简述沙赫特-辛格情绪理论(Schachter-Singer theory of emotion)的实验过程及解释。

答案：(1)实验过程：

第一步：把自愿当被试的大学生分成三组，给所有的被试注射。肾上腺素，但只告诉被试注射的是一种维生素，并告知本次实验的目的是为了研究这种维生素对视觉可能产生的影响。实际上肾上腺素是一种对情绪有广泛影响的激素，因此所有的被试均处于典型的生理激活状态。

第二步：主试向被试说明注射后可能产生的反应，对三组被试作出不同的解释。

第1组：告知被试注射后将出现心悸、手颤抖、脸发烧等现象，即告知被试注射肾上腺后的真实反应；

第2组：告知被试注射药物后会出现身上发抖、手脚有点发麻，此外没有别的反应；

第3组：不对被试做任何说明。

第三步：让每组被试再分为两组，让其分别进入预先设计好的两种实验环境里休息，其中一种是惹人发笑的愉快环境，另一种是惹人发怒的情境。

结果：

结果的获得包括对被试的观察所得和被试的自我报告结果。结果显示第2组和第3组被试在愉快环境中显示出愉快的情绪，在愤怒情境中显示出愤怒情绪，第一组被试在两种情境下没有愉快或者愤怒的表现或体验。

(2)对结果的解释

人对生理反应的认知和了解决定了最后的情绪反应，但此结论并没有否认生理变化和环境因素对情绪产生的影响。因为假如情绪体验是由内部刺激引起的生理激活状态决定的，那么三组被试注射的全部是肾上腺素．引起的生理激活状态应该是相同的，情绪表现和体验也应该相同；而假如情绪是由外界环境决定的，那么不论哪组被试，进入愉快环境下就应该表现出愉快情绪，进入愤怒环境中就应该表现出愤怒情绪。

综合以上分析，可知情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。环境中的刺激因素，通过感受器向大脑皮层输入外界信息；生理因素通过内部器官、骨骼肌的活动，向大脑输入生理状态变化的信息；认知过程是对过去经验的回忆和对当前情境的评估，来自这三个方面的信息经过大脑皮层的整合作用，才产生了某种情绪体验。

情感教育指在教学过程中，教育者要创设有利于学习者学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学习者积极的情感体验，培养和发展学习者丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。

情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。而没有把情感发展列入教育目标系列之中，在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学习者的情感发展，或者为了维护教育者本人的权威，随意侮辱学生的人格尊严的行为，在未来教育中，都是需要被加以改进和改善的，就需要情感教育与理智教育共同开展。

扩展资料

情感教育与其他教育的联系

1、教育与德育、智育、体育、美育和劳动教育之间的关系

它们之间的关系是互相渗透而又互相独立，一起构成了教育活动的主要内容。虽然它们各自的教育目标有所不同，但都涵盖了情绪、情感、意志、信念等子目标，都必不可少地存在着情感教育。情感教育有着发展个体道德感、理智感、美感等社会性情感的任务，劳动的态度与健康的心态是上述三种社会性情感的具体体现和综合表现。

2、情感教育与和谐教育、成功教育、愉快教育、挫折教育等之间的关系

他们的具体目标和策略各有不同，但它们都关注于教育过程中学生的情感状况，并把尊重、培养学生的情感作为实验的基本原则。情感教育是这几种教育形式的理性表达和理论总结，而这几种教育则是情感教育的不同模式。

3、情感教育与个性教育之间的关系

情感教育是个性教育的重要条件和基本原则，而个性教育的深厚基础是人的全面发展，是以全面发展教育为基础的。因此，情感教育是良好个性形成和发展的基础之一。

—情感教育

测验人们身处于高人口密度以及高环境温度情况下的情感行为。

实验者为大学生，所有人都需要做压力-敏感尺度、情绪形容词检测表和人际评价量表（用于测验对他人的喜欢或不喜欢的程度）这几个测验。

实验者被分为A组和B组，A组被分配在拥挤、高温的房间内；B组被分配在宽敞、适宜温度的房间内。其他变量均保持一致。

A组的测验结果与B组相比更为消极。

当别人处于舒适的环境中时，对自己的评价可能会更高。

尽量让自己处于舒适的环境中，例如适当的度假，游山玩水，可以减轻自己的压力。

Griffit, W, & Veitch, R (1971) Hot and crowded: Influence of population density and temperature on interpersonal affective behavior Journal of Personality and Social Psychology, 17(1), 92-98

Examined human interpersonal affective behavior during exposure to conditions of high population density and high temperature with 121 male and female undergraduates Repression-Sensitization scale, Mood Adjective Check List, and Interpersonal Judgment Scale measures of liking or disliking another person were found to be more negative than during exposure to comfortable temperatures and low population density Additional affective variables were also negatively influenced by temperature and density manipulations Results parallel those in the animal literature reflecting deterioration of social relations under conditions of overcrowding and high temperature Findings are discussed in the context of current population trends and other environmental conditions (24 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

情绪效应通俗上讲，也被称为情感效应。

这种效应科学上的概念是指一个人的情绪状态可以影响到对某一个人今后的评价。这种效应表现明显的是在人们留下第一印象形成过程中，本人作为主体，他的情绪状态起到了很大的影响作用。

就好比一个人开心的去享用一顿午餐，或者他生气的时候去享用一顿午餐，他所感受的味蕾感应是不同的，也就是说两种状态下，同一个人对这份食物的评价会有所不同。他可以觉得很好吃，也可以觉得很难吃。

第一次接触时主体的喜怒哀乐对于对方关系的建立或是对于对方的评价，可以产生不可思议的差异。

另外，相互交流的双方会有情绪上的感应。例如，很多家长会把工作中受的气回家发泄给亲人过自己的孩子。这就是情绪效应的感染作用。领导把坏情绪传给下属，下属受到感染会将坏脾气发泄在孩子身上。也许孩子只是淘气，但是如果你心平气和，也许可以冷静的教育他而不是淑劈头盖脸的一顿责骂。这就是交往双方产生“情绪传染”的心理效果。主体情绪不反常，也会引起对方不良态度的反映，就影响良好人际关系的建立。

因此，领导在管理下属时应着重控制自己的情绪。以免事倍功半，反而引起下属逆反心理。管理者在对被管理者做思想政治工作时，一定要注意到被管理者的情绪，双方在平等和睦的气氛中交淡，这样才能做出更加让群众信服的决策。

情感是指个体对于内外部刺激所产生的主观心理体验和相应的生理反应。它们是人类情感系统的一部分，包括多种情绪、情绪状态和情绪体验。

情感通常表现为以下方面：

情绪：情绪是一种短暂且强烈的情感反应，常常是特定事件或刺激引起的，如喜乐、愤怒、悲伤、恐惧等。情绪可以通过身体感觉、表情、语言和行为来表达。

情绪状态：情绪状态是一种较为持久的情感体验，它可以在一段时间内影响个体的情绪反应。例如，焦虑、兴奋、沮丧、平静等情绪状态。

情感体验：情感体验是个体对情感的主观感知和体验，它是情感的个体化表现。不同的人可能对相同的情感产生不同的体验，因为情感体验涉及到个人的思维、记忆、价值观和文化因素等。

情感在个体的日常生活中起着重要作用，它们可以影响个体的行为、决策、认知和人际关系。情感的体验和表达有助于人们建立联系、表达需求、分享喜悦和寻求支持。此外，情感也与个体的心理健康和幸福感密切相关。

传统心理学研究情绪的基本方法可以概括为两种：印象法和表现法。

(1) 印象法是指通过谈话或问答来了解被试的情绪体验的方法。典型的做法是：给被试一个情绪刺激，然后要求被试报告他的内部体验。例如：给被试听一段音乐，然后让被试报告是否产生情绪体验，是愉快的还是不愉快的，这些体验是什么时候产生的以及怎样产生的、强度如何等。早期的实验心理学家试图用印象法来得到对内省情绪体验的系统描述。现代的问卷法在一定程度上还可以进行量化，这是它的优点，也是其他方法所不能取代的。印象法的主要缺点是：带有较多的主观色彩；在某种程度上说，从不同被试得到的有关情绪体验的内省报告在比较时发生困难，例如，实验者很难判断一个被试所说的情绪形容词，不等于另一个被试所说的形容词；情绪在内省时会趋于消散，回忆时情绪又会降低强度。因此，在情绪研究中印象法需要与其他方法和指标配合使用。

(2) 表现法是指将有机体的生理和行为变化作为情绪的指标加以测量和记录的方法。这种方法的主要优点是比较客观。早期研究者所关注的重点尽管不是情绪的生理过程和行为表现，但在情绪研究中仍然采用了表现法。随着科学技术的进步，许多先进的电子仪器得到使用，更加客观科学。但是需要注意的是伴随情绪的生理变化本身并不等于情绪，严格地说只是生理唤醒的测量，因此也需要将表现法与印象法等结合使用。