幼儿园中班音乐《雨花石》第二课时教案

　教学目标：

　1·学生能够有感情的演唱《雨花石》这首歌曲，并且能够用歌声来表达对革命烈士奉献精神的赞美。

　2·通过学习《雨花石》这首歌曲，培养学无私奉献精神以及爱国主义情操。

　3·能够体会休止符、倚音等音乐要素对歌曲情感表达的作用，能够大概掌握倚音的概念及分类。

　教学重点：

　能够有感情的演唱《雨花石》这首歌曲，情感上（爱国、奉献）产生共鸣。

　教学难点：

　1·休止符的唱法。

　2·倚音的基本概念以及基本分类。

　教学准备：教师准备：多媒体课件、钢琴。

　学生准备：课前搜集“雨花石”相关资料。

　学法指导：交流、感悟。

　教材分析：

　“雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。《雨花石》是电视剧《红红雨花石》的主题歌，歌曲短小精悍，抒情优美，要求学生学会用连贯的声音，满怀深情的歌唱。

《雨花石》原文：

我是一颗小小的石头

静静的躺在泥土之中

我是一颗小小的石头

深深的埋在泥土之中

我愿铺起一条五彩的路

让人们去迎接黎明，迎接欢乐

我愿铺起一条五彩的路

让人们去迎接黎明，迎接欢乐

我是一颗小小的石头

静静的躺在泥土之中

我是一颗小小的石头

深深的埋在泥土之中

我愿铺起一条五彩的路

让人们去迎接黎明，迎接欢乐

我愿铺起一条五彩的路

让人们去迎接黎明，迎接欢乐

扩展资料：

雨花石的欣赏，追求的是“意境”，所谓景外之景，图外之画，弦外之音，无论诗情、画意、神采、文韵都包涵在意境之中，这就要求收藏者要有比较高的文化品位。

一般提到雨花石人们通常会联想到南京雨花台，都以为雨花石就是产自雨花台一带，实际上这只是人们的误解。雨花石是世界观赏石中的一朵奇葩，有美丽的色彩和花纹﹐可供观赏。她主要产自扬子江畔、风光旖旎的南京六合和仪征月塘。雨花石以“花”为名，花而冠雨、美丽迷人。

雨花石的孕育到形成，经过了原生形成、次生搬运和沉积砾石层这三个复杂而漫长的阶段，也可谓是历尽沧桑方显风流了。雨花石，是一种天然花玛瑙，主要出产于江苏省南京市六合区和仪征市月塘镇，为全国最大的雨花石产地。

所产雨花石之质、形、纹、色、呈象、意境六美兼备，被誉为“天赐国宝，中华一绝”。美丽的雨花石被人们欣赏、收藏已有千年历史，在古风复起时，雨花石倍受国内外人士青睐，成为馈赠亲友、欣赏、收藏的珍贵礼品。

一、雨花石资料

雨 花 石

南京特产，盛产于雨花台、菊花台等地。据研究，上等的雨花石是一种玛瑙。

相传南朝梁武帝时，高僧云光法师在石子岗讲经，感动得上天落雨如花。花雨入地即变成无数大如鸡卵，小似蚕豆，绚丽多姿的砾石，雨花石由此得名，石子岗也改名雨花台。

雨花台所产雨花石，是经过流水搬迁作用而磨圆的各种砾石，主要成分是石英砂岩、石英岩、硅质岩、火成岩等坚硬的岩石和石英、玉髓、蛋白石一类的矿物。前者无鲜艳的颜色与光泽；后者即石英、玉髓等化学成分是二氧化硅。常见颜色有白、乳白、微**。也有红、紫、绿、蔷薇、黑色。还有一种由不同颜色条纹组成同心状、环状、斑点状的玛瑙。

一些珍奇雨花石瑰丽无比，朦胧的透明中似有山川云霞、花鸟鱼虫，鬼怪神仙，还有内中图案形同猪八戒、孙悟空的，更为世人赞誉。

人们常将雨花石“养”在水盂中，陈列案头，作为观赏之物。南京的民间艺人还将雨花石琢制成各种艺术品，天然人工合为一体。

相传1400年前南朝梁武帝时，有位叫云光的高僧，在今南京中华门外石子岗设台讲经，感动上苍，落花如雨，坠地化为五彩石子：讲经处即雨花台，五彩石即雨花石。1955年，在南京北阴阳营，出土了新石器时代含在死者口中和置于陪葬陶罐中的76枚雨花石，可以说，我们的祖先5000多年前就赏玩或珍视雨花石了。

雨花石以晶莹玉润的质地美、钟灵毓秀的形态美、瑰丽璀灿的色彩美、莫测变幻的纹理美、匪夷所思的呈像美以及神韵天成的意境美，奠定了其在观赏石中独特的地位与价值，被誉为“天赐国宝”、“石中皇后”！

雨花石的孕育到形成，是在距今约43亿年至300万年之间，经过了原生形成、次生搬运和沉积砾石层这三个复杂而漫长的阶段，也可谓是历尽沧桑方显风流了。

雨花石生成艰难，收藏亦非易事。它不仅是财力、眼力、毅力和缘份的结合，收藏过程本身，也是对藏石人综合的考验。人有多深，石有多深；石品反映人品，人品决定石品。只有人石合一，才是藏石者最高的境界！就收藏的艰辛而言，恐怕也只有藏石人自己方能体味了。

前几年，大概在六七月份吧，有一次到雨花石产地仪征市月塘乡砂矿，跑了一整天，也没能收到一枚自己满意的石头，这且不说，由于下午多跑了两家，一看石头就忘了时间，误了回程的班车，开始也没太当回事，心想，大不了浴室休闲、休闲，谁知绕了一大圈，好不容易见到一家浴室，进去一问，正装璜，不过夜。再问：有无旅社？回说：好象没有……我忽然间如同掉进了冰窟！可怜兮兮的我，从傍晚5点多，一直游荡到晚上近十点，才得一好心石农“收容”，当时我那个感动呀，虽没有热泪盈眶，但还是心中直念拂了！

雨花石得一常品易，得一珍品难，得一精品、绝品，更是难上加难！“一吨黄砂四两石，百吨石中无一珍”，由此可见一斑。

南京雨花台名满天下，世人多以为雨花石产于雨花台，其实是不确的。雨花台以前曾产过雨花石；但雨花石现在的主产地，其实主要在毗邻南京的仪征(隶属扬州)、六合一带，其品质，尤以仪征的月塘、青山和六合的八百、横梁为佳。而南京，由于其特有的历史渊源和丰厚的石文化底蕴，目前依然是国内乃至国际最大最主要的雨花石集散地和活动中心。

作为雨花石的故乡，南京、六合、扬州，喜爱和收藏雨花石的人更是越来越多。自然形成的雨花石，不同于人工制作的工艺品，由于资源的有限和其纯天然的魅力，其收藏的潜力和投资的价值也在迅猛地提升，愿“石中皇后”雨花石这朵奇葩越开越艳

二、雨花石作文

雨花石

山东省枣庄市文化路小学五年级（5）班渠晓婷

“我是一个，小小的石头，静静的躺在泥土之中。

我是一个，小小的石头，深深的埋在泥土之中。

我愿铺起，一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。

我愿铺起，一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。

啊……”

看了上面，你一定会问：“夷？这不是**‘红红的雨花石’的主题曲吗？”对了，就是的。这首歌对五年级的学生来说，可不陌生。同学们只知道唱，但有谁想过它的真正含义？你想一想，词中有一句是：“我愿铺起，一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。”仅仅这二十二个字，就写出了雨花石的品质。

雨花石，它，无私奉献。雨花石，它，默默无闻。一提起雨花石，我想到了很多，很多……首先，我想到了母亲，我又想到了老师。还有许多为社会做贡献的无名英雄……

就说说老师吧，白天，老师站一天给我们讲课。还要管理班级上的事情。有些同学上课说话，可你有没有想过，老师有多么的辛苦？你这样做对得起老师吗？在他下班的时候，还要给我们批改作业。有些同学嫌老师布置的家庭作业太多了，老是想多玩儿一会。可是，你做家庭作业的时候，也许老师就正在改你的作业。老师不分昼夜的改着作业，可是，他什么时候抱怨过？他还不是照样那么辛苦的给我们批改作业吗？

啊，老师！慈祥的老师！啊，老师！敬爱的老师。您如辛勤的园丁一般哺育着我们，您如雨花石一般默默无闻！老师，我们永远爱您！

南京的雨花石

前几天，爸爸从南京出差回来，带回了一盒精美的雨花石。

这些雨花石漂亮极了。它们是南京雨花台公园的特产，爸爸说，雨花石是因为在古代这里“落花如雨”而得名的。雨花石与其他石头不同，一般石头形状不规矩、粗糙，而雨花石是椭圆型的、光滑的。它们的颜色非常丰富，有红色、有灰色、还有**等等，它们的花纹各式各样，有的象大山、有的象河流、还有的象沙漠。这些雨花石不但看起来非常美丽，而且还具有很好的收藏价值。

爸爸还告诉我，在南京雨花台，曾经留下了许多感人的故事。抗日战争时期，日军曾在南京进行过一次骇人听闻、惨无人道的大屠杀，杀害了几十万南京无辜市民，但最终被中华儿女的爱国精神所征服。国民时期，国民党反动派在雨花台杀害了十几万***革命烈士，他们在临死之前还高呼：***万岁！最后，***八路军越过紫金山，跨过秦淮河，保卫了雨花台。

我被雨花台的动人故事深深地感动了，也更加喜爱这些美丽的雨花石了。(北京小学三年级七班金一川)

雨花石

不是花，

不是雨。

你是

有形的音乐，无声的诗歌，

流动的绘画，静止的戏剧。

宏观和微观交响，

抽象和具象对此，

短暂和永恒融合，未来和现实相依；

透明的胸膛，包容多少奥秘？

火山早已用轰鸣的语言，

宣读过你轰鸣的履历；

玉髓赠你晶莹，

石英赠你细腻，

铁镍碳铜也争相赶来，

赠你以红、紫、黑、绿……

从火的呐喊，到石的沉寂，

你又把魂魄交给江河哺育。

激流、旋涡、泥沙，

涤荡、琢磨、砥砺。

生命在石头里延续，

无限在有限中汇集。

从女娲补天已千百万年，

不朽的只有这水与火的儿女。

（选自《20世纪中国新诗辞典》）

《雨花石》是一首描写景物的现代诗歌。诗人并不超然物外，以旁观者的角度客观叙写，相反，他动用了丰富的想象力，将自己的感情熔铸进“雨花石”这一具体物象，赋予它丰厚的情感内涵。

第一节中，诗人从雨花石晶莹剔透，拥有纯净的质地，玲珑的外形，厅幻的花纹，流溢的色彩以入曼妙的意境，那种扑面而来的感觉在诗人心中涨满，一般描述性的语言已经难以尽述雨花石那不可捉摸的美，于是诗人将新异的感觉升化为一种理性的认识，以抽象的艺术门来形容具体有形的雨花石：音乐的美感来自于动人的旋律，诗歌的美与抑扬顿挫的音节有关，而绘画则优美于生动的形象，戏剧的美源于强烈的人物性格冲突。在诗人眼中，它们的美都凝结在雨花石这一方寸之间，都与雨花石有着隐秘的关联。这样一个视角便便雨花石具有了艺术品的内涵——“宏观和微观交响，/抽象和具象对比，/短暂和永恒融合，/未来和现实相依”，它不同寻常的美感已经逸出方寸之间，臻至一个广阔的时空，并在两者之间自由游戈。于是，诗人不禁深深感喟：在雨花石那“透明的胸膛”中，究意“包容多少奥秘”？

第二节中，诗人从雨花石激情洋溢手命历程出发，追索它非同寻常美感的由来。“火山早已用轰鸣的语言，宣读过你轰鸣的履历，两个“轰鸣”展现了雨花石诞生时不可遏抑的气势，火的铸炼给予它一个坚硬的雏形。“玉髓赠你晶莹，/石英赠你细腻，/铁镍碳铜也争相赶来，/赠你以红、紫、黑、绿……”，它们共同赋予了雨花石奇丽的外形。雨花石从“火的呐喊”中走来。随即又来到了生命的第二个阶段，即“石的沉寂”。

全诗用了第二人称，构成了一种对话瓷态，将思想和情感和谐地统一起来，雨花石被赋予了一个崭新的生命蕴含。此外，这首诗歌两句一韵，使诗歌形式整饬有力。

三、南京盐水鸭资料

南京盐水鸭

盐水鸭是南京有名的特产，久富盛名，至今已有一千多年历史。南京盐水鸭一年四季皆可制作，腌制复卤期短，现做现卖，现买现吃，不宜久藏。

此鸭皮白肉嫩、肥而不腻、香鲜味美，具有香、酥、嫩的特点。每年中秋前后的盐水鸭色味最佳，是因为鸭在桂花盛开季节制作的，故美名日：桂花鸭。

《白门食谱》记载：“金陵八月时期，盐水鸭最著名，人人以为肉内有桂花香也。”桂花鸭“清而旨，久食不厌”，是下酒佳品。逢年过节或平日家中来客，上街去买一碗盐水鸭，似乎已成了南京世俗的礼节。