大班音乐活动教案：《春天在哪里》

      大班音乐活动教案:《春天在哪里》(精选6篇)

      作为一名老师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的大班音乐活动教案:《春天在哪里》(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班音乐活动教案:《春天在哪里》 篇1

目标:

      1、欣赏歌曲,并用肢体动作来感受歌曲的活泼欢快、连贯抒情的情绪。

      2、通过倾听、表达、表演等方式来简单理解歌词,尽情享受歌曲带来的喜悦,表达对春天的喜爱之情。

准备:

      1、大、小黄鹂唱歌的节奏图谱各一张。

      2、春天景色的课件(1),歌唱活动课件(2)。

      3、《春天在哪里》的纯音乐及歌唱音乐。

过程:

      1、播放课件1,欣赏春天的美景,

      2、第一遍完整欣赏,并用身体动作来感知音乐。可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等。

      提问:刚才你听到歌中唱了些什么

      3、第二遍完整欣赏。让幼儿听清歌词,了解歌词内容。

      教师:让我们仔仔细细的听一遍。(欣赏,边欣赏边播放课件1)

      4、第三遍完整欣赏并跟着唱。

      5、第四遍完整欣赏并跟着唱。

      6、这首歌的歌词很美,你喜欢唱那一句

      7、让我们随着音乐来把你喜欢的地方一起来唱一唱。

      8、第五遍完整欣赏,讲解小黄鹂唱歌的部分。

      9、一起学唱。

      10、出示节奏图

      (1)老师今天还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图,我们看看这幅图有什么特点(讲解节奏图)

      (2)教幼儿试着拍打节奏,边拍边说“嘀、哩哩――”接着边拍边唱。

      (3)练习黄鹂歌唱的部分,幼儿分轻重练习,分男女练习

      (4)让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。

      6、第六遍完整欣赏

      你觉得这首歌怎么样心里感觉怎么样歌曲的速度是怎么的歌曲的情绪呢

      7、第七遍完整欣赏。

      (1)幼儿根据对歌词的理解自编动作进行表演。

      老师唱,幼儿表演。

      (2)遍欣赏边表演

      让我们在欢快的乐曲声中一起来做一做小花小草、小黄鹂吧

      三、揭示歌名

      师:唱了这么久,那你们知道歌曲的名字是什么呢你能为它起个名字吗

      四、教师小结,放《春天在哪里》的歌唱音乐。

      春天在哪里,春天在我们小朋友的眼睛里。春天里的美景到处都有,刚才我们小朋友用眼睛看到了春天很多美丽的东西,其实春天里的很多东西还可以用鼻子去闻、用耳朵去听。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去寻找更美的景色吧!随音乐出教室。

大班音乐活动教案:《春天在哪里》 篇2

目标

      1引导学生联系生活经验和参与观察活动,激起对春天的兴趣,为本单元的学习作好准备。

      2引导 初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。

一、提出问题

      1引入:春天是怎样的你们能在我们校园里找到春天的影子吗师:关于春天,同学们有什么问题填写在“问题银行”里。

      3师:我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢(提示:诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。)

二、表达与交流

      (一)故事与绘画

      1出示。这是美丽的春天图,图上有什么(太阳、云、树、草地)

      看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。(提示:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么)

      2请一同学们讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述,启发同学们大胆地展开想象。

      (二)童话剧

      1在教室里开辟表演区,让提前布置的同学戴上头饰,表演《小公鸡找春天》。

      2播放歌曲“春雨沙沙”,讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。

      3观察说出种子的发芽过程,并做动作表现春雨中的事物。

三、布置作业

      初步思考寻找春天的计划。

大班音乐活动教案:《春天在哪里》 篇3

教学目标:

      1、通过到大自然去找春天,感受春天的美,培养热爱春天,热爱大自然的思想感情。

      2、培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来的能力。

教学重点:

      能向大家展示自己找到的春天。

教学难点:

      培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来。

教学准备:

      春天的

教学时间:

      一课时

教学过程:

      一、教学引入。

      我们学习了很多关于春天的歌,你们还记得吗(记得)那我们一起来唱一唱春天的歌吧。

      学生唱歌。

      二、我看到的春天。

      1、师:你看到的春天是什么样子的能和你的好朋友交流一下吗

      2、小组交流。

      把自己在大自然中找到的春天说出来。(提示:要说出什么时间,和什么人,到什么地方,看到了哪些景物,还可以说出自己对春天的感受)

      3、师出示春景图,学生欣赏。

      三、我画春天。

      1、根据自己所观察到的春天的景色,选择一处印象最深的景点,画一幅春景图。

      2、小组交流。

      出示自己画的春景图,根据画面的内容,说说自己所看到的春天。或者将自己搜集到的有关春天的、资料拿出来展示、介绍。

      3、全班交流。

      评一评谁的画构图新颖,谁说得具体、生动。

板书设计:

      春天在哪里

      谈一谈

      画一画

      评一评

教学后记:

      这个语文园地重点是巩固学生的识字方法,学会积累。我指导学生观察、归纳等学习过程,引导学生自主识字、自主积累。进一步体验几种常见的识字方法。

      口语交际主要通过指导学生找春天、说春天、画春天,培养学生的语言表达能力,训练学生认真倾听别人谈话的好习惯。并通过展示评比学生的画,大大激发了学生进行口语交际的兴趣。

大班音乐活动教案:《春天在哪里》 篇4

      一、活动目标:

      1随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作,鼓励幼儿积极创编,大胆表演。

      2感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

      3进行季节教育,知道春天的美丽特征。

      4通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

      5尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

      二、活动准备:

      1准备《春天在哪里》歌曲录音,绿色彩带。

      2课前带幼儿观察春天的景象,丰富幼儿对春天的印象。

      三、活动过程:

      1提问现在是什么季节请幼儿安静地欣赏歌曲,说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

      2请幼儿欣赏教师表演的律动,引起幼儿学习的兴趣。

      3先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习,教师示范动作,让幼儿注意模仿。

      4幼儿手系上绿色彩带,在教师的带领下逐个反复练习,并随音乐按动作顺序进行表演。

      活动反思:

      通过制定的教学目标,我开始了教学活动,首先我是用故事引题,把歌曲内容变成一个小故事,让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》,歌曲里说了些什么。然后出示图谱,分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后,通过不同的方法,进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

      整个教学活动下来,我都是按照活动目标进行下来的,基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题,在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调,找不准音高,于是我用琴轻声的伴奏,这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多,虽说是用了图谱教学,但是幼儿还是会将内容搞混。

大班音乐活动教案:《春天在哪里》 篇5

活动目标

      1、感受歌曲欢快活泼的旋律,初步学唱歌曲《春天在哪里》。

      2、自主选择学习方式,通过多种途径来理解、记忆歌词。

      3、体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

活动准备

      物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件

      经验准备一一幼儿观察过春天的景色,初步了解春天的特征

活动过程

      1、听《春天在哪里》音乐进场。

      师:请小朋友仔细听音乐,并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。

      2、幼儿自主选择学习方式,学习歌曲《春天在哪里》。

      师:这首歌曲好听吗听完这首歌你的心情是怎样的这首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我们用种特别的方式来学习歌曲,不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢

      介绍:平时学习歌曲都是跟老师教,今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组,每组都是不一样的,小朋友可以自由选择学习顺序,希望每组你都能去尝试。每组能去几个人四个人。人多时你可以先到人少的小组,等会再来。

      (1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

      第一小组:听一一播放《春天在哪里》歌曲,幼儿倾听学习。

      第二小组:听一一播放《春天在哪里》歌词,幼儿倾听学习。

      第三小组:听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

      第四小组:听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

      第五小组:听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

      (2)请幼儿展示自主学习成果。

      师:小朋友你学会了吗下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试

      (3)发现问题并提出,幼儿讨论如何解决困难。

      师:小朋友,在你们刚才演唱中发现什么问题有什么困难可以怎么解决

      (4)幼儿再次尝试自主学习。

      鼓励幼儿五种方式都尝试到,遇到困难找老师和同伴帮助。

      (5)幼儿集体演唱歌曲,体验自主学习的乐趣和成功感。

      3、演唱给客人老师听。

      师:让我们唱给客人老师听,请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

大班音乐活动教案:《春天在哪里》 篇6

教学思路

      通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》,让幼儿了解春天的主要特征,感受春天的美,并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。

活动目标

      1让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲

      2让幼儿了解春天主要特征,结合肢体动作大胆进行表演唱

活动准备

      磁带、春天的

教学重点

      幼儿了解春天主要特征

      完整唱这首歌曲

教学难点

      幼儿能否运用肢体动作来表演唱

活动流程

      引起兴趣→幼儿欣赏→学唱歌曲→表演唱

教学目标∶

1、情感与态度︰通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

2、行为与习惯︰鼓励同学走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养同学乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

3、知识与技能︰通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高同学的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

4、过程与方法:在老师的协助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。

教学重难点∶

通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

教学准备：

1、安排同学查找有关赞美春天的诗篇。

2、设计“找春天”记录表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

5、制作“话春天”课件。

教学过程:

活动一、展开想象的翅膀——写春天

1、小组交流∶你读过哪些赞美春天的诗歌

2、读一读∶指导同学读《春姑娘》。

读中悟︰读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么

3、写一写:我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。

4、总结评价。

是。也属于歌曲。

散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性。

《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》，是由望安作词，潘振声谱曲，中央人民广播电台少年广播合唱团首唱的歌曲。 该曲于1981年5月25日刊登于《北京音乐报》，后被选入义务教育三年级下册音乐教材。 1992年10月30日，该曲获得第二届中国金唱片奖。 创作背景 《春天在哪里》创作于20世纪80年代初期。 一天，潘振声收到望安寄给他的《春天在哪里》的歌词，认为歌词写得有声有色、有情有景，不仅形式新颖，而是内容有一定深度。