哪个阶段是人的语言,认知,情绪,情感?等发展的重要时期。

1感知运动阶段（0-2岁）

这个阶段的儿童的认知活动，主要通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，儿童的语言和表象尚未产生。这个时候，儿童形成了一些低级的行为图式，来适应外部环境，并进一步探索外部环境。儿童通过看、抓和嘴的吸吮来了解外部环境。这个阶段的后期，儿童开始使用符号和语言。

这个阶段，儿童在认知上发展了客体永恒性，知道了消逝了的事物的存在。另外，具有了合乎逻辑的目标定向行为。

2前运算阶段（2-7岁）

运算是指内部的智力或者操作。儿童在感知运动阶段后期，能够运用一些动作图式，但是这些图式需要与具体运动动作相联系，对于回忆过去、明了信息、做计划是无效的。按照皮亚杰的观点，和动作分离的认知的第一种类型是使得动作图式符号化，即形成和使用字词，手势、标记、想象等符号的能力，而这些能力是前运算阶段的主要成就。这个阶段，儿童具备了符号言语功能，词汇得到发展。

这个阶段的儿童，思维具有不可逆性，尚未获得守恒概念。儿童还是自我中心主义的，虽然并非总会如此。

3具体运算阶段（7-11岁）

这个阶段的儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转。随着守恒、分类、顺序排列、运算能力的掌握，处于具体运算阶段的学生已经发展出思维的完整性、逻辑性的体系。在皮亚杰看来，儿童解决守恒问题的依赖于三个基本原因的理解：同一性、补偿性、可逆性。但是这个阶段的儿童的思维仍然需要具体事务的支持，儿童还不能进行抽象逻辑思维。对于规则的遵守，变现比较刻板。

4形式运算阶段（11岁-成年）

这个阶段的儿童的思维是以命题形式进行的，并且能够发展命题之间的关系，能够依据逻辑推理、归纳或者演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做一定的概括，其思维发展水平已接近成人。

这个阶段的儿童能够进行“假设——演绎”推。具有了系统思维能力。这个阶段的另外一个特征就是青春期自我中心。

就大小而言，5岁时孩子的大脑已经大约是成人大脑的90%。

孩子的注意力持续时间、规划能力和长期记忆正在提高，这些都由已形成更多、更好连接的前额叶皮层控制。这意味着，这个年龄段的孩子可以在更长时间内集中注意力去玩玩具。

孩子的短时记忆也变得更好，能够记住更多的人和最近发生的事情，但他们可能还不清楚“明天”和“下周”的意思。通过练习，孩子还能够记住电话号码和地址。

孩子的比较技能也开始出现。在这一阶段，孩子能够在脑海里将人和物品分类，明白不同人之间的区别，并利用比较来谈论这些差异。

他们现在已经能够同时按颜色和大小将水果之类的物品进行分类。他们会对自己新获得的所有技能感到骄傲。

在孩子会使用更复杂的句子后，他们也理解了这些句子的意思。这个时候，孩子还能遵循包含两三项 指令的命令，如，“ 把你的玩具放好，穿上睡衣，再选一本故事书”。

由于已经能够使用数千个词语，孩子现在能够更好地参与更为复杂的双向对话。

由于孩子对口腔、舌头和声带的控制变强，孩子的语言变得更为流利；除了孩子难过或者非常激动之外，基本上他们的话都能被清楚地理解。孩子还能够调节自己的语气，例如，他们对更年幼的孩子说话时，会使用更小孩子气的语调。

随着孩子已经具备足够的词汇量来问问题，了 解有关这个世界的更多事情，他们变得热衷于问各种问题。他们还能自信地回答大人提出的针对他们自己的问题。

随着孩子更了解这个世界，他们会认为打破规则或者事情不按计划进行是很有趣的。滑稽的表演、荒谬的言行和笑话能够让他们大笑。

随着孩子开始弄清楚他们在小朋友群体中的身份，友谊对他们来说变得愈加重要。

孩子开始了解社会规则，也就意味着，即使与朋友间的冲突不可避免，他们也会尽力找出与重要玩伴达成妥协的方案。

由于这个年龄段的孩子已经能够一次明辨一 种以上的情绪，他们开始能够处理矛盾的感受。他们能够理解对于同一件事情可能会有两种矛盾的情感，例如，对于弟弟或妹妹的到来，同时感到高兴和难过。

孩子的“心智”继续发展，这就意味着，他们现在能够理解别人也有不同的感受和想法。但这个年龄段的孩子会通过说第一个谎来检测这一点，这是他们人生中最早出现的谎话。

孩子会检验规则执行的严格程度，虽然突破界线反映了一种反抗，但是他们仍渴望获得父母的认可。

在孩子学会理解别人的情绪时，同理心就出现了。他们会为做错事情而感到愧疚，并会认识到自己的行为究竟有没有让别人难过。

孩子喜欢通过练习帮助他人并负起责任而获得更多控制感，通常表现为玩“过家家”，扮演成年人的工作以及希望帮忙做家务。

逻辑也出现在孩子的思维中，他们可能会喜欢提出问题的解决方案。

孩子的自我控制力进一步提高，虽然他们仍然冲动。因为已可以更好地表达情绪和需求，他们现在更可能使用言语而非身体行为来表达生气。

孩子的平衡力和协调力得到进一步的提高，所以这个年龄段的孩子能够进行更复杂的身体动作，比如，换脚向上跳和向前跳，以及沿着一条比较窄的路行走。

随着孩子跑得更快、能够快速站起来，他们的速度和敏捷度正在提高，这使他们能够更快地启动和停下、用力地踢球以及快速跑上楼梯。

孩子的肌肉力量和灵活性在增加，这意味着他们能够爬上攀登架、大树等任何东西。他们的精细动作技能现在已经发展得足够好，能够自己穿衣服，虽然系鞋带和扣纽扣还是问题。

到了这个阶段，大部分孩子已经能够用成人的抓握方式握住铅笔。而且，他们能够模仿着画圆圈、方块和三角形以及字母表的大部分字母。

随着他们的手变得更为灵巧，他们能在画里添加更多细节，比如，给人加上嘴巴、鼻子和眼睛，画出更具体的画。色彩也变得更干净，与线条更贴合。

两大发展的作用 – 社会和情感 – 在每个孩子的生活中都非常重要。它们在长大后成为他们生活的基础。这个基础可以帮助你的孩子处理他或她的个人感受，理解他人的感受，尊重他人的想法，并与他人建立积极的互动。

一、儿童情感发展的定义

情感学习从小就开始，学习随着年龄的增长而增长。在婴儿期，婴儿透过非言语交流表达自己的感受，他们的表情与他们调节情绪的能力有关。

情绪表达与家庭和周围环境的社会和文化影响密切相关。

除了身体上的发展，心灵上的发展也很重要喔！ 二、婴儿时期社会情感发展阶段

社交和情感技能的发展对孩子非常重要。

(1)这有助于他在之后以适当的方式行事，对他的生活有一个很好的理解，并帮助他在过渡阶段获得控制权，以达到成年。

(2)社会和情感发展有助于孩子塑造自己的未来。这使他能够在适当控制自己的情绪的同时决定自己的野心。

(3)发展社交技能可以让孩子与同龄人合作和玩耍，注意父母或教师提供的指示，并在沉迷于某种活动的同时获得良好的过渡。

(4)情绪技能的发展可以让你的孩子接受一个学习过程，教会他如何理解和控制情绪。

(5)孩子的社交和情感发展分为不同的阶段，以帮助父母确定你的孩子现在处于哪个阶段。

你必须注意孩子的下列里程碑，以了解他目前的发展情况。

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1、0~6个月的情感发展

几乎从出生开始，婴儿就开始以积极的方式学习许多东西。他们了解他们家中的人和他们自己。

在这个年龄阶段。宝宝会：

看看他的手或吸手指。 当你触摸他身体的任何部位时，他会尝试看他被触摸的地方。 了解他的手和腿。 意识到他与其他人是分开的。 开始学习，他需要成年人的舒适，并喜欢舒缓。 喜欢社交，并对你微笑。 回应你的触摸。

社交互动是3至6个月阶段需要考虑的重要因素。如果宝宝3至6个月，他会：

当你叫他的名字时回应你或是当你发出一些噪音时对你微笑或笑得很大声。

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2、6个月~1岁的情感发展

随着宝宝的成长，他会开始喜欢家庭成员。如果宝宝年龄在6个月到9个月之间，请注意寻找社交和情绪发展的迹象，例如：

(1)表达各种情绪，如快乐，愤怒，悲伤和恐惧。

(2)将能够区分陌生人，家人和其他人。

(3)当你拿一个玩具离开他的手时，他会感到沮丧。

(4)显示对您所做单词或手势的回复。

在9个月至1岁的阶段，宝宝往往变得非常喜爱社交。自律是现阶段需要考虑的重要因素。到目前为止，宝宝将能够：

(1)一边喝一杯，一边拿着杯子。

(2)模仿简单的动作。

(3)尝试通过在他的嘴里放入小块食物自己吃。

(4)与你分开时表现出焦虑。

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三、为什么儿童社会发展很重要？

孩子需要培养健康的社交和情感技能。你帮助他们这样做非常重要，因为这会帮助他们：

(1)培养关系

(2)掌握发起，发现，学习和玩耍的品质

(3)创造注意力和坚持

(4)控制和调节他们的行为

(5)发展他们的情绪控制