女心理师女主妈妈有病吗

有，女心理师妈妈患有双向情感障碍。

傅棠患有双向情感障碍，时常控制不住自己的情绪。傅棠年轻的时候因为患有重度洁癖，他身边的所有人都觉得她有心理疾病，所以给她请了私人心理医生。但其实这个时候她只是比较任性，想做自己想做的事情，所以在年轻时她并没有患病、

但是叶继成偷偷研制精神类药物给她吃，而不成想这种药有巨大的副作用，所以导致傅棠原本只是轻微的心理疾病变成了更大的精神疾病，所以越发导致她控制不住自己的情绪，最后患上双向情感障碍。

患病原因：

叶家辉是一位优秀的心理学家，他的心理学兴趣来源于母亲。

婚姻的不幸，造就了母亲严重的心理疾病，当时母亲认识一位心理学家，他叫姬铭骢，两人在相互了解中产生了感情，后来，两人就有了叶家辉。

学习心理学有严格规定，心理师和患者要保持一定的距离，不然就违背职业道德，母亲害怕毁掉姬铭骢的事业，只能离开姬铭骢，与别人结婚，抚养叶家辉，然而，姬铭骢才是叶家辉的亲生父亲。

共有8所。

1、985的学校为天津大学和南开大学。

2、211的学校是天津医科大学。

3、天津师范大学，天津体育学院，武警后勤学院，天津职业技术师范大学、天津中医药大学

适合。

1、心理健康教育课程是一门关于心理学、教育学等方面的课程，提高人们对心理健康的认知水平，培养良好的心理素质，促进个人发展和幸福感，可以帮助您更好地与孩子交流、理解他们的成长需求。所以心理健康教育课适合孩子妈妈学。

2、心理健康是心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

结婚是一件很重要的事情，既然你们两个不能谈到谈婚论嫁的话题，说明他或者你都没有想好，也许她现在还不想那么早结婚，你也说她家里反对，她家人不让你们两个交往，也许她愿意，可能是他家里不愿意，如果你真的爱她的话，就和她好好谈谈，不要勉强，跟这种不干不净的女人在一起也就算了吧，一定要问清楚为什么不愿意，如果真的不行，你们俩这算什么关系啊！要不然就分了算了，但无论你做什么决定，态度一定要坚决！

心理学比较著名的大学有（排名不分先后）：

1、北京大学：心理与认知科学学院有实验心理学专业和变态心理学专业、生理心理学专业，心理学是世界一流学科建设学科，基础心理学是二级学科国家重点学科。

2、西南大学：西南大学心理学部有心理学（中外合作办学项目）、心理学、应用心理学、心理学（免费师范）。基础心理学是国家重点学科，心理学是省部级重点学科，面向国家重大需求的心理学科创新建设是“十一五”期间“211工程”建设项目，教育与心理学科建设是“十五”期间“211工程”建设项目。

3、中南大学：中南大学精神病学与心理学等13个学科ESI（基本科学指标）排名居全球前1%。

4、中山大学：广州校区有心理学系，主要从事认知科学和实验心理研究的有中国科学院院士陈霖。

5、重庆师范大学：重庆师范大学教育科学学院应用心理学专业，重庆高校市级特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室是重庆高校市级重点实验室。

参考资料：

作为一个80后的妈妈，又有两个孩子，除了工作，绝大多数时间都在 育儿 。当我们开始为 育儿 种种事情头疼的时候，我们首先会看各种各样的 育儿 书，可是 育儿 书也是众多，选择什么样的 育儿 书也是一个很难的问题。

开始接触 育儿 书籍的时候，你会被很多畅销书所吸引，在书中又发现一些经典、历久弥新的 育儿 书。实际上畅销的 育儿 书，也是很多爸爸妈妈在自己 育儿 的过程中，看经典 育儿 书籍结合自己的实际情况总结而来的书籍。但很多这样的书籍终究是个案，也就是“别人家的父母”“别人家的孩子”，照搬照抄实在会大错特错。

孩子渐渐大了，你的 育儿 经历越来越丰富后，你才会发现，跟孩子说什么话？做什么事情？每一次的斗智斗勇都是一场心理博弈。所以做一个懂心理学的妈妈，或许我们会更加擅长 育儿 。孩子那点小心思，他们为什么会说那样的话？做那样的事情？只有懂了孩子的心理，才能更有信心做好 育儿 这件事。

韩国畅销书作者、知名心理咨询师、演讲家姜弦植写得这本《懂心理学的妈妈都很了不起》像一场及时雨，可以让我们从这本书开始学习心理学，做一个懂心理学的妈妈。

姜弦植认为妈妈们的苦恼主要有三大类：

第一是亲子关系方面的问题。

第二是夫妻关系方面的问题。

第三是自身的问题。

每个人结婚后都存在这样的问题，与另一半存在的问题，和孩子之间的问题，还有自己的问题。为什么妈妈会苦恼？因为有了孩子，绝大多数妈妈的重心都会在养育孩子身上，从而忽视与丈夫的关系，甚至放弃自我，迷失自我。这些都是不可取的。

为什么很多孩子在学校学，在补习班学，回家妈妈还教，却仍然越来越差？

这是一个值得我们深入思考的问题。在这里就涉及主动学习和被动学习的问题，过去我们80后的学习不会像现在的孩子处于一个信息大爆炸的时代，要想要什么资源，很多都可以信手拈来。但是呢？我们那个时候并不会如此，所以或许我们更想学习，因为学习本身也来之不易。

现在的孩子一切都来得太容易，父母在做早期教育，给孩子读书，给孩子报班，最终都只是父母的一厢情愿。而孩子并不知道为什么要学习？他没有学习的兴趣，他不想学习，你再怎么给他提供资源，陪伴学习都是没有用的。

作者姜弦植提出了一个词“元认知”，无论是学习还是工作，都必须开发元认知，在任何一个领域有出色表现的人，有开创性贡献的人都会有非常出色的元认知。因为不管什么时候，只有“你想学”才会真的学好。

如何开发一个人的元认知呢？首先要明确学习的原因和目的，另外要停止单向学习，可以向知道的人请教，第三就是表达自己的想法。

书中谈到“翻转课堂”，它实际上也是一种将被动学习转变为主动学习的方法。

我认为“元认知”实际上就类似孩子对所学东西的兴趣，他要有兴趣，才会去做，从而才有做得更好的机会。

在孩子的日常学习中，你是怎么说的？又是怎么做的？

你会不会在孩子做完一件自己应该做好的事情后，对他拍手、鼓掌，并竖起大拇指，鼓励他说：“宝宝好棒！”

你有没有说过，“这次你要是做好这件事，我就给你买一个礼物。”

……

我觉得这是我们陪伴孩子的常态，孩子不想做的时候，给孩子应该自己做好的事情进行赞扬，给一些应尽应分的事情给予不必要的激励。最后孩子就动不动觉得你要夸他，然后一直觉得自己很棒，可是做自己应分的事到底是棒呢？还是我们错误地在引导孩子，给孩子很多跟我们讨价还价的理由，很多事情还没做，就已经要了礼物，不给就不做。

这些都是我们作为家长错误的事情。作者姜弦植就说“赞扬能让鲸鱼起舞，激励却会让鲸鱼回归大海”。

书中也将斯坦福大学心理学教授马克·莱普用幼儿园孩子做测试对象的有关动机的心理学实验。

首先让孩子用彩笔画画。预先告诉第一组孩子画画可以得到“好孩子奖”，然后画完如约给他们奖励。第二组孩子预先不知道奖励，等画完再发奖。第三组孩子则没有任何奖励。

两周后，心理学家们再回幼儿园，在孩子不知情的情况下，看他们自由活动都在做什么。在这个时间孩子是可以做任何自己喜欢的事情。那么那三组孩子谁更喜欢画画呢？

这时候因为没有奖励，主动选择画画的孩子只剩下一半，第二组获得意外之奖的孩子，它的比例跟第三组差不多，而第一组最少。研究数据是第一组9%、第二组17%、第三组18%。也许你会认为应该第一组更多，但是实际上并不是。

所以孩子到底爱不爱画画，只有不给奖励或者有意外奖励时，才看得更真实，一味地用奖励来引导孩子，孩子真的在没有奖励时，他甚至是不想画画的。

也就是我们要看孩子的内在动机，作者也指出，如果我们希望孩子做的更出色，即使我们想赞扬，赞扬的也是过程并不是结果。

或许没有妈妈不唠叨孩子，或许不该绝对的这么说。但是我们确实经常会唠叨，我们也不想唠叨，可是我们不得不唠叨，不然孩子怎么知道呢，怎么记得住呢？不过可笑的是，结果是我们的话就像空气，根本没有任何作业，甚至还会起反效果。

否定生否定，肯定生肯定。作者姜弦植再次举例俄狄浦斯的悲剧，在这个故事里，一直被预言的王子最后真的弑父娶母。而罗森塔尔的喜剧，美国哈佛大学的心理学家罗伯特·罗森塔尔和一个校长做了一个实验，先给学生做智力测试，最后给一组名单说那些是有出众潜力的孩子，结果那些看到名单的学生在8个月后，成绩平均提高24分。但实际上，名单都是随机抽取的学生。

过度的唠叨就像是命运的枷锁，出于好心的唠叨，非但没有爱，还会伤害对方。作者指出三个原因：

第一：唠叨会刺激人的恐惧和焦虑等焦虑情绪；

第二，唠叨会无意间强化人的错误行为；

第三，唠叨会让人变得被动、缺乏责任感。

所以作为父母，我们还是放弃我们的唠叨吧，多说一些好话，就正如吸引力法则，积极的心态、积极的情绪，终究会让我们拥有我们真正想拥有的一切。

读完关于亲子关系的问题，书中还有亲密关系篇和自我关系篇。无论是亲子关系还是亲密关系，最终都导向人们如何建构自我，这才是最终的落脚点。生命只有一次，我们不要虚度，我们作为妈妈也要不断认识自我，完善自我，要在漫漫 育儿 路上迷途知返。

阅读完本书我们不一定就能更好地 育儿 或是驾驭婚姻，但至少我们可以通过心理学重新认识我们的亲子关系、夫妻关系，做一个真正懂心理学的妈妈。

全国心理学类的大专院校有：

1、天水师范学院 2、河北工程技术高等专科学校 3、济宁师范专科学校 4、淄博师范高等专科学校 5、大同医学专科学校 6、广东心理学专科学校 7、重庆心理学专科学校，等等。（仅供参考） 扩展资料

　心理学专业：

　培养目标：本专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的高级专门人才。

　主要课程：普通心理学、实验心理学、心理统计、生理心理学、认知心理学、发展心理学、认知科学等。

　就业方向：心理学专业毕业生主要到教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作。