读书交流活动策划

　　读书交流活动策划1

　 一、活动意义

　歌德曾说过：“看一本好书，如同跟一位高尚的人交谈”，书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。

　教师读书不仅是为了自己，更重要的是为了学生。教师通过读书，可以不断丰富自身的知识，提高自身的人文和科学素养。教师爱好读书有利于培养学生从小养成读书的习惯，有利于形成良好的校园读书氛围。

　 二、活动时间和地点：

　时间：4月22日（星期四）下午4：30

　地点：三楼会议室

　 三、参加人员：

　所有35周岁以下青年教师

　 四、活动形式：

　在融洽、和谐、轻松的氛围中，交流会可以谈自己在读书过程中的收获、反思以及由此而引发的有关故事，可以评论自己对某一文章、论著等的看法，可以向其他教师介绍一些自己的读书经验、体会，也可以把自己在读书过程中产生的一些困惑提出来，引发人们的思考，求得其他教师的解惑，还可以把自己最得意的读后感、书评以及专业日记读出来。总之只要有关于读书的内容都可以交流，形式不限。

　 五、活动要求：

　1、所有参与教师必须按时参加读书沙龙活动，因特殊原因不能参加需请假。

　2、请所有参与教师人人做好发言准备。

读书交流活动策划2

　 活动目的：

　1、通过系列活动，激发学生读《三国演义》的热情，掌握阅读名著的基本方法，培养良好的阅读习惯。

　2、培养学生个性化阅读和创造性阅读的能力。

　3、促进学生综合素质的提高。

　 活动准备：

　每人读《三国演义》。

　 活动过程：

　活动之一：整体梳理

　 目的： 利用他人的已有经验获得对《三国演义》的初步认识，既方便快捷又利于激发兴趣，同时在调查中培养了与人交往的能力。

　 课前活动： 以个人或小组为单位，调查家长、老师或其他熟悉的人对《三国演义》的看法。

　 调查问题参考：

　1、你读过《三国演义》吗？

　2、你认为这是一本怎样的书？能给我们简单介绍一下吗？

　3、书中哪个人物给你的印象最深？为什么？

　课上活动：

　1、交流调查情况，说说对《三国演义》的初步认识。

　2、教师对《三国演义》作个总的介绍。

　活动之二：我眼中的“三国”

　目的：

　1、通过读“三国”书、看“三国”电视、讲“三国”故事、评“三国”人物，激发读书热情，掌握读名著的基本方法，养成良好的读书习惯。

　2、通过讲“三国”故事，评“三国”人物，培养学生个性化读书，创造性读书的能力。

　课外活动：亲子共读、共看

　每天读两个故事，与父母边看边交流。

　课内活动：师生共读

　1、制定班级、个人读《三国演义》的计划。

　2、每天午读课与老师、同学交流。

　交流内容：

　从（故事）看（人物）

　（学生带着自己的理解讲故事，带着自己的情感评人物，这是语言的再创造，是认识的再创造。）

　3、我眼中的“三国”。

　话题一：我眼中的（人物）

　（从多个故事中综合地评论一个人物）

　话题二：我看（故事）

　（从一个故事中评多个人物）

　学生从上述两个话题中选择一个话题，先作准备，再进行演讲。

　活动之三：有关“三国”的成语、歇后语

　目的：更全面地了解“三国”，进一步激发读书热情。

　1、主要内容填空：

　（1）、三国是指（）的（）国、（）的（）国、（）的（）国。

　（2）、各写出三国的三名主要大将。

　（3）写出“三国”三十六计中的三计。

　2、填写与《三国演义》有关的典故里的人名。

　七擒七纵（）望梅止渴（）三顾茅庐（）

　刮骨疗毒（）初出茅庐（）断头将军（）

　乐不思蜀（）画饼充饥（）一身是胆（）

　大器晚成（）赔了夫人又折兵（）割发代首（）

　3、根据破折号前面的意思，写出歇后语后面的内容。

　周瑜打黄盖——诸葛亮借东风——

　张飞穿针——看三国掉眼泪——

　蒋干过江———诸葛亮的锦囊——

　草船借箭——关公失荆州——

　身在曹营心在汉——司马夸诸葛——

　徐庶进曹营——司马昭之心——

　阿斗的江山——

　4、《三国演义》中留给你印象最深的人物是谁？他有什么特点？请你结合故事简单地评论一下。

　活动之四：有关“三国”的课本剧表演

　《三顾茅庐》表演

　《草船借箭》表演

读书交流活动策划3

　好东西总要与朋友分享，让我们以书会友。本次活动旨在通过好书推荐和分享，让大家在了解更多的优秀图书的同时，发现更多的共同话题，也为进一步的交流打下基础。以下是“读书交流会活动策划书”希望能够帮助的到您！

　 活动内容：

　1、分享妙语撷英(12)和重温最美古诗词(12)

　2、活动导入：书香气息

　3、分组讨论：好书推荐

　4、社长总结本次活动

　活动时间：20xx年xx月27日 (星期三)12:25-13:40

　活动地点: 教学楼109教室

　 活动安排：

　 一、分享妙语撷英(12)和重温最美古诗词(12)

　1、妙语撷英(12)

　我未曾见过一个早起、勤奋、谨慎、诚实的人抱怨命运不好;良好的品格、优良的习惯、坚强的意志是不会被假设所谓的命运击败的。---富兰克林

　2、重温最美古诗词(12)：

　山园小梅 (宋)林逋

　众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

　疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

　霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

　幸有微吟可相狎，不须檀板黄金樽。

　 二、活动导入：

　1、说说读过的书

　小时候读过的书

　长大后读过的书

　(书的封面欣赏)

　2、读书的魅力

　列举读书改变人的故事——林肯

　3、读书的意义

　读书是一种需求，读书是一种享受，读书更是一种追求。

　提升自身素养，实现人生价值。 成就自己，照亮别人。

　4、世界读书日、深圳读书月和三余读书社

　1)世界读书日是哪一天

　2)深圳读书月是从哪一年开始举办的它的宗旨是什么去年读书月的主题是什么今年读书月的主题是什么

　3)三余读书社是哪一年成立的她的宗旨是什么口号是什么“三余”的含义是什么

　 三、分组讨论：

　以四人或六人一组讨论，每组派一个同学上台汇报，分享自己和组员推荐的书。(每人准备1-3张PPT，提前发给主持人)

　 四、社长总结活动

　希望通过本次活动进一步激发我们读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯。同时，通过分享，让我们多一些可以交流的话题，让我们逐渐走近彼此，成为真正意义上的好朋友。

读书交流活动策划4

　 活动主题：

　重历文化苦旅，感悟秋雨散文

　文化苦旅行百里，山居笔记从头忆。

　霜冷长河扬国学，千年一叹余秋雨。

　漫漫苦旅，他踽踽独行；渺渺无疆，他独自探索。

　让我们走进余秋雨，体味历史之厚重，散文之优美；

　让我们解读余秋雨，领悟文化之内涵，责任之承担。

　我们诚挚期待志同道合的朋友加入！

　 活动形式：读书交流会

　 策划 主办单位：大学生读者协会

　 活动推荐书目： 《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》、《霜冷长河》

　（仅作参考，大家可以选择自己喜欢的书目或者文章来进行阅读，阅读一本或多本都行，当然多多益善喽）

　 活动流程：

　一、talk show——每位书友分别介绍自己所读余秋雨的书籍内容以及自己的心得体会，分享自己不一样的观点和情结。其中可详谈一本，并结合亲身经历谈谈收获，向大家展示文化散文在你眼中的别样风采。

　时间：一个半小时左右。

　二、自由交流——书友之间进行相互提问、交流，讨论，加深对余秋雨文化散文的理解。

　时间：一个小时左右。

　三、主持人概括整场活动的观点意见并进行总结。

　活动时间：暂定于xx年3月17日星期六下午2点半，活动预计时间2~3小时（给大家充足的阅读和思考时间，书友会活动时间原则上不与学生会和社团活动时间发生冲突）

　活动地点：12号楼，具体教室待定，详见海报通知。

　亲爱的童鞋们：

　昔日顽石逗秋雨，今朝后学慕前贤。读书感悟互分享，绝胜寒窗十数年。

　如果你了解并且欣赏余秋雨，那么，欢迎到这里来交流你的看法；

　如果你对余秋雨有不一样的见解，那么，欢迎到这里来分享你的观点情结；

　如果你只看过他的一两本作品，那么，欢迎到这里来扩大你的知识储备。

　我们需要丰富的知识，但我们更需要的是心灵的充实和自由独立的思考精神。

　还在等什么呢，来加入我们吧，获得更多的知识，认识更多的朋友，丰富你的大学生活！

　我们真心欢迎和期待您的加入！感谢大家的支持！

读书交流活动策划5

　一、活动目的：为了引导大家更好的利用课余时间，丰富精神世界，增强个人文化底蕴，培养同学们多读书读好书的良好习惯，教育科学学院学生会学习部特举办好书共品读读书交流会活动，努力打造书香校园。

　二、活动时间：12月10日（周五）晚

　三、活动对象：教育科学学院全体同学活动准备：提前一周下发通知到各班，让各班确定要参加的人员，准备在交流会上要用的书目，以及自己读书的感想，读书的方法，读书过程中遇到的的一些问题。

　四、活动流程： 1，介绍活动：主持人先对活动的主题，交流书目，参加活动的老师，等进行简单的介绍。

　2,好书共品读：事先根据各班报名情况和选择的书目，将读相同类型的书的同学分为一组，在小组内就读书的感想，读书方法，读书过程中的问题进行讨论。各组派几名代表发言，讲讲本组的讨论结果，由老师总结。

　3,好书推荐： 自选一本书，假如你是书店的老板，你怎么向顾客推荐这本书？用情景剧表演的方式。

　4,读书方法大集锦：先让老师介绍几中他们认为比较好的读书方法，同学再轮流介绍。并由主持人介绍一些名家的读书方法。

　5,请老师做活动总结：对在活动中表现突出的班级和个人将会给予一定的奖励。策划书

　教科院学生会学习部

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　一、活动意义

　本次读书交流活动，目的是让同学们互相交流读专业书的 心得与感受。培养爱读书、读好书的好习惯，激发同学们课外 阅读的兴趣，开阔视野，提高大家对专业知识更全面的了解， 同时提供一个相互交流、分享读书感受的平台。促进同学感情， 加强班级凝聚力，为建设班集体优良求知学风打下坚实的基础。

　二、活动主题

　书香溢满校园，心灵徜徉书海

　三、活动形式

　以参与者读书经历为总纲，以参与者读书的感悟和心得 为出发点，进行读书笔记演讲和读书方法的探讨、小游戏、ppt 演示。

　四、活动对象 全体同学

　五、活动时间 20xx年x月

　六、活动地点

　七、活动流程

　1、主持人宣布交流会开始，介绍本次读书活动的目的和意义。

　2、主持人说明此次读书心得的收集情况。

　3、各宿舍代表(自愿报名)上台分享各自的读书感受，限时5分钟 内。

　4、待演讲过程中气氛沉闷，此时可在活动中插入关于课外读物的小 游戏。

　5、参与者自认为写的精彩的读书心得段落可朗读给大家听。

　6、演讲完毕展示制作出的ppt。

　7、分小组进行自由交流，各小组推荐代表进行总结交流结果。

　8、最后对表现优秀的同学发放小奖品以示鼓励。

　9、主持人宣布活动结束。

　备注：

　1、尊重纪律，不迟到早退，无特殊情况不能请假。

　2、手机保持关机或者静音，认真做好笔记。

　3、文明礼貌，爱护公物。

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　［活动目标］

　1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

　2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。

　3、感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释。

　［活动准备］

　1、学生阅读图书，完成读书笔记。

　2、座位安排：撤去课桌，团做一堂。

　3、音乐伴奏

　［ 活动过程］

　一、 明确交流目的，提升交流情感．

　一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想（有可能相互撞击而相似、匹配、藕合或者相反相成一种新的思想）。今天阅读课，我们开个《智慧背囊》读书交流会，大家相互交流，共享读书的快乐。希望同学们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出你们真知灼见。

　二、明确交流的方法，汇报读书心得

　（一）“真情告白”（感悟篇）

　1、 我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，对你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入一个

　环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？

　2、学生谈自己的感悟。

　3、学生把自己的`感悟浓缩成一句话写下来。

　4、学生交流自己的人生格言。

　（二）精彩回放（朗读篇）

　1、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人都还沉浸在《智慧背囊》为我们营造的这个温馨而富有哲理的环境里呢！下面我们就进入第三个环节：“精彩回放”，在这么多蕴涵哲理的故事里，把你认为最精彩的，读给我们听。

　2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。

　3、小组交流，小组选出代表，汇报读书心得 （给正确、流利表达者所在小队加一颗星；给出色演说者所在队再加一颗星。）

　三、“推而广之”（推介篇）

　1、我想读书带给我们的收获是很多很多的，我们应该共享，所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”。 2、教师与学生分别进行推介。

　3、教师向学生推介其他作品。

　［后语］

　没有书香，桃花枉自笑春风；没有书香，素莲伫波亦凄凉；没有书香，白露为霜何足吟？没有书香，瑞雪飘逸难成章

读书交流活动策划8

　 一·活动背景

　随着电子产品的普及,人们对于纸质书的阅读日趋减少,除了上课所必须的教科书外,大学生的阅读量很少,甚至有部分大学生教科书都不好好看,沉迷于游戏中。在此背景下，西安邮电大学十八号党员工作站举办以书是人的精神食粮为主题的读书交流活动，旨在通过学生的参与，传播多读书，读好书的理念，让学生们适时远离城市的喧嚣，静静地读一本好书！

　 二·活动目的

　本次读书交流活动，旨在让学生们树立起多读书，读好书的习惯与理念，在校园里营造一种人人读书，人人读好书的文化氛围。对于主办方西安邮电大学十八号党员工作站的全体成员也是一个很好地锻炼机会。

　 三·活动时间：

　20xx年12月 日 星期

　 四·活动地点:

　西安邮电大学长安校区东区十八号党员工作站

　 五·活动准备

　（一）物资准备:

　投影仪一台，开水一瓶，茶杯若干

　（二）前期宣传：

　制作一个宣传画板，内容以宣传多读书，读好书为主，展板摆放在东区食堂门口三天。

　在宿舍楼的宣传栏中公示活动举办的时间，地点。

　 六·活动流程

　（一） 主持人致开幕词，向大家说明此次活动的目的，意义。宣布活动开始！

　（二）读书交流活动环节：

　1， 由各位分享人讲述自己的读书心得，听众可以针对自己感兴趣的部分对发言者进行提问，或者发表由他的发言引出的想法，做到参与者之间相互交流，营造一个轻松愉悦的讨论氛围。

　注：提问人数应控制在三人以内，每人时间为五分钟

　2， 主持人可以列举几个书籍被改编成了**的例子，而这些**也让人印象深刻，有想法的同学可以谈谈自己最有感触的部分，也可以截取精彩的片段和大家一起分享。

　注：a，时间不要过长，要分享最精彩的部分。

　b，如是卖座的**改编后发行同名书，也可以对书中的情节进行讨论

　c， 对**比较喜好的同学要提前准备自己的发言

　d，发言者说完后，在座同学可以对感兴趣的部分进行提问

　（三）：播放一个短视频（关于书的视频）

　注：视频应提前准备好，并事先播放。如有问题，应及时解决，没有问题，做好备份处理。

　（四）：游戏环节：

　游戏名称：“你说书名，我说作者”

　参与者：在场全体学生。

　活动规则：首先主持人说出一个书名，并随机指定一名同学回答，如果回答错误，则表演一个节目作为惩罚。如果回答正确，则可说出一个书名，指定一个同学回答。但不准指定自己左右两边的同学。

　（五）：主持人致结束词，宣布活动结束，大家一起合影留念

　 七·经费预算

　茶杯一桶：7元

　 八·注意事项

　1， 本次活动的时间和地点如有变化，应及时通知相关人员。

　2， 应提前与相关人员做好沟通，了解他们需要的器具和相关资料，并尽量满足他们的需求，如不能满足其需求，应及时通知，以免发生不必要的尴尬。

　3， 如果相关人员遇到急事不能来的，要提前联系并做好处理。

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　 一、活动目的：

　1、营造读书氛围，让教师从本学期推荐书《有效备课、上课、听课、评课》中汲取营养，开阔视野，丰富知识，更新观念，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。

　2、搭建教师交流平台，把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，切实解决教育教学中的实际问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。

　3、在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。

　 二、活动过程：

　1、全体教师共读《有效备课、上课、听课、评课》。

　2、教师撰写读书心得体会，结合有效教学目标的制定撰写每月一思。

　3、结合本学期教研主题“有效目标的制定与落实”，根据读书心得体会和每月一思，认真准备交流会发言稿，每位老师准备5分钟左右的发言。

　4、分组交流

　学科组地点主持人分管领导总负责人

　语文组一(3)班，王霞洁、吴柯佳、赵冬

　数学组一(4)班，钱云娟、王旭敏

　英语组三(7)班，段秀玉、薛静荣

　综合组三(6)班，包红枫、金丽花

　5、每位老师把发言稿发至校园网教育科研“在线研训”栏目，其他老师跟帖，发表评论。

　 三、交流主题：

　有效目标的制定与落实

　 四、活动时间：

　20xx年1月13日下午2：30

当我第一次独自一人站在北京火车站的地下通道时，我还不到二十岁，刚刚离开一个落后偏远的小地方，带着浓厚的地方口音，灰头土脸地走进了这座城市的中心。当时，我对外面的世界既充满好奇，又带着一种深刻的、无处不见的自卑心理，我小心翼翼地打量着这个陌生的世界，它比我想象得更大，也比我想象得更繁华，我的身边人来人往，我头晕目眩地留在原地，害怕自己会因此而迷失在人潮汹涌的街道上。

我像大部分来自贫穷、落后地方的年轻人一样，担心被人一眼看穿，我们穿着新买的却十分廉价的衣服，我们展现着自己单调的外貌形象，我们就连走路都觉得手脚不够协调，这些特征都将我们从人群中区别开来，在大城市里显得格格不入。我努力地、故作镇定地穿过茫茫人海，却还是无法克制内心的痛苦，自我否定的 情感 像地下通道里的冷风一样扑面而来，噎得我哑口无言，将我内心的无助深深地塞回到我的身体里。我不敢轻易开口说话，我害怕自己带着口音的话语引来别人的注视，他们看着你，像看到一头羊突然开口说话了一样惊奇，甚至带着轻微的蔑视，这种眼神会将年轻人敏感的自尊心打击的粉碎，此后我们都要带着一种无法消解的痛苦继续生活；我不敢东张西望，害怕别人会发现我的忐忑不安，我只是低着头，看着自己略显难看的帆布鞋，晕乎乎地往前走去，那时，我感觉到自己刚刚建立的人生信念摇摇欲坠。

那时，我刚考上大学，选择了南方的一所学校，离家两千公里之外。在此之前，我除了自己生活的小镇，哪里都没有去过，就连距离小镇最近的城市，我都会在车来人往的街头迷失方向，我没有坐过火车、长途客车，更不知道飞机和高铁的模样，我没有接触过任何一个会说一口流利普通话的城市人，我也没有见过能够优雅畅谈的人，我生活在那些笨嘴拙舌而又毫无逻辑的乡下人之中，他们总是习惯提高嗓门来证明自己的道理是对的，这样的生活已经快二十年了，我也感染上了这些特点。

二十岁时，我是那种敏感、自卑到容易失去方向感的人。那一年，在酷热难耐的九月，我站在北京的地下走廊里，靠着冰凉的墙壁，看着眼前的人来人往，我不知道自己该继续往前走，还是退回去，我不知道自己接下来该做什么。因为，我压根不知道北京火车站的出站口和进站口分别在不同的地方，我以为只要我从一列火车上下来，就会转到另一列火车上，我会很轻松地到达目的地。但我不知道，它们之间隔着一段很长、很长的距离，那是我一生中遇到的最难到达的一段距离。

我不知道该去问谁，也不知道我该怎么问出口，我不知道接下来我该怎么做才能找到我的下一列火车、到达我的目的地？随着时间的流逝，我越来越心急如焚，但我只是无助地站在通道里，茫然地看着人群的聚集和消散，有那么一会儿，我真希望时间能够倒退回填高考志愿的那一刻，我会老老实实地待在离家最近的地方，和熟悉的人结伴而行，绝不是独自一人在异地他乡忍受这种痛苦。那时，我总是因为遇到困难而暗自抱怨。

这种痛苦一直持续到我登上下一列火车的台阶，才开始慢慢散去。

我看着车票上的时间，看着手表，距离开车还有一个多小时，在此之前，我已经白白地浪费了三个小时，我知道自己不能一直这样下去，我狠狠地掐着自己的手臂，告诉自己：必须找到出路，不能一直这样浪费时间，我已经没有退路了，我既不能退票，也不能退学，我在那一刻甚至生出过放弃上大学的念头，但我转念一想，就算是我要返回家去，我也需要找到进站口，这和我去大学的方向没有区别。我只好鼓起勇气走向一个维护治安的男人，问出了我的第一句话，但他只是摆摆手告诉我：他听不懂我说的话，更不知道我想问什么。

我无比失落地退回到长椅处，一边恨着他，一边捂着脸大哭了一场。幸亏风声呼啸，人们匆忙走过，没有人发现我的狼狈。那时，我的心里恨着这个世界，恨着我的父母，甚至开始责怪我自己：为什么要选择这么一个遥远的地方去上大学？我原本可以留在离家最近的小城市，和我的同学们一起去学校，没有这样的长途跋涉，没有来到这座人生地不熟的城市，我就不会感受到来自人世间的冷漠无情。我这是自讨苦吃，我任凭自己自怨自艾。为此，我的心里从此留下了对世界疏离的 情感 。

那是我人生中最艰难的几个小时，我从一个普通的高中生，变成了一个自卑、敏感、疏离的外地人，我不敢向任何一个陌生人问路，我也分不清东南西北。十五分钟后，我看着时间越来越接近我的出发时间，没有办法，我安慰自己：反正这一生，我都只见他一次，即使他嘲笑我，我也必须要问出结果；我不会和他再有交集，我们只是匆匆过客，他不会记住我；他也许已经习惯了像我这样的外地人；他的工作就是指引不认识路的人，我为什么会害怕麻烦别人？我思绪万千，我盯着来来往往的人看去，他们之中也有和我一样的人，我发现我们总是很容易就注意到那些和我们类似的人，一种本能的敏感，我们都穿着难看的旧衣服，脸色极差，眼神慌张而茫然地盯着前面的方向，生怕走错了路，错过了某一列车，或者撞到了某一个“高高在上”的城里人。但他们明显比我有经验，他们知道出口在哪里，也知道进口在哪里，他们对这座城市有起码的认识，他们分得清东南西北，这是他们通过多次的经历总结出来的，而我那时毫无经验，也没有发现线索的能力。我只好硬着头皮再一次走到那个穿制服的男人身边问他：进站口在哪里？

他不耐烦地看着我，并不理解我的意思，我只好再说一遍，我的发音、面部表情都出卖了我，但我无暇在意。他给我指了指方向，我谢过他后红着脸离开他，心脏毫无节奏地乱跳着，我随着人群离开了地下通道。我跟着他们来到地面，见到光亮的那一刻，我犹如重生。我一直走到进站口的广场前，才来得及回顾刚才的场面，当时的我表现得有多么拙劣、卑微，后来的我，就有多么深刻地领悟到某个道理：自卑，会将人毁于一旦。

那是我一生中永远无法忘记的场面，我当时的窘境，痛苦、自卑和种种负面消极的情绪纷涌而来，将我拉入谷底。我从一个毫无经验、没见过什么世面的高中生，瞬间成长为一个“大人”，也是那一刻，我开始思考、直面人生的本质，它并不如我想象的那么容易。而很多年后，我才真正理解，当时我对这个世界没有任何概念，我只是一个学习成绩还算可以的学生，而我的人生，在那一刻才刚刚开始。

此后的很多年里，每次我想到这里，都会感到一种锐利的痛感刺激着我的内心，就像一种泯灭人性的羞辱，让一个毫无准备的年轻人瞬间脱胎换骨，他承受不能承受的重担，然后，无可奈何地接受下来，逐渐平静，顺势化为自己内心的力量。

自卑，有时不仅是一种折磨人的消极 情感 ，也是一种促使人向上的能量，它压迫着人的神经，让人不得不去反抗它，直至战胜它。

然而，我要战胜这种情绪还需要很多年的时间，我一直忍受着，直到它变得不值一提。

上了大学之后，我才切实地感受到人与人之间的差距，并不仅仅存在于学习成绩上，还在于那些附加的人生体验上。班里的学生大都家境富裕，他们自身也有突出的文艺特长，言语之间透露出种种优越的条件造成的从容和自信；而我自己，一无是处，就连曾经引以为傲的成绩，也显得无足轻重，我在班里的成绩几乎是排倒数，因为来自不发达地区，所以分数线偏低，我的大多数同学成绩十分优秀。我了解到他们有的人已经出国旅行，有的参加过各种国家比赛，有的人甚至是国家运动员，而我，在听到他们提起这些之前，对这一切毫不知情，我就是一个刚刚睁眼看世界的人，而这个世界早已将它熠熠闪光的一面展示给我的同龄人。

在大学最初的一年，我不敢参加辩论赛，一个连普通话都说不利索的人如何和别人辩论，我没有理性的逻辑，没有自信的表达，最重要的是，我没有自己的观点。

我不敢参加文艺晚会，我没有令人羡慕的特长，班里别的女生会跳舞、弹钢琴、吹笛子、唱歌、指挥乐队的时候，我只能在旁边默默地观看。

我从来不会主动结交朋友，因为他们的话题涉及到我未知的领域，我不知该如何参与话题的讨论。

这种种原因，直接导致了我的大学生活既孤独又平静，我只能整日待在图书馆里，和书籍为伴，我唯一知道的就是“啃书本”，而这是别人不愿意做的事，他们沉迷于忙碌而丰富多彩的社团活动，来往于各种不同类型的联谊会和聚餐，而我却早早地疏远了那个圈子。

我们常常会抱怨自己的选择，但这种选择也会给人带来意料之外的奖励。不久之后，我就为此感到欣慰。我在大学的第一年期末，拿到了全班前几名的好成绩，到了大二的时候，我成功地拿到了励志奖学金，这时，我也尝到了学习的乐趣，也是唯一的乐趣：让你能够享受到自己最缺乏的东西，满足自我虚荣心的同时，也带来了金钱。

与此同时，我发现班级里的学生也开始注意我，他们对来自另一个遥远地区的外地人充满了好奇心，每当我讲起自己生活的经历时，他们都觉得不可思议，那是他们从未有过的体验，这让我不再羞于提起自己的过去。

同学们态度的转变增加了我的信心，而我对学习的态度也有所改变，我认为自己必须要比他们更加努力地去拓展自己的知识面才能与他们一样生活充实，他们喜欢体验社团活动，而我更能沉下心来阅读一本稍显枯燥的文学作品。

我第一次去图书馆是同学带我进去的，但从此之后同学不再踏足图书馆，而我却把自己的大部分时间都交付于此。最初，我不会使用借书卡，不会使用借阅的机器，我甚至不知道自己该借阅什么图书。所以，我小心翼翼地跟在别人身后，仔细观察别人的操作过程，然后牢记于心，轮到我自己时，我也能心跳不止地完成所有的程序。这种事情，只要经历过一次，以后就再也不会有那种感觉了，我甚至觉得那一刻很“美妙”，和恋爱的感觉相差无几。同时，这种习惯也锻炼了我的记忆力和观察力，在陌生的地方，我总是注视着周遭的环境和提示，在做任何事情之前我都要寻找提示信息，以免出错。

我不得不说，一个年轻人经历的痛苦时刻越多，越容易变得深沉。

我最初并没有固定的阅读喜好，我只是在文学书架上随便挑选现当代的文学作品：郭敬明、安妮宝贝、明若晓溪可惜我从来没看过韩寒的作品。后来，我开始接触严肃的文学，我最早开始阅读的是海明威的《老人与海》，后来读了《丧钟为谁而名》和《太阳照常升起》，经过这么多年，这些书的情节内容我早已忘记，但我始终无法忘记的是：文中人物性格里的坚韧，面对困难时，他们总是永不言弃，这种印象伴随了我很多年，我逐渐开始形成类似的性格。

对于真正意义上的读书，早期阅读的作品总是会给人留下一个模糊的印象，即使你当初看得一知半解、囫囵吞枣，时隔多年后你也忘记了故事的发展，但你的心里总有一个轮廓，影响着你的气质，那种严肃的、正直的 情感 将深深地根植于你的内心，让你遵循着这条道路走下去，而不会偏离正直的方向。

后来随着类似的书越读越多，我的整个心境开始发生变化。

一开始，我无法直视别人的眼睛，也不敢镇定自若地和别人说话，我总是怀疑别人在用审视的目光打量着我，挑剔着我的表现和细节。那时，我以为这种心理将不可撼动地盘踞在我的生命中。我摆脱不了这种情绪，就会沦为自卑的奴隶，而这种情绪只会折磨我自己，别人根本无法理解。

慢慢地，我发现自己在表达时有了逻辑，我的大脑里会提前准备好表达的内容，我能参与一些话题，即使我说不出自己的观点，我也能安静地听别人说完，不卑不亢地沉默着。之后，自己在脑海里演示一遍对话，是的，我开始自己和自己对话、辩论，用不同的观点看待事件，在这种不断的练习过程中，我内心的想法越来越多，也越来越有明显的个人特色。

我开始愿意接触他人，我主动参加学校里的志愿者，跑到学校去给学生讲课；我会参加学院的下乡活动，到当地的农村做问卷调查；我甚至开始主动和别人聊天，听别人娓娓道来自己的故事和苦衷；我也会和别人一起去 旅游 ；我开始参加班级的集体活动和学校的比赛，我才发现，我有那么多可以做的事情，我的排球打得很好，我很会倾听，我会给别人讲故事、安慰别人，我甚至可以引用那些名人的话语佐证自己的观点，而在以前，我从没有发现。

我的这些发现，大多是在阅读的积累中完成的，因为大部分作品提供内容的同时，也帮助我建立起自己的思想体系和认知判断，我能够熟练地思考、表达，和别人的思想产生交集，这让我有了信心，即使在应对自己不熟悉的领域，我也不会慌张，我能够听别人讲，谦虚地提出自己的问题和不解，因为我开始意识到一个真正有内涵的人会包容别人的无知和谦卑的请教。

同时，我也发现我们身边的每个人都有强烈的表达欲望，他们急于表达自己的想法去战胜别人的想法，但他们很少会有人注意到自己的观点有时缺乏公正，过于片面，这给了我机会。

我越来越沉迷于读书：托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、茨威格、卡夫卡我读的书很杂，也没有规律可言，但我那时如饥似渴地看着这些书中的内容，汲取着新鲜的、关于自我世界之外的故事和人物，我开始认识到越来越多的“人物”，他们身上发生的故事，悲剧或者喜剧，我开始了解这个世界，它的表面和本质是那么的丰富多彩，绝不是一个相似的、统一的样子，我明白了人是各种各样的，人的思想是复杂而多变的而生活总是有些痛苦不能免除

我逐渐开始摆脱自卑的困扰，虽然这是一个无比漫长、缓慢的过程，但我正在一步一步地走向目标。

随着阅读的书籍不断累积，你的整个大脑都会开始改变，一种深刻的变化确实发生了。最初，你的大脑里只是有一团杂乱无序的想法，你想表达却总是断断续续，不能给人信服的感觉；你知道应该怎么对待人和事，却总是在紧张的时刻失控，变得生硬惹人厌烦。但随着时间的推移和不断地积累，渐渐的，这些都会有所改变，你的思绪逐渐清晰、有条理，你的表达也变得从容、有逻辑和理性，你的注意力开始转移，不再为自己的不足而自卑，你开始懂得弥补和转换思考方式，你也不会再过分在意别人的眼光，你能感觉到有一种坚实的东西在支撑着自己，你变得沉稳和自信，这是无意识的，是水到渠成的，因为在此之前你已经见识过形形色色的人和事。

你开始意识到“自卑”只是个人的情绪，一种莫名其妙的情绪，这往往表现在那些敏感的人身上，他们能够体会到一种突然的、极大的落差，他们意识到别人的目光开始变得不友好，而这种心理活动将自己变得像刺猬一样不可接近。

后来，我才明白，我的自卑和别人没有多大的关系。总的来说，别人的眼光中总是带有一些不友好的成分，而我年轻的时候太在乎这些成分。

后来，别人如何看待我，不会再影响我的心情，因为我知道，他们总是这样，对我如此，对别人亦如此，这是他们的本性，我无法苛责他们从自己的世界里逃出来。

从前，有很多年的时间，我不敢经过北京，不敢在北京换车，因为那短短的几个小时，我必须闭口不言，生怕别人从我的呼吸里就能嗅到小地方的气息，从我的动作里看到我的粗鲁和贫穷。

而过了很多年、很多年以后，当我再次站到北京的地下通道时，我的心境完全不同了，我对北京不再惧怕，哪怕我对它仍然不够了解，仍然分不清方向，仍然会引来别人没有多少善意的审视，但我都能坦然接受，我甚至会对过去的自己会心一笑，终于，我不再害怕这座城市。它，只是我的一个“经历”，一个成长的过程。我从容地走在人海中，我不再害怕别人审视的眼光，因为我知道，那和我没有多少关系，我的内心和他们一样充实、自信。

所以，我很感谢那些阅读的时光。大学时期，包括后来考研究生的时期，我都是在阅读中度过的。图书馆大部分的时间里是安静的，常常有勤工俭学的学生在图书馆里整理书架，我和那个学生一起度过的时光是我人生中最平静、惬意的时光，让我忘记曾经的遭遇，憧憬着未来。每每想起这一段时光，都会怀念学生时期的自由自在，无论是思想上，还是身体上，都能够追逐自己想要的东西，也能够不断地塑造自己的思想，变成一个更加正直的人。

阅读是一个磨练自己的过程。思想的成熟，变得从容、自信是一个无比漫长的过程。过了这么多年，我看过许许多多的书籍，我很难具体说清是哪一本书彻底地改变了我的思想，或许是它们一本一本的累积，让我开始摆脱当初那个畏畏缩缩的自己，从自己的小世界里跳出来重新认识这个广袤无垠的外在世界。

我不再是当年那个自卑的高中生了。

我也不是那个遇事慌张的高中生了。

当我走在陌生的城市街头，我不再害怕迷路，我会努力查找地图、询问路人，冷静地辨别城市的方向。而最重要的是，我不再抱怨城市的冷漠和他们的排外，我反而生出一种理解，当千千万万的陌生人涌入这座城市时，原本居住在这里的人也感受到相同的压力，他们表现出的排斥、冷漠也是一种深沉的担忧。我学会换位思考，因为当有陌生人开始涌入我的小镇时，我也意识到，这个小镇再也不是那个封闭的、完全属于我们的小镇，它逐渐敞开怀抱迎合着外地人，我感受到压力和痛苦，甚至恐慌，他们的到来，会打破这里的宁静、稳定，带来意外和危险。

当我们熟悉的、稳定的生活环境被外人打破时，我们总是保持警戒状态，这是人之常情，但我们最终会改变这种态度，因为 社会 就是这样，在不断的变迁中发展，城市不会永远属于某个人群，它是一个容纳性极强的“工具”。

我不再憎恨那个听不懂我说话的男人，我知道他每天要面对不少像我这样的人，我们刚刚踏入这座城市，还不懂的自己去寻找指路的标志，那些带着信息的箭头和文字，就像是一种 社会 的规则，它将人群带到不同的方向，而当年的我，初来乍到，不谙城市的规则，所以才会迷失方向。而在几年后，我开始理解他的不耐烦，他的无奈，他的厌倦，以及他的不容易，我甚至能够怜悯他，对他生出崇拜的 情感 ，这样一份机械的、繁杂的工作，他却能够坚守岗位，其中也有他的伟大之处。

我开始明白，语言只是一种由于地域不同而形成的表达方式，普通话并不具备多么强大的优越性，它是人为规定的，带着强烈的政治属性。相反，我觉得语言的歧视本身已经成为一种狭隘的思维方式，说着其它语言的人并不低人一等，也不必承受无故的白眼和冷笑。当我们走在街头，我总是能敏锐地听出和我相似的口音，但我再也不会觉得丢脸，而是觉得温暖，在这陌生的城市，总有和我一样的人存在着。我们和别人交流，不再诚惶诚恐。

我承认，我是在书籍中一点一点汲取到了自信，我如饥似渴地阅读，不断地纠正自己的偏见，不断地增加自己的信心，不断地理解这个世界，理解这个世界上的人。我对这个世界、人性 探索 得越深入，越能感受到内心的踏实，我拥有别人怎么也偷不走的知识，我可以和别人侃侃而谈，我知道他们，每一个人都有自身的局限，他们有的人傲慢自负，有的人胸无点墨，他们都像我一样，不是一个完美的人，但他们却早早学会了自信的处世哲学。

终于，我坦然地面对这个世界，我独立思考，我内心平静且充盈。我用了将近九年的时间，我再一次站到了北京的街头，它比我第一次见到时更加干净、整洁，也变得更加平和、宽容，它对我不再充满敌意，因为我不再带着怀疑的眼光看它，它的高楼大厦也不会让我不知所措。

自从第一次来到这里，我已经有九年的时间没有再踏足这里。而当我再一次站在这里的街道时，我心中的创伤早已愈合，我反而能一笑置之，云淡风轻地反思自己：那时我年轻、脆弱、自卑且毫无见识，面对崭新的世界充满敬畏。而在这么多年的时间里，我一直在试图弥补自己的缺憾，很庆幸，我在阅读中找到了人生的方向，我直视世界，终于发现，它不过如此而已。世界上只有知识，是一个令我们强大的工具，也唯有知识，会让我们感到真正的深不可测。

城市，从来都不能令我们望而却步、不敢抬头。

这其中最美妙的是阅读的整个过程，它是一个锻炼个人思考、理解、表达能力的过程，当你的内心沉淀了足够多的内容时，你会发现自己越来越不在意别人的眼光，越来越了解周围的人和事远没有那么不可理解，你的魅力也越容易被别人感受到，你早已忘记了内心的自卑是从什么时候开始被丢弃的，你只知道自己想变成什么样的人，而不会再沉溺于自己不完美的过去，无法自拔。

读书交流会活动方案

　为了确保事情或工作能无误进行，通常会被要求事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的读书交流会活动方案，希望能够帮助到大家。

读书交流会活动方案1

　春天,书香飘溢整个阳罗二小的校园,学校迎来了“书如沃土开卷有益”教师读书活动。为使我校老师“在阅读中体验快乐,在交流中提升自我”,以便老师能真正分享到读书的快乐。经学校班子会研究决定,于本周开展读书心得交流活动,特制定此方案。

　 一参加人员:

　全体教师分成三个大组:

　语文组:z及全体语文教师。

　数学组:z及全体数学教师。

　综合组(包括英语、体育组):z及全体其他学科教师。

　 二地点:

　学校教师会议室。

　 三时间:

　20xx年6月13日~15日。

　 四具体工作安排:

　组别 时间 主持 活动记事(初稿)撰写 摄影

　数学组

　6月13日(周三)

　下午14:10开始

　语文组

　6月14日(周四)

　下午14:10开始

　综合组

　6月15日(周五)

　上午8:10开始

　 五活动形式

　先对各组人员编码,然后当场抽签发言交流。语文组抽签人:陈体班校长,数学组抽签人:周迎含校长,综合组抽签人:高启罗校长。发言时间长短不限,但必须要有内容、有心得、有思考。

　 六事项说明:

　1各组教研组长务必做好点名考勤工作,无特殊情况一律不得请假,若确需请假的,须由校长批示准假。个别课时冲突的老师自行调整。

　2本次活动与教师绩效考核相结合,也与校本培训学分登记审定相结合。

读书交流会活动方案2

　 一、活动目的：

　通过同学们的自主发言，让同学们进一步认识到读书的重要性，要让同学们知道怎样读书，如何选择适合自己的书。最终目的是要让同学们进一步提高读书的习惯，学会正确的读书方法。要让读书成为他们每个人生活的一部分，同时通过上台发言，锻炼和提高同学们的表述能力。

　 二、活动时间：

　20xx年4月18日

　 三、活动地点：

　一教301

　 四、主持人：

　班长

　 五、参加人员：

　法学0901班全体学生

　 六、具体事项安排：

　1、纪检委员在班会开始之前清点人数，检查同学们是否来齐。

　2、班长作开场陈词，简要介绍读书交流会的目的及具体流程。

　3、结合自身实际，或谈经验和方法，或讲收获与提高，由班级每个同学轮流介绍自己最喜爱的一本书籍。

　4、游戏环节，选出一本书来，分出书里面的几种角色，由不同的同学分别演绎，让同学们置身书中的具体情景之中。

　5、由同学们推选，选出同学们最喜爱的五本书。

　6、主持人总结。

读书交流会活动方案3

　我们中国有句古话叫“开卷有益”，读书是一个人获取知识的重要途径，小学生应多读好书。因为书中有伟人的谆谆教导，书中有历史的滚滚车轮，书中更有人类历史文化的博大和精深……《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”强调“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，结合学校书香校园文化建设精神，全面提高我班小学生的文化素养和综合素质，根据我们的实际情况，经研究决定，在全班开展“书香班级读书”活动，具体实施方案如下：

　 一、活动目的：

　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，读书伴我成长，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!

　 二、活动目标：

　1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。

　2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

　3、通过活动，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。

　4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

　 三、活动主题：

　1、我读书，我快乐!

　2、阅读，是与我们相伴一生的精神家园。

　3、书香班级，书香教师，书香学生。

　 四、活动内容：

　读书、诵经、阅报。

　“读书”，按语文课程标准要求和学生的实际，规定阅读总量，推荐优秀阅读书目，《三字经》必读，课外阅读总量不少于40万字。

　“诵经”，吸收我国传统文化的精华，继续开展古诗文诵读活动，诵读古诗、词、文。

　“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。提倡一人一报(刊)，每天阅读10分钟。

　 五、活动实施：

　1、制定读书计划书：

　(1)、每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。

　(2)、班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有效果，简洁明了。

　(3)、定期组织一次“读书计划书展示会”。

　2、举办读书博览会：

　(1)、每个学生每学期要读2本书以上，并精读其中5篇文章。

　(2)、每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

　3、出读书小报：

　(1)、每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版一期读书小小报。(2)、班级每学期组织一次读书小小报评比活动。

　4、建立少年小书库：

　(1)、读书活动中，班里召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

　(2)、在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。

　5、建立好书交换站：

　(1)、为了有效发挥三级书库的作用，让每个学生都能多读书、读好书，校图书室每天下午午读和活动课时间定期向各班开放。(2)、同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

　(3)、每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实班级图书角，把班级图书角建成最大的图书交换站和交流站。

　6、参与读书实践活动：

　读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

　7、营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果：

　(1)充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。(2)每两个月班内组织一次评比活动。评出班级读书小博士、读书爱好者。

读书交流会活动方案4

　 一、活动目的：

　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为进一步加强学校管理，打造书香校园建设，拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生多读书、读好书、好读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！学校特制定活动方案如下：

　 二、活动目标：

　1、通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气。

　2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

　3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高

　 三、活动时间： 月日上午

　 四、活动地点 ： 中心小学楼前广场

　 五、参加人员: 三年级以上学生（包括三年级，不限人数）参与交流。全校师生参加观摩。

　 六、活动事项：

　1、各班汇报自己的读书情况，包括读书方法、展示本班的学生作品，如读书笔记、手抄报、绘画等班级文化。

　2、学生代表汇报读书情况：如读了哪些书，你最喜欢什么书，说说理由或故事中的人物和情节。

　3、节目展示：操作可灵活多样，可抓住故事中的一个具体章节加以描述，也可以采用其他形式如：小品、舞蹈、相声、故事会、说唱等形式，时间不限。

　4、活动总结。

读书交流会活动方案5

　读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基;与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。

　 活动目标：

　1、总目标：读高雅书，做高雅人

　通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。

　2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

　3、通过活动，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。

　4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

　 活动主题：

　1、我读书，我快乐!

　2、让学生拥有一个书香浸润的学生时代。

　3、阅读，是与我们相伴一生的精神家园。

　 活动内容：

　1、阅读考级活动

　2、“班级文摘”编写活动

　3、个人读书成长档案册

　 活动过程：

　1、创设读书环境，使学生愿意读书

　开展“书香校园”创建活动，为学生创造可随时取阅的便捷读书环境。学校制定读书活动方案，有条件建立“班级图书角”，为好读书的学生提供可以随时读书的机会。对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是督促孩子去看书。平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。

　2、提供交流平台，让学生乐意读书

　“兴趣是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜欢读书、痴迷于读书，为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。号召全体同学争先恐后地参加阅读考级活动。

　提高学生的读书兴趣，是培养学生良好读书习惯的关键。积极开展新书发布会、书友沙龙等多种形式的读书交流活动，引导学生的读书方向，提高学生的读书兴趣。每两周在班级组织一次交流活动，将学生在阅读过程中，推荐的经典名句或心得制作成图文并茂的小展牌或小书签，用以布置教室，以进一步调动学生读书用书的积极性。

　3、开发学生的创造才能，让学生敢于编书。

　开展“我来写本书”的活动，以进行班级阅读为基础，把自己摘抄的美文结每月集成册，同学们自己设计封面，自己拟定“书名”，请家长、老师或自己写序，设计“读者赠言”栏目，让每一本书里都散发出同学们的热情，老师的指导，家长的支持，和每一个关心他的人的欣赏与鼓励。让孩子对自己的“书”爱不释手，使他们看到了动人的阅读热情，看到了同学们自我成就的骄傲，也看到了一种闪光的希望。

　4、营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果。

　(1)充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。

　(2)每月利用班会时间举办一次读书交流活动,以“读书博览会”、“我最喜欢的一首诗”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

　 展示方式：

　1、美文诵读赛

　语文书和课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生可以有感情地朗读、背诵，进行美文诵读赛，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。每周的语文课上，可以定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵，而听者也可以接受美的'熏陶。

　2、亲近名著经典

　A、下发一张推荐书目，向学生推荐好书。

　B、学生在阅读活动中写出读书笔记，(包括摘录的优美句段、读后感悟、读书方法谈)，并进行评比。

　C、在学生充分准备的基础上，开展“亲近名著经典”知识竞赛，由各组推荐学生参赛，并评出一、二、三等奖。

　3、课外剧表演擂台赛

　师生共同选取一些适合表演的经典作品，在充分阅读，仔细揣摩作品的时代背景，人物的性格特征，作品主题等，利用课外活动时间，在老师的指导下，师生共同排练，让学生充分发挥自己的艺术才能，力求真实地表现作品原貌。

　4、自编书及自制书签展览

　开展“我来写本书”的活动，以进行班级阅读为基础，把自己的读后感结集成册，同学们自己设计封面，自己拟定“书名”，请家长、老师、朋友或自己写序，设计“读者赠言”栏目。

　A、由班主任进行自编书及自制书签的动员及指导。

　B、让学生明确要求。

　C、学生完成书籍及书签的制作。

　D、班级举行展览会。

　5、举办读书博览会

　A、学校广播站将开设名人名言、书海拾贝、我最喜欢的——、好书推荐、介绍我的读书方法等小版块，向同学介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，欢迎同学们踊跃投稿。

　B、每期板报开辟“读书专栏”，介绍读书方法或有趣的片断、故事等，或读书心得等。

　C、每学期开两次读书主题活动。

　6、阅读考级活动

　学校制定阅读考级制度，分等级评定同学们的阅读量和阅读水平，根据每位同学背诵古诗词的数量和阅读课外书籍的数量确定阅读等级，并发给相应的等级证书。

读书交流会活动方案6

　为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。特制定教师读书活动方案。

　 一、活动目的

　为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

　1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

　2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

　3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

　4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

　 二、活动主题

　读书，为精神打底，为人生奠基。

　 三、活动口号

　与知识为友，与书本为友。

　 四、参加人员

　全校所有在职教师。

　 五、读书内容

　读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

　1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

　2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

　3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

　4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

　5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

　 六、活动措施

　1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。

　2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。

　3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物;每天自学一小时;每月读一本教育专著;每月写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每期对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动，评选出优秀作品进行奖励并编入校刊《教海拾贝》。

　4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。

　5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

　6、认真做好书籍管理和借阅工作。

　 七、保障措施

　1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、教科室正副主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

　2、管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

　3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。

　4、资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。

读书交流会活动方案7

　［活动目标］

　1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

　2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。

　3、感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释。

　［活动准备］

　1、学生阅读图书，完成读书笔记。

　2、座位安排：撤去课桌，团做一堂。

　3、音乐伴奏

　［ 活动过程］

　一、 明确交流目的，提升交流情感．

　一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想（有可能相互撞击而相似、匹配、藕合或者相反相成一种新的思想）。今天阅读课，我们开个《智慧背囊》读书交流会，大家相互交流，共享读书的快乐。希望同学们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出你们真知灼见。

　二、明确交流的方法，汇报读书心得

　（一）“真情告白”（感悟篇）

　1、 我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，对你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入一个

　环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？

　2、学生谈自己的感悟。

　3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。

　4、学生交流自己的人生格言。

　（二）精彩回放（朗读篇）

　1、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人都还沉浸在《智慧背囊》为我们营造的这个温馨而富有哲理的环境里呢！下面我们就进入第三个环节：“精彩回放”，在这么多蕴涵哲理的故事里，把你认为最精彩的，读给我们听。

　2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。

　3、小组交流，小组选出代表，汇报读书心得 （给正确、流利表达者所在小队加一颗星；给出色演说者所在队再加一颗星。）

　三、“推而广之”（推介篇）

　1、我想读书带给我们的收获是很多很多的，我们应该共享，所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”。 2、教师与学生分别进行推介。

　3、教师向学生推介其他作品。

　［后语］

　没有书香，桃花枉自笑春风；没有书香，素莲伫波亦凄凉；没有书香，白露为霜何足吟？没有书香，瑞雪飘逸难成章

读书交流会活动方案8

　 一、活动目标

　通过读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

　 二、活动对象

　1至6年级24个班级

　 三、活动时间、地点

　活动时间：

　活动地点：各班教室

　 四、评分标准

　1、看读书计划和活动方案，内容全面，符合实际，可操作性强。（4分）

　2、看学生的读书笔记本，读书目录记录清楚，摘抄的内容丰富。（2分）

　3、看班级有关读书方面的过程性资料的展示情况。（2分）

　4、随机抽查两名学生进行提问，根据学生的回答情况评价。（4分）

　5、看活动效果，根据学生的交流情况和交流效果评价。（3分）

　 五、评委选定：

　各年级语文教师。

　 六、活动流程

　1、1：40召开评委会，宣布评价办法。

　2、2：00活动正式开始，高低段同时进行，高段从6。1班开始，低段从3。1班开始。

　3、比赛结束后，分段统计成绩，公布比赛结果，评出“书香班级”进行表彰。

　 七、保障措施各班要按照活动方案，精心组织，提前试好课件，确保活动顺利开展。

读书交流会活动方案9

　一、活动目的：为了引导大家更好的利用课余时间，丰富精神世界，增强个人文化底蕴，培养同学们多读书读好书的良好习惯，教育科学学院学生会学习部特举办好书共品读读书交流会活动，努力打造书香校园。

　二、活动时间：12月10日（周五）晚

　三、活动对象：教育科学学院全体同学活动准备：提前一周下发通知到各班，让各班确定要参加的人员，准备在交流会上要用的书目，以及自己读书的感想，读书的方法，读书过程中遇到的的一些问题。

　四、活动流程： 1，介绍活动：主持人先对活动的主题，交流书目，参加活动的老师，等进行简单的介绍。

　2,好书共品读：事先根据各班报名情况和选择的书目，将读相同类型的书的同学分为一组，在小组内就读书的感想，读书方法，读书过程中的问题进行讨论。各组派几名代表发言，讲讲本组的讨论结果，由老师总结。

　3,好书推荐： 自选一本书，假如你是书店的老板，你怎么向顾客推荐这本书？用情景剧表演的方式。

　4,读书方法大集锦：先让老师介绍几中他们认为比较好的读书方法，同学再轮流介绍。并由主持人介绍一些名家的读书方法。

　5,请老师做活动总结：对在活动中表现突出的班级和个人将会给予一定的奖励。策划书

　教科院学生会学习部