《爷爷一定有办法》儿童绘本故事分享

　　《爷爷一定有办法》儿童绘本故事分享：

　约瑟还是个婴儿的时候，爷爷给他做了一条漂亮的毯子。毯子舒适温暖，可以赶走所有的噩梦。但是随着约瑟一天天的长大，漂亮的毯子变旧了。

　有一天，妈妈对约瑟说：约瑟，看看你的毯子，又破又旧，真是太丑了，真的应该把它扔掉。约瑟说：爷爷一定有办法。爷爷拿起毯子，翻过来翻过去。然后拿起剪刀开始吱吱作响，最后用针快速缝啊缝。爷爷说：这个材料足以做一件漂亮的外套。

　约瑟立即穿上了这件漂亮的外套，兴奋地跑出去玩了。然而，随着约瑟一天天的长大，漂亮的外套变老了。

　有一天，妈妈对约瑟说：约瑟，看看你的外套已经缩水变小了，穿着一点也不合身，真的该把它扔掉！约瑟说:爷爷一定有办法。爷爷拿起外套，翻过来又翻过去。然后拿起剪刀开始吱吱作响，然后用针快速地缝啊缝制。爷爷说:这个材料足以做一件漂亮的背心。第二天，约瑟就穿上了这件漂亮的背心去上学。但是随着约瑟一天天的长大，漂亮的背心变旧了。

　有一天，妈妈对他说:约瑟，看看你的背心！上面沾满了胶水和油漆。可以把它扔掉了！约瑟说:爷爷一定有办法。爷爷拿起背心，翻过来又翻过去。拿起剪刀开始咔吱咔吱地作响，然后用针快速缝啊缝。爷爷说：这个材料足以做一条漂亮的领带。

　每个星期五，约瑟都带着这条漂亮的领带去爷爷奶奶家。随着约瑟慢慢的长大，漂亮的领带也变旧了。

　有一天，妈妈对约瑟说：约瑟，看看你的领带！沾上了汤，脏了很大一块，都已经变形了，真的该丢了！

　约瑟说:爷爷一定有办法。爷爷拿起领带，翻过来又翻过来。嗯爷爷拿起剪刀开始吱吱作响，然后用针快速缝制，缝制，缝制，缝制。爷爷说:这种材料足以做一个奇妙的手帕。

　约瑟块奇妙的手帕把约瑟收集的小石头包好。然而，随着约瑟一天天的长大，奇妙的手帕变老了。

　有一天，妈妈对约瑟说：约瑟看看你的手帕！已经用得破烂斑斑的，真的该丢了！

　约瑟说:爷爷一定有办法。爷爷拿起手帕，翻过来又翻过来。嗯爷爷拿起剪刀开始吱吱作响，然后用针快速缝制，缝制，缝制，缝制。爷爷说:这种材料足以做一个好看的纽扣。约瑟在吊带上安装了这个好看的纽扣，这样裤子就不会滑了。

　有一天，我妈妈问约瑟：约瑟，你的纽扣去哪儿了？约瑟一看，纽扣没有了！他找到了所有的地方，但他找不到纽扣。约瑟跑到他祖父家。约瑟喊道：我的纽扣！我美妙的纽扣消失了！他的母亲跑过来说：约瑟！听我说。纽扣消失了，消失了，消失了。即使是爷爷也不能无中生有！爷爷难过地摇了摇头说：约瑟，你妈妈说得没错。

　第二天,约瑟就去上学了。到学校后约瑟拿起笔,在纸上刷刷刷地写着,他说这些材料足够了。写一个精彩的故事。

        《 爷爷一定有办法 》故事点评：

　故事中的小男孩约瑟住在一个小村庄里，从小就和爷爷建立起深厚的情感。当约瑟遇到困难时，爷爷总是能用他的聪明智慧以及灵巧的手和慈祥的爱心为他巧妙地解决问题，创造了一个又一个的奇迹。告诉孩子们遇到困难时，要换个角度想问题，这样就有可能得到意想不到的收获。

1 我爱你的故事梗概

帕蒂是个很忙抄很忙很忙的女人，没有时间也没有耐心去和男人慢慢约会，她希望和初次见面的斯坦直接进入到第三次约会。

不够漂亮的茱丽想找个酷哥，不算英俊的詹森需要个靓妞，他们碰在一起觉得没啥可聊，却彼此突然产生了欲望。

米奇的父母为儿子精心安排了订婚晚餐，却被告知儿子和女友刚刚决定分手。

有个女人很期待当新娘，可她却总是当伴娘。

有个男人结婚前风趣浪漫，可当了父亲后感觉自己像个笨蛋。

亚瑟和穆里尔分别来参加一场葬礼，没想到却成了他们的约会……

2 关于我爱你的故事

有一对感情非常好的小情侣

双方家长都非常满意对方

准备大学毕业就结婚

正当高三开学不久

学校体检

检查出那个女孩的血蛋白有异常

之后去医院检查

查出她患了一种非常罕见的隐形皮肤遗传病

这种病越严重皮肤就越嫰

就像宝宝皮肤一样

最后会因为皮肤太嫰

承受不了肌肉和血管的内压而撑裂

虽然不能医治

但那个男孩和双方家长

都要求那个女孩住院

就算不能医治也要尽量活长一点

当医生确定女孩还有不到一年的生命的时候

那个女孩好像抛开所有的恐惧似的

不再把自己关在病房里不见人

而是天天都和那个男孩和家人出去散散步看看日出日落

也就在那时她开始写日记

努力的记录已成过去的日子与所剩无几的时间

当那个女孩再写到某一次和那个男出去的时候

女孩才发觉

笔下的文字

绝大多都是她和那个男孩一起经历的事

那个男孩已经成为自己不可缺少的一部分

于是那个女孩决定留下一份礼物给那个男孩

荆莿鸟的绝唱

若干星期过去

曲作好词填好

就找朋友帮忙语录歌

已经病入膏盲的女孩

喉咙的皮肤用大力一点就会出血

但都坚持要自己唱

当U盘出来之后

那个女孩竟然要求安乐死

还说一开始就打算这么做

而且和那个男孩说要陪着她到她睡着

还说要在临睡前对那个男孩说一句话

手术关灯熄灭之后

那个男孩出来

那个女孩的妈妈把U盘给了那个男孩

那个男孩听完之后

和他妈妈说

女孩最后对他说的是：

“在也不要看日出了

不过我不怕

因为是你陪着我睡着

我爱你”

因为那个女孩最喜欢就是看日出了

所以那个男孩决定要走遍可以到的地方

将每一个地方的日出都送给那个女孩

2008年年头

那个男孩在一次上山的照日出的时候

失足堕山

被人发现的时候尸体已经腐烂不堪

然而相片里面

朝阳的霞红依然充满温馨

3 关于爱情的童话故事

小白兔

小白兔长大了，开始不只希望有胡萝卜，开始期待爱情……

灰兔子很好，总是把胡萝卜给我吃，可灰兔子真的就是我的爱人么？

小白兔背了很多灰兔子送她的胡萝卜，告别了灰兔子，走进了森林。

小白兔最先遇到大雁，小白兔以为，他们相爱了，可慢慢地，小白兔发现，她永远无法追上大雁的脚步，当大雁飞起来的时候，她只能仰着头不停奔跑。她的脖子很酸，也跑得很累了，小白兔偷偷想到放弃，可是没有说出来。

有一天，大雁告诉小白兔——我要离开你，因为你不能和我一起飞翔。这是小白兔的初恋，她哭红了眼睛，带着剩下的胡萝卜继续向前走。大雁不是我的爱人，我没法和他并肩向前走。

小白兔遇到了大熊，她觉得自己甚至都不喜欢大熊，更谈不上爱情。可是大熊说，森林其实很危险，要陪她一起往前走，直到小白兔遇到她的爱人。大熊对小白兔很好，会在天气很冷的晚上把小白兔放进树洞，自己挡在洞口，会在食物很少的时候把自己的晚餐省下来给小白兔做第二天的早餐。大熊也很好，但是我要怎么告诉他我更需要天冷的时候可以依偎在一起取暖，还有，我不喜欢跟他吃相同的东西就在这个时候，大熊遇到了狐狸，狐狸很美，她说自己喜欢大熊，想跟大熊在一起。大熊告诉小白兔—— 我只想跟你在一起，我并不爱狐狸。可最后，一天早上小白兔醒来的时候，发现树洞口没有大熊的身影，他不告而别了。

小白兔知道，大熊跟着狐狸离开了。小白兔整理背包，想要继续向前走，她突然发现，背包里多了很多胡萝卜。大熊终于想明白我要什么，可还是离开了。他不会回来了吧，也许这样，对我们都很好。

在一个下雨天，小白兔遇到了狼，虽然她很清楚跟狼在一起，最后受伤的只会是自己。可是，小白兔还是不可救药地爱上了狼，每天提心吊胆地跟他在一起。终于，狼还是在一个下雨天，挥手赶走了已经遍体鳞伤的小白兔——我已经厌倦你了，你快点离开。

小白兔收拾背包，里面的胡萝卜已经不多了，该不该继续往前走，真的会得到爱情么？她把背包放在树下，看着外面的风雨。我是不是不应该爱上狼，或者，我是不是不应该走进这森林里寻找我都不确定是什么的爱情？小白兔开始想念以前跟灰兔子一起的生活，可是，走了这么远的路，她还走得回去么？

突然，小白兔听到悉悉索索的声音，回头去看时，一个灰灰的身影在往她的小背包里放胡萝卜——我一直偷偷跟着你，只是怕你会吃不到胡萝卜……

小白兔终于明白爱情是什么，爱情，也许就是两个人可以一起分享胡萝卜。灰兔子，你可以带我回家么？

童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入胜。

4 关于<我爱你》的故事

廉政公署高级职员（方中信）工作压力大，回到家里又得不到精神上的舒缓，反而专银妻子（袁咏仪）时属时过分热心或家务琐事大感烦恼，于是在盛锐当天向妻子提出离婚。袁如五雷轰顶，渐渐陷入精神崩溃，吴镇宇饰转接离婚案件的律师，热情善良，力劝袁正视现况。陈芷菁是一位心理辅导老师，自己也经历过失败婚姻，在餐厅遇前夫还十分坦然，实际上已经沦为神神病患者，用刀猛刺爱人照片，在社区中心上吊自杀身亡。而袁咏仪也变得不可理喻，持刀挟持丈夫的情人(黄佩霞）。

5 幼儿园(妈妈我爱你)的教案

你好

活动目标：

1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。

2、了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。

3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。

活动准备：

1、PPT绘本故事《我妈妈》

2、视频

3、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》

活动过程：

一、导入

放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。

1．小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？

2．听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里有什么感受？

3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？（母爱的伟大、我们对妈妈的爱）

二、听绘本故事，说说我们的妈妈

教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？"

（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）

听完故事后，教师提问：

1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师……是个神奇的画家……是个大力士……还有什么呢，请小朋友们举手回答。

2、现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对……（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌）

3、听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。

4、最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永远爱她）

三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱

1、小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。

视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶

视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事

2、教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？"……比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？……

3、听歌做动作

结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。

6 短篇幼儿故事

1、小兔子找太阳 有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。 它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！” 小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！” 小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是红气球·······” 小兔子焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呢？” 妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！” 小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳红红的，圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 2、小猴子下山 有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

7 小肚兜幼儿情感启蒙故事系列丛书的《我爱你》

这是一抄个既能够让孩袭子，也能够让家长会心一笑、心头一暖的故事。

这个故事有值得亲子共同感知的丰富蕴涵。在关爱越来越稀有的现代社会，“我爱你”几乎成为一种几近奢侈的情感需求。小獾以幼儿特有的不厌其烦的反复叨念，终于唤起了爸爸妈妈沉睡已久的情感神经。

来，让我们认真地对自己的家人、对自己热爱的美好事物深情地说一句：我爱你。

8 孩子,我爱你这个故事让我感受道了什么

母亲的快

9 幼儿绘本《我爱你，小猴子》的英文版故事

我只有中文版的，是东方娃娃09年某一期的，再帮你找找

这是一本看似悲伤的绘本：故事的开篇，老爷爷的伴侣就去世了。在第一幅画面上，老爷爷托着腮孤零零地坐在沙发上，他对面的椅子空着，椅子上有花花的坐垫和靠枕，椅子脚边还有一篮未织完的毛线，柜子上放着凋零的花。一切都好像停留在老奶奶还在的一刻，只是一切都灰暗了。

老爷爷没办法习惯一个人的生活，谁又能习惯呢？他身边的牛奶瓶倒在一边，面包也扔在了地上。也许是怀念和老奶奶在一起的感觉，他准备做一锅老奶奶曾经煮过的肉丸子汤。煮丸子汤时，还唱歌呐。

水开了，咕嘟嘟。肉丸子，揉成团。扑通！最后加上盐、奶油和胡椒一点点……”

肉丸子的香味，一次次引来了一批又一批特殊的来访者——3只老鼠、一只猫、一条狗、9个孩子，让原本失去色彩的老爷爷的生活，开始一点点焕发生机。老爷爷的肉丸子汤也终于和老奶奶做的一样好喝了。

重复式的叙事和不断增加的细节使《爷爷的肉丸子汤》不仅富有节奏感，也让蕴藏在其中的情感逐渐攀升，直到升华。

翻开绘本的时候，以为是一个悲情故事。翻到最后一页才发现是一个温暖、快乐、阳光的故事！老爷爷在给予和分享中重新得到快乐，就像老奶奶一直在一样。绘本前后老爷爷的家，色彩是不一样的这就是绘本的力量，以图给人更多直观的体验和震撼。

这样的绘本，适合各年龄段的孩子，小幼儿，我们可以透过图画感受情感的变化，也可以融入如数数等认知的引导；大孩子可以体会离别、伤感、付出、爱和分享……

《抱抱》是一本温馨的绘本故事，它的主人公是一个小熊，在他感到难过和孤独时，另一个小动物走过来给了他一个温暖的拥抱。这个简单的故事教给孩子们如何为他人着想和表达爱意，具有重要的教育意义。

首先，这个故事教导孩子们如何去关心他人的情感状态。尤其在当代社会中，虽然存在着紧密联系，但是人与人之间总是保持一定的距离。让孩子们学会去分享他人的喜怒哀乐，使他们越来越能体会到社会伦理的共同性。

其次，故事中的拥抱传达了家庭、朋友间的感情体现。孩子们不光应该学会表达自己的情感，还要学会倾听别人所说，通过共同努力提高彼此间的信任感和亲密度，从而建立更加紧密的关系

最后，《抱抱》告诉我们可以用简单的举动传递温暖和爱意。孩子们应该学会通过日常生活中的各种小方式表达自己对亲人和朋友的关心和爱，从而具备成长中最重要的品质之一：善良。绘本故事的启发显然有助于孩子们树立正确的人生观和价值观，并逐渐获得幸福。

　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的每一次中班绘本教案，欢迎大家分享。

每一次中班绘本教案1

　 教学目标

　1、能自己阅读故事，初步了解故事的主要内容。

　2、感知故事中母子之间的感情。

　教学准备

　幼儿图书、头饰、大字卡

教学过程：

　一、谈话导入——激发兴趣。

　1、引出游戏的话题，激发幼儿对阅读的兴趣。你喜欢你的妈妈吗？为什么？你和妈妈最喜欢玩的游戏是什么？

　小结：每个小朋友都很爱自己的妈妈，都能说出和妈妈在一起的很多事情。

　2、出示熊宝宝头饰：有一只可爱的熊宝宝，它最喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，他们是怎样玩的呢？我们一起来看看书里是怎样说的。

　二、自由阅读——培养幼儿的阅读能力。

　1、教师引导幼儿阅读小图书。小熊和妈妈在玩什么游戏？（出示子卡捉迷藏）在书上，你看到了哪些季节？不同的季节，小熊和妈妈在哪里捉迷藏？从他们的活动中，你们能猜出他们在说什么？

　小结：你们真聪明，小熊和妈妈在玩椅子。

　2、幼儿分小组阅读。幼儿两人一组，共同阅读，可以互相讨论、阅读。教师可以参与到幼儿当中，与他们一起讨论。

　小结：故事中表达了妈妈对宝宝每一次的爱，所以故事的名字就叫做每一次。

　三、讨论交流——说说故事中的话。

　1、请幼儿试着讲述自己看到的故事，也可以让幼儿给故事取个名字。 2、请有不同见解的幼儿也来发表自己的观点，大家一起讨论。教师适当小结，引导幼儿说出故事中的语言。

　四、游戏活动

　1、教师事先把小熊和熊妈妈的头饰藏于教室中，让幼儿到教室四周去找一找小熊和熊妈妈的头饰，看谁最先找到。

　2、小结游戏感受，并从中体验到快乐。

　小结：宝宝和妈妈椅子做游戏真开心。

每一次中班绘本教案2

　每次，和孩子们讲《每一次》这个绘本故事，都会深深地感动，不仅仅是孩子．还有自己一也曾将这个故事带到不同的地方，给不同的孩子讲，不同的孩子，同样的感动。有几次，素不相识的教师突然会问我，你是不是陈老师，观摩过你的活动“每一次”，太感人了……我不禁会想，到底是什么感动了所有人。随着我一次又一次和孩子们一起分享这个美丽的故事，我的感受越来越深，这已经不仅仅是一个教学活动，更是充满了爱与温暖的情感之旅。作为一名幼儿教师，如何在教与学的过程中去获取一种心灵的感悟与驰骋呢？从这个故事的教学中，我的体悟颇深。

　绘本故事《每一次》由理查德．爱德华兹（Richard Edwards）文，苏珊．文特尔（Susan Winter）图，漪然翻译。故事描述了一只小熊和妈妈每天都无忧无虑玩最喜爱的捉迷藏游戏，从春天玩到秋天。有一天，小熊独自悄悄跑远了，任凭它怎样的呼喊，都听不到妈妈的回答。就在它最孤单、害怕、恐惧、无助甚至绝望的时候，却听到了妈妈熟悉的声音。整个绘本图文并茂，传递了深深的母子依恋之情，更表达了无论小熊躲到哪里，每一次妈妈都能把小熊找到的坚定心声。

　 活动目标

　1．了解故事主要情节，能大胆讲述自己感兴趣的内容，感知故事中“每一次”的内涵。

　2．为小熊和妈妈相亲相爱的亲情感动，乐意与同伴分享自己和妈妈之间的感人片断。

　 活动准备

　故事PPT，配乐《爱的礼赞》《午夜之光》《圣母颂》的选段。

　 活动过程

　（一）导入故事

　教师提出问题：幼儿观看PPT同时聆听教师讲述故事：幼儿回答教师的问题。

　（二）幼儿完整欣赏配乐绘本故事《每一次》

　1．师：听了这个故事，你有什么样的感觉？

　2．师：故事里发生了什么事？

　（三）分段重点欣赏

　1．欣赏小熊与妈妈捉迷藏的画面。

　2．讨论：为什么每次妈妈总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？

　3．幼儿欣赏小熊跑丢后的画面并讲述。

　4．讨论：故事里原来小熊想把“每一次”说几遍的，后来说了几遍？为什么？

　（四）跟随PPT画面的播放，幼儿回忆并尝试讲述故事

　师：这个故事真感人，有的地方让人感到很快乐，有的地方让人感觉有些担心也有些害怕，还有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。我们再来好好欣赏这个故事，也可以自己来看着画面讲讲这个故事。

　 交流分享与总结：

　1．师：说说你和妈妈的那些像小熊和熊妈妈一样相亲相爱、让人感动、幸福的事情。

　2．总结：不管小熊走到哪里，每一次妈妈都能把他找到，因为小熊是妈妈的宝贝。我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到！

　一、故事导入的设计有赖于对作品深入解读与感受

　一个好的教学活动，离不开对教材的深入审议，文学作品尤其如此。教师只有对作品进行仔细地分析，深入地感受，才能将作品中最重要的审美价值充分挖掘出来，把握住作品动人之处，并有针对性地思考如何将作品有效地传递给幼儿。此时，教学设计的思路也就应运而生。故事绘本《每一次》的文字与画面，让我们深刻感受到无时不透出的温暖：铺着树叶的洞穴，夏日的阳光，蓝色的河水，每幅画面都色彩明朗，小熊和妈妈在这样一个明亮而温暖的世界里，快乐地游戏，就像我们和自己的孩子一样。由此，我马上就链接到教学，我把故事的引入设计为让幼儿欣赏小熊和妈妈捉迷藏的画面，引导幼儿关注画面上的两只熊在干什么，关注这两只熊之间的关系。这样的导入，可以让幼儿一下子关注到故事的主要角色，猜想两只熊之间的关系（母子、父子、大小），注意到故事中贯穿始终的捉迷藏游戏，让幼儿带着自己的猜想进人故事，带着问题来欣赏故事。所以，我的开始部分提问是这样设计的：

　1．欣赏前提问：看，画面上有谁？感觉它们好像在干什么？你从哪里看出来它们好像在玩捉迷藏游戏的？

　2．你觉得大熊会是小熊的什么人呢？（教师介绍小熊的名字——珂皮珂）

　3．提出倾听故事的要求：今天，我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，听一听，它们究竟是谁？故事里究竟发生了什么特别的事情？

　二、角色特征的把握有赖于对作品用心揣摩与表达

　小熊像所有小孩子一样调皮、好奇而且依恋妈妈，它会将自己藏在各个不同的地方．对妈妈说“你找不到我啦”，然后等着妈妈不慌不忙地走过来，充满爱意地说：“哦，我能找到你！”就这样确认了温暖一直在身边，这种感觉实在太熟悉了。这样的情绪情感如何正确、恰当地传递给幼儿？对这个故事的讲述方式，需要进行分析：春天、夏天、秋天，季节在不停变化，每一次小熊躲藏的地点也在变化，但爱却始终没变。因此，在讲述故事时，要用心揣摩，对小熊每一次躲藏的环境、情境的静态性描述语言，适合用一种比较轻松、略慢的、直白叙述的语气去讲述。关于小熊躲藏的动作，对妈妈的呼喊：“你找不到我啦。”妈妈寻找小熊时的神态，对小熊的回应：“哦，我能找到你！”这些动态性描述语言，则适宜用一种轻松、愉悦，怀着宝宝对妈妈撒娇、依赖，妈妈对宝宝慈祥、关爱的情感语气去讲述。另外，教师在讲述妈妈和小熊之间的动作、神态和语言时要有一定的对比，通过合适的语气、适宜的节奏、恰当的停顿、真挚的感情，让这两个角色的个性特点和情感的变化直达幼儿的内心。

　三、故事内涵的表现有赖于教学设计的到位与巧妙

　故事的高潮从小熊趁妈妈不注意，悄悄地跑了开始。小熊带着妈妈总能找到自己的心态独自去外面的世界，它毫不犹豫地跑过小河，爬过山丘，躲进绝妙的藏身地。可是这一次，它一再的呼喊，却再也听不到妈妈的回应。小熊在深夜的森林孤单地徘徊，浑身发抖，不知所措。这时，有谁正拖着沉重而缓慢的脚步在向小熊靠近，小熊在极度恐惧中想起妈妈的温暖，不住地喃喃低语：“你找不到我啦。”意想不到的是传来了妈妈坚定而有力的声音：“哦，我能找到你！”这就是故事感人至深之处，让人不禁热泪盈眶。为了让幼儿能深入地体会到故事的内涵，我认为最感动自己的地方一定也是孩子最敏感、最动情之处。因此，我在教学环节三组织幼儿故事欣赏时，注意了分段讨论与重点欣赏的巧妙结合。过程如下：

　1．教师提问：“在这个故事里，什么地方让你感觉很快乐？妈妈和小熊是怎样捉迷藏的？”由此引导幼儿重点欣赏小熊和妈妈捉迷藏的愉悦画面，随意地模仿、扮演妈妈和小熊游戏的情景，体验母子亲情的自然流露，小熊和妈妈的相亲相爱。

　2．讨论：“每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”讨论的设计是为了能引发幼儿发自内心的思考，透过现象认识到：无论小熊走到哪里，妈妈的眼光始终伴随着小熊，这就是爱与温暖的力量。

　3．教师提问：“故事讲到什么地方让你感觉很担心？”以此引导幼儿重点欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景。幼儿通过讲述，与同伴分享自己体验到走丢后的恐惧和再次回到妈妈怀抱的惊喜和温暖。

　4．讨论：“故事里原来小熊想把‘每一次’说几遍的，后来说了几遍？为什么？”通过对这个问题的讨论，引导幼儿更深入思考与体验，当小熊回到那个铺满了明亮的**树叶的港湾，躺在妈妈温暖而宽厚的怀抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒适与幸福。

　四、情感共鸣的有效生成有赖于情境与音乐的交融

　艺术各门类是相通的，有效的整合可以使作品更具生动、形象、传神的特性，突出相互交融、相互渗透的整体性美感。根据《每一次》故事中情绪情感不同的段落，我分别选择了《爱的礼赞》、《午夜之光》和《圣母颂》三首乐曲为作为讲述的背景音乐。《爱的礼赞》为典型的小夜曲风格，小提琴奏出饱含深情的旋律温婉动人，柔美甜蜜温馨，洋溢着甜蜜幸福的味道，与故事中小熊和妈妈幸福地从春天到秋天玩着捉迷藏游戏的情景十分吻合。《午夜之光》乐曲中神秘、安静中略带紧张的情绪，能很好地渲染小熊在深夜蜷缩在大树背后，孤单、无奈、慌张、无助的情绪。《圣母颂》的乐曲中，饱含的父女之情，溶进了经历坎坷体验痛苦后，对幸福和未来的憧憬，感情不断升华。它与历经迷路、寒冷、孤单、恐惧后终于回到妈妈怀抱的小熊的情绪十分相似。在这个故事的教学中，我十分注重让幼儿倾听，感受，用自己深情、投入的讲述，配以和谐的音乐、优美的画面，让孩子不知不觉进人文学表达的情绪情感中，用深人的感受切实打开孩子的心扉，引发孩子表述自己和妈妈间也曾发生过的动人一刻，自然地从小熊的角色回归到自我，真实地为自己的妈妈所感动，为亲情所激励。

　一个感人的故事，激起了教师教学的智慧，引发了孩子心灵深处最温柔的爱，让师生共同经历了一次美好的情感之旅。我想，这就是教育的美妙之处吧！

在日常生活中，孩子发脾气的原因有很多。比如：

•与小朋友相处，不考虑别人的感受，随便向朋友发脾气？

•一遇到不如意的事情就发脾气、哭闹；

•动不动就在地上耍无赖，家长就拿你没辙；

诸如此类的问题数不胜数，这个时候家长单纯的去制止孩子的这种行为，并不能根本解决问题，试着用性格情绪类的绘本故事，这种润物细无声的方式来引导孩子，会事半功倍哦！

孩子在6岁以前的情感体验，对其一生具有很久的影响。

但，情绪看不见摸不着，我们该怎么给孩子去讲解各种情绪呢？

这本《我的情绪小怪兽》做了一个很好的示范。

这本3D立体绘本曾入围2016年英国图书设计奖（最佳幼儿图书）、获得2017年第三届中国图书博览会“年度好书榜TOP80”、2017深圳读书月“年度十大童书”等多项大奖。

《我的情绪小怪兽》围绕一直由红色、**、蓝色、绿色和黑色混合的小怪兽展开。小怪兽感觉非常的糟糕和混乱，就去向朋友求助。朋友告诉他应该先把各种情绪的颜色分开，于是他就变成不同颜色的小怪兽。

在朋友的帮助下，他终于把不同的情绪整理好了。

这本书以线条分明的简笔画、明快温暖的涂鸦颜色、童真质朴的绘本语言……即使是给低幼的孩子讲，他们也能理解，以后也会更清晰的表达自己的情绪和需求。

俗话说：“三生四岁，磨人刚回”，三四岁的孩子，有时就像一只狂暴的小怪兽，因为他们不知道怎么正确的表达情绪。那么，怎样帮助孩子认知、表达和管理自己的情绪呢？今日通过这本《我的情绪小怪兽》有趣的故事，帮助孩子正确认识情绪，和自己的情绪做朋友，成为比将军还伟大的人。

好，今天的分享到此结束！ 我是英妈，欢迎关注！一起优质陪娃阅读，成为更好的妈妈。