“精华欲掩料应难,影子娟娟魄自寒”两句,表面上写的是月亮,

首联“精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒”,意思是说月亮的光辉想掩盖也掩盖不了,它的外貌是那样娟秀,背面却是那样凄清这是在咏月,但又不仅仅是咏月,而是暗示了香菱的气质优雅和身世凄凉颔联和颈联化用了“春山烟欲收,天淡星稀小残月脸边明,别泪临清晓”（牛希济《生查子》）、“执手霜风吹鬓影,去意徊徨,别语愁难听楼上阑干横斗柄,露寒人远鸡相应”（周邦彦《蝶恋花》）、“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”（李白《春夜洛阳闻笛》）、“明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思”（范仲淹《苏幕遮》）等诗词典故,用词典雅含蓄,设意新奇别致,借咏月而怀人,流露了真情实感尾联借嫦娥因月有盈亏这种现象而发问,她希望夜夜都是满月,也表明了她跟父母团聚的希望——这样的愿望对于香菱来说,是永远难以实现的

一般所见的孤女,往往不是孤高冷僻,就是世故持重,曹雪芹在塑造香菱时,则多少是带着钟爱与怜惜的心情刻画这个无论外界加诸自己的磨难如何险恶,终能恒守其纯洁的性情可爱的人物也许香菱性格里那一点“痴”与“憨”,正可以使她置身于不甚快乐的氛围却依然展露盈盈笑意吧!

然而,香菱的克星——夏金桂来了!“自从两地生孤木,致使香魂返故乡”在夏金桂未到薛家前,香菱对于薛蟠还是付出了自己珍贵痴心的情感,事实上,薛蟠的那点呆气还是大致可以与香菱的痴憨相匹配的,只是在程度与意境上有所差异而已；但是等薛蟠带回了夏金桂,香菱的“魂返故乡”的日子也就到了

鲁迅先生说过：悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看如果没有“香菱学诗”,我们还难以进一步发现香菱的美,作者写她学诗,也是为了彰显她的身价,增加她在读者心目中的分量这样,当她被无情的命运折磨致死时,就使悲剧性更为强烈了

　　《小寒食舟中作》是杜甫于大历五年漂泊潭州所创的一首律诗。该诗表现出作者时时刻刻都在为国为民而担忧。 作品原文　　小寒食舟中作⑴

　　佳辰强饮食犹寒⑵，隐几萧条戴鹖冠⑶。

　　春水船如天上坐，老年花似雾中看⑷。

　　娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍⑸。

　　云白山青万余里⑹，愁看直北是长安⑺。[1]

编辑本段注释译文

　　⑴小寒食：寒食节的次日，清明节的前一天。因禁火，所以冷食。

　　⑵佳辰：指小寒食节。强饭：勉强吃一点饭。

　　⑶隐：倚、靠。隐几，即席地而坐，靠着小桌几，见《庄子·齐物论》：南郭子綦隐几而坐。“几”在这里指乌皮几（以乌羔皮蒙几上），是杜甫心爱的一张小桌几，一直带在身边，在一首诗中还写道：“乌几重重缚”（《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》），意思就是乌几已经破旧，缝了很多遍了。鹖（音hé合），雉类，据说是一种好斗的鸟，见于《山海经》。这里“鹖”通“褐”，指颜色。 仇兆鳌注：“ 赵注：鶡冠，隐者之冠。”清王端履《重论文斋笔录》卷五：“浑忘憔悴无颜色，翻笑他人戴鶡冠。”

　　⑷“春水”两句：春来水涨，江流浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；诗人身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。“天上坐”、“雾中看”带出了作者起伏的心潮，这种心潮起伏不只是诗人暗自伤老，也包含着更深的意绪：时局的动荡不定，变乱无常，不也如同隔雾看花，难明么！

　　⑸“娟娟”二句语含比兴。见蝶鸥往来，各得其所。益觉自己的不得。娟娟，状蝶之戏。片片，状鸥之轻。闲幔，一作开幔。

　　⑹“云白”句：极写潭州（今长沙）距长安之远。这是诗人的夸张，实际上长沙距长安也就一千多公里。

　　⑺直北：正北。亦见“直北关山金鼓震”（《秋兴八首·其四》）。朱瀚注：蝶鸥自在，而云山空望，所以对景生愁。毛奇龄说：船如天上，花似雾中，娟娟戏蝶，片片轻鸥，极其闲适。忽望及长安，蓦然生愁，故结云：“愁看直北是长安”，此纪事生感也（《西河诗话》）。[1]

编辑本段作品鉴赏

　　这首诗是杜甫在去世前半年多，即公元年（大历五年）春停留潭州（今湖南长沙）的时候所写，表现他暮年落泊江湖而依然深切关怀唐王朝安危的思想感情。

　　小寒食是指寒食的次日，清明的前一天。从寒食到清明三日禁火，所以首句说“佳辰强饮食犹寒”，逢到节日佳辰，诗人虽在老病之中还是打起精神来饮酒。“强饮”不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。这个起句为诗中写景抒情，安排了一个有内在的开端。第二句刻画舟中诗人的孤寂形象。“鹖冠”传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠，点出作者失去官职不为朝廷所用的身份。穷愁潦倒，身不在官而依然忧心时势，思念朝廷，这是无能为力的杜甫最为伤情之处。首联中“强饮”与“鹖冠”正概括了作者此时的身世遭遇，也包蕴着一生的无穷辛酸。

　　第二联紧接首联，十分传神地写出了诗人舟中的所见所感，是历来为人传诵的名句。左成文评此二句：春来水涨，江流浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；诗人身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。“天上坐”、“雾中看”非常切合年迈多病舟居观景的实际，给读者的感觉十分真切；而在真切中又渗出一层空灵漫渺，把作者起伏的心潮也带了出来。这种心潮起伏不只是诗人暗自伤老，也包含着更深的意绪：时局的动荡不定，变乱无常，也正如同隔雾看花，难明。笔触细腻含蓄，表现了诗人忧思之深以及观察力与表现力的精湛。

　　第三联两句写舟中江上的景物。第一句“娟娟戏蝶”是舟中近景，所以说“过闲幔”。第二句“片片轻鸥”是舟外远景，所以说“下急湍”。这里表面上似乎与上下各联均无，其实不是这样。这两句承上，写由舟中外望空中水面之景。“闲幔”的“闲”字回应首联第二句的“萧条”，布幔闲卷，舟中寂寥，所以蝴蝶翩跹，穿空而过。“急湍”指江水中的急流，片片白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去。正是这样蝶鸥往来自如的景色，才易于对比，引发出困居舟中的作者“直北”望长安的忧思，向尾联做了十分自然的过渡。清代浦起龙在《读杜心解》中引朱翰的话评价：“蝶鸥自在，而云山空望，所以对景生愁。”也是指出了第三联与尾联在景与情上的。

　　尾联两句总收全诗。云说“白”，山说“青”，正是寒食佳节春来江上的自然景色，“万余里”将作者的思绪随着层叠不断的青山白云引开去，为结句作一铺垫。“愁看”句收括全诗的思想感情，将深长的愁思凝聚在“直北是长安”上。浦起龙说：“‘云白山青’应‘佳辰’，‘愁看直北’应‘隐几’”，这只是从字面上去首尾的暗相照应。其实这一句将舟中舟外，近处远处的观感，以至漂泊时期诗人对时局多难的忧伤感怀全部凝缩在内，而以一个“愁”字总结，既凝重地结束了全诗，又有无限的深情俱在言外。所以《杜诗镜铨》说“结有远神”。

　　此诗有借鉴沈佺期诗句之处，如“人疑天上坐，鱼似镜中悬”（《钓竿篇》）、“云白山青千万里”（《遥同杜员外审言过岭》）。

　　这首七律在自然流转中显出深沉凝炼，很能表现杜甫晚年诗风苍茫而沉郁的特色

带有“娟娟”的诗句有

天上月，几秋期。娟娟凉影画堂西。《鹧鸪天·溪水连天秋雁飞》年代: 宋 作者: 无名氏

雨洗娟娟嫩叶光。风吹细细绿筠香。《定风波·雨洗娟娟嫩叶光》年代: 宋 作者: 苏轼

娟娟缺月西南落。相思拨断琵琶索。《菩萨蛮·娟娟缺月西南落》年代: 宋 作者: 苏轼

雾帐吹笙香袅袅，霜庭按舞月娟娟。曲终红袖落双缠。《浣溪沙》年代: 宋 作者: 苏轼

娟娟明月如霜白。鳌山可是蓬山隔。《菩萨蛮·娟娟明月如霜白》年代: 宋 作者: 向子諲

有美人可语，秋水隔娟娟。《水调歌头·我志在寥阔》年代: 宋 作者: 辛弃疾

1、最好上幼儿园之前先去一下亲子班，让孩子与小朋友多接触，知道可以离开妈妈会有更好的小伙伴与他一起玩。并且在上幼儿园之前，要有意无意的多给孩子讲一下幼儿园的种种好玩的地方，多吸引他。而且也要让他知道宝宝长大了都要去幼儿园去学习，去长大，这是一个必须的过程。

2、第一次送去幼儿园一定要跟他说明白，妈妈会在下课后第一个来接他，不要担心，妈妈肯定会早早来接宝宝，让宝宝在幼儿园放心去和小朋友们玩，有事情找老师，老师会和妈妈一样保护宝宝。千万不要到幼儿园门口就把孩子交到老师手里后转身就走，有些家长就会这样怕孩子哭自己会难受，就赶紧放下孩子就走，这是不对的，这样会更造成了孩子的不安全感，一定要跟他告别说再见，说妈妈会很快来接他，要让他乖乖地放心地在幼儿园和小朋友们玩。

3、回到家后要和宝宝多交流，多和他说说幼儿园的趣事，表扬他在幼儿园的再现，多鼓励，即使他说不愿意去幼儿园，你也要从别的方面来引导他，比如说你看老师说了可喜欢宝宝了，小朋友是不是一起做游戏了呀！和小朋友们一起玩是不是很开心呀！明天还要跟大家一起玩呢！要多鼓励。

总之，孩子上幼儿园初期都会有哭闹的现象，不想去幼儿园的现象，做家长的不要着急，这是一个过程，他也是第一次离开家人在一个陌生的环境里，所以要理解他，同时要让他感觉到安全。也要与老师多沟通，看孩子在幼儿园的情况，多与孩子沟通。

　　诗句：昭君溪上年年月，独自婵娟色最浓。

　　依沙宿舸船，石濑月娟娟。

　　独望娟娟月，宵分半掩扉。

　　女萝覆石壁，溪水幽蒙胧。紫葛蔓黄花，娟娟寒露中。

　　有娟字的成语：　　娟好静秀 婵娟此豸 (chán juān cǐ zhì)娟好静秀 (juān hǎo jìng xiù)千里共婵娟 (qiān lǐ

gòng chán juān)玉翼婵娟 (yù yì chán juān)