长城谣席慕容赏析 赏析席慕容的《长城谣》

1、长城，是中华民族历史的见证;长城，就是一部中华民族争战的历史;长城，就是伟大中华民族历史的象征。席慕蓉的《长城谣>》是一首咏物抒情诗。在这首诗中，诗人运用了唯一的，最能抒发自己情感的意象——长城，诗人通过采用联想、拟人、排比等手法，对长城形象进行勾勒，抒发了诗人对故国家园的浓郁的思念与热爱之情。全诗采用民间歌谣的形式，语言质朴，感情真挚，意境悠远，体现了诗人深深的愁思。

2、诗人的思维很开阔，诗歌一开始，诗人便站在历史的角度，遥望长城，由长城联想开去，联想到长城的历史，民族争战的历史，由长城上的隘口联想到民族的悲欢，从而引发了诗人深厚的民族历史感。继而，诗人对长城的形象进行了勾勒:“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒芜的山巅/冷眼看人间恩怨”。“无情”、“蹲踞”、“冷眼”是对长城的刻画，诗人通过拟人的手法，使长城人格化。长城仿佛是历史的旁观者，然而长城的本身却是一部历史的演进史，有着曲折的经历。长城，见证着历史的短暂与无情。接着，诗人抒发了自己的感慨，表达了诗人凝聚于长城的炽烈如火的民族情感。“躯体”、“面容”是对长城意象化的描写，使长城的形象更加鲜明凸显;“有你的云，你的树，你的风”采用了排比的手法，加强了诗人的感情表达:故乡的一草一木都在思念之中，这种思念日趋强烈。在最后一节中，诗人对故乡，对长城进行了遐想:“敕勒川，阴山下/今宵夜色应如水”，勾勒了一副恬静明远的意境。月色如水，黄河入梦，诗人在这里吟唱的是思乡的深情。

3、变异与跳跃性性的运用是这首诗的一个特点。在诗歌的第一节里，“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒芜的山巅”这两句诗运用了变异性语言写法，按照正常的语序应为“你永远是个蹲踞在荒芜的山巅的无情的建筑”。诗人通过语序的颠倒，造成句子成分的错位，使诗歌形成一种质感，一种张力，使长城的“无情”、“蹲踞”形象更加鲜明。再如在诗歌的第三节，“敕勒川，阴山下”，诗人在这里运用了跳跃性语言写法，省略了介词“在”，通过这种省略，造成了诗歌的空间跳跃性。

4、作为一首抒情诗，抒情是这首诗的一个最大的特点。长城作为诗人的抒情意象，凝聚着民族历史和民族精神，凝聚着中华文化传统，同时也凝聚着诗人独特的个人情感。因此，在第二节诗里，诗人的这种感情得到宣泻:“为什么唱你时总不能成声/写你不能成篇/而一提你便有烈火焚起“。诗人为何会这样这是因为诗人早已把长城融进了自己的生命。长城厚重的历史，曲折的经历，使得诗人对长城寄托了自己深沉的感情。这种感情牵动了远离故土的诗人的思乡之情，于是，在第三节中，诗人的真挚的思乡之情得以抒发:“敕勒川，阴山下/今宵夜色应如水/而黄河今夜仍然要从你身旁流过/流进我不眠的梦中”。尽管民族争战的历史已过去，但是仍然触动着诗人的心弦。在这不眠的夜里，诗人的思绪拉得很远，由遐想到敕勒川，阴山下皎洁如水的月光，在长城边流动的黄河，一下子回到现实中，不由生发出深深的愁思，而诗人期待，这愁思将随着黄河一起流进自己的梦中。在梦中，会见到那魂牵梦索的故乡。

　 篇一：八年级语文下册 6《现代诗两首》教学案 (新版)语文版

　6现代诗两首

　教学目标

　知识与技能 1．准确认读课文下注的词语，并掌握它们的意义。

　2．引导学生学习现代诗，了解其特点。

　3．朗读诗歌，在反复诵读中体会诗的意境和作者的情感。 过程与方法

　两首诗的教学均按照倾听配乐诗、反复诵读、分析探讨艺术特色的程序进行，在第二课中增加了一个诗歌朗诵会，以培养学生对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力。

　情感、态度与价值观

　通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。

　教学重难点 重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情。

　难点：体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情。

　导学过程

　一、导入新课

　展示一些与作者或与诗歌相关的、幻灯片，播放配乐诗歌，帮助学生建立对其的感性认识。师：上节课我们学习了现代作家艾青的诗歌，这节课我们将共同赏析一首由现代女诗人席慕蓉所作的抒怀诗《长城谣》。首先请听这首诗歌的配乐版。板书课题。1．观看幻灯片和，在配乐中欣赏诗歌，对其形成初步认识。

　二、 检查预习

　正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巅 焚起 敕 （注音略）

　三 、走进作者：

　作者简介

　席慕容（略）

　四、初读课文，整体感知：

　1听录音，整体感知

　3 讲授第一节

　提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）

　明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。

　4 讲析第二节

　提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一就）

　明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。（唱、写）

　追问：诗人如何抒情？

　“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一就”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。

　5 讲析第三节

　提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）

　明确：梦回长城

　思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？

　1

　“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！ 6 老师小结

　诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象。这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚。

　四 当场成诵！

　五 布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。

　灵活机动

　诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！

　如何让你遇见我

　在我最美丽的时刻为这

　我已在佛前求了五百年

　求他让我们结一段尘缘

　佛于是把我化作一棵树

　长在你必经的路旁

　阳光下慎重地开满了花

　朵朵都是我前世的盼望

　当你走近请你细听

　那颤抖的叶是我等待的热情

　而当你终于无视地走过

　在你身后落了一地的

　朋友啊那不是花瓣

　是我凋零的心

　第二课时

　教学要点

　欣赏《一片槐树叶》

　教学内容和步骤

　一 导入新课

　以复习《长城谣》的情感——思乡导入新课

　二 简介作者纪弦（略）

　三 赏析诗歌

　1 听录音，整体感知诗歌

　2 讲析诗的第一节（可先范读）

　提问：本节写什么内容？

　明确：写一片“槐树叶”

　然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰**的”指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。

　3 讲析诗的第二节

　2

　提问：本节写什么内容？

　明确：写槐树叶的来历

　追问：槐树叶的作用是什么？

　明确：是作为诗集的书签用的。在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。 4 讲析诗的第三节

　提问：本节写什么内容？

　明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。

　思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？

　明确：运用了联想的手法。由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。 5 教师总结

　本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。

　6 再听范读，要求当场成诵。

　四 布置作业

　板书设计略

　附舒婷诗歌

　祖国啊, 我亲爱的祖国

　我是你河边上破旧的老水车

　数百年来纺着疲惫的歌

　我是你额上熏黑的矿灯

　照你在历史的隧洞里蜗行摸索

　我是干瘪的稻穗；是失修的路基

　是淤滩上的驳船

　把纤绳深深

　勒进你的肩膊

　—— 祖国啊！

　我是贫困

　我是悲哀

　我是你祖祖辈辈

　痛苦的希望啊

　是“飞天”袖间

　千百年来未落到地面的花朵

　—— 祖国啊

　我是你簇新的理想

　刚从神话的蛛网里挣脱

　我是你雪被下古莲的胚芽

　我是你挂着眼泪的笑窝

　我是新刷出的雪白的起跑线

　3

　是绯红的黎明

　正在喷薄

　—— 祖国啊

　我是你十亿分之一

　是你九百六十万平方的总和

　你以伤痕累累的乳房

　喂养了

　迷惘的我，深思的我，沸腾的我

　那就从我的血肉之躯上

　去取得

　你的富饶，你的荣光，你的自由

　—— 祖国啊

　我亲爱的祖国

　教学反思：

　《长城谣》在教学重点的把握上注重于：锻炼学生自主学习、合作学习、探究学习生能力，在师生互动、生生互动中，对席慕蓉诗《长城谣》的思想感情与艺术手法进行初步鉴赏，学生在自主探究、相互讨论中了解《长城谣》思想内容与艺术特点。在教学过程中我注重两个方面的强化：

　一、重在情境创设和诵读中感悟语言艺术的美学特色。

　新课标在各学段都强调“以读为本，读悟结合”提倡自主，合作，探究的学习方式；我在课前用董文华演唱的《长城长》导入及本节课最后环节的用生活中有具体事物为“乡愁”打个比方，用《长城长》来创设情竟，导入席慕蓉诗《长城谣》。优美的音乐与声情并茂的朗读带，立刻把学生带入了《长城谣》的意境气氛中，全诗的感情基调在这种美学欣赏中已潜移默化地传达给了学生。

　二、注重以语文课为本，扩展学生的文化视野。

　教师要求学生课前收集有关“长城”意象的各类传说、诗歌、名句、成语、歌曲等和作者的有关生平事迹，学生找到的从秦始皇到历朝各代咏长城的诗文、讲长城的故事、感受到的是几千年来中华民族在生存发展、战争与融合中的民族文化心理过程史。可以说，长城凝聚了中华民族子孙的心血，而学生上网找到的有关作者的生平事迹更有助于学生对《长城谣》的欣赏，通过这堂课让学生看到了中华五千年的文明史。

　当然这堂课也还存在许多不足的地方，整堂课学生的参与面还不够，有些问题没有给学生一个明确的答复，让学生模棱两可。可想而知教改路还很长，需要我们教师不断地去探索。 4

　 篇二：现代诗二首教案

　钱集中学2009-2010学年度第一学期初一年级语文学科教案

　课题：现代诗二首 课时：一课时备课人：姜建刚审核人:时间:2009-9-23

　一、教学目标

　1、了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调，清新的风格生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。

　2、培养学生阅读现代诗的能力

　3、诵读欣赏两首诗，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活。

　二、教学重点：了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。

　教学难点：诵读欣赏两首诗，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。

　三、教学过程：

　（一）导入：同学们，少年的你们应该有什么样的朝气？（生讨论回答）

　师总结学生的要点并在黑板上板书。今天我们就来学习现代诗人朱湘的《少年颂》，了解诗人笔下的少年形象。

　检查预习：

　1,尝试背诵

　（二）1、简介作者作品

　2、跨越障碍：（三）、进入文本

　1、请同学们诵读这首诗，能够把握诗歌的节奏。师点评。

　2、分组自由朗读，讨论每小节的朗读语气或感情并能够说说其中的理由。生讨论并小组推选代表发言或自告奋勇。

　3、师总结学生的要点并板书

　4、再读诗歌，尝试圈点每小节的关键词语或语句并能说说其中的依据。

　师总结学生的要点并板书

　5、 师：诗歌中的关键词语或语句，我们在朗读的时候应用什么样的语气？（生回答）明确：这首诗表现了少年的活泼与清纯，勇敢的斗争精神及对美好未来的渴望。所以读的时候要轻快，活泼一些，要符合少年的这种性格。

　6、诗人在第一节用了什么修辞手法？为什么把我们说成是小羊？这样写有什么好处？ 明确：诗人把少年比喻成小羊，跳跃的轻快动作显出了少年们的活泼。提着嗓子的笑，撒开腿的跑进一步写出少年活泼的情态和动作。

　7、第二节写了什么内容？

　明确：第二节主要突出了少年的清纯。诗人用山泉、白云来比喻少年的清纯。然后用了一个泾渭分明的典故来说明我们青少年要做纯洁的人。

　8、第三节中，两个恨字表达了作者什么样的思想感情？作者认为青年人应该有什么样的精神？（幻灯片）

　明确：第三节诗人直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。两个“恨”字，表达了青少年对包括暮气在内的“一切衰朽的东西”的恨。爱憎分明。突出了青少年的斗争精神。

　9、第四节中作者说我们新人？作为新人我们应该怎么做呢？

　明确：第四节诗点明我们是新人。我们要携手奔向“灿烂的前程”。朱湘写这首诗时风华正茂，意气风发，心情是舒畅的。因此结尾有“我们要翻一阕新声”，语带双关，蕴含着要改造旧中国的理想。

　6、再读诗歌，加深理解。

　（四）总结：“少年不知愁滋味”，活泼清纯，追求理想，是历代青少年的共同特征，文中诗人借助了“小羊”“白云”这些意象，勾勒了新一代青少年的形象。作为少年我们应该怎么的对面生活呢？（同学说）好接下来我们学习下一首诗《生活是多么广阔》

　（五）、简介作者：学生回答

　（六）进行文本：

　1、初读课文了解内容，把每个字都读正确。

　2、指点朗读第二节，注意朗读速度与其他小节的不同。师点评

　3、重点朗读第三节，并体会这些诗句的深刻意义。师点评

　4、这首诗表达了作者什么样的思想感情？

　第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。

　这首诗共三节，第一节写的是诗人对生活的渴望与歌颂。当时延安生活艰苦，物质极为匮乏，诗人并没有畏难情绪，而是唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句，表现了诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。

　第二节是诗的主体部分。诗人展开想像的翅膀，号召少男少女们去开拓一种未曾有过的紧张而有趣的生活。在艰难困苦中笑着面对生活。

　第三节使用环结法结束全诗。生活是海洋，但是生活又是多么芬芳。海洋写出生活的广阔，芬芳写出生活的温馨与幸福，结尾富有新意。

　四、总结：这两首诗(来自:WwWsmhaidaCom 海达 范文 网: 初中现代诗歌教学设计 )作者都满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。，同学们，作为青年一代的我们，出应该追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，更应该积极投身生活的洪流，体验人生的价值。

　五、作业：背诵两首诗

　教后记：

汪遵（约唐僖宗乾符年即公元877年前后在世），字不详，宣州泾县人（唐诗纪事作宣城人，此从《唐才子传》），生卒年均不详，约前后在世。初为小吏。家贫，借人书，昼夜苦读。工为绝诗。公元866（咸通七年）擢进士第。遵诗有集《唐才子传》传世。《全唐诗》录存其诗一卷（第602卷）。

他的诗绝大部分是怀古诗，有的是对历史上卓越人物的歌颂；有的是借历史人物的遭遇来抒发自己怀才不遇的情绪；有的是歌颂历史上的兴亡故事来警告当时的统治者；有的直接反映当时的现实生活，这些诗都有一定的思想意义。

山岭起伏崎岖，山高如壁阻挡空气流通，气流到此折回，长城在山雾中随山的起伏像一条带子蜿蜒伸展。太阳渐渐下沉，光线渐渐昏暗，天上的大雁越飞越远，直到看不见，疑为已飞到天的尽头，高高的山峰背阴处，在夏天也觉得像冬日一样苦寒。时间没有磨灭秦女石（秦女石:山海关旁有石，名望夫石，传说是秦代孟姜女寻夫哭倒长城之处），飘浮在天空中的云彩想去触动楚臣冠（楚臣冠:《左传》成公九年:"晋侯观于军府，见钟仪，问之曰:'南冠而絷者谁也'有司对曰:'郑人所献楚囚也'。）。唐教坊的一首歌曲使人落泪。更何况是路的难走啊

（不知道对不对quq纯手打）

咏长城的诗词

咏史诗·长城 朝代：唐朝|作者：胡曾 祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生？ 不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。

连雨有感·草长城南地 朝代：宋朝|作者：许琮 草长城南地，愁人看自深。 白云偏向泪，青鬓独惊心。 久病畏阴湿，家中厌苦吟。 今宵酒不尽，应有杜鹃声。

次韵师浑甫·五字长城外让登 朝代：宋朝|作者：王灼 五字长城外让登，云梯更羡最高层。 别来大有离群恨，今日西南又得朋。

咏长城 朝代：唐朝|作者：汪遵 秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。 虽然万里连云际，争及尧阶三尺高。

九日登长城关楼 朝代：明朝|作者：王琼 危楼百尺跨长城，雉堞秋高气肃清。 绝塞平川开堑垒，排空斥堠扬旗旌。 已闻胡出河南境，不用兵屯细柳营。 极喜御戎全上策，倚栏长啸晚烟横。

饮马长城窟行 朝代：晋朝|作者：陈琳 饮马长城窟，水寒伤马骨。 往谓长城吏，慎莫稽留太原卒！ 官作自有程，举筑谐汝声！ 男儿宁当格斗死，何能怫郁筑长城。 长城何连连，连连三千里。 边城多健少，内舍多寡妇。 作书与内舍，便嫁莫留住。 善待新姑嫜，时时念我故夫子！ 报书往边地，君今出语一何鄙？ 身在祸难中，何为稽留他家子？ 生男慎莫举，生女哺用脯。 君独不见长城下，死人骸骨相撑拄。 结发行事君，慊慊心意关。 明知边地苦，贱妾何能久自全？

长城 朝代：唐朝|作者：罗邺 当时无德御乾坤，广筑徒劳万古存。 谩役生民防极塞，不知血刃起中原。 珠玑旋见陪陵寝，社稷何曾保子孙。 降虏至今犹自说，冤声夜夜傍城根。

咏长城的经典古诗名言诗句

长城外 朝代：宋朝|作者：汪元量 饮马长城窟，马繁水枯竭。 水竭将奈何，马嘶不肯歇。 君看长城中，尽是骷髅骨。 骷髅几千年，犹且未灭没。 空衔千年冤，此冤何时雪。 祖龙去已远，长城久迸裂。 叹息此骷髅，夜夜泣秋月。

塞下曲·长城西北万重山 朝代：明朝|作者：薛蕙 长城西北万重山，无数征人若个还。 明妃死后留青冢，定远生前隔玉关。

送三传赴长城尉 朝代：唐朝|作者：张乔 登科精鲁史，为尉及良时。高论穷诸国，长才并几司。 地倾流水疾，山叠过云迟。暇日琴书畔，何人对手棋。

望长城作 朝代：清朝|作者：乾隆 金墉迤逦倚山尖，想象当时守备严。 但拟天骄祛冒顿，那知民怨萃蒙恬。 千秋形胜因循览，万古兴亡取次觇。 自是天心无定向，从来违顺卜黧黔。

长城下 朝代：唐朝|作者：曹邺 远水犹归壑，征人合忆乡。泣多盈袖血，吟苦满头霜。 楚国连天浪，衡门到海荒。何当生燕羽，时得近雕梁。

长城 朝代：唐朝|作者：鲍溶 蒙公虏生人，北筑秦氏冤。祸兴萧墙内，万里防祸根。 城成六国亡，宫阙启千门。生人半为土，何用空中原。 奈何家天下，骨肉尚无恩。投沙拥海水，安得久不翻。 乘高惨人魂，寒日易黄昏。枯骨贯朽铁，砂中如有言。 万古骊山下，徒悲野火燔。

赞美长城的诗句

　　1、长城哭崩后，寂绝至如今。——周朴《秋深》

　　2、容颜离别尽，流恨满长城。——崔湜《同李员外春闺》

　　3、血染长城沙，马踏征人骨。——苏拯《古塞下》

　　4、秦之无道兮四海枯，筑长城兮遮北胡。——贯休《杞梁妻》

　　5、云雨一乖千万里，长城秋月洞庭猿。——武元衡《塞外月夜寄荆南熊侍御》

　　6、黯黯长城外，日没更烟尘。——高适《蓟门行五首》

　　7、独向长城北，黄云暗塞天。——张籍《送流人》

　　8、遥嶂侵归日，长城带晚霞。——郑愔《塞外三首》

　　9、一叫长城万仞摧，杞梁遗骨逐妻回。——汪遵《杞梁墓》

　　10、广德者强朝万国，用贤无敌是长城。——杜牧《关亭长句四韵》

　　11、唯见长城外，僵尸如乱麻。——徐晶《阮公体》

　　12、祸起萧墙不知戢，羽书催筑长城急。——无名氏《秦家行》