如何朗诵的有感情 如何朗诵更有感情

1、情感是朗诵的基础，有人把朗诵中的情感比喻为空气中的氧气，意在表明情感在朗诵中的基础作用和重要性。当我们在朗诵文学作品的时候，适时地调整和控制有声语言的语调、语速以及节奏能够帮助我们表达出错综复杂、丰富多彩的思想与感情。文学作品中的喜、怒、哀、乐通过朗诵者的口淋漓尽致地表达出来，才能够打动人心、慰藉人心。

2、培养朗诵感情的方法，朗诵活动的情感要想很好地表现出来，就需要掌握一定的朗诵技巧。对于教师而言，培养学生的朗诵感情，同样需要一定的方式方法。下面，笔者总结出几种培养朗诵感情的方法，以期提高学生的朗诵水平。

3、朗诵始终是一门艺术，它不是所有学生必须学好的内容。同时，朗诵也是一种实践活动，是当下人们文化生活的一种小情趣，看似小却饱含着丰富的关于有声语言的一场场情感诉求。朗诵者要想传达出更多美的情感、美的意境，就要不断提升自己的语言表达技巧、深入理解朗诵作品的情感、努力创设出更加真实的意境，这样我们的朗诵情感才能真正地培养起来。

安全生产重如山， 事故隐患害无边。 秋检工作掀高潮， 企业兴衰记心间。 秋检工作战鼓响， 工作岗位如战场。 一丝不苟来工作， 毫厘差错不放过。 电力职工热情高， 安全生产看今朝。 检得认真查得细， 万家灯火乐陶陶。 谨慎细心查隐患， 边角旮旯仔细看。 安全为了你我他， 全厂职工齐参战。 飞吧······ 安全诗一首 作者：王锦荣 神圣的安全帽 象征着矫健的一双翅膀 铭刻我那一片衷情 托起全体员工的平安和希望 鸽子呵，飞吧 鸽子呵，飞吧 飞向那厂房的每一处 飞向那密密的丛林 飞向那广阔龙湖 飞向那无边的海洋 为棉电的员工保平安 为林中的人们保幸福 为海上的朋友送吉祥 鸽子呵，飞吧 鸽子呵，飞吧 飞向那蓝蓝的天空， 飞向那起伏的山岗 为空中的人们送吉利 为山里的朋友保安康 鸽子呵，飞吧， 鸽子呵，飞吧， 带着安全的福音 带着那美好的愿望 飞吧，飞吧 向着远方 永远平安！

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱

（这两句是诗的亮相，声音要亮出来，尤其是“斗十千”、“直万钱”可以适当地强调）

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！

（你看，这两句的情感要比刚才更强烈一些，又叹号是明显的标志。但是这里的茫然不是畏畏缩缩的疑惑，而是大器地感叹）

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（最好这两句的语速稍稍慢下来一些，体现出塞川、满山，前方的路充满艰难险阻的那种感觉。而且情感到这儿也该适当舒缓一点了，不然一直快读会让人听来不舒服。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

（这两句明显要更缓下来，因为描述的不是什么紧张的情节。况且为后面的再次高潮蓄势）

行路难！行路难！多歧路，今安在？

（这三句感情要从上两句一下子转过来，三个叹号，一个问号，是很强烈的感情。是感叹，是怒语，是质问。）

长风破浪会有，直挂云帆济沧海。

（这两句是全诗最传世的，感情一定要顶上来。你看你自己读这两句的时候，不该很激动么。这是男儿壮志的抒发）

希望能够帮到你，其实多念多念，很多细微的感觉自然而然地就会流露