足球体育项目带来了体育精神，你对它有什么样的感情？

足球是世界第一运动。足球是所有球类运动门槛最低的。其他的球类运动都对场地，器材有所要求，比如篮球要有篮架，排球需要场地和球网。而足球不同，只要有个球，随便一块开阔地，摆上两块砖头，充当球门，没有人数限制，就可以打上一场比赛。同时，足球的规则也相对简单，人们易于理解和掌握。所有这些足球的特点，都便于人们参加和投入到足球运动。从非洲的贫瘠土地上，赤脚奔跑追逐足球的儿童，到高等学府漂亮的场球上，挥汗如雨的莘莘学子，到处都可以看到人们踢足球的身影。足球没有高低贵贱，贫穷富裕，种族不同的差别。一同投入到足球运动中，体会足球运动的乐趣。

足球兼具满足了人们游戏的天性和社交性。游戏是人类的天性，足球对于大众，就是一种游戏，参与其中能体会到不同的乐趣，可以满足人们的胜负感，团队协作，参与意识。同时，足球也有社交属性，通过足球运动培养和扩大人们之间的交流，球友间加深了解，增进友谊，扩大交往。足球的的低门槛，人类的游戏天性，和社交性，造就了足球基础雄厚，参与人员多，成为世界第一运动也就不足为奇了。

大众体育和竞技体育有些是相通的，虽然大众体育以健身为主，但人们站到球场那一刻，就有了竞争意识，胜负感，荣誉感。足球的魅力是积极向上的竞争精神，人们为胜利者欢呼，也为不屈不挠的，为了目标坚韧不屈，努力拼搏的失败者鼓掌。足球是圆的，没有天生的王者。足球又是公平的，只有那些坚毅，勇敢，团结拼搏的球队才能笑到最后，站上巅峰。足球比赛没有脚本，结果常常出人意料外，却又在情理之中。

一、营造氛围，唤起创新意识，让幼儿想创造　创新意识是一种发现问题，积极探求的心理取向。幼儿体育活动中首先应唤起幼儿的创新意识，使他们想创造。创新来源于好奇，来源于对问题探索和解决的欲望。因此，在体育活动中，我们可以通过环境的营造来激发幼儿的创新意识。　一是创设器材环境：就是从场地和器材的设置上激发幼儿的新鲜感和好奇心，如摆放一些新鲜的玩具，对同一种器材设计不同的陈列模式，进行不同的组合，让幼儿产生好奇心，从而激发探究问题的愿望等等。同时，我们还会在活动场地留一些空白，让幼儿自己去发挥，这样既激发他们自觉创造的积极性，又丰富了活动的内容。　二是创设情景环境：在体育活动中先设计一定的情景，激发幼儿创新的意识。如在幼儿的平衡训练中，我们在平衡木两旁分别设计了水流和火焰的模型，让幼儿在训练的过程中思考怎样不踩湿鞋，怎样不被火烫等问题，既实现了训练目标，又激发了幼儿的创新意识。　三是创设心理环境：即创设一种轻松、民主的心理环境和活动氛围，使幼儿没有思想顾虑，可以自由地发表见解，表达思想。在体育活动中我们经常会用“老师相信你一定能”“小朋友，他能完成这件事吗”等语言表现出我们对他们的期望，使他们受到鼓舞，跃跃欲试地想进行创造活动。　二、鼓励选择，培养创新精神，让幼儿敢创造　创新精神是指敏锐地把握机会，敢于付诸探索行为的精神状态。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，要有敢于创新，不怕挫折的恒心和毅力，还要有对真理执着追求的勇气。幼儿体育活动中应努力培养幼儿的创新精神，使他们敢创造。　　三、加强引导，提高创新能力，让幼儿会创造　创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。要提高创新能力，首先要使幼儿会创新。在体育活动中培养幼儿的创新能力，教师加以适当的引导十分重要，体育活动中我们既鼓励幼儿大胆地发挥想象，同时也引导幼儿的创新思维向着正确的、科学的方向发展。　四、创设条件，体验创新快乐，让幼儿爱创造　体育活动中，努力创造机会，让幼儿享受成功，可以大大地激发幼儿参与体育活动的积极性，从而提高体育活动的效果，培养幼儿良好的个性、品质。通常，我们在体育活动中会努力创造一些机会，丰富活动的实践性，从而让每个孩子都获得成功的体验，养成热爱创造的习惯。 西周幼儿园现正火热招生中，欢迎上我们的官网了解看看

社会体育作为社会文化的一个重要组成部分,它的价值取向之一是要担负起人们余暇时间情感交流的职责其通过在社会中广泛开展体育活动的形式来调节人际关系,以增加人们的情感交流,增进人际间的和谐。

语文教学中联想和想象是基础，鉴别和欣赏是途径，获得学养和能力是目的。可以将阅读知识点、文本内容支撑点和现实生活、个体思考有机渗透和衔接，创设教学情境，激发学生的想象力、鉴赏力和创造力，在生动活泼的课堂读写中陶冶学生性情，提高文化品位和审美鉴赏能力。

是由于样本大多是在学校中选择而引起的偏倚。一些纵向研究，无论是前瞻性的，还是回顾性的，都暗示阅读障碍是一种长期持续存在的状态，而不是短暂的发育性延缓。随着时间的推移，阅读障碍读者和正常读者阅读能力的差异相对保持稳定。

阅读障碍可能是儿童最常见的神经行为疾病之一，发病率为5%～18%。在不同的语言和文字系统中，阅读障碍的表现可能不同，在小学儿童中的发生率约为3%~ 10%。长期以来，人们一直认为阅读障碍主要累及男孩。

Slavica 等对5718名出生于1976~1982年的儿童做了回顾性队列研究，其中男孩阅读障碍的发生率约是女孩的2~3倍。近年来，较多的数据表明，男女之间发病人数几乎相等，以往统计数据中男生的发病率较高。

情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。而在高职体育教学中，如何提高和发挥高职学生的学习积极性，提高体育教学质量，培养学生终身体育的习惯？这在当下来说，对于我们从事体育教学工作者，是一个值得重视的问题。我们不尽要提高体育教学的组织能力、改进教学方法和教学手段，还应特别重视情感教育在体育教学中的重要作用，从而提高体育教学的效果。

　　一、情感对于体育教学的意义

　　情感对于体育教学的影响是极为具体而复杂的。情感始终与体育教学中学生的身体活动和智力活动紧密联系的，情感它并不是学生的直接学习内容，而是间接的影响学生的学习活动的因素。

　　在高职体育教学中，我们最应该强调的是培养学生终身体育的习惯，发展学生身体素质和专项技术技能，而往往忽视了学生情感因素方面的作用，这是很危险和片面的。所以，我们只有满足了高职学生们在情感上极大的需求，也就是满足了高职学生们对于成功的渴望和自尊的要求，这样才能非常直接的提高体育教学的效果，培养学生终身体育的习惯，也能使学生的情感得以发展和提高。

　　体育教学过程是“教”与“学”的过程，同时也是师生之间情感之间互动的过程。师生之间的情感交流可以对人格有潜移默化的改变，使人性格更开放、坦诚，并善于表现自为，从而为取得良好的教学效果创造有利的条件。高职学生的情感是丰富而复杂多样的，它具有两面性。良好、积极的情感可能激发学生们的学习欲望，激活学生的思维，挑动学生积极参加体育运动，充分发挥他们的运动能力；反之，消极的情感则会导致学生厌学。因此，在高职体育教学中，我们要认真分析和观察学生的情感因素，努力培养和营造健康的情感，善于沟通和交流，化消极为积极；另一方面，我们要关心和鼓励学生，激发学生的学习积极性，从而培养学习锻炼身体的好习惯。

　　二、情感在高职体育教学中的作用

　　在高职体育教学过程中，师生是教和学的主体（也就是人），所有的人都是带有感情去活动的，所以情感是联系教学主体的纽带。和谐、融洽的师生关系是体育教学能系统协调、顺利和有效完成的重要条件。因此，情感在高职体育教学中作用是显著的。

　　（一）培养学生的学习动机，激励学生积极主动的学习

　　情感是与人联系的，学生求知的欲望、对体育运动的热爱、体育运动的美感、爱国主义情感等积极健康的情感，可以激发学生形成强烈的对体育知识的学习动机和积极主动的学习态度。并驱使学生不断地提高自己的要求，去完成更新、更高的体育学习目标。

　　（二）激励学生充分表现自我，发挥自己最大的潜能

　　健康积极的情感它可以具有对学生增力的作用，能增强学生的活动能力，促进学生学习的迁移，使学生能最大限度的发挥自己的潜能。学生在心情愉快的时候，他能发挥自己最大的能力，在完成体育技术动作时非常顺利，同时也能超常规的完成较难度的体育技术动作，解决本来难以克服的困难。

　　（三）启发式教育，使体育教学方法取得良好效果

　　启发式教育，即是情感和心灵的启发，不是我们常说的活动和智慧的启发。没有情感和心灵的启发，就不能有效地实现活动和智慧上的启发。因此，我们高职体育教师，一定要在教学过程中注重和重视用积极和健康的情感来施教，用健康、丰富的情感去影响学生，使师生和谐相处、协调配合。积极健康的情感教育是好的体育教学方法发挥作用的“催化剂”，是取得良好的教学效果的重要保证

健美操看起来很容易，但在这个过程中，运动员也需要付出很大的努力。事实上，健美操也是一种很受欢迎的运动项目，普及率很高。在这个过程中，它是一个集体操、舞蹈和音乐于一体的项目。有氧运动吸收了大量的舞蹈。因此，在观看健美操的过程中，我们可以看到运动员做了很多漂亮的动作，可以给健美操增添很多活力，因此，做健美操实际上有利于提高动作的协调性和灵活性。

现代健美操是以健美操为基础，集体操、舞蹈、音乐于一体的体育项目。健美操的基本动作简单，观赏性强，具有保健、医疗、健身、健身、娱乐等实用价值。健美操也有一些艺术体操和现代舞蹈的元素。它看起来又漂亮又活泼，像一条龙。经过长期的练习，姿势和动作都会有很大的改善。它可以塑造我们的身体，培养我们的情绪，培养节奏感。

生命在于运动。只有坚持体育锻炼才能增强体质。有氧运动是个好方法。在这个网购猖獗、外卖习以为常的时代，大学生们越来越喜欢待在宿舍里。因此，我们可能很少有时间锻炼，这会慢慢导致大学生体质的下降。有氧运动让我们有机会尽情地跳跃和锻炼，这样我们的四肢就不会因为长期不运动而变得僵硬和不协调。

健康是每个人最大的财富，美丽是每个女孩最大的愿望和梦想。有多少人希望同时拥有一个健康、运动的身体，但这并不难，也不简单。有氧运动在一定程度上可以使我接近我心中的完美目标，这让我感到非常高兴。虽然汗水一次又一次地浸湿了我的头发和衣服，虽然我的四肢在跳跃后变得酸痛无力，但我喜欢这种感觉，这就是运动的魅力所在。

体育精神与体育道德之间存在怎样的联系？

1体育精神的定义是体育精神是良好的体育情感、理解和意志的有机统一。体育精神的内容是中国体育道德的内容包括祖国至上、爱岗敬业、团结友爱、科学求实、遵纪守法、艰苦奋斗(顽强拼搏)。道德是人们在职业活动中应该遵循的道德规范。包括敬业、诚实守信、公平、服务群众、贡献社会。跳投的体育精神是运动员在赛场上的整体面貌、公平、公正、公开、特色、凝聚力、号召力和感染力。它是体育理想、信念、道德操守和体育知识、体育道德和体育审美水平的象征。可以说，体育精神不仅是体育的支柱和灵魂，也是我们中华民族伟大复兴的支柱和灵魂。

2历史永无止境，精神代代相传。在百年波澜壮阔的奋斗历程中，一代又一代中国运动员发扬体育精神，孜孜不倦，在赛场上取得了巨大成就，涌现出一大批充满活力的运动员，涌现出一大批超越自我的奥运健儿，涌现出一大批顽强拼搏的爱国运动员，形成了彰显党的性质、宗旨和政治品格的精神谱系。体育精神，追求更高更强，突破自我，永不登顶。道德是人类的美好品质。体育在中国强大，体育在中国繁荣。

3从全民健身和健康中国到国家战略，再到竞技体育和群众体育的全面推进，国家体制和市场机制的结合，以及体育产业和体育文化的深入发展……党的十八大以来，深刻阐述了体育在党和国家事业发展全局中的重要地位和作用，对加快建设体育强国提出了明确要求，为我国体育产业发展指明了方向、绘制了蓝图，为实现“两个一百年”奋斗目标夯实了体育强国精神，体育精神是进取的。这种倡议应该对所有人开放。正如卡耐基所说，每个人都需要被关注、尊重和钦佩。这种需求可以通过健康的引导让人变得自信。我们可以想象，如果一个人能在体育比赛中获胜，那将是多么光荣和有益！