正确运用常见的修辞方法

　 一、常见的修辞方法简说

　常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

　1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　2．比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

　3．借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。借代可使表达具体形象。

　4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。

　5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。

　6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。

　7．设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。

　8．反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。

　 二、命题的`特点。

　主要有两个特点：

　1．着重考正确运用

　高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。近若干年来尤其如此。

　2．多与其他表达方式结合

　高考考修辞，注重综合表达能力的考查。有与仿写结合的，有与“连贯”结合的等等。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法的，往往多种修辞方法放在一道试题中考。

　例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

　有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂得不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命风采； 。如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味；

常见的几种修辞手法的表达作用

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

(5)对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

(10)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

(11)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

一，初冬

1   迎面起了风，一阵落叶扑到我身上。我仰起头一望：街道两旁的树木都黄了，太阳光一映，  显出一片透明的金色——多美啊，北京的初冬。杨朔《埃及灯》

2   初冬，西建阳春的早晨是美丽的。远山，近村都蒙上了一层浓浓的烟雾。经太阳一晒，地面冻结了一夜的冰霜，开始溶化了，冒着热气。谷桔上，草垛上，热气缓缓上升，而炊烟就像一层薄纱，缭绕在树顶。……葛文《胜春一家》

二，隆冬

1   天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰**的浊云。巍峨挺秀的秦岭消没在浊雾里；田堰层迭的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。

2   东北风呜呜地叫着。枯草落叶满天飞扬，黄尘蒙蒙，混浊一片，简直分辨不出何处是天，何处是地了。就是骄傲的大鹰，也不敢在这样的天气里，试试它的翅膀。风里还夹着潮湿的海洋上的气息，这是大雪的预兆。  王汶石     《风雪之夜》

三，残冬

1      连刮了几阵西北风，村里的树枝都变成光胳膊。小河边的衰草也由金黄转成灰黄，有几处焦黑的一大块，那是顽童放的野火。太阳好的日子，偶然也有一只瘦狗躺在稻场上……要是阴天，西北风吹得那些树枝叉叉地响，彤云像快马似的跑过天空，稻场上就没有活东西的踪影了。……         茅盾  《残冬》

2   冬季，天幕低垂，整个陵区格外寒冷。蒙古高原的寒流卷着鹅毛大雪呼啸而至，群山轰鸣，似雷霆滚过，松林澎湃，如惊涛击岸，唐柳银白光洁的枝条在狂风中挣扎，发出凄厉的尖叫。远山近岭如披玉甲，更有千树“梨花”竞相开放。我走在村中小路上，听着大自然雄壮的冬之交响，犹如置身于古战场中，“马嘶金鸣”“戈戟铿锵”真仿佛有千军万马在这里酣战……禾子 《古陵曲》

四，北风

1   风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草，大把大把地撕下来向天空扬去，把冷森森的雪花，撒进人家的屋子里，并在光秃秃的树梢上，怪声地怒吼着，咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的驯顺的奴隶，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们。    峻青     《党员登记表》

2   柳树脱去了余留的残叶，剩着赤裸的灰色的枝，像无数鞭条，受风的指挥向空中乱打。很远处都不见一只鸟。昏浊的土灰从地上结群地飞起。杂和着许多乱纸碎片，在人家的门前和尾上盘旋。行人都低着头，翘着屁股，弯着腰，掩着脸，在挣扎模样的困难迈步……                                胡也频      《北风里》

3      那冬天每日必来的北风已经由细雨而粗刮起来。先是空中一阵阵的哨子响，好似从天上射来的千万响箭。跟着由野外吹来的黄沙和路上的黑土卷成一片灰潮，从一切有孔的东西打过穿堂……一阵风过，四处天空罩上一圈沙雾，阳光透过，好像飘浮着一层黄雪。跟着由远而近的响声又作，远处的高树先轻轻的点头，近处的一切可动的东西也渐次摇动……              老舍              《老张的哲学》

五，霜

1   深秋或冬季的寒冷夜晚里，有时天晴风小，第二天清晨，可以看到野外草地上，屋顶瓦片上等处都雪白一片。如果你用手或拿硬物去触它，雪白色的结晶物就会脱离它粘附着的物体，这些白色晶体就是霜。霜是地面附近的水汽凝结而成的，晴朗无风的寒冷夜晚，当地面物体温度降到摄氏零度以下时，部分水汽附在物体上就凝结而成霜，不像雪那样从空中飘下。民间口语说的“下霜”和二十四个节气之一的“霜降”，从霜的形成原因来说，实际上是很不科学的。霜后的天气照常晴朗，因此有句谚语说：“霜重见天晴。”

2    十月下旬的天气，在凌晨的时候，如一层薄薄玉屑铺成的毛绒绒毯子，罩在每家的屋顶之上。霜痕的莹明与洁白，在冬日里虽不是罕见的东西，但是能够领略到这种凛冽中清晨的趣味的人们，也可谓是有幸福的了。            王统照       《霜痕》

3   夜里有些冷。早晨起来，拉开门一看，嗬！下霜了。

4   对面屋背上一片雪白，像下了一场小雪似的，院子里也白皑皑地铺上了一层寒霜。那棵枝叶婆娑地爬满了大半个院子的葡萄，肥大的叶子上，也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花儿，使得那叶子骤然厚了许多。但是，风一吹，这顶着霜花的叶子，可就唰唰啦啦地飘落下来了。还有，院角里的那棵梧桐，从昨天里起，叶子就在唰唰啦啦地往下落，今天早晨落得更多了，院子里遍地都是带霜的黄叶。    峻青   《傲霜篇》

六，雪

1  雪是一种具有结晶形状的白色固体降水物，由温度较低的水汽在冰晶的基础上直接凝结而成。

2  雪花千姿百态，十分美丽。大部分是单个晶体，基本形状为六角形，雪花飘落时，如果落入温度高于0℃的空气层，便触化为雨水；有时零度以上的空气层已接近地面，来不及全部融化，便成半融状态的湿雪或雨夹雪。六角形雪花被破坏，还会粘并起来，形成不规则的鹅毛雪儿，我国南方的雪常出现这种情况。

修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法现在用于各种文章或应用文的写作方面上．修辞手法共有六十三大类,七十八小类

文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶（又名对仗 、排偶）、反复、借代、比拟（又名比体）、寄寓（寄托）,互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、）

比喻,即表示两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法它的作用⑴化平淡为生动；⑵化深奥为浅显；⑶化抽象为具体

比拟,借助丰富的想象,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写它的作用：能启发读者想像,使文章更生动将什么比作什么,生动形象地写出某事物某特征,表达作者某情感比拟分为拟人和拟物

夸张,为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张它的作用是鲜明地表达作者对事物的情感和态度,突出事物的本质特征,烘托气氛,增强感染力,增强语言生动性

排比,把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来它的作用：加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情（表达效果）它可以增强语势,突出某事物某特征,表达作者某情感

反复,为了突出某个意思,强调某种感情,有意重复某个词语或句子它的作用：主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美

对偶,字数相等,结构形式相同或基本相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思它的作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感

设问,为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答强烈情感它的作用：引起注意,启发读者思考；使层次分明,结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动加强语气,突出了什么,表达作者某情感

反问,又称激问、反诘、诘问用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中它的作用：加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力加强语气,突出了什么,表达作者某情感

借代,不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分它的作用：突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感；引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果

反语,用与本意相反的词语或句子表达本来的意,以说反话的方式加强表达效果有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情

对比,对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格将什么与什么比较,突出了什么

联想,也同想象作用：使事物生动化,升华主题,点明中心

通感,所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式它的作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的它能化抽象为形象,让读者更好地理解；它能由此及彼,勾起人们丰富的联想；它能不拘一格,行文活泼；它能准确表达,含意深远；它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美

双关,利用词的多义及同音 （或音近） 条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象

顶针,用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,用符号表示就是“ABC,CDE”这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系

互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法在古文中,把属于一个句子（或短语）的意思,分写到两个句子（或短语）里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文古语对它的解释是：“参互成文,含而见文”具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事

回环,简单地说回环就是顺读逆读一个样回环就是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式,以表达不同事物间的联系回环可使语句整齐匀称,能揭示事物的辩证关系,使语意精辟警策

移情,为了突出某种强烈的感情,写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性,这样的修辞手法叫做移情运用移情修辞手法,首先将主观的感情移到事物上,反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪,使物人一体,能够更好地表达人的强烈感情,发挥修辞效果

拈连,指甲乙两个事物连在一起叙述时,把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上,这种修辞手法就叫拈连,又叫“顺拈”运用拈连,可以使上下文联系紧密自然,表达生动深刻