大班美术教案

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的大班美术教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班美术教案 篇1

　目标

　1模拟小木匠，体验知难而进、通过努力获得成功的快乐。

　2通过对不规则图形借形想象，大胆地添加细节，构成新的图像，培养创造新形象的能力。

　准备 1欣赏艺术作品：克利的画。

　2木质雕刻品数件、刮腊纸、竹笔、蜡笔或炫彩棒。

　活动过程

　一、谈话导入

　我们马上就要上小学了，上小学感到最开心的事情是什么

　二、欣赏讨论

　1现在有个小木匠也要上学了，可是他们的学校和我们的学校不一样，是个放木头仓库。

　2欣赏艺术作品：找一找仓库里都有哪些木头，是什么形状，想象可以做成什么。

　3大木匠说：“我要把其中的一块木头刻成一位国王o"分辨大木匠找的是哪一块木头。

　4大木匠说：大多数人都是把各种不同形状的木头拼接起来，做成许多物品，称为木匠师父。可是有些人还会按一块木头的形状想象成一件东西，然后雕刻出来，有这种本领的人就是了不起的雕刻艺术家。

　5欣赏木质雕刻品，了解观察它们不同的外形，从中发现使用一块完整的木头刻成的艺术品。

　三、操作尝试——和小木匠一起学做艺术家

　1在刮腊纸上刻出一个弯曲不规则的图形。

　2旋转四个方向，想象它们像什么。

　3选取平时最少画的图像，在上面添画少许特征。

　四、创造表现

　1用竹刀在刮腊纸上不断弯曲变化，尽可能稍大些，构成不规则图形。

　2转动纸张，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。

　3用竹笔粗的一头将线条刻得粗宽，显示出刮腊纸底部丰富的颜色，用细的一头刻出精细的图案二

　4选出一、二种与底部相配的颜色在未刮腊的块面上涂擦颜色。

　五、交流欣赏

　一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次没有猜对，则请作者介绍。

大班美术教案 篇2

　《德伊芬德里奇的农舍》（见压题图）是19世纪荷兰著名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、宁静、和谐是蒙德里安主要的绘画风格，其作品多在简单的几何线条和纯朴的色调间跳跃组合，描绘出一幅幅充满理想主义和神秘主义的艺术画面。在作品《德伊芬德里奇的农舍》中，蒙德里安用简洁的笔触和颜色描绘了冬日傍晚池塘边一个农舍的影像。在这幅作品中可以看见严谨的构图和豪放生动的笔触，水平线式构图给人以平静、安闲的感受；树枝的剪影、农舍的倒影、远处的飞鸟，充满了“宁静致远”的深远思考。

　为了聚焦内容，实现艺术教育的价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一——构图上。目的是引导幼儿观察、体会画家对作品的空间安排，对物体之间关系的位置处理，以及把局部形象组合成一个整体的能力。

　 大班幼儿的构图特点

　大班幼儿自由绘画中出现了散点式构图，这种构图方式摆脱了地平线，开始表现出物体的离散关系，即物体向着四面八方离散开去。幼儿在绘画过程中，往往将整张画纸作为地面来表现作品中的形象，构图开始具有层次感，他们还会尝试运用图形间的相互遮盖来表示深浅远近的关系。

　基于大班幼儿的年龄特点和发展水平，《德伊芬德里奇的农舍》的欣赏定位有利于提高幼儿对作品构图的审美认知。

　 活动目标

　1．观察作品内容，感受作品的水平线式构图的平衡美。

　2．欣赏画面平静、安闲的意境之美。

　3．运用《德伊芬德里奇的农舍》的构图方式创作一幅作品，表达自己感觉到的美好事物。

　 活动准备

　米**卡纸、白色绘画纸、刮画纸、沙画纸；水彩笔、油画棒、彩色铅笔、竹笔。

　 预设提问

　1．你在这幅画中看到了什么，它是什么样的？

　2．作品中地平线的位置在哪？它是怎么表现的？

　3．作品的构图给你什么感觉？

　 活动重点

　1．地平线位置略低于中线，表达了绘画主体是地面物体。

　2．倒影中景物与地面上景物是上下对称的。

　3．倒影中物体是相对简洁模糊的。

　 活动难点

　描绘出水中倒影对有些幼儿是困难的，他们容易在创作中画顺了，因此，需要教师在欣赏过程中有意识地引导其仔细辨别，并在创作过程中注意个别辅导。

　活动过程

　1．欣赏作品。

　（1）引导幼儿欣赏画面内容。

　引导重点：观察画面，感知主要内容。

　①你从这幅画中都看到了什么？（房子、树、水，天空中有鸟，水里还有倒影。）

　②天气怎样？你从哪里看出来的？（天气很好，因为有云彩。）

　③仔细看看画家画的水中的倒影与地面上的景物是怎么表现的，有什么不同？（水里的不如地面上的清楚，颜色也浅一些。）

　教师提示：表现主体与倒影时，要体现色彩与线条的虚实、繁简的区别。

　④你们觉得这幅画画的是什么季节，为什么？（冬天，因为树枝光秃秃的，没有树叶。）

　（2）引导幼儿感知画面的构图。

　（编辑） 引导重点：观察、感知作品水平线的构图方式，体会构图所显示的意境。

　①你能来说说地平线在画面的什么位置吗？

　②画家是怎么确定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么关系？（与地面上的景物是上下对称的。）

　③这种构图方式带给你什么感受？（感觉很舒服；很美；很安静，很稳定。）

　④画面中每棵树的姿态一样吗？画家为什么这样处理？（更好看些；这样有变化，画面显得活泼一些。）

　教师提示：在平衡中找变化，增加画面的生动感。

　⑤画面中树枝旁边飞翔的小鸟使你想到什么呢？（这里的人可能比较少，比较安静，小鸟可以自由自在地飞翔。）

　教师提示：可以从侧面反映环境的情况以及表达的心情，比如归巢的小鸟和平静的倒影表示宁静，彩云表示温暖、安详，直立简洁的树枝表示坚强、力量，颜色的简单表示安静、纯朴、遥远等，每个人也可以根据自己的理解说出自己的感受。

　（3）讨论。

　①画家表现的乡村景色你喜欢吗？

　②你见过水边的景色吗？你能为大家描述一下吗？

　生活是艺术的源泉，幼儿不但能欣赏作品的美，试着了解画家的意图，还能结合自身的生活经验去体会、理解作品的意境。

　2．创作。

　（1）创作引导，主要让幼儿体验水平线式构图、倒影的创作手法。

　教师：让我们也用画家的构图方式来画一幅有水中倒影的景色吧！说说你们都想画什么。

　询问个别幼儿，帮助其建立自己的想法。

　（2）幼儿创作，教师个别指导。

　强调构图，提醒幼儿可以先画出地平线的位置，然后再从一个主要的景物画起，比如一座房子、一棵树；鼓励个性化的创作，提醒幼儿按照自己的想法画出不同的内容。

　3．作品评价。

　（1）欣赏构图表现较好的作品。主要评价地平线的稳定和画面的'分割以及细节的变化。

　（2）欣赏倒影画得较好的作品。主要评价倒影与主体的位置关系、线条和颜色的对比。

　3．欣赏内容独特的作品。主要评价画面整体情感的表达，可以用有趣、高兴等来衡量。

大班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1、学习拓印挤压、拖拉等技巧。

　2、能借助抹布拓印的图案大胆想象添加。

　3、在活动中感受拓印绘画的乐趣。

　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　5、培养幼儿良好的作画习惯。

　 活动准备：

　水粉颜料、废旧抹布、8K铅画纸、记号笔、干净抹布、小盘子若干。

　 活动过程：

　一、导入部分

　师：（出示抹布）小朋友们，这是什么？抹布可以用来干什么呢？抹布可以帮助我们做很多家务，不过今天老师要请它来帮我画画，我们一起看看它是怎么帮忙的，好吗？

　二、基本部分

　1、教师示范用抹布拓印师：拿起一块抹布，拿住它的四个角，用中间部分去蘸颜料，再在颜料盘边刮一刮，然后在我们的画纸上用拖拉、挤压的方法拓印出大面积的不规则的图案。

　2、幼儿自主拓印，教师巡视指导师：每一组都有颜料和抹布，现在请小朋友们安静有序地拿抹布蘸颜料，在自己的纸上进行拓印。记住要拓印出大面积的不规则的图案。

　师：拓印好的幼儿把抹布放在盘子里，用干净的毛巾擦擦手，然后小手藏背后，眼睛看黑板，耐心地等颜料干。

　3、教师示范对拓印的图案进行想象添加师：拓印好图案后，我请出记号笔帮忙，沿着图案的边把它的轮廓描出来。

　师：图案的轮廓描好了，请小朋友开动脑筋想想它像什么？添上什么就更像了？

　师：那我转动纸的方向，现在它又像什么呢？添上什么就更像啦？

　4、幼儿对自己拓印的图案进行想象添加，教师巡视指导师：现在请小朋友们自己拿一支记号笔，把自己纸上的图案外轮廓描出来。描好后自己看看它像什么？添上什么就更像了？

　师：转动纸张，从不同的角度去观察，想象，添加。

　三、结束部分

　1、师：如果你的作品已经完成，就轻轻地送上来给老师展示在黑板上，然后坐在位置上欣赏自己和其他人的作品。

　2、师：谁愿意来介绍一下自己的作品？谁愿意说一说你最喜欢哪一幅作品，理由是什么？

　3、师：今天大家表现都很棒，发挥了聪明才智，大胆想象。待会回教室可以把你的作品拿出来和好朋友一起欣赏，好吗？

　 活动反思：

　一个很有趣的艺术活动，让孩子们认识了抹布的一种特殊用途——印画，活动初我出示了抹布和两幅范画，让幼儿从图中找出抹布的样子，并逐个展示抹布印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进行添画，最后孩子们自己操作抹布印画。而在活动前，抹布在量上的准备不够充足，再加上临时改变了抹布的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有提供到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。

大班美术教案 篇4

　 活动目标

　1通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

　2掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。

　3培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。

　4培养幼儿的技巧和艺术气质。

　5能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　 教学重点、难点

　重点：手形添画的方法。

　难点：手形添画的内容。

　 活动准备

　课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等

　 活动过程

　一、开始部分

　1谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。（手）

　2师幼共同做手指变变变游戏。

　二、 基本部分

　（一）观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。

　1请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么？

　2观看课件，培养幼儿的想像力。

　（1）观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。

　（2）观看范画。提问：这是什么动物？手形变成小动物的什么部分？

　（二）学习绘画手形画

　1教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。

　（1）摆一摆（先用手摆出一个造型）

　（2）描一描（用水彩笔，把手形描完整）

　（3）想一想（要变成小鸭子，还要添上哪些东西）

　（4）添一添（把画添完整）

　2请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。（先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画）

　3请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好！

　（三）幼儿自由选择材料进行手形画创作

　1教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。

　2教师指导印画组幼儿印画并添画。（把小手擦干净，保持画面整洁）

　3知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品）

　三、结束部分

　请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么？

　四、活动延伸

　小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢？

　 教学反思

　本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。

　1活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

　2活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

　3重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。

　4 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。

　教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。

　小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称。

　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

　 全册教材分析

　 一、主要内容及教材重点、难点：

　 主要内容：

　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　 教材重点：

　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　 教材难点：

　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　 二、教学目标：

　从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　 知识和能力：

　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　 过程与方法：

　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　 情感态度价值观：

　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　 合作的学习方式：

　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　学科实践活动（每学期2次）：

　1、在《闪光的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰，可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进行展览。

　2、在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简单的故事，依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶，小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来。

　创造性的培养：

　培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的`灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

　转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　 四、全册教学进度

　周次内 容

　第一周《闪光的名字》 《流动的颜色》

　第二周《变化无穷的线条》

　第三周《有趣的彩泥》

　第四周《喂，你好》

　第五周国庆节休息

　第六周《花花衣》《金钥匙》

　第七周《对印的花纹》

　第八周《蜻蜓飞飞》

　第九周《我也是艺术大师》

　第十周《用画来写信》《有趣的瓶盖》

　第十一周《回家的路上》

　第十二周《今日的菜单》

　第十三周《乘着大象》

　第十四周《风来了》 《会转的玩具》（一）

美术教案 篇2

　 教学目标：

　通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。

　 教学重点 ： 感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。

　 教学难点： 自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学准备： 彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔

　 教学过程：

　一 、组织教学

　安定课堂纪律，稳定学生情绪。

　二、导入新课

　教师：首先我祝贺同学们成为北安中小的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。

　认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。

　在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。

　在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。

　三、新授

　1、感知引导 教师讲解重点内容 。教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。

　2、合作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。 教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。

　3、畅想未来 同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。

　教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。

　教师和同学们一块畅想未来。

　板书设计

　第一课让大家认识我

　剪贴介绍

　课后小结

美术教案 篇3

　知识要素

　剪纸基本纹饰的运用

　技能要求：

　掌握阴剪、阳剪与综合剪方法

　教学目标

　体验与发现：体验剪纸的乐趣，了解成语故事

　实践与创造：用剪纸创造成语故事形象，并发挥创造力

　欣赏与评议：欣赏剪纸作品，评议造型手法

　教学重点

　创作成语故事中的形象

　教学难点

　概括、简洁、生动地表现形象

　教学过程

　一．导入与游戏

　1．成语接龙游戏比赛。

　2．看图说成语。

　3．剪纸成语故事形象与绘画形象的区别。

　二．发现与思考

　1．同一成语故事，能构思出哪些不同的设计？

　2．同一成语故事的同一设计，又有哪些不同的创作方法？

　三．制作与指导

　1．启发学生构思设计自己心中的成语故事形象。

　2．可运用多种剪纸方法创作形象。

　3．辅导时，注意纠正学生设计复杂，不宜剪刻的现象。

　4．提示学生在抓大的外形特征的基础上，用月牙、锯齿等纹饰表现形象。

　四．展示与

　1．展示学生作品。分别评选出小组的“创新奖”和“巧手奖”。

　2．将作品互赠同学，增进友谊交流。

　3．教师选择制作精细和构思新颖的作品进行点评。

美术教案 篇4

　 第 一 课 时

　 一、实物导入，揭示课题。

　1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

　2、揭示课题：漂亮的小钟表

　 二、重点、难点的解决：

　1、选材。

　引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

　2、观察钟表的特征。

　（1） 表的外形：各式各样。

　（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

　（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

　（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

　（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。

　 三、实践指导：

　1、根据材料做出外形和表盘。

　2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

　3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

　4、添加小装饰。

　 四、评价：

　1、学生展示作品并自评。

　2、评选出最漂亮的小钟表。

　 第 二 课 时

　 一、总结上节课学生作业情况。

　 二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

　1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

　2、小组合作互相说时间，拨时间。

　3、试想将小钟表的附件进行变化。

　4、互相对对方的表针进行变换。

　 三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

　小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

　 四、小结：

　请同学们说说制作小钟表的感受

美术教案 篇5

　 活动目标

　1、学习涂色苹果、并学会用双面胶将苹果粘贴在大树上。

　2、培养幼儿喜欢美工活动的兴趣。

　 活动准备

　1、涂色纸-苹果。

　2、背景板-大树、双面胶。

　3、幼儿用油画棒。

　 活动过程

　 一、观察背景板 - 苹果树（树干、树枝）。

　提问：小朋友、你们看看这棵苹果树怎么了？它开心吗？

　师：这棵苹果树一点也不开心、因为它没有朋友、你们愿意帮它找朋友吗？

　 二、引导幼儿倾听大树的声音。

　大树：我的好朋友是大大的苹果、我不知道苹果朋友在哪儿呢、

　小朋友、请你们让大苹果回到我身边好吗？

　 三、幼儿涂色：苹果。

　师：现在请小朋友把大苹果打扮的漂漂亮亮的、然后送到苹果树身边好吗？

　引导幼儿选用自己喜欢的红色、绿色、**、给大苹果涂色。

　提示幼儿涂色要均匀、按照一个方向涂色、不要把颜色涂到线外。

　 四、请幼儿把 “ 苹果朋友 ” 送到苹果树身边。

　教师协助幼儿把双面胶粘贴在苹果的背面、幼儿把大苹果粘贴到苹果树上。

　师：苹果树找到朋友了、它很高兴、苹果树谢谢小朋友、小朋友要说什么呢？

　 五、欣赏苹果树及其朋友、为苹果树找到朋友而快乐。

美术教案 篇6

未来的我

　一、教学目标

　（一）通过本课学习，发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的能力。

　（二）让学生在实践活动中，美术教案－未来的我产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由于基础、能力等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力。

二、教学重点与教学难点

　（一）教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐进，要避免学生急于求成的焦躁心态。

　（二）教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的收集，来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。另一方面是计算机操作技法的传授，教师必须让学生熟练掌握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提高课堂教学效率。美术教案－未来的我

　 三、课前准备

　（一）学生课前准备创作用图像素材,最好录入软盘。教师也可用扫描仪、数码相机集中采集，并图像文件输入硬盘下为教学而专门建立的子目录。

　（二）教学器材准备学生创作用电脑，最好是装备有局域网的网络教室，学生能够相互访问，也可登陆教师提供的资源站点，实现资源共享和网络讨论的学习方式。

　（三）教师可使用《超越现实、实现自我》教学课件进行示范讲解。课前要按照操作提示进行安装和调试。

　（四）教学设计

美术教案 篇7

　 活动目标

　1、喜欢小鸭，知道小鸭喜欢游水。

　2、愿意参加绘画活动，尝试涂色。

　 活动准备

　1、小鸭子玩具一只。

　2、水池形白纸若干。

　3、白色或**纸制小鸭若干。

　 活动过程

　一、和小鸭子一起玩。

　教师：“小朋友你们看，今天我们班来了一个新客人，它是谁呢”孩子在猜谜中，熟悉小鸭子的特征。

　教师：“小鸭子说，你们和我一起玩吧。”

　教师指导幼儿学小鸭子走路，学小鸭叫。在玩耍中，让幼儿了解小鸭子的特征，激起对小鸭子的喜爱之情。

　二、为水池灌水。

　引发情景，教师：“小鸭子在我们这里玩累了，它想游泳了，它来到我们的水池边一看，里面没有水了，怎么办呢”

　幼儿：“我们帮它放点水。”

　教师：“我来放点水吧。”教师用蓝色的蜡笔从水池的底部涂起，并形象地发出咕噜噜的流水声，引起幼儿的兴趣。

　教师：“小朋友们，桌上也有小水池，你也让你的小水池装满水吧，那么小鸭子就会到你的水池里来游泳了。

　三、幼儿涂色。

　教师指导幼儿用蜡笔在水池形纸上涂色，指导重点：将颜色涂满，教师：“小朋友，水池里的水越满，小鸭子越喜欢来玩哦。”

　四、带小鸭子游泳。

　教师：“小朋友们真棒，每个小朋友的水池里都游来了一只小鸭子，你们能告诉我你的小鸭子都在干什么吗幼儿自由回答。

　教师：“你们猜猜我们把这只小鸭子放到水里，会怎么样”

　 活动结束

　一起将玩具鸭子放到户外的水池里，结束本课。

美术教案 篇8

　课时:1课时

　课堂类型:造型 表现

　教学目标:学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。

　 教学重难点:

　1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。

　2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。

　教具学具:各种能体会出点线面的物体、绘画工具

　 教学过程:

　一、组织教学:检查学生用具准备情况

　二、讲授新课:

　1、导入:出示图画，这幅画里有哪些形状(各种各样的点、线、面)

　2、新授:

　(1)介绍点、线、面的知识。

　(2)学习运用小物品制作点、线、面的方法。

　(3)知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

　三、学生作业，教师辅导:

　选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。

　四、作业评价:说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字