我的老师六年级作文

　在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是我为大家整理的我的老师六年级作文6篇，希望对大家有所帮助。

我的老师六年级作文 篇1

　我的体育老师姓罗，我们都叫他罗老师，我的音乐老师也姓罗，所以我们也叫他罗老师。他高大魁梧，脸方方正正的，浓眉大眼，他有时候和蔼可亲的，有时候则会凶巴巴的，批评上课不认真的同学。但有一次，他不分青红皂白，批评了王裕斌。

　那一次，我们正在唱《同一首歌》的时候，罗老师揪出了三个人来，厉声问道：“讲什么呢？”李锐锋就给罗老师说明了情况。陈述完之后，罗老师一把扯下王裕斌的中队长标志，将其扔在了一边。

　王裕斌顿时泪流满面，罗老师严厉地说：“犯了错误，有什么好哭的呢？”王裕斌分辨说：“我又没讲话。”罗老师的眼里充满了不容分辩的眼神，对王裕斌说：“我亲眼看见你讲话的。”“我本来就没有讲话！”王裕斌反驳道。“呲牙咧嘴地干什么呢？”罗老师说，“讲话就讲话，反驳什么呢？”

　王裕斌心里想：我又没有讲话，干嘛硬说我讲话，我好心提醒他们别讲话，反让我和他们一起受罚，这未必太不公平了吧。他感到很委屈，毕竟，被人冤枉的滋味一点也不好受。

　曹凌晖对罗老师解释说：“王裕斌是没讲话。”“那我明明看见的呀。”罗老师说。李锐锋补充道：“王裕斌是提醒我们别讲话。”罗老师恍然大悟，说：“都怪你们，让我错怪了王裕斌。”说完，向王裕斌道了个歉，把中队长标志还给了王裕斌。

　在我们的眼里，罗老师还有点臭美，差不多每次上音乐课罗老师都会去镜子前面，露出自己洁白无暇的牙齿照一会儿。当然，我们也不知道罗老师这是要干嘛，就认为罗老师在臭美。

　这，就是我的音乐老师，一位敢于承认错误的人。

我的老师六年级作文 篇2

　她，高高的鼻梁上架着一副红框眼镜。那双充满智慧的眼镜总是亲切而又严厉地望着我们。眼里闪烁着光芒，仿佛能看透我们似的。她的嘴巴很巧，上课的时候，总是滔滔不绝地说着，使我对她佩服的五体投地。这就是伴随我们走了六个春秋的老师。

　她，讲课讲的非常好。记得在讲《中华少年》那一课时，老师给我们朗诵了这篇课文，还指点我们哪里要高声，哪里要低声，哪里要有什么样的感情……老师朗诵的特别好，特别优美。让我们好像走进了这篇课文一样。

　她，是我们班里记忆力最好的一个。她背课文。古诗的时候，总是过目不忘，不像我，记得快，完的也快。

　她，是一本百科全书，学习课文时，总给我们介绍一些新知识。有什么问题，你可以去问她，她一定帮你解答。

　她，是一个很负责的班主任，批作业时，讲课时，她没有一点儿马虎。总是尽心尽职的辅导我们，帮助我们，和我们沟通，和家长沟通，巴不得我们个个都是好学生。也许，有时在一些同学的眼里，老师有一些麻烦，改一遍不行，还得改好几遍，俗话说：“严师出高徒。”她也是为了我们好呀！我们学好了，她比我们还高兴呢！

　她，像一滴水，滋润了我的心田。

　她，像一轮太阳温暖了我的心灵。

　她，像一个天使，进化了我的心灵。

　她，就是伴随我们走过六个春秋的老师---戴老师。她就是我们都敬爱的老师，戴老师。

我的老师六年级作文 篇3

　老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

　王老师中等个，方圆脸，有一撮不太显眼的小胡子，说话声音低沉有力，很诙谐幽默。大大的眼睛流露着对所有学生的信任、期待和鼓励。王老师的课总是那么吸引人！

　您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！

　您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

　我马上要升初中了，谁言寸草心，报得三寸辉。我要用我的进步来孝敬你。在这一个期段里我会更加努力。天天向上，好好学习。我们能够取得好的成绩，都是你用心血和汗水换来的。在你第一次走进我们的课堂时，那是四年级，刚上来我并没有听，老师那种严肃的态度，还有那个幽默感，我们都喜欢上你的课，因为每次你都会给我们讲有趣的故事。你的态度和你的幽默感永远定格在我们心中。

　我祝王老师身体健康，工作愉快。

我的老师六年级作文 篇4

　小学六年级，是她，接管了我所在的那个班。她身上好似散发着光芒，真实而又自然，如同白日。

　她总是像维纳斯女神一般温柔地微笑，虽不美丽，但令人心安。

　对于没有存在感，成绩一般般，恨铁不成钢，如同灰色月球，渺小暗淡，无人问津的我这种人总是给予我不曾拥有并渴望着的鼓励的话语。她很美，美在哪里说不清，美在她那爱笑的眼睛;美在她那教学的热情：美在她那智慧的头脑;美在她那深情的朗诵;美在她那善良的心灵······

　她很注重培养我们写作的能力，这使我们的写作水平芝麻开花节节高，她夸我有写作天赋，每次都当着全班同学的面念我的作文，所有人都纷纷向我投来惊讶与羡慕的目光，这让我羞红了脸恨不得找条缝钻进去再也不出来，她对此总是笑而不语。她的课，我们最喜欢，特别是她的朗诵，再平凡的文字从她嘴里念出来总是那么动人，如同一个个音符，在耳边跃动，让人不禁沉醉在其中，简直可以将其称之为语言的艺术，智慧的结晶。她什么都会，对于我们来说就像是万能的神明，她像一本活字典，几乎没有她不认得的字·，她其他方面也样样精通。托她的福，我们班从排名表的倒数第一一路跌跌撞撞爬到了年纪第一，那是我们从未获得过的荣誉，别忘了，我们可是整整5年都被唾弃的差班啊!是她让我们重新看见了希望!她十分善于发掘学生各方面的能力，音乐节指挥比赛2等奖，体育节拔河比赛1等奖······

　她带给我们的实在太多太多，一讲起她来我们总是滔滔不绝。

　她是谁我们喜爱的语文老师，我们尊敬的班主任，那个带来光明与希望的人，那个信任着我们的人，那个眼睛闪着智慧之光的人——颜津。她毫不吝啬于教给我们知识。她说她从我们的眼睛里看出了我们对求知的渴望。她说过要么不做，要么做到最好。啊，忘不了，忘不了，这一生都忘不了，这样的老师，这样的她，怎不令人喜爱，怎么令人尊敬，怎不美丽呢

我的老师六年级作文 篇5

　老师？是我们学习中的领导。就像游客要有导游，花儿需要园丁，种子需要施肥……他是我们学习中必不可少的人，在我的身边，有很多这样的老师，今天就当做是时装秀，把他们一一介绍给你们，让你们认识他们，了解他们。你看，第一个向我们走来了……她，身穿红色燕尾服，一双引人注目的黑色交纹鞋映入我的眼帘。哦，她原来是我的语文老师“耿老师”！经过这么一化妆，我还真有点儿不认识了。

　原来脸上的皱纹，像山路一样，磕磕巴巴。可你看现在，白嫩的脸上，还有金光闪闪的粉，跟以前相比，那可谓真是变了一个人啊！我已经找不出来什么再好看的形容词来形容她了。说到她，那可以说是趣味多多呀！上她的课每次都是按照感觉来走。比如说那次，我们正在认真的写作业，突然，不知谁喊了一声：“看马蜂！”我们认真写作业的心也都飞到窗户上了。可耿老师却说：“这个好啊，现在同学们都拿出笔，仔细的观察这只大马蜂，然后写出一个片段，站起来给同学们读一读。”说罢，同学们就乱成了一锅粥，开始又讨论，又观察，还觉得老师有点奇怪。当同学们各自都写完后，老师让他们站在自己的座位上念，有的写的根本挨不上边，有的写得好的不得了，有的写得还算可以，但老师通通都给了评语，让我们修改。通过老师这次的大变迁，我们又重新认识了耿老师，而且还知道小片段是平常的练习，而大作文才是重要的碉堡。

　介绍完第一位，紧接着第二位也出场了。她，身披今年秋季时装秀丽最有个性的“条纹披”，一身黑色，让我不得不想起她“张老师”，她是我们的数学老师。她平常很朴素，可经过今天这么一倒腾，说实话她真可以得个“世界美丽**”了！和语文老师相比，她是一个在自己岗位是认真负责的老师。她从不贪图名利，她也不贪图繁荣富贵。她教学近20年，是一个不折不扣的老师代表……哎呀，不说了，第三位又出场了。她，身穿斜肩尾裙，非常时尚，看来很懂设计。可让我来给你介绍一下吧！她其实是我的英语老师“赵老师”。她既不懂得时尚，又不懂得设计，更别说其他了，但她有一个还行，就是英语啦！呵呵！她很有趣，有时还像一个孩子一样跟我们开玩笑……

　下一个又来了，我接着给你们介绍啦……

我的老师六年级作文 篇6

　我们每个人迈入校门的第一个老师就是启蒙老师，我忘不了我的启蒙老师——夏老师。

　夏老师个子高高的，一条马尾辫温顺地挂在脑后，走路时辫子一甩一甩的。她眼睛微小，高鼻梁，红红的嘴巴说话时露出洁白的牙齿，很漂亮。她会教我们画画、跳舞、唱歌、做游戏，给我们讲许多童话故事，是一个琴棋书画样样精通的老师。

　夏老师每天都像妈妈一样照顾我们，天凉了她会给我们添衣服，午餐时会照顾我们吃饭，睡觉时给我们盖被子。每当我摔倒时，她会抱着我哄我，让我学会勇敢。她喜欢和我们玩互动游戏，让我们从游戏中学习。

　我记得我们曾做过一个游戏叫“报数”，这是我玩的第一个最有挑战性的游戏。游戏规则是：我们班36同学从1~108报数，是4或带4的不报，否则重来。游戏开始了，一开始就有人忘了规则，一下说了“4”。我们只好重来。这一次，大家小心多了，一直报到了103，轮到我时，我脱口而出“104”。嗨！大家的“心血”一下子全被我毁了！又得重来……就这样，我们终于在第5次中成功了！大家欢呼：“成功了！噢！耶！”老师看着我们这一张张天真灿烂的笑脸，也开心地笑了起来。

　三年幼儿园毕业了，毕业典礼那天，我依依不舍地和夏老师告别，虽然夏老师也微笑着和我说“再见”，但我知道老师也舍不得我们离开。

　三年启蒙路，虽然时间不长，但是夏老师对我们的关心和爱护，我始终都不会忘记。

1、同学们在笑那个小个子女生，连大个子男生都不敢去试，她却敢，不自量力。

2、她轻松就拧开了，大大超出了同学们的想像。

3、为什么老师会让他们做这样一件事，到底想要表达什么？后一句的意思是，有了勇气和自信你就成功了一半。

4、老师用一个很另类的方法告诉同学们“勇气和自信是你成功的朋友"这句话的真谛。

5、勇气和自信是你成功的朋友

一、记叙性文本阅读教学教什么

（1）教学依据

1中招导向

中招考试是指挥棒，作为语文老师，我们把考什么研究透彻了，就能够指导我们日常教学的方向。也就是说要体现教学评一体化。

2课改要求

课改要求是聚焦学科育人，提升学科核心素养，也就是以培养全面发展的人为核心，使学生拥有必备品格和关键能力以及价值观念。语文核心素养指语言建构和运用、思维发展与提升、审美鉴赏和创造、文化理解与传承。关键词是立德树人、情景化、综合性（知识、观念、方法，语文内部、学科之间、语文生活）、应用性（解决实际问题）。

统编教材的主编温儒敏先生说，“立德树人”和“语文核心素养”两点是用好统编语文教材的前提。老师们需要用这两方面的理念和前提，指导自己用好教材设计好丰富有效地教学活动。

3课标要求

第四学段对阅读教学的建议是：理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。

4统编教材理念

•双线组织单元结构重视立德树人和语文素养的培养，强化语文学习的综合性和实践性。

•重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建立三位一体（教读——自读——课外阅读）的阅读教学体系。

•选文注重经典，多样化，文质兼美，尤其重视对中华传统文化的传承。

•多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。

•强调学生自主活动体验，引导学生在语文综合实践活动中获得语文能力。

•合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。

（2）教学内容

1注重深度阅读

理解文章的主要用意，体会作者的情感。举了三个课例：教学《藤野先生》中，由四件事梳理作者的情感线；邓彤老师执教的《空城计》，通过咬文嚼字比较阅读解读文章背后的文字密码；教学朱自清的《春》时，可以抓住关键词，求同比异，通过多角度描写，来体会文字的优美动人。

2关于阅读策略

首先要有文体意识。也就是说用小说的方法教小说，用散文的方法教散文。耿老师例谈散文的教学时，指出散文解读的核心是对散文中作者独特情感的把握。教学的第一步是理解文章的内容，懂得书写者独特的情怀，落脚点和抓手就是文本的语言，通过品析语言想象情境把握情感；第二步是从不同的角度进行鉴赏；第三步是揣摩品味语言，理解作者在文中书写的独特情感。

耿老师举了两个课例：《老王》《秋天的怀念》，让我们抓住文本中朴实的语言，体会情感脉络，走进作者丰富的内心。前几天在公众号上听彬彬姐朗读《秋天的怀念》，泪流满面，尤其是独句成段的那一句话，史铁生的愧悔，我们有很深切的共鸣感。

其次要有文本意识。通过例文解析《背影》《回忆我的母亲》《溜索》，对于文本独特深刻的内涵，不能模式化的教一类。

最后是建构知识体系。比如赏析景物描写，可以从三个方面：抓住景物特点，巧用一定的方法，运用语言的技巧，来进行描写景物。

3关于教思维方法

思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂心智的操作过程。语文能力表现在学习理解、实践应用、创新迁移。

二、记叙性文本阅读教学怎么教

（1）巧借助学系统设计活动展开教学

统编教材的助学系统也是助教系统，是老师的教本。对于讲读课和自读课中的预习提示，阅读提示、课后习题、旁批等，我们要充分的利用这些资源，围绕这些主问题进行课堂活动设计。周枫林老师解读的《白杨礼赞》这一课中，隐含的学习任务就有13项之多，倘若我们老师都能够以此为学习目标去落实，真正的做教材的知音，学生的语文素养就不难提高。

（2）设置情境和任务组织学生活动

耿老师用余映潮老师的两个精彩课例：《散步》和《孤独之旅》来阐释课堂中学生活动的丰富。余映潮老师的课堂教学讲究一个“简”字，主问题引领，而非碎问碎答，问题设计有梯度。每一个学习板块清晰，且余老师对环节的驾驭能力超强。余老师的课堂是有情味的课堂，耐人寻味，精妙智慧，学生有实实在在的收获。

三、记叙性文本阅读中考复习策略

（1）梳理教材，建构知识体系

（2）立足教材，读写结合

（3）进行审题专项训练。

照耀我的人

现在我们生活在社会这个大家庭中，这个大家庭和谐、幸福、温暖、光明，我们每一个人似乎都活在别人的温暖之中，别人用温暖照亮我们，使我们觉得幸福快乐，比如说：

我被父母的温暖照亮。小学六年级考试后，几乎所有的人都支持我去丰中，而爸妈却说：“孩子，不论在哪里上课，只要勤奋努力，总会学出一个好成绩的，再说了，你还小，如果去丰中，你能保证你可以独自离开家这么久、这么远吗你可以保证自己的自理能力很强吗”我考虑了一会儿，虽然当时想得不是很透彻，但我觉得爸妈的话很有道理，于是，我便放弃了我的“丰中梦”。现在看来，当时的选择真是对极了!

我被老师的温暖照亮。进了三龙中学，以后，第一次月考我就拿了全年级第一，那是，我觉得第一太简单了，不费丝毫力气就可以拿到，于是，我便开始放松，结果成绩直线下降。后来是耿老师的一番话“救”了我，他说：“潘秀云，人无论在何时都要严格要求自己，绝对不可以放弃，自信心是要有的，但不可以过于自信，你说对吗”我点了点头，但其实是似懂非懂。初一的最后一次考试结束了，我的成绩跌倒了谷底，我甚至有一种不相信的感觉。在回家的路上，我突然想到耿老师对我说的话，我想了又想，始终没有明白，一直到我看到父母那张疲惫不堪而又充满希望的脸时，我茅塞顿开，我明白了耿老师，谢谢您!是您让我在初二的四次大考中，考到三次年级第一的成绩的，老师，谢谢您!

我被同学的温暖照亮。初二的时候，我在一天夜里突然呕吐了，在我旁边的王艳，急忙给我倒水，知道我暂时睡不着，还坚持陪我不睡，直到我睡了为止。第二天早上，全身无力的我连走路都走不稳，好心的张莲帮我值日。到了教室，李玲玲又是帮我向老师借手机打电话的，又是跑到宿舍给我端茶的，忙得不可开交。我去医院后，又无怨无悔地帮我扫掉昨天夜里的呕吐物我真的很感谢她们，她们真的是特别特别好。

还有许多的人在关心着我，多到说不完，在这里，我衷心地说一声：“谢谢你们!”慢慢地，我又发现：别人在用温暖照亮我们的时候，我们似乎也在用温暖照亮着别人