德育的六大方法

德育的六大方法：说服教育法、榜样示范法、实践活动法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法。

1、说服教育法

所谓说服教育法就是教师通过摆事实、讲道理，以理服人，从提高学生认识、形成正确观点入手帮助学生形成良好的品德。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服，语言说服主要包括讲解、报告、谈话、讨论读书指导等;事实说服包括参观、访问、调查等。

2、榜样示范法

用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。需要注意的是，示范的榜样一定是正面积极的具体榜样，可以是家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。榜样示范法强调学生向榜样学习而提升自身的道德修养。

3、实践活动法

实践活动法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实践活动法强调让同学们积极参加实践活动从而提升品德水平。

4、情感陶冶法

情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶法强调对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

5、道德修养法

教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养法的关键点在于是强调自我教育，自我约束。例如鼓励学生用写座右铭的方式自我激励就属于道德修养法。

6、品德评价法

通过对学生品德进行肯定或否定的评价，予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

在教师招聘考试中，榜样示范和情感陶冶法都是考试分析，在选择题中经常会出现辨析不清楚的状态，现在老师就带领大家一起分析他们两者的区别吧。

一、概念辨析：

榜样示范法，是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

情感陶冶法(陶冶教育法)是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

二、判断方法：

榜样示范法在使用的时候，必须有明确学习的对象，是“明示”的方式进行。而情感陶冶法是以创设情境的方式来进行的，没有明确的学习对象，以“暗示”的方式进行。所以，如果在判断的过程中，没有明确的学习对象，以暗示的形式进行，则可以判定为情感陶冶法。

三、题目：

教师用自己的人格魅力感染学生，是属于( )。

A榜样示范法

B情感陶冶法

C说法教育法

D品德评价法

答案：B。

解析：用人格感化的方式，没有明确的学习对象，只是以浸染，感染的方式进行，故而是以“暗示”的方式进行的，因此，属于情感陶冶法。

陶冶情操，就是通过一些外部条件的熏陶使自己的性情得以改善乃至升华。

例如通过音乐，美术，摄影，运动，阅览，阅读等方式来熏陶，陶冶自己，让自身情操得以提升。

学习能够启迪心智，学习能够净化思想，学习能够陶冶情操，学习能够升华境界。

读书，可以滋润心田，使人赏心悦目，使我们更加地珍惜生命，热爱生活，关爱自然、关爱他人、关爱自己。

读书，是贴近先哲，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香，能让我们感受到“醉卧沙场君莫笑”的悲壮、“断肠东风落牡丹”的凄凉、“也无风雨也无晴”的旷达。

游山玩水中可以增长知识，陶冶情操。

练习书法可以修心养性，陶冶情操。

情操 [ qíng cāo ] 由感情和思想信念所形成的比较稳定的精神状态：高尚～。革命者的～。

陶冶 [ táo yě ] 烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。冶（yě）：熔炼金属。

情操高的人品行好，综合素质高，视野开阔，明事理，知进退，懂高低，伦常有序，为人处事恰到好处。情操高的人做事质量高，实事求是，是非分明，信念坚定，可以信赖，可以作为榜样、楷模来学习。

这是教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使中学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。

是的。教师对待学生像母亲一样能帮助教师与学生之间建立起密切的师生关系，增强学生的自尊心和安全感，激发其对学习兴趣和动力，是情感陶冶法；情感陶冶法是指通过培养良好的情感关系，对个体进行情感上的熏陶、影响和塑造，以达到促进个体全面发展的目的。

什么叫陶冶性情？

陶冶性情是一个组合词，意思是通过一些外部条件的熏陶而得以改善自己的禀性和气质。

一、陶冶

1、释义

指制作陶器和冶金。

教化裁成；修养品格。

指怡情养性。

2、引证

邹韬奋《抗战以来》二二：“这伟大时代的洪炉，陶冶了多少中国现代的青年战士，陶冶了多少中国未来的青年战士！”

二、性情

1、释义

人的禀性和气质。

思想感情。

性格，脾气。

2、引证

赵树理《三里湾·从旗杆院说起》：“玉生从小就是个能干孩子，性情有点像他爹。”

扩展资料

陶冶性情的方法：

1、绘画：

作画过程可以使人胸怀宽阔，意志坚忍不拔，处世谦虚谨慎，陶冶高尚的品德与情操。

2、阅读：

书可以养性，读书能明察事理，陶冶性情，开拓胸怀，善待人生。

3、唱歌：

唱一首自己喜欢的歌，如置身歌中，使人达到忘我的境地，从而忘记烦恼，消除孤独感，从而达到愉悦身心的目的。

陶冶性情是什么意思

陶冶性情是一个组合词，意思是通过一些外部条件的熏陶而得以改善自己的秉性和气质。陶冶：指制作陶器和冶金。教化裁成；修养品格。指怡情养性。性情：人的禀性和气质。思想感情。性格，脾气。

陶冶性情，是一种过程，要求一个人必须行端品正，知书明理，有悟性，热爱自然与生命的美妙，这些是最基本的。然后培养你的兴趣，比如时不时研究研究古代诗词歌赋，琴棋书画之类，多留心观察日常生活中的花草虫鱼，学着控制情绪，等等。不必非得专业，不必非得舞文弄墨，抚琴而歌，日日自省已足够让你淡定自若。当然，附庸风雅之流应遭不屑。

拼音：táoyěqíngcāo

造句：

学习启迪心智，学习净化思想，学习陶冶情操，学习升华境界。

读好书，与书交朋友，在陶冶情操，滋润心灵的读书活动中，使我们更加地关爱自然、关爱他人、关爱自己。

读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进先哲，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。它让我感受那“醉卧沙场君莫笑”的悲壮、“断肠东风落牡丹”的凄凉、“也无风雨也无晴”的旷达。

我们要在游山玩水中增长知识,陶冶情操。

练习书法可以陶冶情操。

陶冶性情的事情有哪些？

古人九大雅事：焚香、品茗、听雨、赏雪、候月、酌酒、莳花、寻幽、抚琴。

1、焚香

香，既能悠然与书斋琴房，又可缥缈于庙宇神坛;既能在静室闭观默照，又能于席间怡情助兴;既能空里安神开窍，又可实处化病疗疾;既是一种精英文化，又是一种大众文化。究其实，它出身本无固定之标签，唯灵秀造化源于自然。

古人焚香是为了享受高雅，也是宫廷贵族们显示身份的象征。而在现代喧闹的都市生活中也需要这种动中求静的意境。在客厅里摆上一个香炉，焚上一柱香，闭目养神，静静地感悟香气中带来的奇妙感受。熏香还有助于提神醒脑、消除疲劳，自己浮躁的心也会变得踏实。

2、品茗

喝茶能静心、静神，有助于陶冶情操、去除杂念，这与提倡“清静、恬澹”的东方哲学思想很合拍，也符合佛道儒的“内省修行”思想。

在百忙之中泡上一壶浓茶，择雅静之处，自斟自饮，可以消除疲劳、涤烦益思、振奋精神，也可以细啜慢饮，达到美的享受，使精神世界升华到高尚的艺术境界。

3、听雨

听雨是一种以平静的心态对待万事万物，聆听点点滴滴洒落大地的雨声。仿佛淅沥淅沥的雨滴，是雨精灵所奏的催眠曲，让大地生物都能安然入睡，获得一种心灵的惬意。

4、赏雪

欣赏雪花的晶莹剔透，冰清玉洁，让人想到在这凡尘世界也要保持一种像雪花一样的纯洁无瑕，保持一份超凡脱俗、高洁的心境。

5、候月

在中国传统文化中，月亮这一意象常常成了人类思想情感的载体，她的意蕴十分丰富。在很多咏月诗歌中，诗人将月融于的内心思想情感之中，并使月与内心的思想情感互为辉映，创造了许多优美的审美意境，并将诗的文学品位、思想内涵与艺术造诣提升到一个极高的水平。

6、酌酒

酒神精神以道家哲学为源头。庄周主张，物我合一，天人合一，齐一生死。庄子宁愿做自由的在烂泥塘里摇头摆尾的乌龟，而不做受人束缚的昂头阔步的千里马。追求绝对自由、忘却生死利禄及荣辱，是中国酒神精神的精髓所在。

7、莳花

花卉艺术是人们表现自然的生命、展示自然的魅力以及人的内心世界对自然、人生、艺术和社会生活体悟的媒介，是人们借助于自然界的花草作为修身养性、陶冶情操、美化生活的一种方式。

时至今日，人们对花仍旧情有独钟，各地的花展、花市、花节人潮涌动，盛况依然，我认为，国人好花，不仅仅好其花形，更缘于花文化的精髓：花韵。

8、寻幽

多去游览山水时寻找、搜索幽雅的胜地。

9、抚琴

琴是中国古代文化地位最崇高的乐器，有“士无故不撤琴瑟”和“左琴右书”之说。俞伯牙、钟子期以“高山流水”而成知音的故事流传至今;琴台被视为友谊的象征。

吹箫抚琴、吟诗作画、登高远游、对酒当歌成为文人士大夫生活的生动写照。

古人九大雅事，俱为修身养性之举。身处喧嚣尘世，吾辈当效古人，少一些物欲横流，多一些闲情雅致。