幼儿园中班《生活中的数字》教案

　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的幼儿园中班《生活中的数字》教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园中班《生活中的数字》教案 篇1

　教材分析：

　生活中离不开数字，车牌号、街道号、手机号码、红绿灯的时间、服装的号码等都是数字。数字在不同地方发挥着不同的作用，吸引着幼儿的注意力使幼儿产生好奇与探究的欲望。本活动以幼儿已有生活经验为基础，带领幼儿观察、对比，发现数字在生活中传递给人们的不同信息，探究数字的不同作用，感知数字与人们生活的密切关系，体验数字给我们生活带来的方便。

　活动目标：

　1．初步理解数字与人们生活的关系，了解数字在生活中的不同作用。

　2．能说出自己知道的数字在生活中代表的不同意思。

　3．感受、体验数字给生活带来的便捷。

　活动准备：

　1．活动前引导幼儿找一找、画一画生活中带有数字的物品，将实物或绘画作品带到幼儿园。

　2．在教室中投放含有数字的物品，如食品袋、钱币、时钟、温度计、遥控器、台秤、大小不一的鞋和衣服等。

　3．《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件27，“幼儿学习材料《快乐总动员》。活动建议：

　一、组织谈话活动，请幼儿说一说自已发现的数字以及它们代表的意义。

　1提问：你在哪里发现了什么数字？

　小结：小朋友们在门牌、衣服、手机、钱币、遥控器、挂历、钟表、电话等物品上都找到了数字。

　2引导幼儿讨论，了解数字的不同意义。

　提问：你找到的这些数字分别表示什么意思？

　小结：原来我们找到的数字代表的意义是不一样的，有的表示电话号码，有的表示时间，有的表示尺寸，有的表示住址。

　二、引导幼儿找一找班级中物品上的数字，进一步了解数字的不同作用。

　1提间：我们班里有没有数字？在哪里？什么物品上有数字？这些数字表示什么意思？

　2根据幼儿的交流随机引导幼儿进行对比、讨论。

　例如：幼儿说到鞋子上有数字，教师随机提问：鞋子上的数字有什么不同？哪个数字的鞋子大、哪个数字的鞋子小？还有哪些服饰上有数字？这些数字有什么不同？

　小结：鞋子、衣服上的数字越大，说明鞋子、衣服也越大。

　3提到过小的数字时，教师可用投影仪显示，有针对性地引导幼儿讨论数字

　例如：食品袋上有什么数字？“保质期：20xx年12月22日”代表什么意思？温度计上的数字表示什么？硬币和纸币上的数字有什么不同？

　小结：数字可以表示温度高低、服饰大小、钱币面值、保质期、物品重量、营养品。三、请幼儿阅读《快乐总动员》第22－23页，找一找说一说生活中的数字。

　提问：书中的数字分别表示什么意思？“120”表示什么？生活中还有哪些特殊的号码？四、播放课件，引导幼儿进一步感知数字在生活中的广泛应用。

　提问：生活中可以没有数字吗？为什么？

　小结：数字的作用可真大！它可以告诉我们时间、地点、车牌号、服饰大小、食物的保质期、货物的价格、物体的长短和重量以及特殊的号码等，我们的生活离不开数字朋友。

幼儿园中班《生活中的数字》教案 篇2

　活动目标：

　1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。

　2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　活动准备：

　PPT课件

　活动过程：

　一：导入

　1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

　幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

　2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：

　师：找到了数字几？；本文。来源：屈，老，师。教案网；在哪个颜色里面？

　幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。

　我找到了数字8，在**的格子里我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在**的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6

　二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字？

　幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师：车牌在车的哪里？

　幼儿：车的前面和后面

　三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　（1）日历师：日历上面的数字有什么作用？

　幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……

　（2）遥控器师：遥控器有什么用？

　幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

　（3）体温计师：体温计有什么作用？

　幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。

　四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？

　（1）出示第一幅有数字组成的——鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

　（2）出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、

　五：活动延伸：

　参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。

　教学反思：

　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

幼儿园中班《生活中的数字》教案 篇3

　目标：

　1．对数字产生兴趣。

　2．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　准备：

　1．与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

　2．白纸，笔。

　过程：

　一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途

　师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。

　幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。

　师：它们的上面都有什么？

　幼：数字。

　师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）

　幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，电话机上的数字是拨电话号码用的。

　幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。

　师：那电视遥控器和钟上的数字呢？

　幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

　二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途

　师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？

　幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。

　幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。

　幼：我的本子上有数字，是我的学号。

　幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。

　师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？

　三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系

　师：我们身上有数字吗？

　幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。

　师：你们鞋子上的数字是多少呢？

　幼：13、14、15。

　师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。

　幼：老师的鞋子大。

　师：为什么呢？

　幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。

　师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。

　师：衣服上有数字吗？

　幼：衣服的领子上有数字。

　师：它表示什么意思呢？

　幼：是衣服的尺码。

　幼：衣服越大，数字就越大。

　师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？

　幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。

　幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。

　幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。

　四、尝试用数字来设计一份物品的说明书

　1．请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

　2．引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

幼儿园中班《生活中的数字》教案 篇4

　活动设计背景

　《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

　活动目标

　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　4、发展目测力、判断力。

　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　教学重点、难点

　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　活动准备

　1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

　2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

　3、数字画出小动物。

　4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等。

　5、特殊号码(110,120,119)

　6、带有数字的物品。

　7、布娃娃一个。

　活动过程

　一、教师以儿歌形式导入。

　1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀(数字宝宝0--9)

　2、都有哪些数字宝宝(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)

　三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

　1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

　2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

　3、教师问：

　(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　(2)谁愿意把你的发现告诉大家

　四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

　1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)

　2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

　①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

　③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

　3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　4、生活中一些经常用到的特殊号码110(报警电话)119(火警电话)120

　(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

　五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

　教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)

　六、游“粗心王国”。

　教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么”

　“他们的生活方便吗为什么”

　“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗”(粘贴缺少的数字)

　七、欣赏用数字拼的画。

　教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

　八、结束。(随音乐离开教室)

　教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

　活动反思

　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

　小百科：数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。

幼儿园中班《生活中的数字》教案 篇5

　活动目标：

　1、对数字产生兴趣;

　2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　活动准备：

　1、调查表《我发现的数字》

　2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件

　3、白纸、笔

　活动过程：

　一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。

　提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟上的数字是用来表示时间的等等）

　二、交流<<我发现的数字>>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。 提问：我们上次一起寻找生活中的数字，现在来说说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？

　（如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）

　三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。

　提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？

　四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。

　1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等

　2、引导幼儿自由结伴，互相猜测 交流"说明书"数字所表示的含义。

幼儿园中班《生活中的数字》教案 篇6

　活动目标：

　1、初步理解数字与生活的关系,感受数字在生活中的重要性。

　2、培养幼儿的观察力，加深对数字的认识。

　活动准备：

　1、知识经验准备：幼儿认识数字1——10，已会表演巧虎数字操。

　2、物质材料准备：在教室里投放含有数字的和物品。如：钱币、时钟、温度计、遥控器、挂历、鞋等。

　3、1——10数字卡片。

　活动过程：

　一、 师幼表演《巧虎数字歌》导入活动。

　猜猜玩玩，让幼儿感受数字的外形美。

　师：这个数是外形像铅笔的数，它是谁？

　师：外形像帆船的数是哪个数？

　……

　二、 认数字。

　1、教师出示数字1—10，引导幼儿快速辨认。

　师：刚才我们感受了这么多数字，现在数字宝宝都躲在我的深身后，要请你们很快的把它认出来。

　2、引导幼儿结合生活经验，再现生活中的数字。

　师：你们在生活中的什么地方也看到过这些数字。

　三、 观察带数字的物品，寻找生活中的数字。

　师：今天，我们和爸爸妈妈一起收集了许多带数字的物体，我们一起去看看，生活中的哪些地方也有数字？

　师总结：生活中到处都有数字。钱币上、体温计上、挂历上、闹钟上、鞋上、电话上都有数字。

　四、与幼儿探讨、梳理不同地方数字的代表的意义。

　1、教师出示报纸上剪下的天气预报，引导幼儿讨论，上面的数字代表什么。

　师：今天，我带来了一张报纸上的头，这里的25—38这是什么意思？代表的是今天的什么？

　师；最低温度是多少？最高温度是多少？

　2、引导幼儿观察、探讨实物钟上的数字

　师：钟上的数字在哪里？代表什么？

　3、引导幼儿观察、探讨体温计上的数字

　师：这是什么？什么时候用到它？它上面的数字表示什么？宝宝的体温是39度，说明他怎么啦？

　3、引导幼儿观察、探讨超市饮料上的数字代表的意思。

　师：超市里摆放营养快线的架子上写着数字4，是什么意思？

　4、引导幼儿观察、探讨鞋上的数字所代表的意思。

　鞋子上的数字在哪里？代表什么？

　师：我们生活中的许多地方都有数字，不同地方的数字代表了不同的意思，如果没有数字，我们的生活将会是什么样子的呢？

　四、教师分发“车票”，引导幼儿坐车。

　师：我给每位小朋友都准备了一张车票，请你看看你拿到的数字是多少，然后再看看椅子背后的数字，请找出和你手上数字一样的椅子，找好了，就可以出发！

　师幼开火车，结束活动。

1、社会交往数字化

通过移动互联网手机、电脑、网络电视、各种ipad及其它智能设备等通过QQ、微信、网易、新浪、360书馆等各种APP进行交流，沟通及时，方便快捷，效果显著。

2、金融生活数字化

随着互联网金融的发展，移动支付的普及，在不断加强网络安全的情况下，人们在网上银行转账、网络支付、金融理财、保险业务、共享及分享经济等方面的业务越来越多。

3、文化学习数字化

主要表现为电化教育、在线教学、网络阅读、信息传播及资料搜集整理等。数字化时代还帮助人们提供了对信息知识分类归纳整理等功能，对人们提高学习及工作的效率提供了极大的帮助。360doc图书馆在这方面做的十分优秀。

4、大数据时代飞速发展

数字时代离不开大数据支持，也推动和促进大数据飞速向前发展。

不管是投资理财，人们的各项信息资料，比如健康、教育、身份信息，特别是社保卡、不动产登记、就业、失业、医疗等信息都能逐步实现一网通。指纹识别、人脸识别、声音识别等被广泛应用。出行一证走天下，办事一网能运行将逐步成为现实。

数字时代的特征：

1、永久性。数字化时代的到来，越来越多的数据被储存起来，技术会继续这个过程，正在建立一个信息能够被无限量储存的环境。

2、可复制性。数字化能让数据能够得到指数式的复制。就像—首歌曲或**可以存储在无数人的设备中。

3、即时性。数据本身不仅想要即时接收，还需要即时理解。就像现在的智能手表、手环，能实时记录并看到很多数据。

4、高效性。数据本身在追求效率，正在不断的用更好、更快速的方式来理解和传播。

5、倾向秩序性。数据的循环本质；混沌生秩序，秩序生混沌，如何循环往复。在出现海星数据的基础，一定会出现并建立新的秩序方式，然后不断的循环。

6、动态性。数据会游移，每次传递方式的变化都在加速信息的流动与交换。你能想象微信和微博出现之前和之后有多大的变化。

7、无限可分性。数据是无限可分的，即可以被打包在一起，也可以拆分，而分成更细小的部分。

数字时代的影响

数字时代的变革引起的是人们生活方式的的颠覆，同时伴随着需求的变化，需求又继续椎进着数字时代的推进。其中，数字时代的需求星现四种特点:多样化、综合化、个性化、互动化。

所以，任一事物想要在数字时代下发展和前行，在关注需求的前提下，以数字时代的新模式为切入点，以合适的姿态在数字时代中前进。

数字技术的应用催生了一个全新的数字时代。在数字时代，数字信息技术广泛应用于人们生活的各个角落，并促使社会不断发展变化。同样，数字时代不但改变着人们生产与生活的方式，也改变了我们的群众文化。

人是一座有组织的孤岛。

随着00后成为时代的中流砥柱，越来越多 90后，95后成为组织管理者，这代人的成长时期几乎和互联网的形成与高速发展时期达到高度的一致，Z世代人群在全球范围内人数达到19亿人，占全球总人数的四分之一。这群人在组织中发挥着越来越重的影响，当代的组织被各种科技裹挟，组织的成员在数字技术的带动下，身边充斥着各种科技产物，深谙互联网思维，拥有鲜明的个性，善于表达，勇敢说不，注重体验，踌躇满志，与抗战年代的青年身上的服从，信念有较大区别。既然作为组织的主要元素——人发生了变化，那么组织本身以及组织管理方式也相应的有较大区别。

陈春花是专门研究组织管理的专家，现任北京大学国家发展研究院BiMBA商学院院长、北京大学王宽诚讲席教授、新华都商学院理事会理事长、华南理工大学工商管理学院教授博士生导师、新加坡国立大学商学院客座教授 。 曾任新希望六和股份有限公司联席董事长兼首席执行官。2015年、2016年、2017年、2018年获得《财富》“中国25位最具影响力商界女性领袖”。2016年、2019年获颁《财富》“中国最具影响力50位商业领袖”。2018年获《清华管理评论》“年度管理创新思想家”。这些是对陈春花的介绍，身负多个重量级头衔和荣誉，这位研究组织管理的专家对当代组织的看法是什么？以及针对如何在Z世代中最大化发挥新组织的效力给出了怎样的建议呢？陈春花老师在2021年新发一本书——《价值共生：数字化时代的组织管理》，给出了她对当代组织管理研究的答案。

在《价值共生》这本书中，陈春花老师将自己对当代管理的思考总结为四个部分，分别是数字化及其对组织的影响，新个体，新“组织”，新价值，新知识。通过观察数字化对商业，产业的影响，提出了四“新”。由于互联网的发展将人与人，人与物随时随地连接在一起，连接带来的时效，成本，价值明显超越“拥有”带来的获得感，因此数字化时代具有明显的连接特性，而数字化通过连接和运用各种技术将现实世界重构为数字世界，所以现实世界与数字化世界融合是数字化的第二个本质特征，而当下企业寿命，产品生命周期以及争夺顾客的窗口时间均在缩短，使得互联网时代更注重时间维度，更看重当下体验。

在这些变化的裹挟下，个体和组织都不可避免的产生变化，相较于30年前，人越来越看重自我效能，通过熟练掌握移动互联网和数字技术，发现自己的兴趣，强化自我的认知，越来越相信自己的未来把握在自己手里，且愿意尝试不同的领域培养多种兴趣。不盲从，更多样

成为了新个体的标签。而由这些新个体组成的新组织多了个很重要的变化——自进化，个人对自我的认识，从自我意识的觉醒发展为利他共生的觉悟，既确立了个人在组织中发挥的能动作用，又明确组织效率取决于整个团队的贡献，通过个体进化-组织进化-个体进化的循环达到不断向前更替的演变。相较于之前，新组织越来越少的干预个体，放下了平均主义，为个体赋能，尊重差异，将合适的人放置于合适的位置上。组织通过清晰的角色安排来帮助员工明确自己当前的角色，稳定自己在角色中的适应性。对员工而言，明确而清晰的工作角色能给他们带来安全感，自信心，有利于他们完成角色期待，实现组织绩效。而其中强个体期待的员工一旦扮演基础角色的时间超过他们预期的等待时间，他们就会认为，组织给他们的角色和他们的自我认知之间存在交大的冲突，进而离职。就好比社会有各类不同分工，每个大类都有固有特点，如公务员，老师，企业家等，比较喜欢稳定的个体就会倾向于选择更稳定的岗位，对扮演某角色的时间有着更长的预期。大到国家小到企业，都需要明确角色定义提供给个体清晰的角色选择，这是新组织所必须要解决的问题。但定义角色后，需要鼓励个体体验，个体在选择的时候极少数情况可以做到一击即中，大多数情况都是一边尝试一边看，如果不适合就再做调整，组织内部如果提供这种自由流动的通路就会使组织成员有机会调整自己并在组织中发挥更大的效用。这种流通性还可以规避阶级固化保持组织活力。一以贯之是个体为组织赋能，组织为个体赋能两个互相成就实现价值创造，这种赋能和利他的思想贯穿在数字时代的变化中，比如谷歌的20%时间制，允许工程师利用20%的正式工作时间来研究自己细化的项目并可以为此组合不同的成员。由此工程师们回馈给了谷歌新闻，谷歌地图等新产品，开拓了新市场，20%工作时间的自由，这是谷歌为工程师着想，是组织为个体的利他行为，而工程师们在这20%的时间里自由碰撞和畅想实践也结出利他的果实，个体和组织的利他和赋能为其中的个体和组织提供了源源不断的生命力推动了社会的演进。更细致的论述可以翻看陈春花的《价值共生》一书，《价值共生》中定义了新组织需要做好的四件事：要有为组织成员描述愿景的能力，要让组织里的每个员工看到更优秀的事物，要不断提升员工的认知水平和认知能力，要做好员工期望管理工作。而个体也需要做好三个唯有：唯有融会贯通，唯有终生学习，唯有突破自我极限，才能不断向前演进，简言之，组织为员工想，员工才会为组织想，只有利他，才能促进发展。

在当下个体和组织的变化下，个体和组织者更容易感受焦虑和迷茫，《价值共生》中抛出了四个问题帮助思考：第一，是分别心还是辨别力，分别心是指人们根据事物的表面有区别的对待人和事，辨别力是人们对人与事物进行分析，观察和独立判断的能力；第二，是自我设限还是认知不足；第三，是世界变化快还是自己不曾改变；第四，是惯性使然还是无法应对。迷茫之时，四省吾身为前途拨云见日重新投入生活的热情。

如今这个数字时代给我们带来了很大的便利，年轻人的数字时代是丰富多彩的，他们可以通过网络来实现自己所有的需求，比如说足不出户的购买商品，购买菜品，以及所有的吃喝玩乐都能够在网络上实现。可以说这个数字时代给人们的生活带来了一个翻天覆地的变化，使大家在对于生活这一方面有了更大的想法，可以创造出更好的可玩性。但是在这样的一个时代之下，还有一个群体似乎被我们所遗忘了，那就是老年人针对于老年人来说，他们对于数字时代是非常难以理解和去熟悉的。

我经常看见在医院里面一些老年人，他不知道如何去操作一些高科技的产品，让他们陷入很被动的情况，他们往往都是误打误撞这个医生问一下那个医生问一下，直到问到一个好心人将他们领到他们想要去的地方，他们才能够看清楚他们想办的事情，我看到了之后非常的心酸。那么我们该如何在数字时代下助力老年人的老有所安呢？

我认为想要做到这一个是很困难的，老年人的这个群体还是十分庞大的，他们也都会用智能手机，但玩的并不是很精，在很大一部分的情况下，他们甚至连网上购物这么一个简单的做法都完成不了。他们只能够通过微信来和年轻人之间进行一个沟通，除此之外他们唯一的娱乐方式可能就是刷抖音了，因为抖音是他们最能够听得懂的语言，只需要打开它往上下滑动就可以观看。

但如果离开手机之后，面对其他的一些产品，我相信老年人是很头痛的，他们有的因为视力模糊而看不清楚上面写的一些字所表达的意思，而最大的一部分老年人他们可能连字都不认识，如果让老年人在这样的一个情况下出去远门的话是十分困难的。想要让老年人老有所安，唯一的方法就是进入到老年人的生活当中，多陪伴老年人，不要让他们被一些高科技所难到，我们要及时的出手帮他们解决这个问题。

　　IT是信息技术的简称，Information Technology,指与信息相关的技术。不同的人和不同的书上对此有不同解释。但一个基本上大家都同意的观点是，IT有以下三部分组成：

　　-----传感技术 这是人的感觉器官的延伸与拓展，最明显的例子是条码阅读器；

　　-----通信技术 这是人的神经系统的延伸与拓展，承担传递信息的功能；

　　-----计算机技术 这是人的大脑功能延伸与拓展，承担对信息进行处理的功能。

　　所谓信息化是用信息技术来改造其他产业与行业，从而提高企业的效益。在这个过程中信息技术承担了一个得力工具的角色。

　　顺便说一句何谓IT产业，有一个大致的分类，可以供大家参考：

　　IT基础技术的提供 IC研发、软件编写 如INTEL、MS等

　　IT技术产品化 元器件、部件、组件制造 如精英、大众等

　　IT产品集成化 计算机及外设制造商 如联想、IBM

　　IT产品系统化 解决方案、信息系统 如华为、HP

　　IT产品流通 渠道、销售 如神州数码

　　IT产品服务 咨询服务和售后服务 如蓝色快车

　　IT产业舆论支持 IT类媒体 如CCW、CCID

　　IT产业第三方服务 各种需要配套的服务 如法律咨询、PR服务

　　IT后备人员培养 各种院校 如计算机专业

　　IT产业合作组织 各种协会、集会

　　IT对人类社会的发展起的作用是巨大的

　　人类社会的影响就是使得人与人之间的信息交流更快更直接，把很多不可能的事情变成现实，结果就是让人类感觉世界变小了，变快了。同时，伴随着真实信息的传递，假信息也在蔓延，使世界变得更复杂了！

　　网络、网课、手机……在信息网络时代，上网轻而易举。中国儿童中心家庭教育部部长、研究员霍雨佳指出：触网年龄低龄化，家庭成为小学生、学龄前儿童的上网主要场所，这最值得关注。

正值暑假，家庭网络素养教育该如何进行，孩子的网络素养该如何提升，亲子共同成长的数字家庭关系又如何营造——

　《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2021）》显示：2020年年底，中国6岁至18岁未成年人网民已达18亿，未成年人互联网普及率高达949%。如何提升未成年人网络素养？家庭网络教育该如何实施？未成年人消费观与用网习惯如何培养？怎样才能够达到网络安全？一系列现实而急迫的问题亟待破解。

调研显示，父母在青少年的网络管理、网络价值和认知行为方面影响力明显不足

　青少年网络素养如何？

　“如果按5分制，测出来青少年网络素养的平均得分是356分。如果换算成100分，青少年网络素养水平目前是70分左右，有待于进一步提高。”北京师范大学未成年人网络素养研究中心主任方增泉表示。

　今年5月，北京互联网法院召开“首互未来”未成年人网络司法保护新闻发布会，向社会通报自建院以来涉未成年人网络纠纷审理情况并发布典型案例。案件反映出未成年人用网方面的四大问题：一是未成年人用网行为受监管不足，网络沉迷问题较为突出；二是未成年人网络安全意识较弱，易受不良信息侵害；三是未成年人既是人格权侵权的受害者，也是加害者；四是未成年人缺乏理性消费习惯，易进行冲动消费。

　北京师范大学未成年人网络素养研究中心在2017年、2020年和2021年做了三次大规模大数据样本测量，探索家庭因素对网络素养影响。调研显示，父母在青少年的网络印象管理、网络价值和认知行为方面的影响力明显不足。

　腾讯未成年服务中心马滢和同事将出现网络问题的孩子称为“藏在游戏里面的孩子”。在结合上百个真实案例展开相关的调研与分析后，马滢发现，这些孩子大多是充满无能感、不自信、缺乏社交、遭遇变故的孩子。“我们需要不断引导家长，关注孩子行为背后的真正动机，去找到那些更深层次的需求，在现实生活中满足他们，只有这样才能真正意义上解决孩子的问题。”

　北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授边玉芳认为，家庭教育要关注青少年学习需求、关系需求、自主需求、价值需求的统一。家长的高质量陪伴有助于促进亲密关系的建立，满足孩子自主发展的需求，驱动孩子自我价值的实现，这样才能实现孩子健康成长。

　在家庭教育里，温暖的家庭、良好的亲子关系愈发重要。北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心每年对几十万名孩子进行分析发现，亲子关系每增加10%，孩子网络成瘾问题能降低7%到8%。

　“家长要以身作则，承担起陪伴青少年成长发展的第一责任。”方增泉建议，实施家庭网络素养教育计划，具体包括：提高家长的网络素养水平；注重沟通，增加温度，减少不必要的控制；安全上网，引导青少年识别有害垃圾信息；引导青少年正确参与网络互动，健康文明上网，家长要担起第一导师，营造健康的家庭教育氛围，教导孩子恰当利用网络为自己塑造良好形象；鼓励孩子从网络内容消费者转变为内容创造者，规范孩子的网络价值认知和行为。

专家呼吁，切实树立责任意识，做知法、懂法、守法、用法的家长

　孩子触网让不少家长很焦虑，一天可能对孩子吼上多次。这里面反映了什么问题？

　“家庭教育存在着家长能力不足的问题。”中国传媒大学法律系主任郑宁表示，家庭教育促进法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规中，都有与网络素养相关的规定，强调国家、社会、学校、家庭要加强未成年人的网络素养、宣传教育，维护未成年人在网络空间的合法权益。

　“家长‘依法带娃’首先要自己懂法，最重要的是守法。”郑宁举例道，危害国家安全的、*秽色情暴力恐怖、侵害合法权利的信息、谣言等不能发；网站获取信息要取得监护人的专门同意，家长在朋友圈“晒娃”时不要把孩子个人信息曝光；授权信息给手机软件时要谨慎等。

　2021年以来，未成年人网络保护领域对监护人的需求越发明确，但在实际落地过程中，仍出现了一些监护人主动为未成年人提供成年人账号、监护人主动协助未成年人完成成年人人脸识别使得防沉迷系统失效等现象。不少专家呼吁，家庭要切实树立“家庭是第一个课堂、家长是第一任老师”的责任意识，承担起家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯，做知法、懂法、守法、用法的家长。

　在郑州大学新闻与传播学院副院长郑素侠看来，相比于“言传”，父母的“身教”更有助于约束少年儿童的上网行为。父母言行合一，约束青少年上网行为的效果更好，父母言而不教、不言不行更容易加剧青少年的不良上网习惯。

数字时代，让网络成为亲子互动新空间

　“又在干什么？把手机给我！”不少家长并不清楚孩子拿着手机在做什么。

　北师大发布的《中国青少年网络素养调查报告》显示：1476%的父母知道孩子上网做什么，知道一点的占到338%，将近7%完全不知道自己孩子在做什么，也无法控制孩子上网。家长对儿童上网的管教方式有时候效果不佳，有3723%儿童不会听从，认为家长的管教方式粗鲁。

　“家长中比较普遍的问题是自己总抱着手机玩，很多家长回到家以后，恨不得有点空闲、有点放松的时候就自己玩手机，而且大多不太会去学习新的网络使用、网络世界带来的新生活方式。孩子是网络世界的原住民，我们是移民，他们对网络的使用和更新有天然的能力，这时候家长更多地要向孩子学习，并且管好自己。”霍雨佳说。

　不管是做心理咨询、临床干预还是实地调研，华中师范大学心理学院副教授刘勤学都发现，很多父母在制定监管的方式时很僵化，总是对孩子说今天必须怎么样，无论什么情况都不能更改。父母想把规则有效性以及执行性贯彻到底，但孩子则是会分情境或者分特殊情况去执行的。如果父母积极监管边界不够灵活，最终会失去应有的作用。他建议，父母要积极监管，包括建立网络行为有效规则、双边性规则、开放性讨论、灵活边界，用讨论、商量来解决问题。同时，以网络作为亲子活动的共同空间和纽带，开发网络的正向工具性使用功能，避免娱乐性使用沉迷。

　数字时代，一方面需要父辈在陪伴的前提之下给孩子引导、指导与情感支持；另一方面在数字家庭的形成上，与孩子共同建立数字包容、数字平等的理念，亲代和子代共同努力，一同致力于两代人之间数字代沟的消弭。

　中国青少年宫协会媒介与教育工委会常务副主任张海波的体会是：家庭是基础，是第一课堂，学校是一个中心，是教育的联结中心，社会是一种资源。网络素养教育不仅是大人对孩子的教育，在共育时代，最好的办法是让儿童参与进来，儿童作为主体而不是作为客体参与进来。儿童主动发声带动身边影响小伙伴，小手拉大手，形成一个更好的教育模式和方法。

<数字化生活---智能办公版> 数字技术将时时刻刻影响我们的生活空间，包括办公环境，当我们在想象智能办公的的场景时，数字技术正以轻灵活跃的步伐走进办公室等商务空间，并以其独特魅力改变着现代办公方式，一场围绕数码技术的办公革命正在我们身边悄然进行。 数码技术的快速发展及强力支持，全面改写了现代办公方式并以前所未见的冲击力改变着现代商务模式，我们得以体验数字时代“个性办公，按需制作”的魅力。应用数码产品的办公环境会更符合商业时代要求，迅速、准确地捕捉到有价值的信息以及与外界进行清晰、有力的沟通将是商业巨头们提高办公效率的根本所在，***虚拟网络技术可以使员工通过移动手持设备或PC接入公司内部局域网络，员工可以自由在家办公，并且借助于数码摄像头可以建立网络视频会议，就象传统会议一样逼真。 公司员工可以在上班途中或非办公时间通过智能手持设备收到公司的紧急通知信息，并迅速能加入到网络讨论组作出决策，提高办公效率。在公司附近，员工利用无绳移动电话接听所有业务来电，可以对重要文件立即处理，随时随地的沟通和交流使办公事半功倍。通过办公专用手持设备，你能适宜的安排自己的日程，记录纷繁的工作事项。 随着网络技术的高速发展和普及，数字化信息的应用正以爆炸的速度高速发展，效率越来越受到各行各业的重视，高效低成本和移动已越来越成为现代办公的需要。传统的办公设备已经不能满足现代办公的需求，现代办公向数字化方向转变蓄势待发。 <数字化生活---数字化旅游版> 出外旅游已经成为人们休闲度假的好方式， 但在现阶段传统的旅游方式仍然没有给人们很好的休息体验，配备全套数码产品的你将带你走进梦幻般的世界，中国已经加入了WTO，汽车的价格将最终突破人们的心理承受底线，成为日常的家用交通工具，数码技术在汽车设施上的应用更使旅游乐趣无穷。 当你驾车前往机场时，除了可在车上发出电子邮件及买卖股票外，全球定位系统指出你的位置，互联网上的交通图通知你那里塞车；到达机场，交通图指示你那里有空车位，感应器及条形码扫描器自动打印出收据；车上的浏览器为你提供航班资料；遇到意外时，车上的自动报警系统帮你报警；汽车被偷时，自动追踪系统将会启动。 另外汽车中还可以利用嵌入式技术集成MP3播放器，使你在旅游路途中享受音乐的欢快的节奏，并可随意通过互联网下载MP3音乐文件，在美景尽收眼底的风景区可以一展高分辨率数码相机的威风，留下美好的一瞬间，数码照片可以在PC上面任意编辑、处理到最佳满意效果，对于不理想的影象可以删除或保留，所有这些都是数字技术的的魅力展现。 数码技术使旅游变的更为轻松，旅游因为数码技术而更加精彩，在数字化生存空间里，旅游将无时不在，浏览一遍曾经拍摄过的照片，捕捉曾经精彩的瞬间，这会带给你数字化旅游的体验。 <数字化生活---数字化情感版> 情感是生活中最为隐蔽的地带，人们往往对其采取回避的态度，然而数字化生活彻底打破了人们心底中的那丝矜持和隐晦，你可以通过数字技术架构起来的通道和终端展示内心的“真我风采”，或是感情义愤的宣泄，或是对纯真友谊的诉求，但这都是剥离规则束缚的内心的表白和互动。 感情的沟通需要建立一个适当的渠道，而基于数字技术的产品应用和网络恰恰提供了这样一个交流的平台，在心情沉重时，你可以通过网络发泄私愤，在心情愉悦时，你可以和网络中虚拟的朋友共享，网络塑造了一个完全自由的你，你可以发表自己的观点和意见，网络已经成为数字化生活中不可或缺的一部分，网络已经成为人们心灵沟通的桥梁。 借助数码产品，你的情感的获取会更为轻松，为你筑造情感的港湾保驾护航，你们彼此相宜、心有灵犀而又不能直接表白，一条温情脉脉的短信就能让彼此间距离拉近；你们彼此怄气、情绪激动而又不能开口道歉，一张情意浓浓的电子贺卡就能让彼此间的矛盾冰释；有了数码摄像头和网络，我们可以与远在他乡的朋友即时沟通，漂洋过海的问候让天涯变为咫尺；有了数码相机和网络，朋友相聚的美好回忆会深留彼此心底。这无疑都是数字化生活的成功之处。 数码产品和网络成为我们传递情感、表露心意的载体，数字化的情感通过有形的或文字信息在无形的网络空间荡漾，一份深厚的情谊、一个久违的问候都在数码技术的演绎下得以升华，这就是数字化的情感的奥妙所在，把握情感的脉搏，数码就是你的助手。 <数字化生活---数字化语言版> 网络数字语言已成为21世纪新新人类的另一种标志和独特交流方式，做为新新人类的一员、你是否也懂得数字语言吗？“数字解码”将带你走进数字化语言世界，解开你心中所有的数字密码。 传统的语言习惯日益受到数字化语言的挑战，数字化语言代表了最新潮流的语言表达方式，人们正在试图通过特殊的数字化的“字符”来进行日常的交流和沟通，从最简单的数字标志开始，在生活中，手机用户都有自己的电话号码，在工作中每个人都有在公司的唯一工作号码，这些都是人们平时难以察觉的普通数字表现形式，对数字化生活诠释更为清晰的是数字化的衍生出来的特殊交际语言，例如用于网络聊天中的“886、7456”等相对比较晦涩的语言聊天语言，虽然这还不是正规的语言标准，但在人们广泛的应用的同时，也就把互联网对数字化生活潜力的挖掘发挥的淋漓尽致。 全新的数字化生活与日常PC硬件、软件的的结合而诞生的另类语言更为幽默，例如：“即使‘全屏显示’，你的脸上也没有皱纹”；“儿子，别吃零食了，留着点儿‘内存’，你爸正在点击“菜单”呢！”，等等诸如此类的数字化语言为人们的生活增添了更多的趣味感，疲惫的身心得以放松，我们不得不感叹数字技术与生活的完美融合的魅力。 数字化语言的传播和演变是人们对数字化生活不断挖掘的结晶，是人们身处数字化生存空间的时代再现，语言作为人类表情达意的工具，数字语言更紧把时代潮流，它是人们生活向数字化过渡的最好证明。数字语言随人们想象空间的拓展而无限放大，更具数字时代特性的语言的浮现就在不远的将来。 数码时代刚刚开始，我们即将迎来更大的数码时尚潮流，我们将有更深的激情体验，享受更精彩的数码生活。你会为数字化生活的奇特而感叹不已，勾勒自己数字化生活场景的蓝图，畅谈数字化生存方式的感想，你会感觉到：数字化生活并不遥远