怎么用色彩涂画出表达喜怒哀乐的抽象画?

每一种颜色都是一种心情

红色：热烈 奔放 激情

**：轻薄 冷淡 透明 辉煌

黑色：凄惨 悲伤 忧愁 秘密

蓝色：清新 宁静 忧郁 纯洁

白色：寒冷 纯洁 忧伤 庄重

省略

颜色依附与每个人不同的表达

关键是选准颜色表达你的想法

喝醉了再画吧

抽象绘画是把自然主义所主张正确而完全的模仿自然的六种要素扬弃

空间映像

身体映像

对象色

解剖学上的比例

材质映像

细部的描形

抽象绘画特质

各画派的演变到抽象主义

印象派把色调绘画要比自然主义更能强调笔触的固有

的生命

莫内

1890-1891

梵谷

1889

杜象

巴拉

未来派把现实的动态和速度,停留在律动的画面

野兽派所用的线与色,仍在描画一定的对象,但其色

彩与线早已不为对象而存在,而对象反倒是为色彩与

线而存在

马蒂斯

1910

马蒂斯

1916

立体派把事物的形,分解成支离破碎的细小的面

毕卡索1909

毕卡索

1907

各画派终极都是抽象表现,但是无论如何抽象,也未能跟自然断绝关系

终于由立体派的「画面构成」,导致完全和现实世界的现象隔离,进入纯粹以抽象的图形来构筑画面的抽象表现,于是抽象绘画诞生了

抽象主义诞生

最初确立这种作画态度的是康丁斯基和蒙德利安

蒙德利安

1925

康丁斯基

第一幅水彩抽象画

1910

冷抽象与暖抽象

「抽象」是相对「写实」的绘画表现手法它是艺术家对视觉元素如点,线,形状等概念思考;经客观逻辑思维或主观情绪的媒介表现中具体而扼要地表现在画面上

冷抽象--是客观逻辑思维,在形式上倾向有结构组织,有序感的艺术表现

代表画家如蒙特里安,巴内特

纽曼

蒙德里安

1930

凡

杜斯伯格

1919

暖抽象

--

情绪的触动使作品侧重情感,感觉表现,主观渲泄化为视觉语言而与观者沟通代表画家有康丁斯基,帕洛克等

康丁斯基

1914

帕洛克

1949年23号作品

抽象艺术的表达手法

音乐表现派

德洛湼

作品

1914

书法表现派

哈鲁眞克

作品

记号表现派

卡波克洛西

铁

卡罗

1963

大理石

阿尔普作

1938

画家介绍

蒙德利安(1872-1944)

1872年出生在荷兰的阿姆尔弗特

父亲是小学校长,也是业余艺术家,给蒙德利安在艺术上有很大启蒙而他亦自小喜爱画画

他的绘画风格受到荷兰画派,表现主义,印象主义及立体派影响

1917年创立了风格派发展出他独特的构图理念,将缯画的基本元素,结合几何图形的排列,建立其独树一帜的新造型主义艺术

1944年因肺炎病逝

莱茵河畔之树

1907-1908

停泊的帆船

1898-1899

黄昏

1890

早期画作

新造型主义萌芽--树的连作1911-1912

1

树

2

树二号

3

灰树

4

开花的苹果树

「椭圆构成」

树的延伸

椭圆构成--树

1913

椭圆构成

三号

1914

有姜母壶的静物

I

II

1901-1912

静物

I

静物

II

以

「

+

」和「–」技法所构成作品

垂直=男性=空间=静上=调和

水平=女性=时间=动的=旋律

这两种直条的交叉关系,启开

了永恒生命与纯粹的实在门扉

海堤与海

构成十号

1915

构成

1913

「色块构成」--放弃支配画面

+

–

线条,只以

色块面组合,后来发展成「红黄蓝构成」

色块构成

红黄蓝黑

1917

蒙德里安

1930

把多变的自然景象被带领到有限的造型表现这些大

大小小的方格产生富有节奏的画面

帕洛克

1912-1956

1912年出生于美国怀俄明洲

在中学时期培养了他的艺术兴趣,有强烈的学画欲望

1929年进入纽约艺术学生联盟班顿的绘画班,开始学画

受到佩姬古根汉赞赏,在1943年为其举行个人画展,此后

十二年他举行了十一次个展

1947年首次把画布铺在地上把颜料滴溅在画布上作画,从

此声名大振,作品迅速发展成为强烈的情感发泄,充满曲线

与色块

1955年酗酒程度严重,酒精中毒影响创作

1956年酒后驾车撞树丧生

画作多以抽象绘画为主

人

牛

鸟

1938-1941

人物与旗帜的构围

1934-1938

蓬车驶向西方1934-1935

滴彩法绘画

大教堂

1947

滴洒的映像

1947

1950年29号作品

1941年31号作品

作画情形

导赏心得

每个人的美感经验有其主观性,教师须尊重学生的感受

不应把自已见解强加于学生身上

引导学生欣赏抽象画和画家作画态度,如康丁斯基缯画抽象

画前都先缯草稿使其明白乱画或涂鸦与抽象画的分别

利用一些媒介如音乐来助学生联想和启发

学生绘画抽象画后,请他说出其画意

抽象画是自己的感受,借线条,色彩表现出来,欣赏者

就不必要求看得懂

教案设计

学画抽象画

教学目标

1、知识与技能：

了解什么是抽象艺术，以及抽象艺术与具象艺术和意象艺术的区别，了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。

2、过程与方法：

感受大自然中的抽象艺术，，抽象艺术在设计领域的应用，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。

3、情感态度与价值观：

了解抽象艺术特殊的艺术美，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。教学重难点

1、重点：正确认识抽象化的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、先、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。

2、难点：引导学生如何欣赏，感悟抽象绘画。拓展思路，从不同的领域领会抽象艺术美

教学准备学生准备颜料、牙刷、吸管、肥皂、卡纸、熟宣、剪刀、胶水等。

教学过程

第一课时

一、导入新课

出示事先准备好的PPT，呈现一则小笑话：向美术教师交作业时，一位学生只交了一张白纸，老师问：“画呢？”学生答：“这儿？”他指着白纸说。老师：“你画的是什么？”学生：“牛吃草。”老师：“草呢？”学生：“牛吃光了。”老师：“牛呢？”学生：＂草吃光了，牛还站在那里干么？＂（笑话导入，激发兴趣，活跃气氛。让学生明白抽象画并不是乱画，而是作者想法和感情的表达）

二、讲授新课

（一）看一看

1、课件出示波洛克作画及简介波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。1947年后，波洛克进行大幅滴洒绘画的实验，他的滴洒是一种不受控制的直觉行动，富有形体、轮廓线的压力和韵律变化。画布的每一部分都承受同等的份量，他创造了一个均匀的，没有高潮的表面，迫使眼睛在他缠结的网和团状颜料迷宫似的小径中，不断地寻觅扫视和不断地往返不息。他这种独特的风格具有自由的、忽视客观的、空间划界的特点。波洛克创造了举世闻名的“滴画”，他的滴画成了无拘无束的美国性格的典型表现，成了抽象表现主义的经典作品。

（二）想一想

1、课件出示作品《蓝棒NO。11》

提问：（1）这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？

（2）你觉得这幅作品想表达的是什么？

（3）你能体会到作者作画时的心情吗？

2、播放波洛克的创作《蓝棒NO。11》视频

提问：除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？

学生回答：“没有接触画布”