浅谈如何增强师幼的情感沟通

摘要：教师对幼儿的心理

语言来对幼儿有针对性的开展教育和沟通。老师要用爱来互助每一个幼儿，以热情的态度对幼儿作出正确的引导，让每一个幼儿学会关爱和感恩。

幼儿的情感沟通是现在必不可少的！这是师幼之间的互动必要条件，《纲要》中明确指出：建立良好的师生同伴关系。让幼儿在集体中感到温暖，心情愉快，形成安全感

信赖感。从而人们现在认为教育的重点是开发幼儿的智商，社交能力的培养，行为习惯培养，性格性情的培养，要么就是孩子对家长的态度。其实这些都是生理健康和心理健康，其实他们都是统一的！所以在一日活动中，我们不断地和幼儿沟通，染发我对他们有一定的了解。也让幼儿感受被爱被关注。从而产生对教师的信任与亲近，也很证实了那句话：亲其师而信其道。一、热爱幼儿是增强师幼之间的情感

每一位幼儿的性格和智力方面都是不同的，我们都是平等的去对待他们，用母亲的爱去关心他们，爱护他们，培养他们。让每一位幼儿健康快乐的成长，我现在教的是小班，小班的小朋友刚来幼儿园对周围的环境不熟悉，对老师也很陌生，然而产生了焦虑和或少的紧张，哭闹不停，这时，老师就应该多给他们一些爱，老师也应该善于观察多关心，亲近每一位幼儿，这时我们抱着她：老师在幼儿园里就是你们的妈妈，我们都很喜欢你们，老师带着幼儿们一起玩，帮助他们找伙伴，适应现在的环境，这样就拉近了师生之间的关系，这样从而将他们对亲人的依恋转移到了教师的身上，带领着幼儿在园内的操场上走一走、看一看

玩一玩、使他们对幼儿园长生喜爱的情感，这样幼儿就能感受到老师就像他们的妈妈一样的爱他们。二、热情与表扬是增强师幼情感的基本特征

教师微笑着与幼儿沟通，说话，做游戏。要有耐心和善，公平。幼儿对这样的老师感兴趣，他们不喜欢大声说话、批评严厉，脾气不好的老师。教师的语言对幼儿也有很大的吸引力，但是教师要会运用形象，有感情的教师在讲课的时候就要想演员一样，要不断的吸引幼儿，对幼儿有良好的影响，同时让幼儿很容易接受和模仿，例如：我们班的张亚东小朋友是一个比较内向的男孩子，每天来幼儿园的时候，早上和老师打招呼的时候：老师早上好；我们总以为他不讲话。只是看见他的嘴巴在动一动，他总让人觉得胆怯生生的，针对幼儿的特点：每天早上我面带笑容的给他打招呼，让他觉得老师很亲近。自然而然的，他的表情也自然了，虽然声音很小，但在和他沟通的时候，也慢慢地好了起来，刘一、贾雨薇、等有好几个小朋友平时都不爱和老师小朋友讲话，在玩游戏和上课的时候，我主动邀请他来参加活动。有时让他们唱歌，让他们讲故事给小朋友听，给他们很多的表扬，堂幼儿也表扬他们，估计他们下次做的更好、更棒、奖励他们五角星、糖果、等。他们得到了伙伴的认可，便更加努力了，而且积极参加活动中的游戏，有时还会主动说：让我来；三、满足幼儿是师幼理解、关注的积极情感

人人需要理解，人们常说：孩子凭兴趣做事：幼儿是情绪的俘虏，这些话用在孩子身上非常贴切，由于幼儿的年龄较小，处处要大人们的保护，因此他们更需要承认给予理解，关怀，体贴和爱护，我们应该注意每一幼儿的情感流露，他们的情感需求都是在一些行动，和举止中表现出来的，这就需要教师的仔细观察幼儿的多种形态，在从中了解他们的情感状态，培养他们学会积极的情感沟通。在幼儿园里，教师观察着幼儿，幼儿也观察着老师的一举一动，而且幼儿观察的非常仔细。老师在幼儿的心目中很重要的，并且他们会懂得怎样吸引老师的目光，如：老师，你看我做完了，我吃完饭了，我的作业做的棒不棒，等一些表白性的语言，如果有一个小朋友讲，后面就会跟着许多幼儿积极地告诉老师。他做好了，也准备好了，还有一些告状的小朋友：老师他刚才打我了，他又碰到我了，还有一些幼儿会问老师，你在做什么呀！我们要不要做游戏啊，出去滑滑梯好吗？他们都会根据你的思路来问，其实他们都很明白，在这些信息里面，有而幼儿根本就没看到，也没有察觉到，只是一味的告诉老师

，让我们多注意他们，这些都是经常发生的事情。其实孩子们也在探索老师哦，也想要亲近老师，着这些行为当中，老师应该理解幼儿，孩子的言行都是老师和幼儿之间的情感交流，教师都应该给予相应的答复。四、创设丰富的情感氛围，让幼儿充分感受愉快的心情

愉快的情感体验往往不仅使幼儿愿意学习，学习得快，而且做任何事都很积极，不愉快的情感体验则会导致孩子出现各种消极的行为，不动，不说话，也不听话，捣乱，上课的时候乱叫，教师和幼儿都保持愉快的心情的情况下，在相互之间产生积极的互动，比如：在唱歌的时候，教师应叫，幼儿扮演人物，老师扮演舞蹈，还有在讲故事的时候，也让幼儿听听别的幼儿在讲什么故事。在准备上课的东西都要准备齐全，让幼儿在丰富、温暖安全、信任、感兴趣的情感氛围，在轻松自由基础上教师和幼儿都保持愉快的心情的情况下，在相互之间产生积极的互动，在游戏活动中，幼儿们面对互动的环境和氛围相对要宽松的多，幼儿就会表现得更放松，开放，自由，同样，操作活动为主的教学活动，为幼儿提供更为充分的互动的空间，深爱幼儿的喜爱，因此在活动当中，教师旧的渗到里面的太多，多给幼儿交流并提出相应的问题，知道幼儿们，把每一项活动都做得很棒，让幼儿们获得成功的喜悦。五、以宽广的胸襟欣赏幼儿

作为一名幼儿老师，我们应该以宽广的心去面对有缺点，有过失的幼儿们更加接纳幼儿的不足和犯错误，其实幼儿也有很多的可爱之处，幼儿们都

听懂老师给他们讲的话，以及一些道理，如：在放学的时候，幼儿们都排好队伍，准备自己的家长来接，等家长来的时候，何坤鹏、郭浩池，就趁老师们的不注意，就慢慢的往门口移动，这是我叫住他们，问他们你们的家长来了吗？你就往门口走，万一不认识的人把你带走了，你再也不能回来了。这时，他们就站在那里不动，你们知道不知道错了。这样做是不对的，他们低着头，说知道了。还有一次，在吃午饭的时候，倪浩老是看着不老师不注意的时候，把饭倒出来一点，洒在地上，这一次是把整碗饭都弄在地上，反而还用脚在那里踩来踩去。这时，周芸竹就开始告状了，老师他把饭撒到地上了，还用脚踩，我走过去，问他为什么把饭撒到地上，你为什么又用脚老踩，你把他捡起来就好了吗？他也不讲话就这样看着我，我告诉他，米饭是农民伯伯种出来的，他们很辛苦的！我们因该好好吃饭，不能浪费的，你洒在地上就告诉阿姨，叫阿姨弄赶紧就好了。你还用脚踩，阿姨弄的辛苦不辛苦啊。阿姨就不喜欢你了！发生这样的事情，只能控制自己的情绪，不能生气的对他们讲，这样他们才能有所改进，其实，教师不仅需要与幼儿有认知上的沟通，更需要情感上和心灵上的互动，师生之间的情感互动，应时时都在：游戏、睡觉、吃饭、户外活动每时每刻教师都认真的关注每一位幼儿，走进幼儿的心中了解幼儿心中真是想要的是什么？并能够满足他们的要求。

每一位幼儿都是不一样的，我们都要去理解他们，观察他们我们只要寻找到和他们心灵的通道，让幼儿信任，抓住兴趣挖掘有价值的教育内容和幼儿共同合作歇息，在日常生活中，我们尽量主动与幼儿沟通并要求找对时机，幼儿的沟通是需要教师的言语，行为被幼儿理解，接受、呼应甚至欣赏。这样才能不断的增强幼儿之间的情感沟通。

夫妻感情是一种长期积累和经营的过程，需要双方不断地投入和努力。以下是一些建议，希望能够帮助您增进夫妻感情：

1沟通：夫妻之间的沟通是增进感情的基础，要开诚布公地交流想法、感受和需求。要倾听对方的观点，互相理解，避免做出错误的判断或猜测。

2尊重：尊重是维护夫妻关系的重要因素，要尊重对方的感受、选择、想法和个性，不要指责或批评对方，要鼓励和赞美对方。

3支持：夫妻之间应该相互支持，要在对方需要的时候给予帮助和鼓励，共同面对困难和挑战。

4共同爱好：夫妻应该一起做一些共同感兴趣的事情，例如旅游、学习、锻炼、观影等活动，增加时间和空间上的交流。

5互相包容：夫妻之间要互相包容，不要苛求对方完美，要承认对方的不足和缺点，不要过度关注他人的问题，而是更多地看到他人的优点与特质。

6定期约会：夫妻应该订立定期约会，约定时间、地点和方式，享受两人独处的时光，增强感情互动。

7关注家庭：维持家庭的健康和幸福是夫妻共同的责任。爱护孩子，关心长辈，维护家庭和谐，让夫妻共享美好生活。

这些建议可以帮助夫妻之间增进感情。

在人际交往中，共情能力是一项非常重要的技能。它可以帮助我们更好地理解他人的感受和需求，从而更好地沟通和交往。然而，在一些人群中，共情能力似乎较差，导致他们难以理解他人的感受，并可能给自己和他人带来不必要的困扰。那么，共情能力低是人生阅历少造成的还是性格情商问题呢？本文将为您深入解析。

1 人生经历对共情能力的影响

人生经历对共情能力的影响是非常显著的。一个人所经历的种种可以影响他对他人感受的理解和反应。一个人如果没有经历过各种情感和挫折，可能会缺乏共情的体验和技能。另外，一些人在成长过程中可能受到了不良的环境影响，如单亲家庭、父母离婚等，可能也会对其共情能力产生负面影响。

2 性格情商对共情能力的影响

除了人生经历，性格和情商也是影响共情能力的重要因素之一。一个人如果性格内向、自私、缺乏自信等，可能会对其共情能力产生负面影响。此外，情商也是一个人共情能力的重要指标。一个人如果没有情感管理技巧和良好的人际交往能力，也可能会对其共情能力产生不利影响。

 3 如何提高共情能力

无论共情能力是由人生经历还是性格情商所造成，我们都可以通过一些方法来提高自己的共情能力。以下是一些有效的建议：

31 学习倾听技巧

倾听是共情的基础。学习如何认真倾听他人，理解他们的感受和需求，并作出合适的回应非常重要。我们可以通过读书、参加培训等方式提高自己的倾听技巧，从而更好地与他人进行沟通和交往。

32 关注他人的情感

共情需要我们关注和理解他人的情感。因此，我们可以通过善于观察和分析他人的行为和表情，更好地了解他们的感受和需求，从而更好地与他们进行交流和互动。

 33 学习情感管理技巧

情感管理是提高共情能力的重要部分。一个人如果缺乏情感管理技巧，可能会受到自己情绪的影响而难以理解他人的感受。因此，学习如何有效地管理自己的情感，以及如何与他人进行情感交流非常重要。

 34 多交流

多交流可以帮助我们更好地了解他人的感受和需求，并帮助我们不断提高自己的共情能力。因此，我们可以多参加社交活动，结交新朋友，并积极与他们进行交流，从而提高自己的共情能力。

共情能力低可能是由人生经历或性格情商等多种因素所造成的。但无论其原因是什么，我们都可以通过积极学习和实践，提高自己的共情能力，改善与他人的关系，获得更好的人生体验。希望本文能够为您提供一些有价值的信息和启示。

热点导读：幼儿音乐有效教学策略探微 寓教于乐在幼儿园数学教学中的渗 如何在幼儿园进行语言教学 精品源自高考试题 教师是幼儿发展的促进者,幼儿主体性教育是以发展儿童主体为目标导向和价值追求的教育活动。培养积极主动、独立自主、富有创造力的学生是各级教育的一致目标。师幼间的情感交流是促进师幼互动的必要条件。特别是对幼儿而言,由于其行为的自制力和有意性较差,受情绪情感影响更明显,在师幼互动中强调情感支持和交流的作用尤为重要。《纲要》中明确指出:《解读》中明确指出:幼儿之间的合作交往是维持健康心理的重要条件,也是获得健康心理的必要途径。3-6岁的学前儿童正处在心理发展的关键时期,一起生活的同龄群体是培育幼儿健康心理的良好土壤。所以在一日活动中,教师应注重与幼儿的情感交流,让幼儿感受到被爱,被关注,从而产生对教师的信任与亲近,也证实了那句"亲其师而信其道"。四年的幼教生活,最让我感动的就是那浓厚的师生情,那是贴心的关怀、还有无数用心交流后的感动。一、热爱幼儿是增强师幼情感的根本前提。走进孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特点,感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子,使孩子同时也喜欢你,愿意和你玩,在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传递着我们对孩子的爱。我们还采用多鼓励、多表扬的方式,多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价,树立孩子的自信心,同时也是对孩子的一种肯定。 二、热情与表扬是增强师幼情感的基本保证。表扬这个词很有功利性,表而扬之,公开的赞美,是为了宣扬,知名当世,也是为了秩序的引导。家长和老师希望通过“表扬”这个手段,达到一定的目的,实现正向的教育引导目标。从行为心理学的角度看,正确的利用表扬这个强化手段,有助于培养孩子的自我意识和独立能力。教师的语言应注重生动形象和富有感情。古人有句话叫做"感人心者,莫先乎情,莫使乎言。"就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言。幼儿的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言,特别是加上教师丰富的表情和适当的动作,更容易为幼儿所接受和模仿。例如我们班的陈佳林小朋友是一个比较内向的女孩。早晨入园时一句"老师好"总让人觉得怯生生的。针对孩子本人的特点,每天看到她来园我就面带笑容,热情得主动和她打招呼,还常常摸摸她的头和他聊上几句,久而久之她有变化了,虽然不十分明显,但能感受到她对老师的亲近,脸上的表情也自然了很多。王天昊小朋友平时不爱讲话,课堂上我主动邀请他来参加游戏活动,并给他鼓励与赞扬,奖励他小笑脸粘贴,从此他更加努力了,并且积极主动地参与到活动中来。三、理解、关注幼儿是师幼积极情感互动的基础。人人需要理解。人们常说"孩子凭兴趣做事","儿童是情绪的俘虏",这些话用在孩子的身上非常贴切。由于幼儿时时处处要求成人给予保护,因此他们更需要成人给予理解、关怀、体贴和爱护。而且,幼儿的情感需求,常常在行为举止中表现出来,这就需要教师通过多种感官去仔细观察,注意每个幼儿的情感流露,从中理解他们的情感状态,了解孩子的心态和真情实感,培养幼儿学会积极的情感交流。在幼儿园中,幼儿对教师的一举一动、一点一滴的变化都观察的非常仔细,老师在幼儿心目中是非常重要的,并且他们会使用自己的方法来引起老师的注意。在幼儿心中,他们十分渴望与老师亲近,得到老师的关注与喜爱,当孩子得到老师的关注与肯定后,他们会更加爱老师、信赖老师、依恋老师,就会形成良好的情感互动。在这些行为中,孩子其实是师幼情感交流互动的主动发起者,因此,我们要理解孩子存在这些行为的原因,他们的真实用意。无论是孩子的何种言行,都是为了能与教师之间进行情感的交流,教师都应该给予相应的答复。对于表白性的言行,老师可以微笑着摸摸孩子的小脑袋,冲他们点点头,清清的应答一声;对于孩子的明知故问,教师可以借机引导孩子自问自答,提升孩子的言语表达能力;对于孩子之间的告状行为,教师可以组织小组或是集体进行讨论,教育孩子,提高他们的是非判断能力。精品源自高考试题

教你如何增加感情

　教你如何增加感情，随着交往时间变长，恋爱越来越没有感觉，所有活动都是吃饭逛街看**，就算对方颜值逼人、八块腹肌，看久了也真的会腻，看看我整理的教你如何增加感情。

教你如何增加感情1

　 一、多主动一些

　恋爱久了彼此不主动的话就很容易让彼此之间的感情变淡，这是很正常的，想让彼此的感情处于火热的状态的话那么就需要彼此多付出一些实际行动，多主动一点，这样才能给对方惊喜，让对方高兴，这样也才能变得更加有互动，这样情侣之间才能有更多的沟通交流。

　 二、增加活动的种类。

　事件可以引发情绪变化。情侣见面的所有活动就是吃饭逛街看**睡觉啪啪啪，数来数去就五件事，顶多再加上个洗澡，每件事都没什么变化，就算最开始的时候情绪变动夸张，几个月一直这么做下来也会熟视无睹的。所以在一起的时候，不妨做一些以前没做过的事，比如烹饪美食、读书交流、手工制作、骑马游泳、锻炼健身、园艺种植、旅行摄影、参观展览、cosplay……能做的事很多，不要总局限于已经干过的事里。

　 三、渐渐习惯平静的生活

　两个人的感情没有出现任何问题的话，那平静也是一种维持关系的很好的方式，不要过多地干涉对方的隐私空间，如果你们之间能够更多分享自己的事情的话，那么就够了，就能和对方培养感情了，也可以让对方更加懂你，知道和你培养感情的方式，也会让两个人的生活会变得美好幸福的。

　无论男女想维持好感情的话就需要更加主动一些。

教你如何增加感情2

　 一、注意感情的培养和更新

　老年夫妻在感情处理上，常犯的一个错误就是过分务实而缺乏想象力，每日被柴米油盐等琐事所淹没，过分淳朴而光泽不足，常常为呆板和沉闷的生活所窒息。老夫妻之间的'感情和年轻夫妻有所不同，更需要注重感情的培养和更新。

　 二、互相尊敬、互相体谅

　老年夫妻一定会积累了很多小矛盾，既然已经在一起生活了几十年，就要多念对方的好处，多看对方的优点，避免发生大的争吵，影响多年的感情。无论大事还是小事，都应当注重对方的意见。即便是对方出现过失，也应当耐心、克制、体谅，不要为了小事而喋喋不休。

　 三、加强沟通交流

　老夫老妻虽然在一起很多年了，相互之间也很了解对方，但是沟通交流还是不可以缺少的。因为老年人经历更年期、退休等事情，心里状态会发生变化，及时与老伴沟通可以避免很多问题的产生。

　 四、克服性格的缺点

　很多上年纪之后，就会表现得十分孤癖和固执，听不进别人的劝解，有时候甚至到了偏执的程度。这样往往闹得夫妻关系不和谐，给对方心里造成不小的伤害。所以老年夫妻一旦发生冲突，双方都要克制自己，不要总是急于辨明是非。一旦有一方表现出大度，另一方也不会纠缠不休，这样横在两人之间的硝烟也就烟消云散了。

　 五、适当进行性生活

　老年夫妻不能享受性爱有两个最大的障碍，一个是心理方面的顾虑，受传统思想的影响，年龄较大的人往往比较保守，认为年纪大了就应该停止性生活；另一个就是身体方面的问题，对性的要求降低。其实老年人应打消心理顾虑，性生活和年龄没有必然关系，适度的性生活反而对身心健康有益。

23个月大的宝宝，会给整个家庭带来很多惊喜。与刚出生时相比，这一阶段的他进步很大，变化惊人，开始能认出爸爸和妈妈了，会笑，会叫，表情也变得更加丰富了。这时是宝宝学习语言的重要预备期，宝宝高兴时，会发出咿呀的声音，这时家长也应该用“啊！啊！咿！”等来回应宝宝。虽然，这还不是说话，但这是今后说话的第一步，他喜欢听人家说话，并下意识地模仿。那么，家长如何与这一阶段的宝宝进行情感互动？

1、这个时期的宝宝会用心注意声音和语言。家长就应尽量同宝宝多说话，多发儿声来哄他。家长可以再用声响的玩具在孩子身旁摇动。他会随着声音，不断地追视发出响声的地方，如果同时再用一些语言逗弄他，他会很开心。也可以给宝宝听不同位置的轻柔悦耳的歌曲，让他知道这个世界的广阔、美妙和丰富多彩，有待于他去探索。虽然这些话语和音乐他都听不懂，但却能让他理解声音和发声的重要性，并尽量模仿。每天在宝宝欢快时，反复给他听，可以增添他的欢乐情绪。这些都会使宝宝的大脑活动增强，促进智能发育，这对宝宝的语言学习和智力开发极其重要。实践证明，说话早的孩子比较聪明，以后在各方面的进步一般都会更快。

与宝宝进行情感交流

2、当他专注地看着某个东西时，告诉他那是什么。把他周围能看见的东西的名称都告诉他，并让他摸一摸，感觉一下。

3、这一时期的宝宝会逐渐对自己的手产生兴趣，有时会凝视自己紧紧握着的手，注意其他东西时，又会把手指松开。因此，家长不要让衣袖把宝宝的手挡住，跟宝宝一起进行手的活动，为下一阶段练习抓东西打下基础。到了手能张开、握手时，可以给他容易拿的玩具玩，通过手拿东西，促使手和眼的协调和发展。

4、有时宝宝会对别人的话语显得不耐烦，例如把头扭开，闭上眼睛，或突然显得暴躁不安或怒容满面。这时，家长就不要继续跟他说话了。小宝宝也需要自己的时间和空间，让他一个人待着反而会更好些。

当一个人总是忙于自己的事情，就会在一定程度上变得更加独立，听不见别人的建议。当两个人为了一个共同的目标前进时，就会在一定程度上达成某种特定的默契。有了默契感就会在一定程度上形成依赖心理，形成共同联盟，那么双方思考的点就会比较一致。这样在共同讨论问题时，就会征求别人的建议和意见，从而让对方感受到自我的重要性。

人和人之间的互动很重要，因为在互动的过程中，可以了解别人的思维状态，可以了解别人的情感状态，这样的过程就是一种互动过程。比如这样问对方：你对今天发生的这件事情怎么看待？对方会抛出自己的意见和观点，从而形成良性互动，针对同一个问题进行彼此的观点交换，从而产生情感的交流。

两个人能够彼此相处，那就说明彼此是有情感链接的，这种情感连接点在于自我的互动，自我的成长和自我内心的满足感。

在确定性和可行性的前提下，双方能够获得彼此的认同。关键点是因为一直有期待，人的期待性对于每个人来说都是奢侈的。

提高情商是一种长期的努力和发展过程。以下是一些建议以提高情商：

1 自我意识：了解自己的情绪、需求和价值观。通过自我反省和思考，提高对自己内心世界的认知。

2 情绪管理：学会有效地处理和管理自己的情绪。这包括了解情绪的起因、情绪的表达方式以及情绪调节的技巧，如深呼吸、积极思考等。

3 社交技巧：培养积极的沟通和人际交往技巧。学会倾听和理解他人，表达自己的观点和情感，并解决冲突。

4 同理心：培养同理心，即能够理解和感受他人的情感和需求。通过关注他人的眼神、肢体语言和沟通反馈，加强感知他人情绪的能力。

5 解决问题：学会分析问题、制定解决方案和做出决策。通过培养批判性思维和问题解决的能力，用理性的方式处理复杂的情绪问题。

6 自我激励：建立积极的内在动力和情绪调节机制。通过设定目标、激发自己的决心和自律，增强情商的稳定性。

7 持续学习：持续学习和发展自己的情商。通过阅读相关的书籍、参加课程或培训，了解情商的最新研究和实践方法。

要注意的是，提高情商是一个长期的过程，需要一定的耐心和坚持。通过不断的实践和反思，逐渐培养和发展情商，提高个人与他人的情感互动能力。