程门立雪是一个什么故事

程门立雪的故事：有一年，杨时和他的好朋友游相约一起去向当时很有名的大学问家程颐求教。两个人走到程颐家的时候，恰巧程颐在家里面睡觉。

很懂礼貌的杨时就建议不要惊醒老师的睡觉，于是两个人就静静地站在门口，等待老师醒来。一会儿，天上下起了鹅毛大雪。天气变得很冷。雪越下越大，天越来越冷，但是老师还在睡觉。他们还在大雪中等待。这时候，游酢冷得受不住了。

他几次想要把程老师叫醒，但是杨时阻拦了他。他们两个人在大雪中坚持着，等待老师醒过来给他们讲解问题。当程颐老师睡醒的时候，发现门外站着两个“雪人”。

扩展资料

杨时少年时，聪颖好学，善作诗文，被人称“神童”。幼时读佛学，少年攻读儒学。

八岁能赋诗，九岁能作赋。得到人们称赞。杨时少时在将乐含云寺读书 。十五岁时，在邵武游学有名声。二十一岁，赴礼部考试。下第，补太学生。

归乡后，在含云寺读书讲学。并作有《札记解义》《此日不再得》，年二十四，登状元徐铎榜进士。

思想上，杨时一生精研理学，特别是他“倡道东南”，对闽中理学的兴起,建有筚路蓝缕之功,被后人尊为“闽学鼻祖” ，他的著述颇多，主要的都收集在《杨龟山先生文集》中，他的哲学思想继承了二程的思想体系，被后人称之为“程氏正宗”。

杨时还用道家列庄、佛教华严宗、《易经》的内容来阐述他的哲学思想，并用孔孟的《大学》、《中庸》、《孟子》中“格物致知”诚“形色”、“天性”等概念来丰富、扩充自己的思想。对“理一分殊”“明镜”等学说有新的创见，还在自然观上，吸收了张载“气”的唯物主义学说。

他的哲学思想对后来的罗从彦、李侗、朱熹等人产生了深刻的影响，也对我国的古代哲学，特别是思辨哲学方面产生过深远的影响。他的哲学思想流传到国外，在南朝鲜、日本的影响很大。

-杨时

　在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我为大家整理的感恩我的老师作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

感恩我的老师作文1

　老师是大海里的一叶扁舟，能够抵御汹涌的波涛，让人们抵达丰收的彼岸;老师是沙漠中的一棵苍天大树，能够使炎热不堪的人们得到一片绿荫;老师是黑暗夜路上的一盏明灯，能够让迷途的人们找到生活的希望;老师是一位圣洁的天使，能够使人们的心灵得到净化，成为一群充满爱心的人。

　鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。没有老师，我们就像一只断了线的风筝，在天空中漫无目的地飞舞，因此，我喜欢知识，更喜爱每一位教我知识的老师。

　在六年的小学生活中，我认识了许多老师：有和蔼可亲的数学老师，出口成章的语文老师，知识渊博的英语老师，风趣幽默的体育老师，多才多艺的美术老师……其中我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老师。

　在我的眼中，老师是一个不论在校园里，在课堂上，还是在生活中，脸上总是带着和蔼可亲的笑容的人。可是，虽然她时常挂着笑容，但是在课堂上她却是严肃的;在工作上她是认真的;在批改作业上她是一丝不苟的。在她眼里，所有的学生都是优秀的，她都是用同样的笑容，同样的眼神，同样的心灵真诚的去面对每一位学生。依然清晰地记得，老师那粗糙的双手是为了给我们批改作业而变成这样的。她很勤奋，无论是在批改作业上还是在讲课时，她都会认真地对待;她很勤劳，每天都早早的来到学校帮助我们打扫保洁区;她很关心我们的身体，天冷了，她会提醒我们多穿几件衣服。天热了，她会提醒我们不要穿的太少衣服而着凉;她也很关心我们的学习，不论是语文、数学、还是英语她都一视同仁，样样都关心着。我们不会做的题，她会耐心的教我们;我们不懂的功课，她会耐心的辅导我们;我们考砸了，她会鼓励我们;我们考好了，她会表扬我们。她会时时刻刻都会教我们一些做人的道理。她的每一个动作，每一个眼神，每一个笑容，每一句话，我都深深的记在脑海里。

　啊，老师，您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧!不停的燃烧!

　啊!老师，在生活中，您就是我们成长的守望者;校园里，您就是我们的朋友;课堂上，您就是我们的智慧树。在心灵的空间，您就是我们心灵的医生、理想的路途，您是引领我们前进的航标灯，是辛勤的园丁，精心栽培我们这些含苞待放的花朵。您永远是我最尊敬的老师!

感恩我的老师作文2

　鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它巍峨。我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，浓浓的师爱一直伴随左右。

　她，就是我的班主任刘老师。她圆圆的脸上长着一双会说话的眼睛，乌黑的头发扎成马尾辫显得特别精神。她把学校当成自己的家，她把我们当成自己的孩子。她辛勤浇灌培育我们这一棵棵幼苗，让我们在温暖的阳光下茁壮成长。

　记得二年级刚转来的时候，我对学校的一切都感到陌生。新的班级，新的同学，我觉得自己像个被遗弃的孩子孤零零的坐在教室里。在课堂上，我总是犹犹豫豫不敢举手回答问题。刘老师也许觉察到了我的胆怯，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“别害怕，试一试，即使答错也没关系。”是她温柔的目光，让我鼓起勇气。我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但刘老师还是微笑着表扬了我。正因为有这第一次，使我增加了胆量，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。

　当我遇到难题向她请教时，她总是乐意接受，耐心地给我讲解题思路，一遍又一遍，不厌其烦。当我通过她认真的讲解，把这道题做对时，刘老师脸上露出了舒心的笑容。

　当我做错事的时候，她并没有大声训斥我，而是轻声细语地问清了事情的原由，告诉我下次要注意不要犯同样的错误，改正错误我还是听话的好孩子。我忐忑的心总算安定下来。

　当我在考试中取得好成绩的时候，她在班上表扬了我，还带头鼓起掌。要知道，正因为这些掌声和鼓励，使我在学习的道路上又增添了一份信心，让我明确了奋斗的目标。

　转眼间到六年级了，这些年里，无论我们遇到了什么，刘老师都会与我们一同面对。她为我们付出的太多太多，虽然她有一个高三的女儿和一个嗷嗷待哺的儿子，但她还是把一颗心放在我们身上，刘老师曾说过：“不是尽力而为，而是全力以赴。”我终于明白：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的道理。

　老师，是您让我学会感恩，对您我也永远怀着一颗感恩的心。千言万语汇成一句话：“老师，感谢您为我们所做的一切，感谢师恩！”

感恩我的老师作文3

　老师像蜡烛，燃烧自己照亮了别人；老师像园丁，桃李满天下；老师像春蚕，倾尽所有来教导我们。我觉得老师更像我的父母，她不但教会我文化知识，还让我学会了勇于争取，学会了敢于承担的道理，我要感恩我的老师！

　潘老师，您是我们班的第三任语文老师，我们班在级里面是出了名的差班，很多老师都不喜欢我们，都说我们班的同学笨、懒、调皮。后来，您来了，您担任了我们班的班主任，当我们做得不好时，您虽然生气但没有放弃我们，您虽然动怒但没有讨厌我们，潘老师，我能感觉到您的用心良苦，虽然表面上您对我们很严厉，但我知道您做的一切一切都是为了我们好，为了我们班的成绩能在级里迎头赶上。我要感恩我的老师！

　其实我的心里一直想当班长，现在我还记得竞选班长那天的情况。我要感谢潘老师给我机会、鼓励我去竞选班长，让我懂得要为自己的理想去争取的道理。感谢您对我的肯定，感谢您对我的认同，感谢您对我的鼓励，我被选为班长那一刻我真的有说不出的激动，当时的心情根本没办法用词语形容，只感到眼泪在眼眶里不停地打转，最后一下子都流了下来。作为一名班长，我比其他人更需要认真努力地学习，因为我要做同学们的好榜样；作为一名班长，我比其他人更需要为班级多做贡献，因为我要做老师的好帮手。这一切都离不开老师的教导，我要感恩我的老师！

　潘老师是个认真负责的老师。您对待每个学习成绩不好的学生，都能耐心地把她们不理解的知识点重复解说，即使不在工作时间，您也会用自己的宝贵时间来为大家补课，希望我们班的同学能共同进步。

　潘老师还是个细心的老师。我记得有一次，班里有个同学身体不舒服，细心的您很快就发现了，您把同学带到了办公室，还打电话给她的家长，让家长来接她回去，还特意叮嘱她注意休息，多喝水。您对我们每个同学都是这样关怀备致，都是这样细心，我要感恩我的老师！

　老师这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸，老师我永远记住您！伟大的老师，我要感恩我的老师！

感恩我的老师作文4

　“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当我听到这首歌时，不禁想到过去的往事，感恩是一种美，一种美的流露。在过去的日子里，让我感恩的人有许多，爸爸，妈妈，家里的每个人，还有身边的朋友。都给予我很多爱。有的已经淡忘了，有的还历历在目，有的却刻骨铭心。使我无法忘怀的是就是我的老师为我的付出，是老师让我知道了什么是感恩。

　老师啊，当我踏进校园是第一刻起，您就在无私的帮助我，给予我爱，您似乎胜过亲人。是您在我遇到困难时给予我鼓励，关怀。老师啊，您像一位辛勤园丁栽培我们，给我们浇水，带我们畅游知识的海洋。对您我不知道该如何表达，只有两个字“感恩”。一件事，过了三年后我依然历历在目。

　那天中午，同学们少抬了两份饭，包括我。我急迫的到别的班级里去看看有没有多的，而我却垂头丧气的回到班级，老师已经坐在那里，想必老师知道了吧？我本以为老师会借我们钱买面包吃，但您却不是这样做的，而把我们叫过来，把您的饭菜端到我们的面前，我说：“不，我不饿。”而您却握着我的手说：“孩子，你还在长身体，要多吃点，我少吃一顿没关系的，何况我还有馒头呢？”“馒头？是不是老师早饭都没来得及吃啊？”我的心理非常的不舒服。可您说完把馒头拿出来放到了桌子上，随手把您的饭菜递到了我的手里，顿时我哭了，心理波涛翻滚，像打翻了五味瓶一样，无法用语言来表达。结果当我们吃的津津有味时，转过头看您吃着那冰凉，难以下咽的馒头。我如何回报您对我的爱。老师啊！老师，您是伟大的，您是圣洁的，是您净化了我的心灵，帮我摆正人生的`砝码……

　老师我感恩您对我的谆谆教诲。

　老师我感恩您对我的无私奉献。

　老师我感恩您对我有始至终的帮助。

　老师我感恩您的爱，您的一切。

　感恩是一朵花，一朵灿烂的花。

　感恩是一颗明珠，一颗璀璨的明珠。

　让我们埋下感恩的种子，给它浇水，施肥。让他生根，发芽。愿根虽细却挺拔；愿芽虽小却坚定。愿花像金子般照亮我们的心灵。愿感恩之花永远盛开在我们心中，传遍每一个角落。让我们学会感恩，我相信，有爱就有感恩。

感恩我的老师作文5

　让我们获得教益的人或物，就叫老师。

　——题记

　“哎！”家里传出一声长长的叹息，“又没考好，怎么办呢？”我独自坐在屋子里，脸上写满了忧愁，心中不断策划着该怎么逃过老爸对我成绩不满的唠叨，屋子里拉着窗帘，门也关着，一丝光也进不来。我挪动着身子，慢慢地靠近门，把门打开，想让阳光进来。可我打开了门，却发觉屋子里还是那么暗。走到屋檐下，仰望天空，乌云已吞噬了整个天空，一丝光亮也不留。

　风刮了起来，雷声在耳边徘徊，闪电神龙般见首不见尾，遨游在天际，雨也下了起来。

　正在发愣的我不经意间看到了在外边晾晒的衣服，我赶忙冲进雨中。将衣服收回，我的身上留下了雨滴的痕迹，这浸透了衣服的雨，让我感到丝丝凉意，如同我对自己成绩的失望。手忙脚乱中收完了衣服，我就呆呆地在屋檐下看雨。

　风越刮越大，似是想要摧毁一切，雨越下越大，似是想让世界变成一片汪洋。

　地面上已积了一层雨水，可风势雨势却丝毫不减，一道闪电划过天空，给大地带来了瞬间的光亮，也照亮了家中院子里的那棵树，凭借着这瞬间的光亮，我看清了那棵树，它已被风压得直不起腰，树叶被狂风卷走，如同一艘在惊涛骇浪中摇摆不定，随时都可能被大浪吞噬的小船。

　默默注视着这悄悄承受风雨的树，我无数次地想要去帮它挺直身躯，但我却无能为力，只是静静地看着，祈祷它可以撑过这狂风骤雨的侵袭。“咔嚓”声突然响起，我的心跳也随之加速，定睛一看，原来是它的一条枝干被风打倒了，无力地躺在地上，这也让我更加担扰这棵树是否能挺过难关。

　树叶被风吹得哗哗作响，嘈杂的声音中似乎又带着一丝优美的旋律。我仿佛听到那棵树，那些树叶在对我说：“这点磨难算什么，挺过去并不难。”我被惊住了，这可以危及到它生命的风雨让它不屑一顾，而我自己却因为一次考试失利就如此消极，我和它受的磨难比起来算得了什么呢？我的做法和它比起来却有如天壤之别。我难道连一棵树都不如吗？我闷声问自已。不，一定不，我一定会更加坚强。

　我不再担忧，准备坦然接受爸爸的批评。

　第二天，天气放晴，阳光刺破无尽的阴霾，照耀在了那棵树上，它挺过了风雨，挺过了磨难。我来到它的跟前，在心里轻轻对它说：“谢谢你，树，谢谢你，我的老师。”

感恩我的老师作文6

　人，应该常常怀着一颗感恩的心，古人说得好：“滴水之恩，应当涌泉相报。”感恩是一种生活态度、是一种品德、是一种思想境界，我要感恩的人是我们以前四年级的彭老师……

　彭老师，当我在生活中遇到困难时，是您细心教导我，让我明白了做人的道理。我有问题不会做时，是您耐心帮我讲解。我取得不理想的成绩时，要面对的不是您的责骂，而是您帮我指出错误的根源。我取得好成绩时，您教育我：“每当你考到理想的成绩时，你不要骄傲，考到不理想的成绩时，你也不要灰心，下次努力考好来。”这句话，我一直铭刻在心，因为我知道，“骄傲使人落后，虚心使人进步。”我记得上个学期的一次单元测试时，我不知道只考了八十几分，试卷一发下来时，您叫我上讲台上拿试卷，我一看到这个分数，眼睛就已经湿润了，回到座位上，眼泪也不由自主的流了下来，同学们安慰我，可是，这个学期以来我没考过这么低分的呀！直到放学回家时，您叫我别哭了，但我一想起那试卷上的叉叉，我又想哭了。

　回到家，正好表姐在门口等着我，我谁也没叫，直闯进门，躲在床上哭泣。妈妈走过来问我：“怎么了，宝贝，你怎么哭了？”我没有说话，直接把那张成绩不理想的试卷交给了妈妈，妈妈把我抱起说：“你哭又能怎样？你哭了分数就会变好吗？”我听了这番话之后，便拿起试卷开始订正，晚上去补课时，您问我：“怎么眼睛哭得那么肿啊？”我说：“额”进去教室后，您在大家面前说：“大家看看，许辛茹同学的成绩及格，但就因为差一分就考到九十分了，对于你们来说差一分嘛！有什么啊，你们无所谓而已，但她却哭了……您对我说了一句：“加油啊！你是最棒的！不要辜负我们大家对你的期望啊！”彭老师，感谢你的教育之恩，我一定会以最好的成绩报答您的！！

　回想起这件事，我觉得您比冬天的阳光还温暖、您就像蜡烛一样，默默无闻的为我们奉献、也像是园丁，用辛勤的汗水哺育我们成长。您放心，我不会辜负你的期望，在今后的日子好好学习，天天向上！！！

感恩我的老师作文7

　夜色抹去了最后一缕残阳，夜晚就像剧院里的绒幕，缓缓地落下来。空气中弥漫着浅浅的花的香气，泛黄的灯光，映射在散发着油墨香气的文字上。翻开记忆的相册，我想起了她。

　步入小学校园，那是我第一次见到她。在随后的日子里，她授课我学习，很平淡。但是，后来的一件事情，她给我留下了深刻的印象。

　那是三年级的时候，我沉迷上了手机游戏。通过同学们的介绍，我慢慢地“深爱”上了它。之前，我的成绩一直名列前茅。但是，一个星期之后，我的成绩就犹如过山车一般直线下滑，任凭父责母训，我依然我行我素用游戏打发无聊而乏味的时间。由于我的贪玩，第二天上课，我差点忍不住睡了一觉。老师好像看出了我的心思，在上操时把我留在了教室里，让我睡一会儿。我谢过了老师，不管三七二十一地睡了起来。哪知我一觉睡过了半个小时。上过了第三节课，老师把我叫到了办公室。我本想撒谎蒙混过关，可老师却好像察觉到了什么。一上来就问我：“你昨天晚上是不是玩游戏了？”我愣住了。老师怎么知道的？当我欲说“不是”时，老师又对我说：“你干什么来了？”我毫不犹豫：“上学。”她又问题道：“学生的天职是什么？”我答道：“学习知识。”接着，她又问道：“你父母希望你来学校睡觉、玩乐吗？”我呆住了。她说道：“你这样做，对得起父母吗？父母含辛茹苦地把你养大，只是希望你玩手机？上课睡觉？父母说你都是为了你好，只有学会了知识，才有以后你自己选择自己人生的权利，才能拥有更好的未来。”我愣住了。末了，她说“你回去好好想想吧。”我便走出了办公室。紧接着，办公室中传来一陈剧烈的咳嗽声。

　第二天，老师请了假。后来，我才得知，老师得了声带息肉，去北京治病了。而那天，老师是忍着咽痛，教育我的，把我从下滑的边缘拉了上来。这时，我这个不争气的眼睛，瞬时流下了两行止不住的热泪。

　现在，一想起当时的情形，我的内心都久久不能平静。

　夜深了，月亮躲进云层里休息，只留下几颗星星在放哨。睡梦中的我，又一次，想起了她——我的老师。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而在我最颓废迷茫的时刻，是她点燃了一盏指引我前行的明灯。让我不再虚度光阴，努力学习知识，丰盈自己的人生。

感恩我的老师作文8

　俗话说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”而，“滴水之恩，当涌泉相报。”当我看到这句子的时候，第一个想到的人，就是我以前一至三年级的老师——杨丝丝！

　她长着飘柔而洒脱的乌黑发亮的短发，显得脱俗。她那温柔而锐利的眼睛，仿佛是一个无底的空洞，让人看了有种自己被吸进去的感觉。她那精致的下巴，细细的，仿佛是被人雕刻好的完美作品。她的小嘴粉嫩粉嫩的，像樱桃般。她，就是我读一至三年级的老师——杨丝丝。

　她常常面带微笑，笑得楚楚动人。而在上课的时候，她偶尔会讲些笑话，来活跃活跃班里的气氛，仿佛他们不是师生关系，而是朋友与朋友之间亲密的关系。但，如果有同学做错了，她会摆着严厉的面貌，认真教育。如果有同学忘记做作业，或者是忘带作业之类的，她都会轻笑而过，温柔的说：“没关系，明天带来交给组长就是了。”

　她是我最尊敬、最爱戴、最崇拜的杨丝丝老师。

　我隐约记得那一天，杨老师因为有一些事要忙，所以叫隔壁班的老师给我们上课。下课后，我四处向人打听，才知道，原来杨老师生病请假了呀！杨老师是怕耽误了课，让我们不早点学不到知识，所以才拜托隔壁班的老师来帮我们上课呀！我真的很感动。

　星期六中午，我抽空去老师住的家里去看她。

　我敲了敲门，说：“杨老师子在吗？”

　我才说完，就听见微弱的声音说：“进来吧。”

　我推开门，看见杨老师躺在沙发上，周围围着许许多多的同学们。

　我看到这一幕，不禁有些愣了：原来，不止我一个人去看杨老师呀，原来这么多同学都关心杨老师，爱戴杨老师啊！

　直到蓝蓝的白天变成红红的夕阳，我和同学们才各自回到家中。我是最后一个走的，走的时候，我准备要关上门。可是，我还是依依不舍的从门缝里看了看。

　我看到杨老师坐在沙发上，拿着许许多多的作业那里拼命地改着。我感动了，杨老师生病了也不忘记改作业，有一句诗是这么说的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话就是形容杨老师这种燃烧自己，照亮他人的品质吧！

　我很想对杨老师说：“杨老师，真的是太谢谢你了！我都不知道要回报什么才行了！杨老师，您为我们所做的一切，我们都无以回报呀！”

　在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是我整理的我最喜欢的一个人写人作文，希望对大家有所帮助。

我最喜欢的一个人写人作文1

　我最喜欢的一个人是爸爸，他有一张大大宽宽的嘴巴，嘴巴周围有一大堆灰灰的胡子。爸爸经常把那胡子剃掉，可是那胡子偏偏认为“天生我才必有用”，于是就“野火烧不尽，春风吹又生”。鼻子既不塌也不挺，看起来很怪。眉毛好像画出来一样，很浓很弯。头发稀稀疏疏的。两个眼睛一眨一眨的，他以前老爱说我的眼睛爱眨，要看医生，我看他自已才是的。他的性格非常独特。

　他爱养生。天天在绿化带旁边呆着，一边做健身操，一边按摩。有时感冒了，他不赞成吃药，说是吃药有副作用，他就做“四豆汤”喝，慢慢调养身体就会好。他还经常泡玉米须茶喝，美其名日“养生茶”。他不会在办公室电脑旁呆得过久，因为怕电脑辐射对身体影响。他经常带着我去广场台阶跳跃，每次至少要跳两百多下，说是为了我长高。他在与别人闲谈时，总会说：“我不会那么快死的，我要活一百岁的。”逗得别人直笑。他给我算了一笔经济帐，就是他如果活一百岁和活五十岁相比，会多挣多少钱，后来算出二百万哦！所以他就把身体健康放第一位，挣钱放第二位。

　我的爸爸真让我喜欢，也让和他玩过的小朋友喜欢。

我最喜欢的一个人写人作文2

　要说我最喜欢的一个人，那就是我的铁哥们——林锟。

　他一张胖乎乎的鹅蛋脸，一对直勾勾的细眼，他一眨巴眼，准有鬼点子；他那圆滚滚、胖乎乎的手粗壮有力，白净的平脚板走起路来特别虎虎生威。

　这位胖子老兄特能吃。一天，他一手拿着包薯片，一手拿着瓶可乐。我走上前去问：“你怎么吃这么多东西呀？”他边喝可乐边答道：“没办法，我的肚子是个无底洞，总是吃不饱！”嘴里还含糊不清地叨絮：“恩……恩……真好吃。”吃饱喝足，他把嘴巴一抹，摸摸鼓鼓的大肚皮，笑嘻嘻地说：“老兄啊，我没亏待你吧！”看着他那滑稽的样子，我笑得直不起腰。

　林锟有个绰号——铁嘴大喇叭。他说起话来就像长江之水，滔滔不绝，谁都别想阻止他。

　那天，正当他胡侃神吹、唾沫乱飞之际，我悄悄凑近他的耳边，说：“大喇叭，老师让你去一趟办公室。”他一听，硬生生地把吐到嘴边的话咽了下去，再也顾不得卖弄口水，急急走向办公室。一会儿，他气冲冲地回来了，张嘴就骂：“臭小子，胆敢耍我，这玩笑开得未免太大了吧，你安的是什么心！”说罢，扭头就走，小脸气得煞白，老远都能听到他粗粗的喘气声。看他那气乎乎的样子，我捂着嘴笑个不停。放学时，我

　大摇大摆地走到他的跟前，一本正经地说：“胖子老兄，愚人节快乐！”他先是一愣，然后用手狠狠地拍了一下自己的脑袋瓜，恍然大悟道：“嘿，瞧我这猪脑袋，智商咋就下降了这么多呢！”他那又好笑又好玩又无辜的傻样逗得大家哈哈大笑。

　你说，我的铁哥们好玩吗？听了他的“光辉事迹”，你是否也成了他的超级粉丝了呢？

我最喜欢的一个人写人作文3

　世界上有许多值得我们喜欢的人，我们更喜欢的是这些人的品质，不如乐于助人啦，善良……在生活中，有一个我最喜欢的人，她就是我的邻居小美。

　小美有着水汪汪的大眼睛，可爱的短发配上圆圆的脸蛋，非常讨人喜欢。

　小美不仅人长得好看，而且学习也非常棒，一直是帮助我解决难题的好帮手。但我最喜欢的是她那美好的品质。

　在我印象中最深刻的那一次，暑假里的一天，太阳正烘烤着大地，我和小美一起到公园玩，天气太热了，我和小美来到了便利店里买冰激凌，咱俩找到了一个有树荫底下便吃了起来，差不多吃完后，我随手将包装纸扔在了地上，这样一扔，小美就指责我;“我们要做一个环保的孩子嘛，况且这里离垃圾桶也没多远呀!”我听了她的话，想想觉得也是，就拾起刚刚扔的包装纸，连同她的一起扔，我走向垃圾桶，并且把垃圾扔好了，当我准备回去时，我看见了一位老奶奶的口袋里掉出了钱，那个老奶奶还不知道，我等那个老奶奶走了后，急忙跑上前去，一看，是十元钱，我立马拾起，就大溜到小美身边，心里只有一个念头，待会又可以买点吃了。

　我让小美的耳朵靠前些，把这件事告诉了小美，我以为小美会和我一样开心呢，哪知小美皱着眉头说;“哎，我们不可以这样，怎么能因为一点小钱而损害了你的诚信呢，一起去还给她吧。”我听着小美的一番话，最终，我下定决心把钱还给老奶奶，还好老奶奶没走多远，我们很快就追上了老奶奶，我们把钱给了老奶奶，老奶奶笑眯眯地对我们说;“真是两个好孩子啊，谢谢你们，谢谢呀!”我听了，心里比吃了蜜还甜呢。

　咱俩继续走，啊!顿时感觉今天天空真蓝呀!花儿都对我笑呢!我最喜欢她的品质，她在我的心里变得很伟大。

我最喜欢的一个人写人作文4

　提起我最喜欢的那个人，一个身影就浮现在脑海中，高高的个子，一头乌黑的长头发，脸上总是带着淡淡的微笑，就是我的语文老师——程老师。

　别看程老师相貌平平，她的知识丰富着呢！程老师讲课既风趣又全面，常常逗得我们哈哈大笑，在快乐中学会知识，就连以前上课爱走神的我都听得入神了呢，真是一等一的棒！

　程老师不仅是语文老师，还是一位画画特好的美术老师呢！

　这一次由于我们的童话故事写得出色，有些班级想借我们的作文去展示一下，再加上我们的恳求，程老师答应了把我们写得好的作文集合起来，制作成一本故事书。其中还有程老师帮忙添加的画呢！

　为了让我们把作文写好，程老师煞费苦心，每篇作文的写法都讲得细致透彻，为了激发我们写作的兴趣，她经常将我们写得好的作文或日记念给我们听，被念到作文的同学都会喜出望外，我也不例外，格外用心地听，认真地写。因为写景作文不好写，程老师说如果有机会，她会亲自带我们出去观赏风景，了解它们的特征和来历。今后如果是写关于战争的作文，老师还会下载一些**让我们了解一下。

　现在，我的作文写得好，也多是程老师的功劳。

　……

　程老师的优点真是说也说不完，比如和蔼可亲啦，大方呀，善解人意什么的，多得很哩。我真是越来越喜欢程老师了。程老师，你是我最好的老师，谢谢你将所有的知识毫无保留地传授给我们，谢谢！

我最喜欢的一个人写人作文5

　大家猜猜我最喜欢的人是谁？那当然是我的老弟了，因为他可以和我一起玩，一起吃饭，一起睡觉，他让我的生活多姿多彩。

　其中最有趣的是“弟弟语”，让人有时候听不懂。比如说，他经常说：“我要看公公强”，其实是光头强。有时候，他又会说：“我要买挖机”，其实是指玩具挖掘机。他最喜欢的玩具是“罐子，棍子和盖子（统一发音gèngzi，）”，而我们就只能傻傻分不清楚了。他总是一本正经地说着属于他自己的话语，让人哭笑不得。

　他还是我家的“小皇帝”。每次他要我给他骑马，我都无可奈何地答应了。因为如果我不让他骑，他马上就哇哇大哭，那哭声惊天动地，我都要被他吵聋了，每次都只好乖乖答应。要是有什么东西吃，不分他一半，他肯定哭着一边打你一边“呜哩呜哇”地叫。就连奇臭无比的水果之王——榴莲，他也吃得津津有味。

　还有一次，全家人在吃葡萄，忘了拿给他吃，仿佛他饿扁了，立马抓了两张纸塞进嘴里，然后又吐出纸张说：“金难气（真难吃），偶也要气吐逃（我也要吃葡萄）。”那一刻，全家人都笑疯了。

　时间过得真快，转眼间，他马上就要上幼儿园了，希望他能在幼儿园好好表现，少给老师家人添麻烦，也希望他将来能取得更大的成就。

　这就是我可爱的弟弟，他是那么天真可爱，他的童年一定会很纯真很快乐的。希望大家能够喜欢他！

我最喜欢的一个人写人作文6

　古人云:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话告诉我们要勤奋学习。要讲到勤奋，我们班的阿佑同学就是这样为人处世的人。

　记得有一次，我们正在全神贯注地上语文课，老师看到我们认真学习的样子，想给我们出点难题，便下达了让同学们闻风丧胆的任务——背一段非常长的段落。同学们知道后，都知难而退。我暗暗想到：，这么短的时间记那么多，这不是赶鸭子上架——强人所难嘛！然而在漆黑的夜空中依然有一颗熠熠生辉的星。那就是我们班的同学——阿佑。啊！我对他那一丝不苟的学习态度和他那刚毅的性格深深地打动了，心中不禁油然出一丝对他的敬意。忽然，他猛一甩头，对我兴高采烈地说：我完成了，你能帮我检查一下吗？我半信半疑，便拿出语文书，开始了对他的检查，我一面目不转睛的望着语文书，一面听着他那婉转悦耳的声音。一会儿，他成功完成了任务，刹那间，我感受到他的成绩是怎么蹦出来的。：是因为他勤奋学习的成果啊！他同时也接受了老师艰巨的任务，我看到他镇定自若的样子，不一会儿，他又一次潇潇洒洒地完成了任务。霎时，全班同学都惊愕了，忽然泛起一阵响亮的声音，这就是他勤奋学习的回报吧！

　阿佑勤奋的事迹有很多，我三言两语也说不完。不过，他那勤奋学习的精神不是我们都应该学习的吗？

我最喜欢的一个人写人作文7

　说起我最喜欢的一个人，不用说，肯定是我班的陈磊童鞋啦。

　“陈磊，德雷克海峡在哪里呀？”

　“陈磊，非洲都有哪些稀有动物啊？”

　“陈磊，四大洋是哪几大洋？最大的是哪个海洋？”

　每当一下课，“百科全书”陈磊的身边总是人山人海，连绵不断的“问号”向他发起挑战。“高人一等”的他站在我们这一群矮个子前面简直就是“鹤立鸡群”。只见他微微一笑，眯缝的小眼睛眨巴眨巴，一连串的答案从他嘴里脱口而出，好像没有什么问题能难倒他似的。你知道吗？我们班的陈磊同学虽不敢说是“无所不知，无所不晓”，但起码也是“上知天文，下知地理”的嘛。从文学常识到世界地理，从科学基础到宇宙星空，从植物王国到动物世界，他都非常熟悉。据说有时连老师都回答不出来的问题，也得请教他呢。可别看陈磊同学是“百科全书”，就以为他整天文绉绉的，其实呀，他可是个“幽默大王”呢！

　话说有次上奥数课，老师在黑板上写了“12345679”这些数字，问我们这是什么数。一时间，全班同学陷入沉思。我苦思冥想，不得要领。空气仿佛冻结了一般。每个人都低着头，紧握双手，深怕老师叫到自己。“哦—”这恍然大悟的声音，让全班同学都转过头去，寻找答案。陈磊同学激动地高举双手，使劲瞪大了眼睛，大叫着：“老师，我知道了，这是一个神奇的数。”全班瞬间沸腾了，笑声回响在教室的每个角落。数学老师也被他逗得哭笑不得。

　怎么样？我们班的陈磊同学有趣吧？你说我能不喜欢他吗？

我最喜欢的一个人写人作文8

　我最喜欢的人是我的妈妈。

　每天陪在我身边的是我的妈妈，因为爸爸在部队工作，常年不在家，所以照顾我的重任就落在了妈妈一个人的身上。妈妈希望我掌握更多的本领，给我报了英语、篮球、电子琴、画画和奥数等培训班，这些培训班几乎让我每一个周末都＂疲于奔命＂，当然我知道她是为了让我掌握更多的的技能，以后能适应学习和工作（尽管有些东西我并不愿意去学）。

　妈妈是一个多才多艺的人，既会唱民歌，还会唱评剧、黄梅戏，学生时荣获过黑龙江省＂十大校园之星＂称号，在网上被评为＂五朵金花＂。经常参加市里的各种文艺演出，是我们学校的文艺骨干和台柱子。她爱好也广泛，最近又开始学习朗诵、诗词对联，还学唱其它的剧种呢！在学校里是教学能手，能教音乐，教科学，还教起了生命教育课，得过省、市、区级的奖励，妈妈太厉害啦！我是妈妈的忠诚粉丝。

　妈妈在我身上花了很大的心思，她的工作很忙，既要带我上学回家，为我做饭洗衣，还要为我辅导各门功课，有时，她气急了也会打我、骂我，甚至“遍体鳞伤”，但我知道，这全是爱我。有时，她高兴了也会亲我，带我去肯德基，这也是爱我，不。 过后者更温柔前者更“暴力”，我喜欢一个温柔的妈妈

　妈妈给了我生命，让我懂得了人情世故，也让我懂得了尊重别人

　妈妈是一个好老师，更是一个好妈妈，我爱我的妈妈！

我最喜欢的一个人写人作文9

　我的爷爷今年60多岁了，虽然他年纪大了，但是他的精神却不比年青人差。他高高的个子，跨起步子来非常轻快，走起路来也特别的快。每当我听到爷爷那轻快的步伐声时，就知道一定是爷爷来了。

　爷爷贴身的衣袋里总带着两样工具：一是老花镜；二是放大镜。虽然爷爷的眼睛已经花了，但爷爷的心却没有“花”。每当他发现报刊上有什么重要的新闻和国家大事他都留意的观察，如果他的眼睛看不清小字，爷爷就会求助于放大镜。爷爷非常喜欢读书看报，还经常叫我们多读多看，这样不仅可以增长知识，还能提高写作水平。

　爷爷是搞医学的，虽然他现在已退休了，但是还喜欢给别人多看病。有一次，夜里我没盖好被子受了点凉，早上起来肚子消化不良，难受。爷爷非常关切的对我说：“让爷爷看看，哎呀，肚子跟大鼓似的，让爷爷替你揉揉膀子。”我说：“揉膀子管用吗？”爷爷说：“如果没用，我这几十年的医生不白当了吗？绝对有效。”哎，还真灵，我的膀子还不疼了。我和爷爷都欣慰的笑了。

　爷爷不但手和眼闲不住，耳朵也是派得上用场的。爷爷的书橱里有各种各样的音乐磁带，书桌上摆着一个音响，他一有空，就会坐下来欣赏美妙的音乐，每当这时，他就会忘记一天的疲劳，忘记平时的烦恼，沉浸在优美的旋律中。

　爷爷对我的学习情况非常关心，还经常出试题给我做。

　有一次，爸爸布置了两道思考题给我做，可是我冥思苦想思索了半天，还没想出来，只好去请教爷爷，爷爷说：“咱们一起来思考，共同学习。”在爷爷的讲解下，我终于解出了这道题。爷爷最近买了几份毕业试题，他经常来我家给我出题目，给我出试题成了他一项义不容辞的工作。

　听，隔壁又响起爷爷的脚步声，他准是又给我出题目来了。

我最喜欢的一个人写人作文10

　我有个六岁的弟弟，他长着圆圆的脸，大大的眼睛，高高的鼻梁。还有一张能说会道的小嘴。他性格活泼，无论在我们小区还是在幼儿园，包括口才培训班。他都能交到很多的好朋友。

　在家里时我和弟弟的关系是最好的。有一次因为我写作业时不认真。妈妈便把我在她手机里下载的歌全给删掉了。我伤心的哭了。过了好几天，弟弟拿着妈妈的手机神神秘秘的小声对我说，姐姐，我在妈妈的单位给你下载了你爱听的歌。我当时感动极了，感觉弟弟是我最喜欢的一个人。

　别看弟弟平时十分贴心，可要是生气起来就像一头倔强的小牛。有一次，爸爸妈妈没在家，我和弟弟吃完饭，我让他帮我扫扫地，可是弟弟就是不干，还在一边得意洋洋的看电视。我干脆“啪”的一下关了电视。这下弟弟发火了，怎么说都不听，让他干什么都不干，还一个劲的吼“我凭什么要听你的！”我也生气了，拽他的衣服，硬逼他扫地。弟弟使劲打了我一下，我也没让他。于是我俩激烈的战斗开始了。弟弟气急败坏的冲过来拿着拖鞋打我。我把他紧紧地压在身下，还用手机把他挨治的“杰作”拍了下来。“中场休息”时弟弟把自己反锁在卧室里。我正写着作业忽然想起弟弟还没吃咳嗽药，就把药送到卧室门口让他吃，没想到弟弟竟然顺利的吃了药，还把卧室收拾的井井有条，焕然一新。看到这情景，我俩都很高兴，我回去继续写作业，弟弟在外面小声的看电视。我俩又和好如初了！

　这就是我最喜欢的弟弟，一个可爱又贴心的小男生。

我最喜欢的一个人写人作文11

　长长的头发，红红的小嘴，像小草似的的眉毛，脸上时常挂着调皮的笑容，她就是天真可爱勤奋好学的李子玥姐姐，也是我最喜欢的人！

　记得有一次，大家都来到到我家来玩，大人吃了饭就在一起喝茶聊天，还有的一些大人们在客厅看电视，当时我们小朋友都带了一些作业来写，李子玥姐姐一个人开始学起了她的英语作业。我们听到大人们在客厅看电视的声音，心里痒痒了！我们都想着快一点写完作业，可以开心的玩耍，所以我们都不管三七二十一，快速的写完了自己的作业，我们都像出笼的小鸟，飞奔到了我们自己的玩耍地，只留下了正在埋头苦学的玥玥姐姐。

　我们玩了捉迷藏，猫捉老鼠，拍拍三，写作业，撕名牌，和游戏机等，我们玩的非常开心，房间里不时的发出阵阵欢乐的笑声。我们玩累了就到旁边休息，这时才发现玥玥姐姐一个人还在房间里面看书，只见他双手捧着英语书全神贯注的看着，而且她一边看一边轻声的跟着读，完全沉浸在英语的世界里，我们看到顿时脸都红了，连忙跑到自己写作业的地方，重新检查起了自己的作业，我们都发现自己作业中的很多错误，于是我们又认真的修改了，过了一会姐姐的英语也读完了，这时她跟我们说：“学习是自己的东西，我们都要认真对待学习，这样我们以后不管做什么都会轻松愉快！好吧，我们作业都完成了，出去玩吧！”

　这个就是我认为最好的一位姐姐，因为她对待学习的态度和对学习的认真，真的值得我去向她学习！在知识的海洋遨游！做一个爱学习的人！

我最喜欢的一个人写人作文12

　沉默寡言一向不是一个爱说话的女孩的特征，可是慢慢地你会发现一切尽在一言中．

　一个美丽的夜晚，皎洁的月光和辉煌的路灯相辉映，照在寂静的路上，才使我发现她的美．黑黑的皮肤是她的艰苦，洁白的牙齿是她的单纯，红润的嘴唇是她的可爱，乌黑秀丽的头发是她单纯的美，她的幼小心灵更是那么纯洁。她以改变了许多． 曾经是一个不爱写作文的女生，因为她说过写作文很无聊，尤其是课堂作文，老师布置的主题总是不喜欢．可我慢慢发现，她这几天没有向作文请命，而且还带来基本关于写作方面的书籍，也许是上帝给她洗脑了，还是因为 …… 她没有为写作而叹气，而是埋头苦干．从那以后，每次写作文她都得个优，脑子里的知识就像舀水一样，不断增加．是她的一言u，震惊我心灵的一言［作文是欢乐女神，越喜欢她快乐就会越多．原来她是不想做一只孤独的鸟儿，原来她是不想跳一曲孤单芭蕾，原来写作可以改变一个人． 曾经是一个不爱写作的女生，哪怕大部分的女生都觉得运动很累人．可我的心灵感触到，慢慢迈向运动的是她．体育课上，没有看见她和那些娇娇女生在一起，而是看到她在跑道上飞奔的身影．她的这一举动让我大吃一惊［娇娇公主变成了假小子］以前，抱怨上体育课的第一个人是她；考体育的倒数第一名的是她…… 可今天，太阳打西边出来了．又是震惊我的一言［我的人生道路上不能缺少运动．原来她是不想在运动上留下遗憾．你瞧，现在那个正在篮球场上大放异彩的女孩子是她． 一切尽在不言中，就算有千言万语，也比不过两个好朋友之间的一句话． 语言常常很像蝴蝶，但是你对我说的话永远也不会是那盘旋而飞的蝴蝶． 再华丽的旋木马终有一天会停止旋，那你的语言是永远不灭的．

我最喜欢的一个人写人作文13

　有人和我说过，人的一生，会出现两个人，一个惊艳了时光，一个温暖了岁月。他们都出现了在我的生命中，可我不曾拥有过。我喜欢一个人，他有着帅气的脸庞，闪闪的眼睛，白嫩的皮肤，有着两个梨涡般的小酒窝，长长的睫毛。经常会发发呆。傻傻的像只小兔子。我喜欢一个人，他是热衷于创作的最高主舞，他的点子很多，而且非常出色，又因为情感丰富，所以能够做出很多引起人们心中共鸣，打动人心的旋律。他态度黑白分明，稳健众所渴求。迷茫若隐若现，笑涡深浅未定。游走，如风潇洒版自如。清醒，真实到卓尔不群。我喜欢一个人，他像天上的繁星，耀眼无穷。

　他有着严重的腰伤，却能忍痛跳完一支舞蹈。他哪怕知道自己将要失败，也不会放弃，将手中的事情做完。他说他一般不搞笑，却总能在不经意间惹得大家哈哈大笑。他爱创作，他爱音乐，他爱舞蹈，爱这个舞台，但在他眼里，家人、兄弟、粉丝才是最重要的。

　有一种喜欢叫一见钟情，有一种守护叫不离不弃。就是这样学会了什么叫爱，优美的音符夹杂着汗滴，你的辛苦我懂，你在舞台追寻着梦。愿意等待陪你一起去看海。愿意为你说出爱。就是长大了就会有未来，未来我承诺会一直在，让永恒的爱环绕在你我身旁。我喜欢一个人，他的名字叫做张艺兴。

我最喜欢的一个人写人作文14

　我们家有酒王和烟王，然而烟王这个美称非我爸爸莫属！

　爸爸长得不怎么高，他戴了一顶黑帽子，看起来很帅，其实他总是剃光头，还有一口黑乎乎的蛀牙，因为他的牙已经被烟味包围了。

　一天，爸爸在房间守着我写作业，随后，他赶紧从烟盒里抽出一支烟，点燃烟头，抽起烟来。不一会，我就被呛得直咳嗽，老爸呢？居然还在悠然自得地抽烟。好你个老爸，你还抽烟。但我不敢说，因为我怕惹怒他。爸爸，你能不能不要再抽烟当‘烟王’了？好！随后，我发现老爸把自己的话当耳边风了，又抽起了烟。看来硬说是不行了，我我又被烟‘俘虏’了。啊欠，啊欠老爸又把两支烟双管其下，小烟缸里的烟头冒着烟味，他又要吸支烟了，只见一团团黑烟袅袅地上升，到天花板时，像橡皮筋似的延伸，别人都说香飘十里，老爸今天却把它改成了烟飘十里。烟突然像长腿了一样从房间到大厅，真是不可思议。别吸了，啊欠老爸对我却是见死不救的表现。我只好把软纸塞进鼻子里，可我憋不住气，还是被团团烟味打败了。啊欠，啊欠。结果呢？这房间变成了烟场，我也被老爸的烟味赶走了。真是道高一尺，魔高一丈啊，我说服不了他。

　老爸，你说我是对你有爱有恨的心情是不是很过分？我只希望，多年以后我能牵着健康的你的手，幸福地回忆往事。但我也没办法给你取名了，除了烟王。

我最喜欢的一个人写人作文15

　要说我最喜欢的一个人，她不是童话中的白雪公主，也不是希腊神话中的维纳斯，而是《西游记》中的孙悟空。

　孙悟空身穿虎皮裙、头戴金刚箍、手持如意棒。他占花果山为王，自称齐天大圣，是唐僧的大徒弟。他不但一个筋斗云能翻十万八千里，还会七十二变，上天、入地、下海无所不能，本领可大啦！在读了几遍《西游记》后，我觉得他的本领远不止这些，他还有火眼金睛，能明察人间善恶，看清敌人的真面目。

　我喜欢孙悟空的机智勇敢。在去西天取经途中，一行人经过火焰山。这火焰山的火唯有用牛魔王和铁扇公主的私人宝物芭蕉扇才能扇灭。于是，孙悟空变成小虫飞入铁扇公主的肚子里折腾，没想到要得一把假扇。之后，孙悟空历尽周折，大战牛魔王，终于拿到了真芭蕉扇，使师徒得以西行。正所谓艺高人胆大，忠心耿耿真英雄啊！孙悟空为了协助师父去西天取经，不畏艰险，不怕失败，肩负使命，勇敢坚强，着实令我钦佩。

　我还喜欢孙悟空爱分享的品质。当他发现了水帘洞时，就毫不犹豫地带着小猴们一起住了进去。在他大闹蟠桃会后，也没忘记将桃子、美酒等佳肴装进大口袋，带回花果山给猴子猴孙们分享。他本领高强，却不专横跋扈；他高高在上，却不欺凌弱小；他调皮顽劣，却明辨是非他是美名远扬的美猴王，更是名副其实的齐天大圣。

　金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。我要向孙悟空学习，学习他的不怕苦累，持之以恒，勇敢无畏、敢担当。我还要像孙悟空一样关心他人，有好东西愿意与人分享，重情重义，忠心耿耿。这就是我最喜欢的人孙悟空。

这是一篇姗姗来迟的观课议课稿，搁置了十来天，但心中也一直没有放下。之前因为爸爸在工地干活受伤比较严重，心情低落也就无心写了，可能这也只是我找的借口，主要还是自己懒惰。直到今天才真正动笔，恰逢周四下午王校长又带着教科室和教导处去北校区听课。课后让我们评课议课，我没有讲太多，王校长只好说我不擅长讲，而擅长写。其实，我自己知道，因为水平有限，研究不深，我两方面都不擅长。为了不辜负王校长给我撑的面子，也为了自己能有一点小小进步，我必须写点东西。

上周二七年级语文组进行的同课异构是《济南的冬天》，分别由北区的程亮老师和郭洪侠老师执教。程老师是今年新来的教师，我不大了解。郭老师是名师级别的了，能听郭老师的课是一种福利。

程老师展示的这节课是非常真实的常规课，作为老教师，他以非常平常的心态对待这节公开课，不像我们上公开课总想设计上更加巧妙出新，语言上更加简洁利落，希望一节课完成课文的教学。程老师这节课以对老舍及其作品的的简介，字词的复习巩固开始，只是这个时间比较长，我当时记录了一下，接近十五分钟了。这样一来后面的内容就难以充分的展示出来。然后整体感知课文选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天，分析本文总分总的结构。在分析结构时与《春》进行比较，实现知识的迁移，讲解很透彻。在此基础上让学生精读课文3——6段，给每个小段拟写标题，并从文字中概括这些描写分别突出了景物什么样的特点。然后将语言的品味及表达了作者怎样的情感留在第二课时。课堂的环节设计思路很清晰，教师讲解很详细。这是这节课的优点。同时，它也暴露出一些问题，教师的主导性太强，自己讲解分析课文的多，学生阅读体会的少，《课程标准》一直强调在阅读鉴赏中，我们不能用教师的教替代学生的学，课堂上要给学生足够的阅读和思考时间。更加上这是一篇优美的写景散文，这种美的画面，美的意境，不朗读如何能体会？这节课上学生的朗读偏少，教师的指导朗读，示范朗读都没有很好地表现出来，是比较遗憾的。

第二节是郭洪侠老师的课，她的课堂就像《济南的冬天》一样，给我的感觉非常的“温情”，体现在教师心里有学生，时刻关注学生的学习习惯和学习信心。课堂伊始，检查字词的预习成果，请了一位男生上黑板板书“贮蓄”这个词，结果这个孩子不会，于是老师带着同学们一起板书，并说本来他肯定是会写的，只是今天来了这么多老师，他可能比较紧张。并在书写的时候跟学生强调这个字书写的结构，怎么写才能好看。这一点在初中的语文老师中是容易忽略的，总觉得那是小学老师的事情。课中朗读时有个学生朗读声音很小，老师会表扬他说，平时这么腼腆的孩子，今天能读得这么流畅，非常的棒，声音再洪亮一点就更好了。课堂是师生交流对话的过程，对学生课堂表现的评价，我们不能笼统，要有针对性，要注意保护孩子的自信心，以及激发学生学习的兴趣。我想说做郭老师的学生很幸福。

这堂课的第二个亮点是整体感知济南冬天的特点，理清思路。然后通过朗读课文，将拟写段落小标题完美地与板书设计融合在一起。

整体感知大家明确“温晴”是济南冬天的特点之后，老师提问：文中描写了济南冬天的哪些图景？尝试用一个小标题来描述画面。学生漏掉了第二自然段，于是老师引导一起读第二段明确本段是分写中的总述，拟写出“一城山水安睡图”这样富有诗意的小标题。接着朗读第三段，这里郭老师的朗读指导处理的很有层次，先让一个学生朗读，学生读的一般，缺乏情感，老师夸他重音处理的很好，然后指导学生一起来说说文章的停连，主要是连的地方（并列的，同类的，连贯的读的时候要一气呵成），之后老师再重点教读了三句话的朗读，一句是说的话“你们放心吧！这儿准保暖和”强调读出说话的感觉，一句是感叹句“今天夜里，山草也许就绿起来了吧！”，读出感叹，读出内心的憧憬，一句是反问“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？”读出反问，读出内心的幸福感。然后拟写的小标题是“小山摇篮图”。景物的特点是可爱，温暖，慈善。第四段是女生齐读，读完之后穿插了一下本段写景的空间顺序“山上——山尖——山坡——山腰”，拟写出小标题“小雪初霁图”。景物特点是秀气，害羞。第五段男生齐读，拟写小标题为“小村卧坡图”，景物特点是淡雅，恬静，安详。教师范读第六段写水的段落，拟写出“水晶图”这个小标题，作为板书中“宝”字的一点。再将作者的情感贯穿始终。这是一个非常有创意的板书。尤记得那次去六十里铺学习，也听了郭老师的一节课是李白的《行路难》她将板书设计成了帆船的样子。发现精巧的板书设计是郭老师很厉害的一个方面。

准备公开课总是不容易的，教学了这么多年，每个老师都知道每一课的重点和难点。公开课比较难的地方，是怎样巧妙地设计活动架构课堂，让学生在课堂上通过自己的学习获得知识和能力。当然面对不同水平层次的学生，也要选用不同的设计。适合的才是最好的。

第9集。

在剧中的第9集，年小月意外听到程老师亲口承认自己不是她所生的。

该剧以于木兰、陈艳丽两个家庭间的情感纠葛为背景，以于木兰照顾两个孩子为主线，讲述母爱伟大的故事。

《小草的生命》是一篇拟人体的童话散文，课文语言优美，形象生动，绘声绘色地叙述了小草顽强的生长过程，歌颂了小草不畏艰难困苦，蓬勃向上，坚忍不拔的精神和顽强的生命力。胡建华老师立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，真正让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言。师生在课文的重点，难点之处进行探索，交流互动，利用课文这个“例”，让学生得意、得言、得法，努力实现“例”的增值。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地表现在以下几个地方：

1、以学生为主体，努力促进学生的发展，教学理念新。

胡老师以全新的教育理念为指导，以学生的终身发展，语文综合素质的培养和提高作为教学的出发点和落脚点，联系学生的生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，引导学生去体验、感受小草的形象与内涵，进而培养学生正确的人生观和价值观。

2、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准。

胡老师坚守语文教学的本真，围绕一个中心，即以语言教学为中心;两个基本点，即培养语文能力和提高语文素养来设计教学，三维目标有机整合，体现年段和教材训练重点(举例略)。课时目标具体实在，准确、科学、实用。

3、体现阅读教学特色和学生认知规律，训练过程实。

教学过程中，胡老师善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学(举例略)，体现了训练的层层推进，步步深入的过程。整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行生命的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润。

4、以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，语文味浓。

围绕教学目标，胡老师引导学生细读文本，抠词抠句，潜心会文，认真思考，把语言文字活化为生动形象的生活画面。例如让学生运用多种方式的读(自读、听读、评读、合作读、角色读、表演读、配乐读等)发挥学生的想象力和创造力;运用换词比较，动作演示等方法体会“冒”一词在句子中表情达意的作用;引导学生以“岩石妈妈”、“小诗人”的身份夸一夸小草，既丰富了学生的语言积累，又发展了学生的思维，而且使学生获得了初步的情感体验，激发起对小草精神的赞颂，升华了情感美。

5、以学定教，顺学而导，教学方法活。

教学过程中，胡老师善于营造积极的教学氛围，创设生动的教学情境，使学生“乐学、爱学、会学。”例如，创设“岩石妈妈”与“种子宝宝”的对话情境，以“贫穷”一词为切入点。从小草的生活环境入手，联系学生的经验，初步了解小草恶劣的生存环境，感受岩石妈妈的担心与关爱，小草的坚强和自信。又如，师生合作，通过做一做、说一说、读一读、议一议、练一练、演一演等多种方式，让学生进入到小草的角色之中，在课文特定的情景中去体验小草的艰辛与喜悦，进一步体会小草坚强，乐观，积极向上的精神品质，使学生与文本产生情感的共鸣。

6、专业知识全面、厚实，学科视野宽，教学功底深。

在不断地学习探索与教学实践中，胡老师逐步形成了自己鲜明的教学风格，听她的课是一种愉悦和享受。她的教学语言规范、简洁、流畅，具有亲活力和感染力。课堂上能做到关注学情，适时调控，引领和评价能力强，教学智慧丰富，值得我们青年教师好好学习。

提几点需要改进的地方：

1、课堂显得过满，指导学生“静心会文”略显不足。

2、动态学情的处理方法上有失偏颇，例如前排一个男生表现很积极，发言未经认真准备，老师的评价使他有受挫之感。

3、教学时间应紧缩一些，这节课超时多了点。

《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神。今天有幸听到马老师执教这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了非常深刻的印象。

教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这节课中马老师巧妙的运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情。

1。情境教学法：课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过、录音等教学设备营造氛围，让学生观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长从而使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关注，入情入境生情。

2诵读质疑法：指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己喜欢的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。3媒体演示法，多媒体展示感人的画面，再配以柔和的音乐，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。

朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段本节课还有一个最大的亮点就是在马老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在本课教学中，学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1大声自读，读通课文;2分段朗读，检查自学;3快速览读，概括内容;4小声自读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。

学习就是要培养学生的创造力，而创造力主要依靠求异思维。在结尾之处的 教学设计 也体现出教者的别具匠心。马老师用课件出示军需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让学生仔细看图，并想像，“当军需处长靠在树下马上要牺牲了，他会想些什么呢他有什么心愿吗”让学生看图想象延伸，不仅练习了学生的说话能力，发展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树立了一座晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。

人们常说：“文道结合”，在总结课文时，马老师又问学生：“你从军需处长身上想到了什么”这时学生畅所欲言纷纷把对军需处长的崇敬表达出来了现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。我认为马老师这节课的教学正体现了这些教育理念，也值得我去好好的学习。

微笑着面对生命，你会发现生命中多了一丝别样的色彩；

微笑着走进课堂，你会发现课堂中多了一道亮丽的风景。我第一次认真听程老师的课是在去年青华杯，有幸和我班孩子一起与程老师来了亲密接触。今天，我又一次感受到了她的认真与精心，再次领略了她与孩子的默契和风采。接下来就《生命 生命》这堂课，谈谈我的感受与体会。

程老师的课，如同一缕清风，在带给我们对生命的感悟的同时，能够紧密联系《新课程标准》的教学理念，对学生进行了扎实有效地听说读写训练。纵观整个课堂，我觉得有以下闪光点：

1、通过丰富的情感渲染来调控课堂教学。程老师对情感地把握十分到位，充分调动学生释放感情。例如在对文本的朗读中，巧妙地设计了几个朗读训练点，师生分别读、学生对比读等充满个性化的朗读使学生在琅琅的读书声中走进了文本，达到了书读百遍，其义自见的效果。教师声情并茂地引导，激发了学生的朗读欲望，使课堂中的读书声各具特色，以读促思，思中感悟，让学生在读中亲历了知识形成的过程，体现了学习的主体地位。

2、 在教学过程中，教师将教研主题的落实与语文基础知识的训练有效结合在一起，通过引导学生抓住重点词句细读体会来凸显教研主题，同时，将提高学生语文能力放在教学的首位。例如，教师在引导学生体会飞蛾强烈的求生欲望的环节中，以师生对话的方式进行的口语训练；

在渗透情感教育的环节中安排的说话练习，都有效地训练了学生"说"的能力。小练笔的安排，更是让学生将内心的感受倾注于笔端，在落实情感目标的同时，培养学生"写"的能力。这些设计，让我们感受到了课堂中浓厚的语文味儿。

3、教学方法运用恰当，利于实现教学目标。在教学过程中采用了由"扶"到"放"的方式，恰当进行学法的指导。例如，课文中呈现的三个事例，教师先指导学生学习"飞蛾求生"这一事例，在学习的过程中，注重对学法的指导和归纳，在学生理解文本内涵的基础上，及时总结学习方法，然后再放手让学生利用所掌握的方法去自学剩下的两个事例。教师的教，是为了让学生更好的学，《新课标》指出，语文能力的提高需要课内与课外的紧密结合。我相信，学生掌握了学习方法，一定能够在课外阅读中提高语文能力。

当然，如果老师能更好地引导孩子通过认知文本来思考生命这个主题，我想，这篇语言朴素，但意蕴深刻且显得有些厚重的生命话题会更能引领孩子的人生观，价值观。

对"生命"课堂的思考

春暖花开的季节，一场"遇见春天遇见你"的美丽约会，演绎在石井中心小学这个小巧精致又充满生机的舞台。原生态的语文课，诚恳贴切的点评，再加上一语惊醒梦中人似的总结，让这次咱们娄星区小语人的约会充满了遇见般的惊喜。

语文课堂是自己灵魂能够有所寄托的栖息地，是自己的生命能够在其中像真理般自我实现的场所，所以，理想课堂的最高境界，是激情挥洒后的畅快淋漓，是与之共舞后的不露痕迹。程老师与肖老师应该是享受其中的，课堂上时而声情并茂的朗读，时而静悄悄的圈画书写，用语文教语文，不失情趣，言意兼得。两个学段不同、体裁不同，没有刻意却如此巧合的探讨关于生命意义的课堂，有着许多类似相通之处：关注文本体裁，指向语言表达，尊重独特感受，传授阅读方法……在"拨开云雾见月明"寻求语文本真的今天，阅读课堂教学要将工具性与人文性拿捏得恰到好处并不是一件容易的事。因此，在佩服之余，对《生命生命》这一课的教学，我也有了一点小小的思考。

在这堂课上，程老师在品读词句体会感情这一重点环节中下了功夫，用的是抓关键词、标点符号的方法。初读感知抓住了词，再来领悟句子，看似这种阅读方法切入角度很独特，事实上效果我认为却不够明显。假如老师能用提问的方式："这是一只怎样的飞蛾？""从哪儿看出它的顽强？""为什么会这样？"在这一个个问题的推动下，让孩子的思维活跃起来，让这些关键词自然地蹦出来，再加上自己的感悟有感情地朗读，会更有水到渠成之妙。教给学生思考的方法与方向，接下来结构类似的两个事例自然也迎刃而解了。其次，学生对文章主旨的领悟，离不开老师的引导，但如果老师首先缺乏对文本的深入钻研，缺少了深度的思考，那学生的感悟会更加浅显。飞蛾挣扎不仅体现了生命的顽强，还隐含了脆弱，当原本脆弱的生命还这般"极力鼓动双翅",是不是更加感叹飞蛾的"顽强"!瓜苗可以在没有阳光没有泥土的砖缝中生长，不仅仅有着"不屈",还有着生命的未知与偶然！心跳的沉稳有规律，那是独属于自己的，当它停止了，一切的虚无将是苍白的，无意义的，生与死的强烈对比才能突显出生命的可贵！当由老师带领孩子们由浅入深一步步地拨开生命特有的迷雾，孩子们将会受到怎样的震撼啊！杏林子只活了有限的63年，而她创作的40多部文学著作影响了一代又一代的人们；

奥运会上健儿们十年磨一剑，只为台上那一刹那的精彩；

一株花儿尽管只有7天的花期，但它仍然要恣意地绽放；

穿越古今中外，如此多的伟人贤士，他们的生命都是有限的，但是他们流传至今的精神却是无限的，那么我们怎样让自己有限的生命体现出这无限的价值呢？当有了这一块块的垫脚石，孩子们的回答也许就不会像"我要当科学家，我要好好读书"这么空洞无力了。他们也会对课题"生命生命"有着更加深刻的理解。再有，课堂的练写一定是贴合文本主题、语言特色或结构特点来设计的，如果老师在细读文本设计练写时能将视角着眼于全文，注意到本文结构及语言表达的特点，让孩子们能模仿作者的写法，将生活中自己观察到的体现生命顽强的事例写成一段加入到文章中，会不会一举两得，既能进一步感受到作者表达的魅力，又能感受到生命的千姿百态呢？

课堂，首先必须是"思"的，从认真地聆听开始，进到对文本结构以及行文风格的一种整体洞察，并在此过程中，就文本的思想见解、表达技巧等，带领孩子一起与作者开展反复的对话。"思"的结果，就是一个个冷静与理性的，拥有独立精神的人，从课堂上站立起来。思想决定高度，思路决定出路，小燕主任的"教学前三个思考"敲醒了我们，需要我们时时拷问自己，没有最好，只有更好，在这条充满挑战的小语道路上，我们且行且思考！

附：····· 《 生命 生命》教学详案········ 程铁环

一、激情导入

（幻灯片第1张，配乐）有这样一位女作家，在她12岁时，因患"类风湿性关节炎",身体百分之八十以上关节坏死，只能在轮椅上保持着这样的姿势，一坐就是整整五十年，她就是轮椅上的女作家——杏林子。

看，这就是她那双被病痛折磨得已经变形的手。然而正是用这双手她创作了文学著作四十多部，成为台湾杰出的女作家。今天我们学习的《生命生命》就是其中之一。

在文章的开头，是这样写的：我常常想，生命是什么？"（幻灯片第2张）是呀，生命到底是什么呢？让我们跟随杏林子，走进19课，去感受生命的真谛吧。

二、初读课文，整体感知

1课前，我已布置了预习。现在来检查一下大家的预习情况。谁来读一读。谁来试着用自己的语言概括，这篇课文主要写了关于生命的哪些事例？（生概述）

你说得很清楚，要是能抓住关键词，用更简洁的语言概述就更好了。谁来试试看。

（飞蛾挣扎求生 瓜苗顽强生长 心跳沉稳规律）

2不错，你的概括能力很强，作者通过三个精巧的事例向我们传递了她对生命的感悟，这节课我们来细细品读。

三、细读课文，朗读渐进

1（幻灯片第3张）请同学们自由朗读第2段，划出自己感受最深的句子，试着抓住这些句子中的重点词语和标点符号来读一读，说一说。

2读着读着，有一个词在你的眼中是那样显眼，你就重读。我们自己来读读看

3谁来读读你划的句子。（生读句子）（幻灯片第4张）

4你抓住了哪个词？为什么？（能把"跃动"改成"跳动"吗？为什么？）

5你观察得真仔细，通过标点符号来感悟句子，也是我们学习语文的一种好方法，你来读读看？

6同样一句话，重读词语不同，就会读出不同的理解。让我们带着自己的理解再读这段话。（幻灯片第4张）

7是呀，要赢得生命，飞蛾得竭尽全力，可结束这生命，只需杏林子的手指稍一用力，可就在这天差地别的力量面前，飞蛾没有放弃自己的生命，可是我们知道吗？飞蛾的生命力有多久吗？平均九天。只有九天，为了这九天，它却在手中挣扎了一分钟、两分钟……这个小小的飞蛾为什么要如此挣扎？如果你是那只飞蛾，你会在心里说些什么来鼓舞自己呢？

（生交流）

8是呀，生命再难再短，也要好好活，这是发自心底的力量。为了这九天的生命，飞蛾极力鼓动双翅，如果你是杏林子，看到这只飞蛾，你又会怎么想呢？

（生交流）

9对于生命的渴望，飞蛾尚且如此，何况我们人呢？让我们带着敬意，带着震惊，齐读这段话。（幻灯片第4张）

四、小组合作，学以致用

1飞蛾的求生欲望，让我们看到了生命的奇迹；

那么砖缝中的香瓜子和沉稳而有规律的心跳又将给我们带来怎样的震撼呢？接下来请同学们小组合作，用抓重点词语和标点符号来感悟句子的方法，阅读第3段或第4段，读一读，说一说，派小组代表来交流（幻灯片第5张）

2小组交流（幻灯片第6张）

3是呀，尽管瓜苗的生命只有仅仅几天，然而为了这短暂的生命，瓜苗不屈向上，茁壮生长。读（幻灯片第6张）

程老师是我初三时的语文老师，教我们那会儿，应该临近退休了吧。他头发花白，个子瘦高且笔挺，虽年近花甲，却精神矍铄，温文儒雅中不失翩翩风度。在尚未被程老师教到时，就对他印象蛮深，因为在那个年代我很少看到像程老师这般年纪的男老师还保持着那么卓尔不群的气质：灰褐色条纹西服总是穿得端庄、大方、矜持，虽花白却浓密的头发总是保持着长短适中的清爽的偏分，脸上总带着一抹祥和与淡然，一副与世无争又淡泊泰然的笃定与从容。

当我成为程老师的学生，对其自然有了很深入、全面的了解。程老师为人特别慈祥、和善，每次进班、讲课都是笑眯眯的，而且还总是尽可能地用普通话讲，虽然讲着讲着会切换到“地方方言频道”，但他意识到时还是会及时转回“普通话频道”。程老师牙不好，差不多满口假牙（但这丝毫不影响程老师的气质与颜值），我总觉得为程老师补牙的牙医的技术真不咋地，因为每每程老师讲话都不是那么“顺口”，那口假牙总不那么服帖，在嘴里晃来晃去，不仅干扰了程老师的“激昂陈词”，还总显得很碍事，以至于老师讲至兴起时、或者一个高兴的发笑——将牙齿送出口也是常有的事。不过那时候我们上初三，相对也懂事了，遇到这样的状况发生，我们也都是跟随程老师一起会心一笑，毫无违和感，其实内心更多的是对这样一位充满激情的花甲老人的敬重与敬仰。

桃李不言下自成蹊。我们敬重程老师，也是有原因的——程老师虽不是我们的班主任，没有参与班里那么多杂七杂八的碎事儿，但他在语文学科上却是做得尽心尽力。那时候一个班八十多个学生，程老师因为不是班主任还带了两个班的语文课，课时多，作业批改量大，仅是每周一百六十多本作文，粗看下来一遍就够磨人的了，何况还要备课，给两个班的学生上课？！所以，上初中那会儿，很多语文老师只在作文本上下评语，周记本最多给个等级。而程老师让我们为之敬重、感动的地方就在于，他不仅把这些作文、周记全部批阅了，而且还有给了批语，不仅给了批语，还对我们的整篇文章做了详细的圈点批注，哪里写得好、写得妙，程老师都一一圈点旁批，哪个句子有问题，他也会严谨细致地做一修改或指正。这还不算，程老师还会把我们这些作业做详细的批改记录，他的作文给分从来都是严谨的、认真的，一分都不马虎，不含糊。在他的作文讲评课上，我们会清楚地意识到，作文得75分与76分绝对是有区别的，而不是老师随手划拉的。这还不算，他还在开学伊始就通过各种方法鼓励、动员我们写日记，而且每周收一次日记本，他为我们批改，下周一再发给我们。可以这么说，但凡是我们交给程老师批阅的作文，经程老师批阅后，打开本子都是一派“桃之夭夭，灼灼其华”的批阅痕迹。程老师像朋友一样用批注和我们交流沟通，有赞赏，有肯定，有鼓励，有劝勉。在习作这件事儿上，他从不吝啬自己时间、精力、体力的投入。

如果下午第一节是程老师的语文课，他一定会早早来到教室，把那些边角料时间充分利用起来评阅大家的习作（作文的、周记的、日记的），这段时光很有趣，因为我们每个学生都有机会得到老师的大加赞扬。清楚地记得，我曾为完成任务而随意写下的一篇日记，不料被老师拿到班上当做范文，一句一句地读，一句一句地夸——语言有多生动，情感有多真实，文章的布局有多么巧妙，首尾有多么艺术……我的天哪！当时我惊呆了，这是在夸我吗？那可是我为了应付草草地胡诌一通的作文呀！当时我就在第一排中间临过道位置坐，程老师一边夸奖还一边把本子递到我眼前把他圈点勾画的“好词佳句”指给我——这让恍惚中的我确信就是在夸我……哈！长这么大，作文还很少被这么隆重地夸奖，我心里的兴奋蹭蹭蹭地直窜脑门！又忽地想到这是自己毫不用心的“应付品”，心里不觉得一阵惭愧，同时也有重新认识自己的自信在里边，更有尝到“甜头”的励志与决心……总之，当时的心情很难言说，很复杂但，感受最深的是：我应该认真地去对待每一次写作，一是我不能辜负程老师对我的肯定，二是，我很乐意！这一点是我持久端正态度的动力所在。

从程老师身上，我们看到的是敬业，是真正的兢兢业业。一个年近花甲的临近退休的老人，每日要花费那么多的时间与精力，甚至牺牲周末的休息时间为学生批改作文，点评作文，日复一日，年复一年，这份坚持就值得我们敬礼！这些细致的批阅就像涓涓清泉滋润了我们艰涩干瘪的文思与文笔，丰盈了我们行文的文字与情感，更重要的是，彻底激起了我们写文的热情与兴趣，不觉中，我们好像也成了那个“有思想有灵魂”的人。

程老师的另一大优点是赏识学生，特别是在写作这方面，程老师乐于表扬，舍得表扬！而且表扬得有理有据、真诚中肯。某位学生作文中的一句话写得好、一个词用得好、一个标点用得好——都会被程老师大加赞赏！这给我们的写作注入了无穷的信心无动力，就我而言，正是在程老师的赏识中，忽的找到了写作的自信和兴趣！至今想来，都是满满的感激。

如果说昨天和今天的我，一直都热衷于成为一个语文老师——程老师的影响与助力功不可没！