大学生思想道德教育途径及对策分析

大学生思想道德教育途径及对策分析

　开展思想道德主题教育活动，注重点、面双向结合在日常管理过程中，那么，怎样分析大学生思想道德教育途径及对策

　摘要 ：引导大学生健康成才，增强社会主义意识形态对大学生群体的吸引力和凝聚力，要求高校开展思想政治教育工作与时俱进。本文从思政教师队伍建设、日常主题教育活动管理和服务育人三方面，对大学生思想道德教育工作进行了探讨，旨在提高思想道德教育水平和实践效果。

　关键词：大学生;思想道德教育;工作途径;对策

　随着经济全球一体化，互联网技术的发展与新媒体的普及，各种文化、思潮间相互交流碰撞，思想文化、价值观等呈现出多样性和多元化趋势。不可否认，在西方不良文化的侵袭和冲击下，部分大学生表现出理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感及道德意识弱化等问题。引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠接班人是思想政治教育的本质和方向，加强大学生思想道德教育是全面贯彻党的教育方针，在多元中求主导的过程。提高大学生思想政治教育质量，进一步落实好“立德树人”这一教育的根本任务，需要教学、管理、服务各个环节有机统一和密切配合。

　一、加强教思政教师队伍建设，提高教书育人能力和水平

　教师高尚的人格和渊博的学识，能在潜移默化中对学生产生积极深远的教育影响。强化大学生思想道德教育，必须要提高教师的师德素质和业务能力水平，完善高校政工干部队伍以及一线辅导员队伍的专业化建设，培育社会主义核心价值体系坚定的认同者、践行者和引领者[1]。落实科学的发展观和人才观，高校在传授学生科学知识、专业技能的同时，要充分发挥思想道德教育教学的主渠道作用。(一)紧跟社会形势，丰富思想政治理论课的教学内容思想政治教育工作随着社会的发展和变迁具有鲜明的时代特点。焕发思想政治理论课的吸引力，教学内容需要密切关注时事政治，解读国际国内重大事件，要抓住社会热点难点，同时还要联系学生的生活实际。只有不断充实丰富教学内容，才能让学生感到老师的教学言之有物、言之有理，从中受到启发;只有理论联系实际，多方兼顾教学对象的群体特点，才能把枯燥的理论知识用学生喜闻乐见的方式表达，使得学生愿听爱听，产生浓厚的学习兴趣，引导学生确立正确的人生观、价值观和世界观。(二)改进创新思想政治理论课的教学方式方法教师是教育教学活动的主导着和组织者，直接影响教学的质量和效果。时代的变迁要求教师不断学习和借鉴国内外先进的教育理念，主动去了解、研究学生群体的新特点。教师既要传承好的经验做法，又要积极优化、探索新的教学方法和手段，灵活运用多媒体技术来丰富教学表现形式。力争将学生的学习过程由单一灌输模式下的被动学习，转变为互动模式下的主动学习，从而提高学习的效率，拓展课堂教学成效。

　二、加强日常主题教育活动的过程管理，拓展网络教育途径

　(一)开展思想道德主题教育活动，注重点、面双向结合在日常管理过程中，分阶段、有组织、有计划地开展主题教育活动。在学生成长的时时处处，体现社会主义核心价值引导与渗透，奠定共同的思想价值基础[2]。如在党支部、团支部、班团委定期组织开展政治理论学习活动，进行理想信念教育;课余开展志愿者活动和社会公益活动，以强化大学生公民服务意识教育;以重大的历史事件为切入点，展开系列民族精神和爱国主义精神主题演讲活动;组织学生分析、讨论国际国内政治事件，对学生进行国情教育和形势政策教育;大力宣传先进模范的典型事迹，弘扬社会主义核心价值体系的主旋律，激发学生强烈的社会使命感和爱国主义情感，号召大学生向先进学习，践行先进价值理念。号召大学生将个人发展与国家、社会的需要紧密联系，立志成才，为中华民族的复兴而努力奋斗。开展全面性教育的同时，还要考虑大学生现实差异。学生来自五湖四海，不同的家庭背景和成长经历，难免出现个性心理特点各不相同、思想品德素养良莠不齐的情况。提高思想教育的成效，需要教育者深入到学生群体，主动了解学生的个体特征和道德认知水平，加以分析、归纳和总结，有针对性地进行展开跟踪教育和面对面的指导。学校对各种主题教育活动和校园文化创建活动，注重发挥大学生群体在自身思想政治素质建构中的主体性、选择性作用，鼓励反思与追问，倡导独立思考，鼓励多样化的个性发展[3];要及时推广先进工作经验，善于发掘学生身边的典型人物事迹。要完善评价体系，及时对教育活动的成效组织评价，根据反馈结果对活动的内容、形式做出相应的调整，为提高教育工作的时效性不断丰富方法，创新路径。(二)打造网络教育平台，拓展思想政治教育工作的覆盖面大学生好奇心强，求知欲旺，接受新事物快，他们的信息获取方式和交流的渠道随着多媒体技术的发展，现已发生了巨大的变革。在虚拟和现实不断交织的世界里，大学生的认知更容易受到误导。这要求教育者跟上时代的步伐，适应新时期学生“机”不离手的新特点，不断完善网络教育平台，积极抢占政治传播和网络文化阵地。搭建思想政治教育资源共享的网络平台，开展网上引导，要从学生成长的需要出发，贴近学生不同层次的心理需求，不断完善大学校园网络载体的服务功能。通过充分利用网上资源优势，强化网络的正面教化功能，开展网上交流谈心、心理咨询活动，创新寝室文化、校园文化建设。通过组织各种网络科技、文化活动，形成网上网下联动的局面，为学生自我教育、自我管理提供了平台，为大学生的学习和成长提供良好机会。便捷的网络交流方式突破了身份、时间、空间和地点的限制，校园网络舆情的管控难度加大。这需要教育工作者提高运用和驾驭新兴媒体的能力，善于把握网络文化发展的特点和规律，具备网络舆情发现、预警、研判和处置能力[4]。对此，学校既要注重网络的开发与维护，也要制定相应的网络安全监控机制。在学生群体中进行相关法制、法纪方面的正面教育与引导，培养学生自尊、自律、积极向上的健康心态，广泛发动学生干部、学生党员参与网络安全教育与监督工作。师生共同努力，打造民主、包容、积极、安全的校园网络环境。

　三、以生为本，服务育人

　(一)注重人文关怀。以情感育人尊重学生的个体差异，把解决思想问题与解决实际问题想结合，用真心、爱心、细心和耐心为学生做好各方面服务工作。关注学生中的“弱势群体”，以情感人，以理服人，走进学生的心灵，激励学生自立、自信、自强，激发学生对国家、对社会心怀感恩之情和用回馈社会的责任意识，帮助学生从“受助者”发展成“自助者”再成长为“助人者”。(二)构建家校沟通机制，形成教育合力强化思想政治教育，筑牢抵御各种错误思潮影响和渗透的思想防线，营造良好的育人环境，还需要建立完善的家校沟通机制，使大学生思想政治教育各要素、各阶段在空间上、内容上形成互动与共振，构建教育合力[5]。实现社会主义核心价值体系在大学生中的感知、内化、外化和固化。

　参考文献：

　[1]杨晓慧社会主义核心价值体现融入大学生思想政治教育全过程论[J]东北师大学报，2009，(5)

　[2]骆郁廷，史姗姗中国梦教育：大学生思想政治教育方教育新课题[J]思想教育研究，2013，(9)

　[3]黄艳大学生思想政治教育方法创新研究[J]四川理工学院学报，2015，(1)

　[4]冯刚学习贯彻党的十八大精神努力提升大学生思想政治教育质量[J]思想理论教育导刊，2013，(2)

　[5]陈勇，陈蕾，陈旻立德树人：当代大学生思想政治教育的根本任务[J]思想教育理论导刊，2013，(4)

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1、每个学生最初都是一张空白试卷，我们每一笔书写都是未来的答案。

2、做平常人，授非常业；以平常心，传非常道；干平常事，育非常人。

3、教书育人是一种享受。经典语录

4、容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。

5、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

6、兢兢业业教书，踏踏实育人。

7、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。

8、站一天讲台，奉毕生真情。

9、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。

10、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

11、不抛弃、不放弃，让每个孩子都站在爱的天平上。

12、廉是教的根本，洁是学的源泉。

13、让孩子们的学习生活成为他们幸福热闹声的一部分，而不是平淡甚至痛苦的回忆。

14、无才无德枉为师；无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。

15、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。

16、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

17、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。

18、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

19、希望是人生的需要，人如果没有希望，何异江河干涸了流水？

20、天才，就其本质而说，只不过是一种对事业、对工作过盛的热爱而已。高尔基

21、德如深山幽兰，不言自芳。

22、孩子的心灵是块奇妙的土地，用心耕耘它，你时常会收获一些意想不到是惊喜。

23、对待学生要像春天般的温暖。

24、教师的人格就是教育工作中的一切。

25、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

26、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。李四光

27、严于已，而后勤于生。

28、是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。

29、书到用时方恨少，事非经过不知难。

30、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

31、因材施教，才能获得良好的效果。

32、师者，人之楷模：德者。师之灵魂。

33、人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思

34、学习如逆水行舟，不进则退。

35、教育无小事；教师无小节。

36、用勤勉耕耘每一寸土地，用爱心浇灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一缕阳光。尽吾所能，培育吾生。

37、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！奥斯特洛夫斯基

38、教书育人，快乐人生。

39、自信是向成功迈出的第一步。爱因斯坦

40、辛苦是一种幸福，责任是一份荣耀。

41、给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。

42、廉洁铭心灵，清白写人生。

43、心灵的沟通胜于知识传递。

44、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

45、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

46、信仰是伟大的情感，一种创造力量。高尔基

47、真心付出一定会有丰厚的回报。

48、爱心是成功教育的原动力。

49、教师应该把知识打包成礼物让学生欣喜地领受，而不是打包成任务让学生无奈地接受。

50、用爱心当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。

51、爱校爱生是我们职责。

52、课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展现而提高。

53、学而不厌，诲人不倦。

54、人生的目的在于服务，而不在享受。

55、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

56、教师格言座右铭大全，两袖清风为教育。

57、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

58、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

59、不能在众多的流星理论中迷失了自我。

60、为学趁年轻，既学须学好。

61、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

62、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略

63、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。

64、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦

65、在平凡中追求精彩。

66、意识是成功教育的基矗

67、处世立身须有一腔热血秉公尽职应无半点私心。洪锦明

68、人生是一个永不停息的工厂，那里没有懒人的位置。工作吧！创造吧！罗曼罗兰

69、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。孙中山

70、适合教师的格言座右铭，实践出真知。

71、公正无私师为范，德贤能才业更兴。

72、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬

73、叫以学为本，育衣品为上，师需德为先。

74、带领孩子们一同遨游音乐的海洋。

75、失败是成功之母！

76、只要你学习，快乐就在不远方等你；只要你努力，幸福就来迎接你。

77、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

78、为育人而先人，为教学而求博学。

79、水以清为贵，人以廉为尊。

80、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

81、修心智，铸师魂，为教育事业殚精竭虑，苦中求乐；凝心神，树师德，为孩子成长呕心沥血，一生无悔。

82、你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。

83、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

84、教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。

85、用爱为学生营造温馨。

86、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚

87、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨果

88、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。

89、适合教师的格言座右铭，说到做到。

90、踏踏实实工作，认认真真育人。

91、在人生的道路上能谦让三分，就能天宽地阔。

92、倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。

93、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

94、不自满者受益，不自是者博闻。

95、疾风然后知劲草，盘根错节然后辨利器。孙中山

96、，要不断地向命运挑战。

97、生命不能重复，教育没有后悔，师爱没有功利。

98、困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对你表示恭顺。宣永光

99、爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心

100、喜欢孩子，善待孩子。

教师人生格言座右铭_教师座右铭

1、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

2、身教重于言教。

3、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

4、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

5、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

6、一切为了孩子，为了孩子一切。

7、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。

8、用一颗宽容的心，看待身边的一切。

9、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

10、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

11、内存一个爱，外显一个笑。

12、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

13、每一个学生都是好学生。

14、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

15、独物之教风，以尽匹夫之责。

16、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

17、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

18、爱己之心爱人，律人之心律己。

19、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

20、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

21、教育不在于灌输，而在于点燃火焰。

22、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

23、教师的威信首先建立在责任心上。

24、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。

25、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

26、让教育自然无痕。

27、生以求知为乐，师以从教为荣。

28、捧着一颗心来，不带半根草去。

29、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

30、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

31、努力把自己当成一个孩子。

32、外国语是人生战斗的一件武器。

33、为学生的一切，一切为学生。

34、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

35、重要的不是思想，而是思想的深度。

36、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。

37、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。

38、把一切知识教给一切人。

39、有所尝试，就有所作为。

40、言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思

41、不自满者受益，不自是者博闻

42、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

43、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

44、十年树木，百年育人。

45、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

46、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

47、生命的精彩自于智慧的积淀。

48、学者，国之本也。

49、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

50、人以信立世，师以德育人。

51、喜欢孩子，善待孩子。

52、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

53、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

54、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

55、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

56、博观而约取，厚积而薄发。

57、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界

58、播种希望，收获明天。

59、以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。

60、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！

61、教育无小事；教师无小节。

62、带领孩子们一同遨游音乐的海洋。

63、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

64、不要随便给一个人定性。

65、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

66、铺路作石子，护花化春泥。

67、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。

68、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人

69、习于智长，优与心成。朱熹

70、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

71、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

72、德高为师，身正为范。

73、堂堂正正做人，兢兢业业工作。

74、成功之秘诀，在始终不变其目的。

75、眼中有孩子，心中有目标。

76、我努力，我快乐。

77、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

78、以智慧教书，用情感育人。

79、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖； 我愿做雨露， 给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

80、踏踏实实做人、认认真真做事。

81、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

82、尚自然，展个性。蔡元培

83、为人要正直，做事重责任

84、教育是从黑暗大光明的运动。

85、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

86、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。

87、厚德载物，自强不息。

88、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

89、堂堂正正做人，认认真真做事。

90、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

91、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

92、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

93、多一份赏识，就多一份成功的希望。

94、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

95、春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。

96、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

97、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

98、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

99、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。

100、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

101、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

102、静心的做老师，尽心的教学生。

103、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

104、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。

105、此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。

106、教书育人，快乐人生。

107、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

108、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

109、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

110、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

111、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。

112、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。德第斯多惠

113、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。

114、表扬用喇叭，批评用电话。

115、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

116、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

117、执着杏坛，乐于奉献。

118、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

119、选择这个职业，无怨无悔。

120、师爱比天容万物，师德为地育群芳。

121、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

122、宽容别人等于祝福自己。

123、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

124、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

125、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

126、言而有信为人，脚踏实地做事。

127、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

128、用真情教书，用真心育人。

129、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

130、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

131、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。

132、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

133、扬黄牛精神，做平凡工作。

134、岂能尽如人意，但求无愧我心。

135、以人为本，是一切教育的出发点。

136、耐心、细心、恒心。

137、认认真真做事，明明白白做人。

138、用爱谱写教育的乐章。

139、知识改变命运，勤奋实现理想。

140、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

141、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。

142、智者乐水，仁者乐山

143、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

144、爱拼才爱赢。

145、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

146、孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天，今天赏识孩子，孩子今天就成功。

147、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

148、意识是成功教育的基矗

149、用心做事，用爱育人。

教师格言座右铭

1、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

2、做人是做学问的前提。

3、爱已之心爱人，律人之心律已。

4、事在人为境由心造。

5、博观而约取，厚积而薄发。

6、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

7、热心对待工作，真心呵护幼儿。

8、内存一个爱，外显一个笑。

9、修身养性，教书育人。

10、认认真真做事，明明白白做人。

11、奉献人生，付出才会有收获。

12、打动童心的最佳方法是慷慨而诚恳地赞扬他们的每一次进步。

13、笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。

14、学高为师，身正为范。

15、行为比语言更有说服力。

16、春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。

17、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。

18、堂堂正正做人，认认真真做事。

19、铺路作石子，护花化春泥。

20、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。

21、意识是成功教育的基础。

22、千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

23、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！

24、勤于施教，安于乐教。

25、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

26、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。

27、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

28、心系学生宽容为怀。

29、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

30、用一颗宽容的心，看待身边的一切。

31、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

32、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。

33、我最期盼的是学生的点滴进步。

34、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

35、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。

36、把学生看作自己的儿女。

37、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。

38、好人有好报，即使没好报，也要做好人。

39、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

40、优良的示范是最好的说服。

41、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。

42、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。

43、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。

44、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。

45、不计得失，努力工作。

46、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。

47、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

48、生命的精彩自于智慧的积淀。

49、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

50、一切为了学生。

51、师爱比天容万物，师德为地育群芳。

52、以人为本，是一切教育的出发点。

53、爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。

54、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

55、意识是成功教育的基矗。

56、重要的不是思想，而是思想的深度。

57、人不可以瞧不起自己。

58、捧着一颗心来，不带半根草去。

59、师的人格就是教育工作中的一切。

60、以其昭昭，使人昭昭。

61、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

62、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

63、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

64、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

65、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

66、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。

67、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！

68、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

69、严以律己，宽以待人。

70、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

71、用心做事，用爱育人。

72、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

73、努力把自己当成一个孩子。

74、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

75、用爱谱写教育的乐章。

76、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

77、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。

78、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。

79、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。

80、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

81、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

英语教师格言座右铭

1、心灵塑造的最佳工程师。

The best engineers heart shape

2、扬黄牛精神，做平凡工作。

Young co

9、在教育中守望快乐，享受幸福。

orromodate a child the most can be condemned

34、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

Cultivating people, is training he received in the future, happy future path

35、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

In the teaching of art is not impart ability, but in the incentive sensei

36、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

Every teacher can make students have self-respect self-respect es brighter

59、教师应该把知识打包成礼物让学生欣喜地领受，而不是打包成任务让学生无奈地接受。

Teachers should have the knowledge of packaging as a gift to let the students delighted to receive it, rather than packaged into task reluctantly accepted

60、能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。

Can let students health is my happiness, happiness to grow; Students can learn something, use it, it is my duty

　当品读完一部作品后，你有什么总结呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，以下是我收集整理的《修优美师德做阳光教师》读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《修优美师德做阳光教师》读后感1

　以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德 做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及，它与我们的生活朝夕相伴;师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。

　真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。

　正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。

　在读过《修优美师德做阳光教师》这本书后，我对教师这个职业有了更深的体会。

　首先，我们要有强烈的师德意识。教师这个职业，是被人誉为“人类灵魂的工程师”，对此，每一位教师都应有一种极大的荣誉感和责任感。只有尽职尽现，鞠躬尽瘁方不辱使命。像热爱教育事业、热爱学生、认真备课、专心上课、教书育人、为人师表等，这些都应作为一名合格的人民教师所必须具备的基本职业道德。

　其次，我们要加强提高自身的综合素质和人文素质。当今社会发展之快，科技发展之快，新的东西层出不穷，这就要求我们教师要不断学习，不断更新，与时俱进，不断完善自己，提高自己的政治水平和业务能力，努力做到业务精湛，教学科研水平争创一流。同时，应注意加强人文素质的培养，了解各专业、各学科之间的联系，相互促进、充实和丰富教书育人的内容，做一名合格的人民教师。

　再次，我们在学生面前要以身作则。教师教学生学何等人，首先得自身得会做人。教师的言传身教是学生思想品德形成的主导因素。作为一名教师要在学识渊博、教学得法之外，还有更高的追求，这就要以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任，这是没有功利目的，而是完全出于对社会、对学生负责的责任感。做一个有德之人、有为之人。因此，师德建设首先要明确教师的首要职责就是教书育人。

　最后，我们要热爱我们的学生。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。在教学法中，树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。虽然老师也是普通的一员，有自己的个性，也会发火，但是教师要受师德的限制，要注意培养自己的个性，而不能意气办事。

　通过这次读书活动，对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。无论做哪个行业都是要有职业道德的，做教师的更应有师德。“为人师表”更能体现出教师神圣的职业。在推行素质教育的今天，对教师的道德修养有着更高的要求。因此提高教师自身的职业道德素质显得尤为重要。

《修优美师德做阳光教师》读后感2

　读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。

　《修优美师德做阳光教师》这本书，让我感受到做阳光的自己、做快乐的自己真好，并深深地体会到做阳光教师必须做到：在面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。感受了智慧的魅力，宽容的力量——宽容是智慧、是力量，宽容是爱是体谅，宽容也是福。从而更加懂得：给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。

　面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。

　那么如何改善师生关系，应做好民主地对待学生在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。

　其次，全面关爱学生。著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教师都喜爱成绩好的学生，而爱表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生，教师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。

　“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；懂得关怀获得朋友，懂得放心获得轻松，懂得遗忘获得自由”。要做一名阳光教师，就得调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作，这样就会成为了一名阳光教师。

《修优美师德做阳光教师》读后感3

　师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念和品质。何以形成优美的师德呢？我觉得：

　 一、转变教育理念，实施差异教育

　学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

　 二、以身示范，情感育人

　搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地准备了每一堂课，课堂上先与学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动兴趣，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。

　 三、为人师表，身正为范

　教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。

　 四、教好书，育好人

　教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。特别是在当前课改的前提下，教师的知识不但要渊博还要宽阔。

　五、善待每一位学生，发展每一位学生

　教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不是单纯的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求。通过教学实践，培养和完善学生健全的人格，把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生，发展每一位学生，在学生发展的历程上打下坚实的基础。总之，加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育，实现自身的办学目标。

　因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要，师德就是教师的灵魂，是教师个性的直接体现。

教师三进两联一交友工作总结1

为积极贯彻落实“民族团结一家亲暨三进两联一交友”活动，切实加强各民族之间交流、交往、交融。奇台农场小学全体教师以实际行动积极争做“四有好老师”深入开展“三进两联一交友”活动。

“三进两联一交友”活动，即进班级、进宿舍、进食堂，两联即联系学生、家长，一交友即与学生交朋友。

这几天，天气降温降雪，寒气逼人；该校校园里涌动着股股爱意，每个总小教师的心里都暖呼呼的！这股爱意，这阵暖流，来自学校开展的“三进两联一交友”活动。日前，全校各族干部教师，走进班级、宿舍、食堂，和学生交朋友结对子，一起学习，一起吃饭，一起聊天，处处充满着温暖温馨，处处充满着团结和谐的良好氛围。

该校活动以促进各族师生相互学习、相互帮助为目标，将“三进两联一交友”活动与“民族团结一家亲”活动相结合，力推学校教育教学更好地发展。

该校共有597名学生，民族小学生共有24人，留守儿童共计17人，其中家庭贫困21人，该校实施有计划有目标的去帮扶她们，目前该校57位班主任及任课教师教师已结对认亲共计200余人。

自活动启动之后，该校各教研组教师们热情高涨，深入学生宿舍与学生交流感情，关心学生冷暖，解决学生安全等问题。让每一位住校学生、留守儿童、贫困家庭、父母离异家庭有家的感觉，体会到亲人般的关爱。学生真切感受到不是亲人胜似亲人的关怀。温馨的气氛，亲切的交流拉近了彼此之间的距离。

活动中，各教研组的教师们在组长的带领下，利用下班时间，教师们走进宿舍，为结对认亲的孩子们买来了生活用品与学习用品，切实地让需要帮助的孩子们感受到家的温暖与关心。教师和结对的学生亲密交谈，询问学生的家庭生活情况，了解民汉同学间团结情况，以及学生对国家助学政策的掌握情况，并对学生宿舍的卫生和行为习惯做了引导教育。在食堂吃饭中，教师们和学生亲切的交流，和学生吃在一起，关心学生的身体健康和饮食习惯及安全，让学生真切感受到不是亲人胜似亲人的关怀。

党员教师朱德琴表示：作为一名党员，一名教师，我们应树立正确的名利观、亲情观，在工作上以高标准要求自己，不求名利，老老实实做事、堂堂正正做人，全心全意为学生服务，从而将自己的道德修养化为做人之道，做到自重、自省、自警、自励，使自己真正成为一名人民的好教师，学生的好老师。

此次活动的开展受到了学生的欢迎，也促使教师深入到学生中开展教育管理，推进落实“三进两联一交友活动的沟通交流，加深了师生之间的情感的交流。

教师三进两联一交友工作总结2

为促进各族师生相互学习、相互尊重、相互帮助、共同成长，我县一中深入开展“三进两联一交友”活动，助推教育事业更好更快发展。

日前，自治区党委办公厅、自治区人民政府办公厅印发《自治区教育系统开展“三进两联一交友”活动实施方案》，决定在全区教育系统开展“三进两联一交友”活动，要求40万教育行政部门干部和教师与近500万学生“交朋友”。

张超是呼图壁县县一中一名普通的教师干部职工，在此次“三进两联一交友”的活动中，他更加关心每一位学生的`学习状况，在课余时间和学生聊天，逐步培养他们的学习兴趣，帮助他们提高成绩，用实际行动落实了此次活动的安排部署工作。

呼图壁县一中教务处副主任张超说：“自从开展了“民族团结一家亲，三进两联一交友”活动以来，我在工作中更加严格要求自己。本学期正好我也带了双语班的课，这也给我提供了与民族学生交流更多的机会。在今后的教学工作过程中，我会更加关心他们的学习和生活，同时也会利用课余时间学习他们的语言文化及风俗习惯，把“民族团结一家亲，三进两联一交友”活动做的更扎实。”

孜尔叠·阿布力努尔是古丽巴尼·买西里所带的班级里学习最为勤奋的一名学生，通过此次“三进两联一交友”的活动，她也得到了班主任古丽巴尼·买西里更多的来自学习和生活上的帮助。

呼图壁县一中学生孜尔叠·阿布力努尔：“她无论在学习上还是生活上都给予了我很大的帮助，她每个月都会去我们的家里面跟我们的父母聊聊天，说说我们学习的情况，在生活上也会帮助我，老师在学习上也付出了很多的努力来帮助我，我们有啥心事也会跟她说，就感觉特别的关心我们，特别的亲切。”

呼图壁县教育局制定的“三进两联一发展”活动方案，将其纳入教育总体发展规划和今后一段时间重点工作。同时，呼图壁县一中在日前召开动员工作会也明确规定了“三进两联一交友”具体标准；三进即进班级、宿舍、食堂，校领导、教职工个人根据学校班级实际情况联系一个人或数个班级，解决学生思想、学习问题；联系一个或数个学生宿舍，解决学生冷暖、安全和健康成长问题；联系学校食堂，与学生同就餐关心其饮食问题、冷暖健康。两联即联系学生、家长，校领导、教职工结合岗位职责和工作实际，主动联系多个班级的数名学生、定期召开家长座谈会，教职工采取经常家访、电话等形式与联系学生的家长沟通。一交友即与学生交朋友，校领导和教职工通过多种形式与数名学生交朋友，营造共同成长良好氛围。

据了解，呼图壁县把此次活动作为近期推进的重点工作，以进班级、宿舍和食堂为契机，重点加强未成年人的思想道德建设，筑牢青少年树立一个总目标的理想信念；并将其作为常态工作列入重要议事日程，与学校中心工作共同推进，将其明确为年度目标责任制考核权重项，落实各学校的主体责任，确保活动的长期性。还将通过定期、不定期检查、月通报、季总结等方法确保各学校按照要求、依照原则落实活动，吹响教育系统教学育人双推进的新篇章。

教师三进两联一交友工作总结3

“三进两联一交友”活动作为推进民族团结的有效途径，抵御和防范宗教向校园渗透的重要抓手，维护校园安全稳定的重要措施，至学校大力推行以来取得了显著的效果。作为这个活动的亲身参与者，我也感受颇深。特别是在与所联系学生在宿舍、在教室、在办公室和食堂等地进行见面交流、共用午餐后，也使我更多的了解了学生的实际情况，感受到了这个活动的实际意义。

通过走访学生宿舍，我也发现了学生宿舍存在着一些问题。比如宿舍卫生没有保持的很好，主要体现在个人床铺没有收拾整齐，桌子、书架上的物品没有摆放整齐等。这些都是学生宿舍广泛存在的一些问题，通过对他们的多次督促和指导，在后面的持续走访中，这种情况也得到了一定的改善。同时，也检查了学生宿舍相关储存介质的安全性，并没有发现有何异常，学生在这方面做得还是非常好的。

在与所联系学生在食堂共同用餐时，学生也多次谈到了他们所学的专业。学生在这方面有着自己的思考和看法，通过交流，我也了解到他们比较喜欢与自己专业相关的实习，在他们看来，通过实践才能更加巩固自己的理论知识。同时，也有一部分学生觉得本科期间学的理论深度不够，有继续读研的倾向。

通过交流也发现，部分民族学生对于撰写课程论文的难度较大，主要体现在表述不清、表达不完整等。对于毕业设计也有很多不明白的地方。对于他们的疑问我也多次协助他们去解决问题，鼓励学生要克服困难，努力学习，从中也可以看出，他们对于学习的态度也是相当认真，求知欲强。

通过此项活动，使得我能及时了解并解决学生思想上、学习上、生活上的困难和问题，也使老师们与少数民族学生像石榴籽一样紧密，使学校变成了民族团结、爱党爱国爱社会主义教育的阵地。我也坚信这项活动可以温暖着新疆这片热土，驱散了人们心中的寒冷，也势必烧尽一切邪恶力量。

教师三进两联一交友工作总结4

为促进各族师生相互学习、相互尊重、相互帮助、共同成长，我校开展了“三进两联一交友”活动，活动中的三进是指“进班级、进宿舍、进食堂”，两联是指“联系学生、联系家长”，一交友是指学生与老师间、学生间交朋友。在活动中，我始终遵循“与时俱进，情感育人”的指导思想，用细心感动人、用耐心温暖人、用真心打动人。

遵循学校的统一安排，制定方案，明确标准。本人的联系人是初三10班努尔古丽和阿达来提及初二4班乌拉依。她们的班主任分别是董XX。这三个孩子均为单亲家庭的孩子，家庭经济条件较差。其中努尔古丽和阿达来提家在博斯坦，二人住校，乌拉依走读。本人主要从生活方面和健康成长方面对班级和联系人进行关怀，利用休息的时间在到两个联系人的宿舍-，管理类，工作总结类， 工作计划 类文档，下载--

进行慰问，了解学生的思想动态和学习、生活、情感，与民族学生在学生宿舍共进午餐，做好教育和引导工作，关心他们的实习和就业情况

进班级：

本学期利用家校开放日或是课间时间进班，关心她们的学习和生活中的遇到的疑难问题，了解学生的思想动态和心理病况，并尽力解决力所能及的问题。

进食堂：

通过与学生坐在一起、吃在一起、交流在一起，了解学生就餐环境、饭菜质量、价格、食品卫生等问题，了解学生的思想状况和关注的热点问题。

进宿舍：

积极在宿舍与学生交流，了解学生思想、生活动态。 联系学生与家长：

坚持与学生交友，在家校联系会时主动联系家长，了解学生的思想、学习和生活的方方面面，关心学生的思想和生活，真正与学生打成一片。利用上学放学、课间午间等时间点，主动走进学生中间，与学生拉家常、送温暖，及时掌握学生生活、学习和思想状况，细心疏导学生要学会感恩、遵-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

纪守法，帮助其树立正确的人生观、价值观，努力做到学习上帮辅导、思想上解疑惑、生活上帮解困、法治上帮解读、心理上帮疏导

“三进两联一交友”活动的开展，进一步拉近了师生之间的感情，与学生同吃同住同学习，亲身体验学生生活，倾听学生对班级文化、宿舍管理、食堂卫生意见和建议，从学生关注的小事做起，在点滴细节中，让班级管理更完善、宿舍服务更贴心、食堂伙食更优质，让学生真正感受到学校不断变化，增强了学校的吸引力。同时这也给我提供了与民族学生交流更多的机会。在今后的教学工作过程中，我会更加关心他们的学习和生活，同时也会利用课余时间学习他们的语言文化及风俗习惯，把“民族团结一家亲，三进两联一交友”活动做的更扎实。”

教师三进两联一交友工作总结5

为促进各族师生相互学习、相互尊重、相互帮助、共同成长，我校开展了“三进两联一交友”活动，活动中的三进是指“进班级、进宿舍、进食堂”，两联是指“联系学生、联系家长”，一交友是指学生与老师间、学生间交朋友。在活动中，我始终遵循“与时俱进，情感育人”的指导思想，用细心感动人、用耐心温暖人、用真心打动人。

遵循学校的统一安排，制定方案，明确标准。本人的联系人是初三10班努尔古丽和阿达来提及初二4班乌拉依。她们的班主任分别是董XX。这三个孩子均为单亲家庭的孩子，家庭经济条件较差。其中努尔古丽和阿达来提家在博斯坦，二人住校，乌拉依走读。本人主要从生活方面和健康成长方面对班级和联系人进行关怀，利用休息的时间在到两个联系人的宿舍进行慰问，了解学生的思想动态和学习、生活、情感，与民族学生在学生宿舍共进午餐，做好教育和引导工作，关心他们的实习和就业情况 进班级：

本学期利用家校开放日或是课间时间进班，关心她们的学习和生活中的遇到的疑难问题，了解学生的思想动态和心理病况，并尽力解决力所能及的问题。

进食堂：

通过与学生坐在一起、吃在一起、交流在一起，了解学生就餐环境、饭菜质量、价格、食品卫生等问题，了解学生的思想状况和关注的热点问题。 进宿舍：

积极在宿舍与学生交流，了解学生思想、生活动态。 联系学生与家长：

坚持与学生交友，在家校联系会时主动联系家长，了解学生的思想、学习和生活的方方面面，关心学生的思想和生活，真正与学生打成一片。利用上学放学、课间午间等时间点，主动走进学生中间，与学生拉家常、送温暖，及时掌握学生生活、学习和思想状况，细心疏导学生要学会感恩、遵纪守法，帮助其树立正确的人生观、价值观，努力做到学习上帮辅导、思想上解疑惑、生活上帮解困、法治上帮解读、心理上帮疏导

“三进两联一交友”活动的开展，进一步拉近了师生之间的感情，与学生同吃同住同学习，亲身体验学生生活，倾听学生对班级文化、宿舍管理、食堂卫生意见和建议，从学生关注的小事做起，在点滴细节中，让班级管理更完善、宿舍服务更贴心、食堂伙食更优质，让学生真正感受到学校不断变化，增强了学校的吸引力。同时这也给我提供了与民族学生交流更多的机会。在今后的教学工作过程中，我会更加关心他们的学习和生活，同时也会利用课余时间学习他们的语言文化及风俗习惯，把“民族团结一家亲，三进两联一交友”活动做的更扎实。”

教师三进两联一交友工作总结6

为促进各族师生相互学习、相互尊重、相互帮助、共同成长，我校开展了“三进两联一交友”活动，活动中的三进是指“进班级、进宿舍、进食堂”，两联是指“联系学生、联系家长”，一交友是指学生与老师间、学生间交朋友。在活动中，我始终遵循“与时俱进，情感育人”的指导思想，用细心感动人、用耐心温暖人、用真心打动人。

遵循学校的统一安排，制定方案，明确标准。本人的联系人是四年级2班的 4名学生，努沙比尔，巴合江，再英 叶尔那尔 。他们的班主任是陈红梅。 这四个孩子均为农村家庭的孩子，家庭经济条件较差。其中努沙比尔，再英 叶尔那尔，三人住校，巴合江走读。 本人主要从生活方面和健康成长方面对班级和联系人进行关怀，利用休息的时间在到三个联系人的宿舍进行慰问，了解学生的思想动态和学习、生活、情感，与民族学生在学生宿舍共进午餐，做好教育和引导工作 。

进班级：

本学期利用家校开放日或是课间时间进班，关心她们的学习和生活中的遇到的疑难问题，了解学生的思想动态和心理病况，并尽力解决力所能及的问题。

进食堂：

通过与学生坐在一起、吃在一起、交流在一起，了解学生就餐环境、饭菜质量、价格、食品卫生等问题，了解学生的思想状况和关注的热点问题。 进宿舍：

积极在宿舍与学生交流，了解学生思想、生活动态。 联系学生与家长：

坚持与学生交友，在家校联系会时主动联系家长，了解学生的思想、学习和生活的方方面面，关心学生的思想和生活，真正与学生打成一片。利用上学放学、课间午间等时间点，主动走进学生中间，与学生拉家常、送温暖，及时掌握学生生活、学习和思想状况，细心疏导学生要学会感恩、遵纪守法，帮助其树立正确的人生观、价值观，努力做到学习上帮辅导、思想上解疑惑、生活上帮解困、法治上帮解读、心理上帮疏导

“三进两联一交友”活动的开展，进一步拉近了师生之间的感情，与学生同吃同住同学习，亲身体验学生生活，倾听学生对班级文化、宿舍管理、食堂卫生意见和建议，从学生关注的小事做起，在点滴细节中，让班级管理更完善、宿舍服务更贴心、食堂伙食更优质，让学生真正感受到学校不断变化，增强了学校的吸引力。同时这也给我提供了与 学生交流更多的机会。在今后的教学工作过程中，我会更加关心他们的学习和生活， 把“ 三进两联一交友”活动做的更扎实。”

教师三进两联一交友工作总结7

为促进各族师生相互学习、相互尊重、相互帮助、共同成长，我校开展了“三进两联一交友”活动，活动中的三进是指“进班级、进宿舍、进食堂”，两联是指“联系学生、联系家长”，一交友是指学生与老师间、学生间交朋友。在活动中，我始终遵循“与时俱进，情感育人”的指导思想，用细心感动人、用耐心温暖人、用真心打动人。

遵循学校的统一安排，制定方案，明确标准。本人的联系人是初三10班努尔古丽和阿达来提及初二4班乌拉依 。她们的班主任分别是董XX。 这三个孩子均为单亲家庭的孩子，家庭经济条件较差。其中努尔古丽和阿达来提家在博斯坦，二人住校，乌拉依走读。 本人主要从生活方面和健康成长方面对班级和联系人进行关怀，利用休息的时间在到两个联系人的宿舍进行慰问，了解学生的思想动态和学习、生活、情感，与民族学生在学生宿舍共进午餐，做好教育和引导工作，关心他们的实习和就业情况

进班级：

本学期利用家校开放日或是课间时间进班，关心她们的学习和生活中的遇到的疑难问题，了解学生的思想动态和心理病况，并尽力解决力所能及的问题。

进食堂：

通过与学生坐在一起、吃在一起、交流在一起，了解学生就餐环境、饭菜质量、价格、食品卫生等问题，了解学生的思想状况和关注的热点问题。 进宿舍： 积极在宿舍与学生交流，了解学生思想、生活动态。 联系学生与家长：

坚持与学生交友，在家校联系会时主动联系家长，了解学生的思想、学习和生活的方方面面，关心学生的思想和生活，真正与学生打成一片。利用上学放学、课间午间等时间点，主动走进学生中间，与学生拉家常、送温暖，及时掌握学生生活、学习和思想状况，细心疏导学生要学会感恩、遵纪守法，帮助其树立正确的人生观、价值观，努力做到学习上帮辅导、思想上解疑惑、生活上帮解困、法治上帮解读、心理上帮疏导

“三进两联一交友”活动的开展，进一步拉近了师生之间的感情，与学生同吃同住同学习，亲身体验学生生活，倾听学生对班级文化、宿舍管理、食堂卫生意见和建议，从学生关注的小事做起，在点滴细节中，让班级管理更完善、宿舍服务更贴心、食堂伙食更优质，让学生真正感受到学校不断变化，增强了学校的吸引力。同时这也给我提供了与民族学生交流更多的机会。在今后的教学工作过程中，我会更加关心他们的学习和生活，同时也会利用课余时间学习他们的语言文化及风俗习惯，把“民族团结一家亲，三进两联一交友”活动做的更扎实。”

篇一

　《老子》曰：“上善若水，水利万物而不争，处从人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”我喜欢他独到的见解。在参加学校的师德培训之后，细细咀嚼，我似乎有所感悟，于是写下我的独白，就作为自己的师德答卷吧!

　平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。

　对于一个合格的教师而言，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身!教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋;当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

　而现今已经工作20年之久的我，在教育的大舞台磕磕绊绊地走来了。上善若水是道家的精神境界。而在教育业做到“上善若水”的话，不是易事。如今我只须记住一点：有人说，孩子就像一张白纸，你在上面怎么规划，他就会向着怎样的方向发展。或许，我不是指点迷津的圣人;或许，我不是挥毫泼墨的艺术家，但是，当我意识到我应该重新去塑造孩子的时候，我珍惜这从“手”开始的点滴改变。点点滴滴说是轻巧，但是做到靠的是日积月累的坚持，我会用我的实际证明我心如故。

　人们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天所垒成，有向往有行动有坚持，方会使梦想成为现实，刹那变成永恒。我的一个个今天筑成了学生的一个个辉煌的明天，师爱如水，如水般无时无刻无所不在，这是最伟大的爱!上善若水的明证!心中有爱，教育怎会缺少情感师爱如水，教育怎能不利于每个学生

篇二

　未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

　当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。

　导致师德失范现象的因素很多，主要有以下几个方面：

　一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。

　二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。

　三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。

　四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。

　师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

　面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题：

　一是转变教育理念，实施差异教育

　学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

　二是以身示范，情感育人

　搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学政治有了新的认识，一周后，他们强烈要求我再给他们带几节课，如果说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题。

篇三

　划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但倘若用一根火柴去点亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至无数倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，不但点燃学生们，还点燃了我们的人民群众，点燃中国数亿人民的心灵!我们的教育就是一艘大船，我们教师就是那掌握人民命运大船的水手!作为师者，我会不怕困难勇于创新，为我们的教育事业作无限的贡献，做时代的先驱;作为师者，我更应注重师德师风，在生活学习中教会我们学生如何做人。要使学生对教师尊敬，的源泉便是教师的德和才!

　师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。

　作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减少了与学生交流的机会……这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!

　当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。作为一名教师，在教学改革不断更新的今天，过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素质教育的今天，我们应该用什么手段来教育学生

　我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，让学生真正喜欢上这门学科，尊敬老师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚学生，应该用自己的爱心去感化他们，孩子有时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候，我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来，可很多同学的作业本都不见了。面对这样的情况，我是该停下进度来追查那个“凶手”吗如果找到了他，全班同学肯定会群起而攻之，对他的自尊心应该是一次伤害。我让学生们安静下来，告诉他们：“可能是有小朋友和我们捉迷藏呢，下课的时候他就会把本子还给大家的。”我不断的安慰因为作业本不见而着急的学生，并努力说这是一个玩笑。果然，在下课的时候，我发觉不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成绩较落后的学生自己作业没做好，而想藏了别人的，我那些话使他知道自己错了，并很感谢我给他的启发让他改了过来!

　也许这是件小事，可是我们作为一名教育工作者，就应该多着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要注意自己的言行。教育是用心去感化学生教育学生，绝不是去伤害他们的自尊心。

　其实我们的教育就是奉献，无私的奉献!我，一位平凡的小学教师，正在用21岁的青春年华为人民做贡献，为教育事业添砖加瓦，使我们的教育更添色彩!

　在将来的教育工作中，立足于我的本职工作——语文教育，我将更努力的树立好自己在学生中的榜样，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮!

　通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，思想及邓小平理论以及江同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。我要力争做一名无愧于人民的教师。