哆来咪歌词哆来咪是什么歌

1、英文版歌词：

Let'sstartattheverybeginning；

Averygoodplacetostart；

WhenyoureadyoubeginwithA-B-C；

Whenyousingyoubeginwithdo-re-mi；

Do-re-mi,do-re-mi；

Thefirstthreenotesjusthappentobe；

Do-re-mi,do-re-mi；

Do-re-mi-fa-so-la-ti；

Let'sseeifIcanmakeiteasyDoe,adeer,afemaledeer；

Ray,adropofgoldensun；

Me,anameIcallmyself；

Far,along,longwaytorun；

Sew,aneedlepullingthread；

La,anotetofollowSew；

Tea,adrinkwithjamandbread；

ThatwillbringusbacktoDo(oh-oh-oh)；

Doe,adeer,afemaledeer；

Ray,adropofgoldensun；

Me,anameIcallmyself；

Far,along,longwaytorun；

Sew,aneedlepullingthread；

La,anotetofollowSew；

Tea,adrinkwithjamandbread；

ThatwillbringusbacktoDo；

Doe,adeer,afemaledeer；

Ray,adropofgoldensun；

Me,anameIcallmyself；

Far,along,longwaytorun；

Sew,aneedlepullingthread；

La,anotetofollowSew；

Tea,adrinkwithjamandbread；

ThatwillbringusbacktoDo(oh-oh-oh)；

Do-re-mi-fa-so-la-ti-doSo-do!Nowchildren；

do-re-mi-fa-soandsoonareonlythetoolsweusetobuildasong；

Onceyouhavethesenotesinyourheads；

youcansingamilliondifferenttunesbymixingthemup；

Likethis：

SoDoLaFaMiDoRe；

Canyoudothat；

SoDoLaFaMiDoRe；

SoDoLaTiDoReDo；

SoDoLaTiDoReDo；

Now,putitalltogether；

SoDoLaFaMiDoRe；

SoDoLaTiDoReDo；

whenyouknowthenotestosing；

youcanalmostsinganything；

2、中文版歌词：

大家一起来从头学。从这里开始最最好；

念书你就先学ABC。唱歌你就先唱哆来咪，哆来咪，哆来咪；

这三个音符正好是哆来咪，哆来咪，哆来咪发索拉梯；

“哦！让我们看看怎么更好记。”

“哆”，就是那一只母鹿；

“来”，是太阳光辉；

“咪”，是我，是我自己；

“发”，是路程跑得远；

“索”，是穿针又引线；

“拉”，就跟在“索”后面；

“梯”，是我们吃茶点；

随后我们又回到“哆”；

“哆”，就是那一只母鹿；

“来”，是太阳光辉；

“咪”，是我，是我自己；

“发”，是路程跑得远；

“索”，是穿针又引线；

“拉”，就跟在“索”后面；

“梯”，是我们吃茶点；

随后我们又回到“哆”；

在你懂得音符以后；

你几乎可以唱出任何歌曲；

3、《哆来咪》为美国**《音乐之声》中插曲，被称为好莱坞音乐歌舞片经典中的经典。美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯(RichardRodgers)作曲和奥斯卡·汉默斯坦二世(OscarHammersteinII)作词。

哆来咪音乐教案篇1

活动领域：

艺术——音乐

活动目标：

1、 学唱歌曲《粉刷匠》。

2、 能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。 活动准备：

1、多媒体。

2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程：

一、没有粉刷的房子（ppt出示一张没有颜色的小明的新房）

1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”

2、“帮小明想想办法怎么办呢？”

小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。

二、小明高兴的唱起歌

第一遍：倾听歌曲。

1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、我们一起来看一看，听一听。

播放视频。

第二遍：理解歌词。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。

“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”

小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）

第三遍：整体感知。

小朋友们，有没有信心唱起来？

好！我们一起边刷边唱一唱吧。

四、游戏"粉刷匠"。

1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。

2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

五、自由表演歌曲。

教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。

哆来咪音乐教案篇2

活动目标：

1结合图谱，感受音乐的旋律，学唱歌曲。

2乐意跟着音乐边唱边游戏，体验合作游戏的快乐。

3在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

重点难点：

在已学会做套圈游戏的基础上，探索和着音乐进行游戏的方法与规则。

活动准备：

1经验准备：能分清左右手，会玩三人套圈游戏。

2物质准备：钢琴伴奏、图谱。

活动过程：

一、引入主题

1在《套圈》的伴奏中，幼儿进入活动室。

2今天老师还带来了一首《套圈》的歌曲，我们一起来听一听好吗

二、学唱歌曲——套圈

1听一听，这首歌曲感觉怎么样

2分段欣赏，说说听到了什么

3结合图谱，理解歌词内容。

4跟着琴声学唱歌曲。

5分组，分角色演唱。

三、尝试音乐融入游戏

1《套圈》这首歌曲真好听呀，我们还玩过一个好玩的民间游戏，名字也叫《套圈》，今天，我们跟着《套圈》这个音乐，玩一玩民间游戏《套圈》好吗

2幼儿在音乐的伴奏下幼儿自由尝试。

3集合图谱，讲解第二段游戏规则。

4请个别幼儿示范。

5集体尝试第二段音乐游戏。

6提出要求，再次尝试。

7结合图谱，分解第一段动作。

8请个别幼儿尝试。

9幼儿完整第一次游戏。

10集体交流。

11分组游戏。

12结合活动，进一步提出要求，集体游戏。

四、完整进行音乐游戏

1幼儿互换朋友，多次游戏。

2增加一点难度，速度稍快一些，尝试游戏。

五、活动延伸

请小朋友到舞台下面邀请两位客人老师上来和我们一起游戏。

哆来咪音乐教案篇3

目标：

1、体验邀请和被邀请的欢乐。

2、用能够让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。

3、有感情地学唱歌曲。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

准备：请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。

音乐磁带《一二三四五六七》

指导：

一、小熊做朋友。

1、小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

2、幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在那里，我在那里！”

3、小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

4、有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎样样？

5、小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。

二、学唱找朋友的歌

1、教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2、鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。

3、小熊和幼儿一齐唱，边唱边做打招呼的动作。

4、启发幼儿运用不一样的动作和表情表现“我在那里，我在那里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

三、邀请朋友跳个舞

1、（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎样请朋友跳舞的？

2、请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一齐跳舞。

教学反思

首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些剩余，并没有到达想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在那里，在那里，你的朋友在那里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：

1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。

2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一齐是最欢乐的一件事）。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的进取性。”

其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再经过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着教师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，教师们提出：“教师应当一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因，所以我选择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩‘找朋友’的游戏。目的是：

1、让幼儿进一步感受歌曲。

2、锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再经过平时幼儿快欢乐乐在一齐的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一齐开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。

哆来咪音乐教案篇4

活动目的：

1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。

2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。

3、初步尝试仿编歌词。

活动准备：

猴子五张；立体树一棵（猴子以及食物可以在树上活动）；食物若干；cd等

活动过程：

一、音乐游戏：“听听，走走”

1、音乐停顿时，模仿自己喜欢的小动物

2、个别幼儿模仿，大家一起猜

3、音乐停顿时，大家一起区分模仿幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地；另一个是蹲在地上，双手撑地

4、老师模仿，幼儿猜（引出活动主角---猴子）

5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作

二、出示小猴和香蕉

1、欣赏歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏着小动物和数字）

3、学习歌曲

4、通过动手操作增强学唱兴趣（老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物）

5、幼儿学唱歌曲（可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物）

6、引出问题：“小猴还喜欢吃什么？”（帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的）

7、仿编歌词练习

三、律动―猴子

小猴吃到了喜欢的水果，开心地跳舞啦。

哆来咪音乐教案篇5

一、 教材分析：

这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。

二、教学目标：

1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。

2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。

3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。

三、教学重点：

1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。

2、引导学生有感情演唱。

四、教学难点：

1、掌握○ × × ×弱起乐句的演唱(及时、准确)。

2、把握音准、节奏的准确

五、教学准备：

电子琴、挂图、录音机。

六、教学过程：

激趣导入

1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课!等一下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。

师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。

生：即兴的随音乐演唱、做动作。

师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。

师：看来你们都很熟悉啊!是在**和电视剧里听到的吧!

生：齐声说：是!

师：是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为**节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。

2、揭示课题。这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》

寓教于乐

1、介绍曲词作者。

2、介绍歌曲背景。

让我们荡起双桨》是**《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……(教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。)

3、初听歌曲，设问：好!听过之后你有什么感受(旋律高低起伏很优美、抒情!歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。)

4、学唱歌曲，接下来!我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头 (从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。

(1、)学唱0x xx 弱起小节

( 2、)唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。( 教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。)

(3、)完整演唱歌曲旋律。

(4、)学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。

( 5、)加入歌词。

( 6、)融入自己的感情再来唱一遍! 老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。)

创编表演

师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊!我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪!(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情)

小组汇报表演：

师： 好!老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意!下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。(教师及时点评和学生互评)

完美结课

1、下面请大家来说说，我们都学到了那些

2、最后啊!请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。(教师播放影视录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作)

教学

教案反思

通过本课的教学，让我感触颇多。我，课本，教学参考，学生，我们之间的对话还有问题，更多的是自己的问题，以后，每一课都要精心准备，用心上，还要加强自身学习。提高课堂教学质量，从做好每一个细节开始,细节决定教学的成败!

哆来咪音乐教案篇6

设计意图

动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动目标

1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动准备

1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等。

2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。

活动过程

一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）

2、遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀！）

（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。）

3、鼠妈妈："哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！"

（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少…。为下面的理解歌词做准备）

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律：

（1）鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。）

（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）"哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？"（小老鼠"们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）

（评析：提出问题，引导"鼠宝宝"们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；《纲要》指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。）

（4）鼠妈妈：乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了…我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）

（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础。）

2、理解、熟悉歌词：

（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘（让他们自由发表自己的观点）

（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的帮助幼儿记忆歌词。）

（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。）

（3）"宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。"（指着课件上的随着歌曲旋律按节奏读歌词。）

（4）"看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？"（很高兴、很得意、很开心？？）你们从哪里看出来的？"（上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。

（5）"我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。

（6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽？？）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。

（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到"胡子要画翘"的"翘"字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。）

（7）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫。）

（评析：心理学家指出："凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。"为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣。）

（8）"小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。"（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）

三、结束部分

一声猫叫——（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）

（评析：《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）

哆来咪音乐教案篇7

活动目标：

1、让大班幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。

2，学会唱《新年好》这首歌。

活动准备：

电子琴

活动过程：

一，导入活动

1、教师让大班幼儿观察活动室，

教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀？

大班幼儿：有灯笼和对联

师：为什么？我们怎样来庆祝新年的到来？

大班幼儿：我们可以唱歌跳舞做游戏。

2、引出本次活动内容：为歌曲《新年好》。

二、学唱新歌《新年好》。

1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听老师是怎么样来庆祝新年的。

2、教师要求大班幼儿有表情地演唱。

3、请大班幼儿分男、女演唱，要求大班幼儿在唱强拍时拍一下。

4，全体大班幼儿跟着琴声合唱歌曲。

三、启发大班幼儿自编节奏动作。

1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏？（如拍一次手，拍两次头：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等）

2、大班幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。

3、请个别乐感强的大班幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。

四、进行结束。

教师带领大班幼儿一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。

do是一只小母鹿，re是一束阳光，mi是称呼我自己，fa是道路远又长，so是缝做针线活，la这音符跟着so，ti是饮料茶点，然后我们再唱do－oh－oh－oh

doe a dear a female deer,rey a drop of goldensun,me a name I call my self,far a long long way to runsew a needel pulling thread,la a note follow sew,tea a drink with jamk and bread,that will bring us back to do－oh－oh－oh

我就知道有这么一首歌，不知是不是你说的那首。

短小而活泼的歌曲《哆来咪》来自经典音乐**《音乐之声(The Sound of Music)》。

歌词

Let's start at the very beginning 让我们从头开始 A very good place to start 一个很好的开端 When you read you begin with A-B-C 当你学念书你要先学abc When you sing you begin with do-re-mi 当你唱歌你要先学do re mi Do-re-mi, do-re-mi The first three notes just happen to be 正好是前三个音符 Do-re-mi, do-re-mi Do-re-mi-fa-so-la-ti Let's see if I can make it easy 让我们看看我能不能让它容易些 Doe, a deer, a female deer doe，一头鹿，一头小母鹿 Ray, a drop of golden sun ray，一线金色的阳光 Me, a name I call myself me是称呼我自己 Far, a long, long way to run far是道路远又长 Sew, a needle pulling thread sew是针儿穿着线 La, a note to follow Sew la是跟着sew来的音符 Tea, a drink with jam and bread tea，是饮料茶点 That will bring us back to Do (oh-oh-oh) 这把我们又带回do Doe, a deer, a female deer doe，一头鹿，一头小母鹿 Ray, a drop of golden sun ray，一线金色的阳光 Me, a name I call myself me是称呼我自己 Far, a long, long way to run far是道路远又长 Sew, a needle pulling thread sew是针儿穿着线 La, a note to follow Sew la是跟着sew来的音符 Tea, a drink with jam and bread tea，是饮料茶点 That will bring us back to Do (oh-oh-oh) 这把我们又带回do Doe, a deer, a female deer doe，一头鹿，一头小母鹿 Ray, a drop of golden sun ray，一线金色的阳光 Me, a name I call myself me是我在叫自己 Far, a long, long way to run far要跑很远很远的路 Sew, a needle pulling thread sew是针儿穿着线 La, a note to follow Sew la是跟着sew来的音符 Tea, a drink with jam and bread tea，喝茶加面包和果酱 That will bring us back to Do (oh-oh-oh) 这把我们又带回do Do-re-mi-fa-so-la-ti-do So-do! Now children, do-re-mi-fa-so and so on 现在孩子们，do re mi fa so等等 are only the tools we use to build a song 我们用来构成歌曲的唯一工具 Once you have these notes in your heads, 一旦你学会这些音符 you can sing a million different tunes by mixing them up 你就可以通过把它们组合起来，唱出亿万首不同的歌 Like this 比如： So Do La Fa Mi Do Re Can you do that 你会吗？ So Do La Fa Mi Do Re So Do La Ti Do Re Do So Do La Ti Do Re Do Now, put it all together 现在，把他们拼起来 So Do La Fa Mi Do Re, So Do La Ti Do Re Do Good! But it doesn't mean anything 但这没有任何意义 So we put in words One word for every note 所以我们就添上歌词，一个音一个字 Like this 像这样 When you know the notes to sing 当你知道这些歌唱的音符 You can sing most anything 你将可以唱出几乎所有东西 Together! 一起来 When you know the notes to sing 当你知道这些歌唱的音符 You can sing most anything 你将可以唱出几乎所有东西 Doe, a deer, a female deer doe，一头鹿，一头小母鹿 Ray, a drop of golden sun ray，一线金色的阳光 Me, a name I call myself me是我在叫自己 Far, a long, long way to run far要跑很远很远的路 Sew, a needle pulling thread sew是针儿穿着线 La, a note to follow Sew la是跟着sew来的音符 Tea, a drink with jam and bread tea，喝茶加面包和果酱 That will bring us back to Do 这把我们又带回do Do Re Mi Fa So La Ti Do Do Ti La So Fa Mi Re Do Mi Mi Mi So So Re Fa Fa La Ti Ti Do Mi Mi Mi So So Re Fa Fa La Ti Ti When you know the notes to sing 当你知道这些歌唱的音符 You can sing most anything 你将可以唱出几乎所有东西 Doe, a deer, a female deer doe，一头鹿，一头小母鹿 Ray, a drop of golden sun ray，一线金色的阳光 Me, a name I call myself me是我在叫自己 Far, a long, long way to run far要跑很远很远的路 Sew, a needle pulling thread sew是针儿穿着线 La, a note to follow Sew la是跟着sew来的音符 Tea, a drink with jam and bread tea，喝茶加面包和果酱 That will bring us back to Do 这又将我们带回Do Do So Do Re La Fa Mi Mi Do Fa Re So So Do La La Fa Ti La So Fa Mi Re Ti Do - oh - oh Ti Do -- So Do

编辑本段音乐之声简介

《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯(Richard Rodgers)和奥斯卡·汉默斯坦二世(Oscar Hammerstein II)根据玛丽亚·冯·特拉普(Maria Von Trapp)的自传：《冯·特拉普家的歌手们》(The Story of the Trapp Family Singers)改写而成的。 音乐故事片《音乐之声》的剧作者是美国剧作家勒曼。 《音乐之声》于1959年11月16日在百老汇的鲁德-方特恩剧院(Lunt-Fontanne Theatre)公演，成为50年代百老汇公演时间第二长的音乐剧。1965年二十世纪福克斯**公司(20th Century Fox)拍的**版《音乐之声》使它登上了世界舞台，受到全世界各个国家数百万观众的喜爱。人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作，好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典，**史上绝妙的神来之笔。

请采纳。

DoReMi 哆来咪

歌词：

let's start at the very beginning，a very good place to start

让我们从头开始学习，从这儿开始真有趣

when you read you begin with a-b-c，when you sing you begin with do-re-mi

你要念书就先学abc，你要唱歌就先学哆来咪

do-re-mi, do-re-mi，the first three notes just happen to be

哆来咪，哆来咪，这三个音符最先遇到你

do-re-mi, do-re-mi，do-re-mi-fa-so-la-ti，let's see if i can make it easy

哆来咪哆来咪，哆来咪哆来咪哆来咪发嗦拉西，让我们看看是否使它变容易

doe, a deer, a female deer，ray, a drop of golden sun

哆是一只小母鹿，来是金色阳光

me, a name i call myself，far, a long, long way to run

咪是称呼我自己，发是向着远方

sew, a needle pulling thread，la, a note to follow sew

嗦是穿针又引线，拉是紧紧跟着嗦

tea, a drink with jam and bread，that will bring us back to do (oh-oh-oh)ha 

西是茶片和面包，我们来回哆哆来咪发嗦拉西嗦哆

do-re-mi-fa-so-la-ti-do

哆来咪发嗦拉西嗦哆

扩展资料：

《Do Re Mi》是奥斯卡经典**《The Sound of Music》（音乐之声）的主题曲之一，也是著名的音乐启蒙歌，被收入小学六年级音乐课本。这首歌曲是主人公Maria（玛利亚）教授给七个孩子们的第一首歌，同时也打开了孩子们在军事家庭禁锢多年的浪漫和想象。

**中的家庭女教师Maria为了使海军军官家的七个孩子记住唱歌所用到的最基本的七个音名，而编了这首歌。她运用谐音和形象记忆的方法，让孩子们学习唱歌变得更加通俗、有趣。

这首歌曲的旋律简单，内容活泼，歌词充满童趣，它也成为了音乐启蒙歌，在世界各地广泛流传。

让我们从头开始学习

这是一次最好的学习

识字你要先念A B C

唱歌你要先唱

哆来咪

哆来咪

哆来咪发梭拉西

哆是一只小母鹿

来是金色的阳光

咪是称呼我自己

发是道路远又长

梭是穿针又引线

拉这音符紧跟梭

西是饮料茶点

然后我们再唱哆 哦 哦 哦 哦

哆是一只小母鹿

来是金色的阳光

咪是称呼我自己

发是道路远又长

梭是穿针又引线

拉这音符紧跟梭

西是饮料茶点

然后我们再唱哆

（伴唱：哆是一只小母鹿

来是金色的阳光

咪是称呼我自己

发是道路远又长

梭是穿针又引线

拉这音符紧跟梭

西是饮料茶点

然后我们再唱哆 ）

哆来咪发梭拉西哆

梭 哆

快乐哆来咪

歌词

　　你是快乐的多来咪，在春天里，在树林里，你变成了小鸟的歌曲，呖呖呖呖呖呖呖呖

　　

　　你是亲爱的多来咪，在宁静里，在睡梦里，你变成了妈妈的摇篮曲，噢噢噢噢噢噢噢

　　

　　你是神奇的多来咪，在幸福里，在节日里，你变成了快乐的歌曲，啦啦啦啦啦啦啦啦

我最早看到《音乐之声》尚在上小学没多久的时候，学校统一为我们播放了这个**，距今已有十多年。年幼的我们尚不知情爱，不知二战的残酷，也不知爱国者为正义的信念，可以说仅仅是看热闹。但是正是这一首《雪绒花》，尽管过去十多年，却在脑海中挥之不去，情不自禁地轻轻哼唱，可以说，这是音乐的力量，不枉”音乐之声“之名。

雪绒花，雪绒花，小而白，纯又美，伴随着轻柔的曲调，浅声吟唱，描绘出雪绒花圣洁美丽，能让心灵重归于平静的形象。正是这么一首描绘雪绒花的民谣，依旧是用它那柔美的曲调，却话锋一转，愿你永远守护我的家乡，饱含了多少人深深的依恋与忧伤之情。

这部《音乐之声》是一部在**界中，算得上历史非常悠久的一部**，从1965年3月29日于英国上映以来，历经近55年，从来都不曾失去它的魅力。以我个人来说，《音乐之声》十多年前看过一遍，可现在，仍然抑制不住自己去重新欣赏，并且我相信很多人也是如此。即使你并不曾看过这个**，但是当你听到**中的歌曲时，你一定不会感到陌生， 《哆来咪》《孤独的牧羊人》《雪绒花》《音乐之声》等歌曲至今让我们耳熟能详，而《雪绒花》也正是其中最著名的歌曲之一。

这部豆瓣评分高达9分的音乐**，由罗伯特·怀斯执导。这部经典巨作曾获第38届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音响、最佳影片剪辑5项大奖，总共被译成30多种语言在世界各国上映，获得一致好评。我想，之所以《音乐之声》能获得如此高的荣誉的关键，就在于 影片所要表达出的感情对于整个世界来说是共情的，特别是经历了二战的人民 ，对于这个**更是感触很深，每到情深处，更是抑制不住情绪，潸然而下。我们常说音乐无国界，音乐之声运用了数目高达26首，总时长占全片46%的乐曲，全面深刻的将深刻的爱藏于音乐之间。 父亲对子女的爱，夫妻之间的爱，对祖国的无限留恋等等情感掺杂在一起，一定要到影片中去细细感悟。

我曾一度认为音乐之声的核心人物是玛丽亚，甚至知道你看到**的三分之二也仍会这么觉得。但是，当你坚持看到最后就会发现，音乐之声的核心人物不仅仅是玛丽亚，上校也是整部剧的灵魂所在。诚然，玛丽亚的积极，乐观，开朗，热爱音乐感染了上校先生一家人，让从小缺乏爱且顽皮的孩子们感受到音乐的魅力，可以说，玛丽亚带来了音乐之声。 可是音乐之声在上校的身上体现的更为淋漓尽致，他将音乐赋予了更多的内涵，是对亡妻的哀思，对命运的迷茫，对爱人的愧疚以及对祖国无限的爱。

作为一部优秀的**，它可以说的东西有太多，比如优秀的歌曲，动人的剧情，丰满的人物塑造。今天，我想着重谈谈**中对于两位主人公玛丽亚和上校的形象塑造，因为主人公细腻的心理活动与实际表现，决定了整个**的思想内涵。

作为整个影片的核心人物之一，玛丽亚的活泼与不拘一格很容易给观众留下深刻的印象。在剧中，最先出现的场景就是崇山峻岭，蓝蓝的天空，洁白的云，高低起伏的山峦上郁郁葱葱，伴随着镜头由远及近，导演通过景情相融的方式，使玛丽亚的歌声和身处的广阔背景结合在一起。这是整个影片的开端，也是音乐的开端，虽然没有一句话去独白，仅仅是以歌声去传递对大自然的喜爱之情，却将玛丽亚的性格一览无余，一下子使观众感受到玛丽亚人物形象所透露出的真实感。

正如片首玛丽亚在群山之间放声歌唱，却苦了修道院中的一众修女，经常找不到人。这天，一位修女怎么也找不到玛丽亚，于是报告给了院长，院长几位德高望重的修女讨论了玛丽亚，给玛丽亚的评价都是她可以给人们带来欢笑，却不适合做一名合格的修女。因为按照基督教义，信徒的一生应该侍奉上帝，作为一名修女，亦是如此。可是玛丽亚作为一个见习修女，按规定不可以唱歌，而是应该留在院中祷告。按照几个老资格修女看来，玛丽亚的行为明显是一种离经叛道的行为。

正当几位修女们探讨得热火朝天的时候，玛丽亚风风火火地从门外冲了进来，于是就有了院长和玛丽亚谈话的情节。玛丽亚告诉院长，一方面，她抑制不住自己走到大自然中，感受那一草一木，山峦叠嶂，用歌声去赞美大自然，甚至抑制不了自己说话的欲望；可另一方面，她也知道自己的行为是不对的，作为一个虔诚的教徒所不应该做的。这个时候的玛丽亚陷入了她的本心与她所理解的教义精神相矛盾的局面。此时，院长要求她去上校的家中去作为七个孩子的家庭教师。

在影片的最初部分的矛盾就是每个人心中对于基督精神的理解。众修女认为基督精神就是要循规蹈矩，完成一个修女应该完成的功课，甚至主人公玛丽亚也是这样认为的，才会导致自己的内心受到对大自然的向往的本心备受规则的煎熬。尽管如此，玛丽亚仍然遵循了内心，她发自内心对上帝虔诚，但也坚持要遵循自己心中所想。其实，我认为，不管是玛丽亚表现出的保持初心，或是院长对玛丽亚的宽容与引导，都是基督精神的最好体现，只不过不同的人有不同的理解。

一个优秀的母亲所需要的品质有很多，有句话是这样说的：世界上最可怕的事情，就是做父母居然不用通过任何考试。从中，我们可见父母对于孩子有着多么深刻的影响。优秀的父母培养出的孩子往往会继承其父母的意志，而上校家的孩子正是他们父亲教育方式的最好写照。在玛丽亚第一面见到这些孩子们的时候就大吃一惊，孩子们居然被他们的父亲训练得像士兵一样排着队，踏着步。可以说上校将孩子们直接当成士兵要求的，每天的所有时间必须按照他所设计的那样，井然有序。

看到这一幕，不禁让人莞尔一笑，想起了**《囧妈》中的经典台词：

其实不仅是中国家庭会出现这样的问题，影片讲述的奥地利上校家庭也是存在这个问题。母亲早逝，只留下一群孩子和一个沉浸在悲伤中的父亲。父亲因母亲之死封闭内心，他让子女按照他的意思生活，不让屋子里有欢声笑语，实际上是避免自己触景生情，是一种逃避行为。

只是从孩子们到上校都没有意识到这一点，直到玛丽亚的到来这种情况才开始改善。 最能体现玛丽亚不同于上校，尊重孩子的情节就在于玛丽亚坚持不用口哨呼唤孩子们，因为在她看来，口哨是用来唤动物的，而不应该是孩子们。小小的细节体现出的是玛丽亚对孩子们的态度是以一种平视的态度，将他们真正看成一群具有思想，活生生的人来看待的。

最能体现出玛丽亚母性光辉的是对于孩子们报以宽容和关心，对于长期缺乏母爱的孩子们无异于长期干枯的心灵迎来了一场甘霖。 大女儿丽莎已经是情窦初开的年纪，与送信员劳夫私下里背着父亲在谈恋爱。她这天与劳夫幽会结束后从窗户翻进来的时候，不巧被玛丽亚撞见。玛丽亚不同于上校，一眼就看出来丽莎的情况，她并没有选择去告密，而是叫她赶紧把衣服洗了以免被人发现。

雷雨夜帮了玛丽亚大忙，也许是因为长期缺乏关心，孩子们特别惧怕雷声，纷纷跑到玛丽亚的房间。玛丽亚和孩子们开着玩笑，一起唱着歌，在孩子们的心中种下了一颗音乐的种子。 玛丽亚所展现出的母性的光辉，让孩子们第一次感受到了母爱。这种爱，伟大而平凡，如润物春雨，似拂面和风；有一份情，无私而博大，绵绵不断，情谊深长，永远都是不求回报，无私的付出。

正如李斯特所说的那样，音乐是一个人发自内心的感受，身体里的空气，血液，生来就有。不必多说，也不必做什么，当音乐响起，一下子豁然开朗。趁着上校去维也纳的时候，玛丽亚带着孩子们外出郊游了，丝毫不在意上校的吩咐。她带着孩子们穿过田野，走过麦田，趟过小溪，去感受大自然的风，大自然的雨，蓝蓝的天空上飘着的云，远处的群山若隐若现。他们来到玛丽亚平日里来到的山坡，风轻轻地吹着，女孩子们在聊天，男孩子们在玩球玩得不亦乐乎。

玛丽亚问孩子们，为什么要恶作剧呢？孩子们告诉玛丽亚，他们只是想引起父亲的注意。玛丽亚一下子就决定了要帮助这些孩子，去教他们音乐，从最简单的“哆瑞咪发梭拉西”教起。为了方便孩子们记忆，她还编了一首曲子，正是影片中的这首曲子，成了如今脍炙人口的《哆来咪》。

音乐，多么美妙的一个词汇！不分语言，不分身份，不分性别，七个音符的组合就能汇集成一首美妙的曲子。孩子，是这世界上最纯洁的代表。当音乐遇到了孩子们，那就是天籁！拥有音乐，对于一个人的一生是宝贵的财富， 凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。正如海伦所说的那样：“通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。”玛丽亚，正是通过音乐的力量勾起了孩子们压抑已久的，对世界万物的好奇心与探索心，让孩子们在享受音乐带来的魅力当中找到自我价值。

在我看来，上校将音乐之声诠释得更为深刻，是他真正去赋予了音乐灵魂与力量。在前半影片中，上校一直是以一种生人勿近的态度待人的，对孩子们也是以军事化管理的理念。从表面上来看，这似乎就是一个古板，严肃而又冷漠的海军上校，可是当你细细去品味上校的一些细节，我们不难发现 上校在冷峻外表的背后，是隐藏在音乐背后的深沉而又伟大的爱。

影片中所有的歌曲，《雪绒花》是其中最忧伤的歌曲。相比于其他歌曲大多数是由玛丽亚教孩子们所唱的，往往以欢快积极的旋律为主基调，《雪绒花》是影片中由上校演绎的一首曲子，并且上校几乎仅唱了这首曲子。 上校在全剧中一共唱过《雪绒花》两次，可是这两次相同的演唱，却饱含了他完全不同的情感。前者迷茫而哀思，后者悲伤而坚定。两次演唱的思想感情的变化，其实正是上校的成长。

我们不妨从上校两次歌唱《雪绒花》的前因后果以及思想感情探索他的心路历程。

玛丽亚刚到上校家当家庭教师时，上校去维也纳找男爵夫人，要求玛丽亚看住孩子们。可是玛丽亚在上校走了之后，带孩子们出去郊游并教会他们唱歌，希望孩子们可以在男爵夫人到来的时候表演歌剧欢迎男爵夫人。不巧的是上校提前回到了家，看着玛丽亚和孩子们弄得一身脏，还掉到了水里，一时间怒不可遏。玛丽亚在关于孩子教育方面与上校激烈争吵，他一气之下让玛丽亚卷铺盖走人。可就在这时，屋子里传来了孩子们的声音，这些孩子们正在用玛丽亚教给他们的歌曲去欢迎男爵夫人。

这是影片中非常经典的一段，上校在听到歌声后，那刚刚还对玛利亚怒目而视的眼光，一下子转为听到歌声时的疑惑，再转为知道这竟是孩子们的歌声时的惊讶，再到当他快步走到客厅时亲眼看到孩子们唱歌时的温柔和慈祥，和孩子们一起唱了起来。我们可以注意到，在上校和孩子们唱歌的时候， 他的眼中含着氤氲，这是在妻子去世之后再也不曾听到的歌声了！他的目光满怀深情，却又暗藏着哀思，仿佛在追忆着和妻子在一起的时光，让观者无不感受到他眼中所蕴涵着的巨大的痛苦。 这正是在这次机会，上校真正改变了对玛丽亚的看法。

在当天晚上，上校在影片中第一次歌唱了《雪绒花》，孩子们和玛丽亚一致请求他唱一首，他这才接过吉他。当唱到歌曲第二段的结尾：“永远守护我的家乡”的时候，他的眼神迷离了，望向远方，他一定是回忆起了与妻子和孩子们曾经快乐的生活。

可是当我们细细品味上校的目光的时候，我们结合时代背景，就能发现一些更深层次的东西。20世纪30年代，正处希特勒大举入侵同化奥地利，整个国家处在将要沦落在德国纳粹的黑暗统治前夕。在希特勒高压政策的威胁下，奥地利同意了与德国合并。整个国家名存实亡，我想，此时的上校眼中，更多的还是对国家命运的担忧，前途的迷茫。或许，这正是古人所说的那种亡国恨吧。

上校和玛丽亚最终发现了彼此才是相爱的人，走到了一起。可就在他们度完蜜月归来的时候，奥地利的局势已经变得非常严峻，到处都是德国人的军队和纳粹分子。表面上的和平合并其实暗流汹涌，只是掩饰纳粹吞并奥地利的掩饰。为了加强统治，纳粹要求权贵们的家中应挂上纳粹党旗。尽管大多数人不情愿，但是迫于纳粹的高压政策，几乎所有的人都屈服了这一辱国的要求。只有上校一家除外，上校不允许家中挂有纳粹的党旗， 在他回到家中的时候，看到朋友麦斯为了保护他挂上的纳粹旗时，一把将其拽下并撕成两半。 其实，上校对国家的爱远不仅如此，而是从方方面面的细节都能体现出来。最明显的一点就是他对于别人说德国非常敏感，在德奥合并的大背景下，人人自危而不敢以奥地利人自居，可上校敢。即使是朋友麦斯试图说服他接受德奥合并的现实，上校也不顾情面，怒不可遏。

正是在这个背景之下，才有了上校第二次歌唱《雪绒花》的契机。柏林给上校来电，要求他到德国的海军基地任职，家人也要处于纳粹的监督之下，这在一向爱国的上校看来是绝不可能会答应的事情。可是纳粹势大， 倘若不答应，妻子和孩子恐怕都不能保住性命，于是上校决定带着一家人出逃。 就在上校一家人准备逃出祖国的晚上，当他们刚一出门，就发现已经被德军包围。情急之下，上校以音乐会为借口，带孩子们去参加音乐会。纳粹一直强调德奥和平合并，为了给别人营造奥地利一切都没有改变的错觉，一时间也不好拒绝，只能同意了这一要求。

第二次歌唱《雪绒花》是整个影片的高潮，爱国的情绪达到了顶峰，每当看到这段都不禁热泪盈眶。正如他所说的：“这是一首爱之歌，我知道你们会分享此爱，我祈求你们永远不会让它逝去。”唱到一半的时候，上校已经哽咽了，无法继续下去，妻子玛丽亚带着孩子们接着唱了下去。现场的气氛达到了顶峰，尽管场上的纳粹虎视眈眈，所有的奥地利人都和上校一家高声地歌唱了起来。

雪绒花，雪绒花，今晚我就要离去，愿你永远守护我的家乡

雪绒花其实寄托的正是战争年代，在德国纳粹的黑暗阴影下，勇敢爱国者宁死不屈的决心。它饱含了父亲对孩子的爱，丈夫对妻子的思念，人民对国家的忠诚等各种复杂情绪。两位主人公的人物形象塑造，决定了整个影片的感情基调，前半段轻快明亮，而后半段深沉忧伤。可以说玛丽亚为这个家庭带来了音乐之声，而整个家庭给所有奥地利人诠释了音乐之魂。

一部优秀的**所包含的优秀特质是方方面面的，以上以根据两位主人公为切入点，以小见大。实际上，**中对于人物的塑造有很多，比如说修道院修女的成长，男爵夫人与上校的交往，麦斯在整个大环境下，其实是大多数奥地利上层阶级的真实写照，一方面对纳粹嗤之以鼻，另一方面却又想保全自身的心理。还有处在社会中下层阶级的劳夫，又代表了小人物在黑暗大势来临时的抉择。因此，影片虽然说的是上校一家，可是实际上却是20世纪30年代整个奥地利社会的缩影。

与战争片相比，这部**是如此的温婉明亮却又直击心灵深处，我强烈推荐《音乐之声》！