望江南表达了作者怎样的情感？

《望江南·超然台作》是宋代文学家苏轼的词作。此词上片写景，下片抒情，通过描绘春日景象和作者感情、神态的复杂变化，寄寓了作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘，同时表达了作者豁达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的人生态度。全词含蓄深沉，短小玲珑，以诗为词，独树一帜，连珠妙语似随意而出，清新自然，显示出词人深厚的艺术功力。

原文

望江南·超然台作

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

创作背景

此词作于宋神宗熙宁九年（1076年）暮春。朱孝臧校注《东坡乐府》纪年录：“乙卯，于超然台作望江南。”熙宁七年（1074年）秋，苏轼由杭州移守密州（今山东诸城）。次年八月，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”，取《老子》“虽有荣观，燕处超然”之义。苏轼《超然台记》谓：“移守胶西，处之期年。园之北，因城以为台者旧矣。稍葺而新之，时相与登览，放意肆志焉。”熙宁九年（1076年）暮春，苏轼登超然台，眺望春色烟雨，触动乡思，写下了此词。

赏析

这首豪迈与婉约相兼的词，通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化，表达了词人豁达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的人生态度。

词的上片写登台时所见暮春时节的郊外景色。首以春柳在春风中的姿态——“风细柳斜斜”，点明当时的季节特征：春已暮而未老。“试上”二句，直说登临远眺，而“半壕春水一城花”，在句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。然后，以“烟雨暗千家”作结，居高临下，说烟雨笼罩着千家万户。于是，满城风光，尽收眼底。作者写景，注意色彩上的强烈对比作用，把春日里不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。

下片写情，乃触景生情，与上片所写之景，关系紧密。“寒食后，酒醒却咨嗟”，进一步将登临的时间点明。寒食，在清明前二日，相传为纪念介子推，从这一天起，禁火三天；寒食过后，重新点火，称为“新火”。此处点明“寒食后”，一是说，寒食过后，可以另起“新火”，二是说，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而归不得。以上两句，词情荡漾，曲折有致，寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情。“休对故人思故国，且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适。

“诗酒趁年华”，进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。“年华”，指好时光，与开头所说“春未老”相应合。全词所写，紧紧围绕着“超然”二字，至此，进入了“超然”的最高境界。这一境界，便是苏轼在密州时期心境与词境的具体体现。

这首词情由景发，情景交融。词中浑然一体的斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象，以及烧新火、试新茶的细节，细腻、生动的表现了作者细微而复杂的内心活动，表达了游子炽烈的思乡之情。将写异乡之景与抒思乡之情结合得如此天衣无缝，足见作者艺术功力之深。

作者简介

苏轼（1037年～1101年），宋代文学家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。苏洵长子。嘉祐二年（1057年）进士。累除中书舍人、翰林学士、端明殿学士、礼部尚书。曾通判杭州，知密州、徐州、湖州、颖州等。元丰三年（1080年）以谤新法贬谪黄州。后又贬谪惠州、儋州。宋徽宗立，赦还。卒于常州。

　　《燕子》表达了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情，抒发了作者思乡、怀乡的复杂情感。《燕子》是近现代文人席慕容所创作的一篇散文。席慕容的诗歌多写爱情、乡愁、时光和生命，爱的抒发已成为席慕容诗歌的第一主题，而在这些爱的情感中，有甜蜜，也有忧愁。

　　文章鉴赏：作者席慕蓉把燕子作为结构文章的线索，作为自己心声的代言人，以清新、质朴的文字，将郁结胸中多年、挥之不去的浓浓乡愁，细腻、含蓄地表达出来。

　　文章虽题为“燕子”，却不从燕子写起，而是由一段歌词引出父亲的两个“好可惜”，然后宕开一笔，写自己在乡间生活的经历，写看见燕子后内心的感受，文章也由此埋下了伏笔，在读者心中留下了一个“谜”。

　　作者简介：席慕容，台湾知名画家、散文家和诗人。祖籍内蒙古，1943年生于重庆，1954年迁居台湾，1963年毕业于台湾师范大学艺术系。人教版初中语文教材第三册选编了她的《乡愁》一诗。

小学四年级《江南第一楼》课件篇一

　教学目标：

　1整体感知课文内容，了解江南第一楼。

　2赏析课文，体会江南第一楼的壮观雄伟。

　3了解课文的写作顺序和结构，体会课文的写作方法。

　4通过赏读课文，领悟作者对岳阳楼的喜爱与赞美之情。

　教学重点：

　1有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。

　2从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史，受到情感的熏陶。

　教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。

　教学过程：

　一导入课题。

　二质疑了解课题。

　三预习反馈。

　我能读。

　我知道。

　四欣赏课文朗读，整体感知课文。

　五引导学生赏析全文。

　1指名读第1自然段：读后你知道了什么

　2指名读第6自然段：读后你又知道了什么它与第一自然段是什么关系

　3小组讨论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说。

　4与对子交流自己喜欢的语句：

　5引导学生展示喜欢的语段，指导学生有感情地朗读。

　6说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”

　六当堂检测。

　1填一填，读一读。

　2说一说。

　七总结课堂。

　

小学四年级《江南第一楼》课件篇二

　教学目标：

　知识目标

　认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。了解“总—分—总”的文章结构。

　能力目标

　有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段。了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。

　情感目标

　体会岳阳楼景色的优美，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感。

　教学重点：

　掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。

　教学难点：

　了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。

　教具准备：

　小黑板、生字卡片。

　教学内容:

　有感情地朗读课文;了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。

　教学重点:

　有感情地朗读课文，了解“总—分—总”的文章结构，体会岳阳楼景色的优美。

　教学难点:

　学习按游览顺序进行描写的写作方法。

　教具准备:

　课件。

　教学过程:

　一、复习导入

　同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的谁来说说。

　二、再读全文，理清结构

　1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”

　讨论，交流：因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。

　2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括

　3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处

　三、美读鉴赏，融入文境

　1、小组学习。

　你最喜欢岳阳楼的什么景点选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。

　2、阅读、交流“楼阁”部分。

　(1)指名读，楼阁给你留下了怎样的印象

　(2)作者用什么方法来描写楼阁的呢说说这样写的作用。(用列数字、比喻的方法来描写，让我们感受到岳阳楼的壮美。)

　(3)分组比赛朗读。

　3、阅读交流“诗文”部分。

　(1)说起岳阳楼，人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》。来到这儿，你会不由自主地吟诵：先天下之忧，后天下之乐而乐。

　(2)历代很多诗人、画家都来过岳阳楼，李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾到此登高远望，那么他们为岳阳楼写下的不朽诗文，你又知道多少呢

　(3)齐读这一段

　4、欣赏洞庭美景。

　(1)从屏风后的楼梯登楼，最吸引我们的是什么

　(2)配乐朗读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境格外开阔。

　5、动人的传说也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲美丽动人的传说故事(指名读第五自然段)

　四、领悟中心，情感升华

　1、作者站在这儿，有感而发，齐读课文结尾。

　2、要是你来到岳阳楼前，看到这些景色，你会怎么样

　五、拓展延伸

　我们的祖国，幅员辽阔，名胜景点比比皆是，那么除了岳阳楼之处，你还知道哪些名楼请模仿课文的作者写作方法，向大家介绍你到过的地方。

　板书设计：

　27江南第一楼

　浩瀚的洞庭

　壮美的楼阁

　岳阳楼不朽的诗文

　动人的传说

小学四年级《江南第一楼》课件篇三

　知识技能：

　1学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧光辉、水天一色”等词语。

　2有感情地朗读课文。理解课文内容，积聚好的语段。

　3懂得作者的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

　过程与方法：

　1通过借助注音或字词词典理解生字新词。

　2通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。

　3通过抓住重点词语标识，懂得作者的写作次序。

　感情态度价值观：

　培养学生赏美爱美的情趣，增强民族骄傲感。

　教学重点：

　理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。

　教学难点：

　懂得作者的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

　教具：

　、或相应的课件。

　教学过程：

　出示：金碧辉煌回廊环绕三层三檐水天一色碧波万顷

　一、导入

　读了这些词，展现在你眼前的是一幅什么样的画面

　师：这就是江南第一楼的美丽景色。

　板书课题齐读：27、江南第一楼

　释题：“第一”是什么意思

　师：湖南的岳阳楼、江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼被称为“江南三大名楼”，为什么把岳阳楼称为江南第一楼呢它有何魅力，今天让我们走进岳阳楼，去饱览它的美丽。

　二、整体感知课文

　1、自由读课文，找出中心句。

　2、指名说中心句，板书：浩瀚的洞庭壮美的楼阁不朽的诗文动人的传说

　3、齐读中心句，换一种说法使句子意思不变，可以加上关联词。整篇文章都是围绕中心句来写的，哪些自然段分别介绍了壮美的楼阁、不朽的诗文、浩瀚的洞庭、动人的传说。

　三、品读课文第二自然段

　师：岳阳楼究竟是什么样的我们去看看，教师引读第二自然段。理解“品”字形，请学生画一画。

　1、楼阁给你留下什么印象用一个词来说说(壮美)从哪些词你体会到了岳阳楼的壮美(飞檐高高翘起)

　师：这是我国古代建筑的特点，庄重而精致。

　2、阳楼不仅外观壮美，更让世人惊叹的是它的内部结构，整座楼，没有一根钉子，一块砖。

　出示课件：

　3、指导读

　四、指导学生自由学课文

　师：老师带着你们欣赏了壮美的楼阁，走进岳阳楼的大门你会看到什么，老师想请一位小导游来为我们介绍。

　不朽的诗文：

　提到岳阳楼就会想起一个人——范仲淹，简介范仲淹：宋代政治家，文学家，范仲淹是个关心百姓疾苦的好官，虽然仕途坎坷，受到同僚的排挤，但他始终不改忧国忧民的初衷。北宋滕子京被贬为岳州知府，他重修岳阳楼，并请他的好友范仲淹写下千了古传诵的名篇《岳阳楼记》。文章气势磅礴，其中“不以物喜，不以已悲„„”体现了诗人心忧天下的博大情怀!成为中华民族优秀知识分子嵩高人格的文化积淀，滋养着人们的心灵。

　2、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

　3、齐读，背诵

　师：《岳阳楼记》为岳阳楼增添了浓厚的历史文化氛围，从此岳阳楼声名鹊起，名扬天下。

　4、历代文人骚客经过岳阳楼都会留下传世名句，唐代诗人刘禹锡登上岳阳楼面对浩瀚的洞庭湖写下了《望洞庭》

　指名读古诗，齐读

　浩瀚的洞庭

　1、登上岳阳楼可以欣赏到什么美景呢

　师：站在岳阳楼，洞庭湖的美景尽收眼底

　引读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺——学生接读洞庭湖给你留下什么印象

　2、指名读

　3、出示课件欣赏

　4、多美的洞庭湖我们再读读，配乐齐读。

　师：浩瀚的洞庭湖为岳阳楼披上了一件秀丽的外衣。

　动人的传说

　1、指名介绍动人的传说

　2、学习：翡翠似的小山，指君山

　齐读这一句

　3、哪几个词让你感动

　4、指名读这个动人的传说。

　5、引导学生学习一个有关君山的传说。

　五、小结写作方法

　1、本文不但语言美，结构也美，文章是按什么顺序写的移步换景

　2、布置作业

　用移步换景的方法写一写我们的校园。

　六、总结

　欣赏了江南第一楼，你有什么感受

　师：虽然我们远隔万水千山，但从此你对岳阳楼不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说，它就是——江南第一楼岳阳楼。

第一深情的意思如下：

首先从字面意思上来说，所谓的第一深情指一个人的用情是非常深的，简直是在世界上可以排名第一。但是在网络的语境中，说的更多的是虎牙主播童锦程，童锦程喜欢开着豪车去户外开启直播，每一次直播都会搭上其他不同类型的妹子，所以也就是如此才会有观众称他为“江南第一深情”。

对人深情的表现：

1、既介意你和其他异性相处，又克制着给你自由，爱是没有办法和人分享的一种情感，对你情深似海的人，他对你会有极强的占有欲。

2、总觉得给你的爱不够。爱你的人，怕给你的不够；不爱你的人，怕你要的太多。他不会计较这段感情里，是他付出得多，还是你付出得多。总之，在他的眼里，不管给你多少的关爱和呵护都是不够的。

3、用纸笔记录下你们的经历。所以，如果一段感情里，一个人能如此用心对你，为你写诗，或者记录你们的爱情，记录你的喜好，就说明他对你情深似海了。