初中英语词汇:初中英语常用同义词辨析(24)

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company, corporation, firm

这些名词均可表示“公司”之意。

company : 多指生产或销售产品的公司、商号，也可指经办服务性项目的公司。

corporation : 多指一个人拥有或多人联办的大公司，也指在其它地区或国家拥有分公司的公司。

firm : 含义广泛，可指公司、商行或商号。规模可大可小，经营、管理的人员可多可少。

compare, compare to, compare with, contrast

这些动词(短语)均含“比较”之意。

compare : 侧重比较两个或更多东西的异同优劣，强调相同或类似之处。

compare to : 指两物有类似或相似之处，从而“把(一物)比作(另一物)。”

compare with : 指“把……用……作比较”以便找出差异或好坏。

contrast : 指比较两个或更多东西之间的差异，侧重不同点。

compatible, consistent

这两个形容词均含“一致的”之意。

compatible : 指两个事物不仅无分歧，不互相排斥，而且可以并存，和谐地处在一起。

consistent : 指各事物之间或同一物体各细节之间都能一致，不自相矛盾。

compel, force, constrain, oblige

这些动词均含“迫使”之意。

compel : 指在法律、权力、力量或行动等的驱使下被迫而为。

force : 指用个人意志、权力、权威或暴力等，迫使他人改变看法或做本不愿做的事。

constrain : 侧重施加约束力或有约束作用的影响，也指环境对人强加的影响迫使人去做某事，尤指受良心、情感等内在力量驱使去做某事。

oblige : 指由于生理上或道德上的需要，促使某人做某事，也指有权威的人或机构迫使某人做某事，还可指在特定情况下被迫作出的反应。

compete, contend, contest, rival

这些动词均可表示“竞争”之意。

compete : 普通用词，含义广泛。既可指体育活动等活动中争取优胜的相互竞争，也可指为了自己的利益与他人竞争。

contend : 指为战胜或击败对手进行不懈努力，强调拼搏。也可指口头上进行有对立情绪或严重分歧的争论。

contest : 指为争夺土地、阵地、权力或荣誉等而展开的竞争。

rival : 指在两方或多方的竞争或比赛中，谁都想战胜或比得上对手。

competition, contest, match

这些名词均有“比赛，竞争”之意。

competition : 多指体育运动中的各项比赛、角逐，也指知识、技巧等方面的竞赛。

contest : 多指在音乐、书法、演讲等方面所进行的比赛或竞争。其结果，由评判委员会裁决。

match : 通常指体育运动项目的比赛，隐含势均力敌意味。

compile, edit

这两个动词均含“我”之意。

compile : 通常指根据搜集、整理的资料我词典或汇编文集。

edit : 普通用词，含义广泛。指校订、我他人待出版的著作，也指对杂志、报刊的稿件进行我、编排加工。

complain, grumble, murmur

这些动词均含“抱怨、埋忽”之意。

complain : 侧重因对处境不满、待遇不公或自己有痛苦等而向别人诉说、埋怨。

grumble : 指因对处境、待遇不满或其他个人因素而愤愤不平地向他人诉苦或自言自语。

murmur : 多指因不满某人或某事而背着人自言自语地发怨言。

complete, finish, end, close, conclude, terminate, accomplish

这些动词均含“结束，完成”之意。

complete : 侧重指完成预定的任务或使某事完善，补足缺少的部分等。

finish与complete基本同义，着重圆满地结束或完成已着手的事。

end : 最普通用词，着重事情的完成。也指某种活动因达到目的而自然结束或由于某种原因而突然中止。

close : 普通用词，着重行为的终止或结束，不强调其目的。

conclude : 正式用词，多指以某事或活动达到预期目的而告终。

terminate : 强调有一个空间和时间的限度，届时必须终止。书面语用词。

accomplish : 正式用词，强调一个过程的完成；也可指依靠努力达到一定目的，或取得一定的结果。

complex, complicated, sophisticated, intricate

这些形容词均含“复杂的”之意。

complex : 侧重内在关系的复杂，需通过仔细研究与了解才能掌握和运用。

complicated与complex的含义接近，但语气更强，着重极其复杂，很难分析、分辨或解释。

sophisticated : 侧重指事物发展到或达到高级的程度所体现出的复杂。

intricate : 着重指错综复杂，令人迷惑理解。

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1confident 自信的    

2hysterical 歇斯底里的;异常兴奋的    

3mischievous 搞怪的(人、行为等)恶作剧的;淘气的;有害的    

4smug 自鸣得意的;自以为是的;整洁的    

5surprised 惊讶的    

6bored 无聊的;烦人的;无趣的    

7shy 羞涩的，害羞的    

8ashamed 羞愧的，惭愧的    

9happy 高兴的，欢乐的    

10depressed 沮丧的，意志消沉的    

11shocked 震惊的，极其惊讶的    

12frustrated 失意的，挫败的;泄气的    

13hopeful 满怀希望的，充满期望的    

14proud 骄傲的    

15angry 愤怒的，气愤的    

16confused 迷惑的，不解的    

17suspicious 怀疑的，多疑的    

18indifferent 冷漠的，漠不关心的    

"动情"的英文通常为 "moved" 或 "touched"，这两个词都可以用来描述人内心产生的强烈情感和感动。

"moved" 指感受到某种强烈情感后内心受到触动，如"I was deeply moved by the kindness of the stranger。"（我被这个陌生人的善意深深地感动了）。而 "touched" 则是指感受到某种感人场景或人物的言行举止后，内心所产生的触动或感动，如"She was touched by the child's generosity and kindness。"（她被这个孩子的慷慨和善良深深打动了）。

"emotional" 是一个与 "动情" 相关的词汇，它的意思是表达或产生情感强烈的情绪状态，比如说地震、火灾等自然灾害会引起人们的情感反应和强烈情绪，而这种反应和情绪也可以被称为是 "emotional"（情感化）的。例如，"The movie was very emotional， and it made many people cry。"（这部**情感非常强烈，引起了很多人的哭泣）。

"touching" 也是一个与 "动情" 相关的英文词汇。它是 "touch" 的现在分词形式，如"The story of the old couple was very touching。"（那一对老夫妻的故事令人感动）。"Touching" 也可以用来描述音乐、艺术作品、**或小说等媒介所表达的情感，如"The novel was very touching, and it moved me to tears。" （那本小说情感非常动人，使我热泪盈眶）。

其他表示动情的术语

还有一些专业术语可以用来描述特定的情感或情绪状态如"affective"、"pathetic"、"heartfelt" 等等，但这些词汇的使用范围较窄，仅适用于特定的语境和情况。在日常生活中，使用 "moved" 或 "touched" 这样的常用词汇，已足以表达出 "动情" 的意思。

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摘要： pity, mercy, sympathy, compassion 这些名词均有 同情、怜悯 之意。 pity : 指对弱者、不幸者所表示的怜惜之情。 mercy : 侧重指对应受惩罚或地位卑下者的慈悲或怜悯。 sympathy : 普通常用词，含义广。指志趣、看

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pity, mercy, sympathy, compassion

这些名词均有“同情、怜悯”之意。

pity : 指对弱者、不幸者所表示的怜惜之情。

mercy : 侧重指对应受惩罚或地位卑下者的慈悲或怜悯。

sympathy : 普通常用词，含义广。指志趣、看法上的一致，也指感情相投，带有深深的恻隐之心的亲切之情。

compassion : 较正式较庄重用词，指对同等人的同情与理解，常含急切愿意帮忙的意味。

place, position, post, situation

这些名词均有“职位”之意。

place : 指任何不分高低贵贱的职位；有时侧重指在政府、法庭所谋求的职位。

position : 侧重指社会地位较高，工作较为庄重，领取工资的职位。

post : 普通用词，指人的职务，职位，岗位。

situation : 正式用词，一般指雇员或为富有人家工作所担任的职位，现多见于广告中。

place, position, spot, situation, site, location, locality, setting, scene

这些名词均含“地点、位置、场所”之意。

place : 含义广泛，最普通用词，既可指很小的地点，又可指很大很远的地方或场所。

position : 多指物体相对于其他物体所处的位置或状态。

spot : 指相对较小的特定地点或事物所在地。

situation : 指物体在其周围环境中所处的位置或状态，侧重地点或场所的环境特征。

site : 指或大或小的地方，既可指供专门用途或特定活动的地点，又可指某一事件的地址。

location : 指某物设置的方向或地点。

locality : 指某物所处的客观位置和周围地区。

setting : 一般特指戏剧或小说所写的环境或场所。

scene : 常指真实事件或虚构故事发生的地点。

plan, design, plot, scheme, project, blueprint, programme

这些名词均含“计划”之意。

plan : 最普通常用词，多指事先经过较充分的准备或考虑后制定的计划，也可指非决定性的打算或设想。

design : 侧重指按照目标、目的意向，根据固定格式精心作出的计划或安排。

plot : 主要指为实现某一阴谋而拟定秘密的计划。

scheme : 普通用词，比plan更强调计划的通盘筹划和某些细节的精心安排。在现代英语中，常用于指阴谋诡计。

project : 多指由个人或集体为进行某项工作或完成某一项较大的任务，而制定的计划方案或设想。

blueprint : 从本义蓝图，引申指详细而具体的行动计划。

programe : 使用广泛，既可指思想上的计划，又可指任何形式的书面计划或规划。

planet, star

这两个名词均可表示“星”之意。

planet : 指围绕太阳运转的行星。

star : 多指恒星，也指天空中的群星。可引申指一切星状物或文体等领域中的知名人物。

playground, stadium, gymnasium, court

这些名词均可表示“运动场，操场”之意。

playground : 一般指附属于学校或公园内的活动场地，也可指游乐场或儿童游戏场地。

stadium : 指周围有看台的露天大型运动场。

gymnasium : 可简写为gym，指不受天气影响的室内体育馆、健身房或运动场馆。

court : 通常指周围有围墙的专用球场。

plead, appeal, beg, petition, entreat, pray

这些动词均含“请求，恳求”之意。

plead : 指谦卑而又不失尊严地请求，侧重迫切感。

appeal : 常指以道义原则为基础或以法律为依据的请求。

beg比plead通俗，不用于法律范畴，指低声下气地请求，有时含贬义，指某人喋喋不休地要求得到帮助。

petition : 指正式而热切地请愿或祈求。

entreat的意义与beg的大致相同，但较文雅。

pray : 指祈求，多用于宗教用语中。

pleasant, agreeable, nice

这些形容词均含“令人愉快的，悦人的”之意。

pleasant : 普通用词，指引起感官或精神愉快的人或事物。

agreeable : 指与某人的情趣一致适合其爱好而令其愉快中意。

nice : 口语用词，泛指一切令人愉快的人或事物。

pleasure, dlight, rapture, enjoyment, joy, fun

这些名词均含“愉快、快乐、高兴”之意。

pleasure : 最普通常用词，常指不表露出来的满意或喜悦情绪，也指强烈的愉快或兴奋感。

dlight : 指强烈的、活泼的、显而易见的快乐和高兴。

rapture : 书面语用词，指极端的欣喜、大喜或狂喜。

enjoyment比pleasure, joy和delight的语气轻，但更着重行为或乐事的本身，而不是感情。

joy : 语气弱于rapture，强于pleasure，多指情感充溢，喜形于色的强烈的欢乐情绪。

fun : 普通用词，指任何能给予喜悦的娱乐，或指娱乐本身。

pledge, guarantee, assurance

这些名词均有“保证，担保”之意。

pledge : 普通用词，指严肃地承诺、信守原则，常以个人名誉作为承诺的保证。

guarantee : 一般指以口头的、协定或合同的形式作为保证、担保，强调口头承诺，含违背许诺，则予以补偿之意。

assurance : 指用语言保证以消除人们思想上的怀疑与担心。

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　　摘 要 隐喻是一种重要的认知工具。隐喻作为人类思维和认知世界的方式，与词汇有着密不可分的联系。本文从隐喻的认知角度，指出应重视英语基本词汇的教学，应通过隐喻深入讲解多义词和构词，并且需要注意隐喻反映在英汉词汇上的文化异同。积极借鉴隐喻的认知理论必将推动英语词汇教学。

关键词 隐喻 认知 英语词汇教学

一、前言

隐喻不仅广泛存在于语言中，而且存在于思维中，是人类对客观世界的一种认知方式。在隐喻作为特殊用途隐喻的教学中，采用了常规隐喻的理论，发现隐喻在课文中引入了不常用的词汇。因而理解这些隐喻的用法，对理解词汇和语篇意义是个关键，因此在特殊用途英语教学中应重视隐喻的作用。

词汇作为语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，其教学对整个外语教学来说有着举足轻重的作用。本文试图从认知角度分析隐喻理论，探讨其在英语词汇教学的应用，从而提高词汇教学的效率，帮助学生掌握更为有效的词汇学习方法。

二、隐喻认知理论

Lakoff和Johnson在其《我们赖以生存的隐喻》一书中指出“隐喻的本质是借一件事物来理解和经验另一事物”。作为源始域的“一件事物”是隐喻认知的基础，通常是人们所熟悉的、有形的、具体的东西。而作为目标域的“另一事物”往往是人们陌生的、抽象的东西。因此隐喻义是通过跨概念域映射过程后所形成的映合结果。

认知隐喻是建筑在认知哲学、格式塔心理学和原型理论基础之上的认知语言学理论。大量的研究表明，隐喻是思维的一种方式。“隐喻思维能力是随着人的认知的发展而产生的一种创造性的思维能力，是认知发展的高级阶段，是人们认识世界，特别是认识抽象事物不可缺少的一种认识能力。”它不仅是一种语言现象，更重要的是一种人类的认知现象。

三．隐喻与词汇的关系

词汇是构成语言的不可缺少的材料，词汇知识是语言能力的一个重要组成部分，词汇学习在整个语言学习中占有重要的地位。将概念隐喻理论应用于英语词汇教学，可以使词汇教学方法更符合人类的认知规律，从而帮助学生掌握更为有效的词汇学习方法。

（一）复合词中的隐喻

英语中很多复合词和派生词借助隐喻手段来描述事物，使之生动具体，它们是人们通过隐喻认知对现有的词或词素进行重新组合而形成的新词，能够准确生动地描述另一事物。复合词极大地改变了词汇匮乏和大脑记忆力有限的窘况，提高了人们认识世界的能力。这种通过复合词而形成新的隐喻词汇的手段在各种语言中都存在，是语言的一个共性。英语中有很多词由于借助了隐喻，其词义一目了然。例如，在“crystal-clear”中，“crystal”本意是“水晶”，而“clear”意为“清晰”，那么短语“as clear as crystal”的含义就很容易理解。类似的词还有很多，如: internet， newly-born， deadlock， loud-speaker，等等。

（二）多义词中的隐喻

概念隐喻理论在多义词的教学方面尤其具有实用价值。据统计，英语中词义的70%都是隐喻或源于隐喻。词典中每个词条下罗列的多个含义之间都存在着一定的联系:最基本的是中心义项，这是词汇的原义，一般是具体的，人类最初认识的原始意义。其他义项则是由中心义项通过隐喻映射派生得来的。人们所熟悉的表示人体各部分的词几乎都有通过隐喻机制而派生得来的其他意义，比如: the foot of a mountain(山脚)， the head of an arrow(箭头)， the teeth of a saw(锯齿)， the hand of a clock(表针)， the mouth of river(河口)等。基于此，教师应引导学生对这种内在的联系进行分析，产生联想，充分认识人的隐喻思维发展在词义发展中的作用，指导他们循着隐喻思维规律，根据认知模式由词汇的本义推导喻义。

（三）成语中的隐喻

在隐喻认知的作用下，一些词语形式简洁、固定而意思精辟，被人们长期使用，成为惯用语或成语。成语的使用充分表明了人们对隐喻的喜爱，这在英汉两种语言中均得到了证实。下面仅以表示情感的隐喻成语为例。用方位词隐喻情感，如in high spirits(兴高采烈)， in low spirits(垂头丧气);用颜色隐喻情感，如in the pink(身体健壮)，see red(暴怒而失去理智);用内脏的变化来隐喻情感，如broken heart(心碎的)，split one’s sides(捧腹大笑)等。这些成语的使用增加了表达的精确性和形象性。

四、隐喻认知理论对英语词汇教学的启示

隐喻是人类语言的共同特性。语言的这一特性为英语教学带来很多启示。在英语教学中，利用隐喻可以取得很好的教学效果。

（一）重视基本范畴词汇习得

根据Lakoff和Johnson的调查，语言中大约有70%的表达方式源于隐喻概念。而喻体词大多为生活中常用的基本词汇，这些词使用频率较高。掌握足够的基本词汇对于学生的听、说、读、写能力有着至关重要的作用。所以在教学时教师首先应该抓好基本词汇的教学，向学生阐明基础词汇的重要性，讲解基础词的基本含义、词组搭配、隐喻意义及引申意义等。

（二）明确引导学生认识和理解语言的隐喻性

教师应该把隐喻意义的教学作为英语教学的有机组成部分，从一开始就同时讲授本义和隐喻义，使学生有意识、有针对性地学习英语。这样，学生不仅学会了单词，知道了它们的意思，同时也学会了这些词的用法，丰富了语言表达能力，也提高了学习英语的兴趣和积极性。

（三）注意英汉对应词汇的文化差异

语言和文化是密不可分的。作为语言的建筑材料，英汉对应的词汇包含着不同的隐喻意义。词汇体现着文化。因此在教学中教师应该对英汉词汇的隐喻现象进行对比、剖析，帮助学生从中认识英汉文化的不同，培养他们的文化意识，不断促进他们对英汉文化及认知方式的了解。

五、结语

认知隐喻，作为人类认识世界的主要途径，已引起越来越多人的关注。把认知隐喻引入英语词汇教学中，为词汇教学提供了新的视角，丰富了词汇教学法。它不仅能培养学生的隐喻思考技能，更能提高学生学习词汇的积极性、主动性;有助于改善和发展学习者的词汇能力，有助于他们触类旁通地领悟和应用词汇知识，并在此基础上对词汇之间的广泛联系和组合搭配进行准确合理的挖掘、提炼和引申，从而从根本上提高学生的语言学习能力和语言水平。

参考文献：

[1]胡壮麟认知隐喻学[M]北京:北京大学出版社， 2004

[2]胡壮麟语言·认知·隐喻[J]现代外语，1997（4）

作者简介：景丽（1985-），女，河北石家庄人，渤海大学外国语学院研究生，研究方向：英语教学。

pms，premenstrual syndrome，简称PMS。

育龄妇女在应届月经前7～14天（即在月经周期的黄体期），反复出现一系列精神、行为及体质等方面的症状，月经来潮后症状迅即消失。由于本病的精神、情绪障碍更为突出，以往曾命名为“经前紧张症”、“经前期紧张综合征”。

近年认为本病症状波及范围广泛，除精神神经症状外还涉及几个互不相联的器官、系统，包括多种多样的器质性和功能性症状，故总称为“经前期综合征（premenstrual syndrome，PMS）。

治疗措施

1、加强卫生宣教

使病人认识到PMS是育龄妇女的普遍现象，通过一系列生活方式的调整和简单的药物治疗，就可获得缓解，从而消除病人对本病的顾虑和不必要的精神负担，使在症状出现前有心理上的准备和采取下列一些生活、营养等方面的预防措施。

2、补充矿物质及维生素

已广泛用于治疗PMS。

3、控制精神神经症状

PMS诊治常与精神病学科有关。凡重型情感障碍病人，须邀请精神病科医生共同治疗。

-pms