十岁女儿爱看书，语文成绩也不错，但却不会写人物和情感，这是为什么？

小孩子得阅览量是特别影响到学习状况的，有一些家长发现了自己十岁得女儿特别爱看书，语文成果也不错，但为何她不会写人物和情感呢？

不会写人物和情感的原因

对于十岁得孩子其实关于怎么写文章得方法相对是特别得模糊的，所以说在写作方面呈现一些问题是特别合理的。就算说是爱看书，语文成果也挺好，但是这个期间孩子所接触到得故事结构都是特别简单的，人物性格也特别得单纯，而且所掌握得词汇也挺少。由于十岁得孩子所了解得文章字数都不是特别得长，在堆集得时分呢，也没有特别多去要求运用一些人物情感的，所以说大多数仍是词汇得堆集。而且这之间得语文调查基本上便是调查孩子得练字和造句才能，不调查孩子得文章才能。所以自己家得女儿呈现不会写人物和情感得问题，而且由于练习不行，然后所阅览得书本没有特别多相关得描绘，所以才会呈现这样得状况。主张可以给女儿买一些有一些故事情节的，而且可以体现出丰富人物形象描绘得书本，让孩子看一看，看看孩子能不能经过阅览然后来提升自己得写作技术。

学习的进程需求循序渐进

有一些家长在教育孩子得进程中呈现了过度教育得状况，或许说是适得其反得状况。孩子年岁明明没有达到某个程度，家长却硬要求孩子成为神童，这样得一个教育形式会给孩子带来特别大得压力，而且孩子很简单会呈现后劲不足得状况。所以家长一定要适应孩子得开展阶段来进行相关得教育，而且应该合理得看待孩子所呈现得问题和错误。在这样的状况之下，孩子才可以收成一个坚强得心里，而且在开展得进程中也会慢慢变好。

你说的不善于表达情感，是指嘴巴上不会表达吗？如果是这样，送你一句话：爱不是说出来的，是做出来的。当然，与不同的对象，表达感情的行为和方法可以不一样。

一、对父母表达感情

1、一句问候、一个电话，对于父母就很暖心；

2、生日的时候，给父母准备一个蛋糕、一份礼物，父母就感动落泪；

3、外出读书、工作后，常回家看看，就能满足父母的牵挂。

二、对朋友表达感情

1、定期联系，可以用微信等媒体工具；

2、偶尔送礼物，给朋友一点惊喜；

3、记住朋友及朋友家人的生日；

4、一起做一些傻事：疯跑、大哭、大喊、参加单身派对、玩过山车等。

5、帮忙，在朋友有需要钱、生病了等时候，主动帮忙。

三、对喜欢的对象

1、如果你是一个女生

如果你不敢开口说爱，你可以写一张纸条告诉他；

你可以频繁请他帮小忙，引起他的关注，比如让他帮忙清理手机、安装电脑等；

你可以给体贴的事情，给他煲汤、做美食，打篮球累了，送上一瓶水等。

2、如果你是一个男生

上学放学、上下班，在一个固定的地方等她；

在她心情不好的时候，陪着他，听她发泄听她哭；

在她来例假的时候，准备女性饮品；

在她受欺负的时候，挺身而出保护她。

 总的来讲，表达感情的方式是多种的，但一个行动比1句话更有力量。当然，如果想提升口头表单，可以通过读书、沟通等方法刻意练习。

可以用多年后，在某件事面前，昔日的谁站在哪里，心里想着某个人这样的表达手法，或者全篇不提情感变动，只提他前后做了什么事，心口不一但却能让别人感到他是个多么好的人这样的表达还是比较好写哦

加油

我也在写小说呢

文章要反映社会生活，而社会生活的中心是人，可以这样说，生活就是各种各样人物的活动，因此，我们应把人物描写作为写好文章的重点。人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。

人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。

一、肖像描写

指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

二、语言描写

言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。语言描写主要表现为对话描写。

三、动作描写

就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。

四、心理描写

是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。