感的陶冶,充分调动学生无意识心理活动的潜能,使他们在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行学习。

情境教学法的基本步骤是:创设情境——参与各类活动——总结转化。创设情境即根据教学目标通过生活再现、实物演示、图画再现、音乐渲染、表演体会、语言描述等手段创设一个生动形象的场景,激起学习的情绪。参与各类活动指学生通过参与游戏、唱歌、听音乐、表演、谈话、操作等活动,在特定的气氛中,主动积极地从事各项智力活动,在潜移默化中学习。总结转化就是教师启发、总结,使学生领悟所学内容,做到情与理的统一,并使所学到的知识、经验转化为指导行为的准则。

情境教学的主要作用在于对学生进行个性的陶冶和人格的培养,让学生在体验中提高自主精神和合作精神,对发展学生的创造性思维和探索精神也有一定的积极作用。

二、于漪的情感派教学法

情感派 语文 课堂教学“追求的是一种教无定法、学无定式的变化美……常将讲、思、答、议、评有机结合,常取启发式、导学式、自学式等有效模式之长二自成风格,独为一体。这也是一种‘没有模式的模式’。”[4] 语文 教学情感派的代表是于漪、欧阳代娜,于漪老师的著作《 语文 教苑耕耘录》于1984年出版,标志着“情感派”的诞生。

于漪老师认为: 语文 教育要直面于“人”,植根于“爱”,发 轫 于“美”,着力于“导”,作用于“心”。情感派课堂教学体现出的特点:一是立体化多功能效应,多项新的师生关系,灵活无恒的课堂教学模式。创设情境常采用“巧引”、“美读”、“情讲”、“趣溢”等多种教学手段。 语文 课积极追求文化精神,“运用古诗词营造文化氛围”,“引用文论、诗评强化文化底气”,“用历史、哲学、音乐、美术、戏剧表演等相关知识来拓展文化领域”。教学语言“追求生动亲切”,“追求词采丰美”,“追求鲜明和谐的语言节奏”,“追求纯净严谨、富有逻辑性”。[5]

情感派主张把引导学生“思”放在重要位置。于漪认为, 语文 教学应该引导学生“生疑—质疑—解释—再生疑—再质疑—再解释”。于漪老师的以上主张,比较符合学生阅读、理解文学作品的规律。

情感派早在20世纪80年代就敏感地注意到“情感”在 语文 教育中的重要性,并把培养学生的思维能力放在十分重要的位置。情感派第一次从理论上突破程式化的束缚,对在 语文 教学过程中先教什么知识、后搞哪些活动未作具体的表述,从而给教师留下了发挥自己创造力的空间。在我国 语文 教改的历史上将永留光辉的一页。但是,中学教育毕竟是基础教育,“情感派”对学生知识学习的关注不够,这是一个突出的弱点。此外,过分强调“语言因素”在 语文 教育中的意义,对 语文 教学中很多因素的教育意义关注不够。

三、钱梦龙的导读派教学法

“导读派”是针对 语文 教学长期沿袭的“讲读”提出的一种新的教学模式。“导”指 语文 教学中教师的指导、引导、辅导、因势利导;“读”指学生在教师指导下的阅读实践,“导”和“读”构成“师生互动”。[6]导读派教学法的创立者是钱梦龙,其代表人物还有蔡澄清。1985年,钱老师的著作《 语文 导读法探索》出版,标志着一个新的 语文 教学模式的形成。

钱梦龙老师系统阐述导读法教育理论——“三主四式”。[7]三主即“教师为主导,学生为主体,训练为主线”。“四式”即循序展开的四种课式:自读课、教读课、练习课、复读课。提出了教师由“讲”变为“导”,把学习的主动权交还学生的主张。“自读式”是在教师指导下的阅读实践,操作流程为“初读感知——辨体析题——定向问答——深思质疑——复述整理”。“教读”不是着重于“教课文”,而是“教会学生自读”。教读的基本原则是“能级相应”;教读的基本方法是“指点一下”;教读的策略是铺设台阶:“设标——达成——引发成就感——再设标——再达成——再引发成就感”。“复读”不是简单的“复习”,而是一种综合阅读评价训练,一般是以单元为单位进行整体复读,或把相关的课文组成一个“组合单元”进行对比复读。导读法追求“教学的人性化”,“教学的民主化”,“教学的科学化”,“教学的艺术性”。[8]

被男友pua是你被对方以精神控制为目的,时刻进行蛮不讲理的打压。

被男友pua是你被对方以精神控制为目的,时刻进行蛮不讲理的打压。我们很多人认为pua只是在男女情感中的欺骗,其实职场、人际交往等各个方面我们都可能会面临被pua。

pua诞生之初只是一种结识异性的技巧,英文意思为pick up artist,简称pua。但流传开来后慢慢变味,逐渐成了一种对异性实施精神控制以满足自己低劣私欲的套路。男女交往过程中,如果你发现对方在生活的方方面面对你横加干涉。

用各种方法强逼你听从他的要求,跟所有亲人朋友断绝往来,让你的世界里只能有他一个,而且不断不顾现实地贬低你,打压你,同时抬高自己,不断让你对自我价值产生怀疑,要求你听从他所有命令,对他付出一切,甚至生命健康等等,那么你就是被pua了。

大多数的恋爱是为了体现自己在对方身上的闪光点,因为自己的优势或者是不起眼的地方在被别人关注的时候,我们就会觉得自己被特殊对待。其实,在很多的时候我们不一定需要他人的认同,自己发现属于自己可爱的地方才会得到更大的满足和认同。

很多的时候,女性都是属于情感派的,当自己沉迷在对方的感情圈套之中的时候是很难区分事情的好坏。这时候就可以让自己身边的人帮助你进行分析,对于这一段你自身正在经历的感情,有没有什么地方是存在疑点的,旁观者看到的会更加的清晰。

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