扩句写作文PPT

1 小学生作文,怎样把句子写生动ppt

《使作文语言起》

、巧用修辞 追求音韵美 修辞犹语言百花园艳丽奇葩能文章适插几枝我文章增添几亮丽色彩：巧设比喻求形象；胆夸张显灵气飞扬；用设问求启深思；反复吟哦抒绵绵情？？恰使用修辞手能使文章语言形象鲜明气势贯通音韵谐显文采飞扬 请同比较面两组语言： 1处处美美姿彩 2美游荡寒冬几点残雪美漫步蓝几缕浮云美跳跃湖面抹夕阳美荡密林几声鸟鸣（善用比喻、拟排比加描写写句迥同抽象概念具体化既点明美处处都表现美姿彩形象、） 二、化用诗文名句 要使文章文采并底蕴其效恰借用化用诗文名句拿我所用诗句化用明用、暗用两种明用直接引用；暗用巧妙化用自创造份 明用：幸福临行密密缝意恐迟迟归牵挂春种粒粟秋收万颗种收获；幸福愿久千共婵娟祝愿；幸福记溪亭暮沉醉知归路忆；幸福更衣带渐宽终悔伊消憔悴追求

2 扩句怎么写

1局部扩句法。

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2整体扩句法。

就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

3 如何写作文提纲ppt

小学各类型作文写作提纲怎么写

一、小学叙事作文写作方法：

1、开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。

2、利用名人名言邓道理承上启下、首尾相应引出故事情节。

3、中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

4、写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。

5、结尾通过此事所说明的道理。

二、小学写人作文方法：

1、开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。

2、中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。

3、写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。

4、结尾说明人物的品质、精神及思想。

三、小学写景作文写作方法：

1、开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过五官观察体会）。

2、中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。（远近、方位、整体与局部关系）。 3不管些什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。 4最后写明自己的心里感受、感情的表达。

四、小学读后感作文写作方法：

1、开始简要写明所读的内容。（前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容）。

2、理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。

3、中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。（选好“感”的触发点，由感而发）

4、最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。

五、小学借物喻人作文写作方法：

1、开始运用文人墨客对物的称赞引出下文。

2、中间通过一件普通的事谈论到此物，赞美此物，并借此谈论人生。

3、最后画龙点睛，借物说明它的优秀品质（诗词名句），表达文章的中心思想。

六、小学描写动物作文写作方法：

1、开始写动物的外形特点（大小、皮毛、颜色、性格、突出特点）。

2、中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。

3、最后写明喜欢动物的原因。

4 扩句怎么写

1 在已有信息的基础上运用想象、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。扩展语句类试题的解答，要求答题者不仅要有扎实的语言基础知识，如丰富的词汇、多彩的语句，而且要有多维的表达、敏锐的语感，要具有综合运用多种语文知识、采用合理的联想和想象、运用多种表达技巧的能力

⑴情景演绎式扩展，就是提供一个具体的情景，要求根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展

⑵中心阐发式扩展，就是提供一句话作为扩展的中心内容，要求围绕这一中心内容进行扩展。基本方法就是以提供的语句为中心内容加以阐释、发挥，使之成为一个完整的语句或语段。

⑶枝叶添加式扩展，就是提供一句简单的话语，要求为它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满。这种形式主要通过增加句子的定语、状语和补语等附加成分进行扩展

⑷续写补写式扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致，当然，关键的是必须符合题干所规定的要求

值得注意的是，续写补写式扩展，不同于仿写，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，语言形式前后一致，要使前后形成一个有机的整体，因此，考生在做这类试题时首先要认真审读题干，明确试题要求；其次要把握所提供文段或文句的语脉，搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系；第三要注意语言表达形式上的相互联系，如句式、修辞手法等。要从试题当然形式和内容上入手进行分析，进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或只顾内容不顾形式和草率审题，盲目机械地答题等错误。

值得注意的是，续写补写式扩展，不同于仿写，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，语言形式前后一致，要使前后形成一个有机的整体，因此，考生在做这类试题时首先要认真审读题干，明确试题要求；其次要把握所提供文段或文句的语脉，搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系；第三要注意语言表达形式上的相互联系，如句式、修辞手法等。要从试题当然形式和内容上入手进行分析，进行扩展

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第一部分 基础知识 第一节 汉语拼音 一、汉字拼音 二、多音字 第二节 汉字 第三节 查字典 第四节 词语 一、反义词 近义词 二、词语归类 三、成语 四、关联词语 第五节 句子 一、句型的转换与改写 二、改病句 三、扩句与缩句 四、整理缩句 五、句子的积累——格言、谚语 第六节 标点符号 第二部分 阅读 第一节 古诗 第二节 各种阅读能力训练 一、抓重点词句理解课文 二、抓含义深刻的句子 三、怎样分辨见闻和联想 四、分段 五、概括段落大意 六、概括主要内容 七、读懂过渡段与过渡句 八、体会中心思想 第三节 课内阅读 第四节 课外阅读 一、记事文阅读 二、写人文阅读 三、写景文阅读 四、状物文阅读 五、寓言、童话阅读 六、诗歌阅读 七、科普文阅读 第五节 口语与交际 第六节 良好读书习惯的培养 一、良好读书习惯的培养 二、默读 三、课文背诵 四、课文复述 最后 第一节 记事作文 第二节 写人作文 第三节 写景作文 第四节 状物作文 第五节 想像作文 第六节 活动作文 第七节 创新作文 第八节 应用文希望采纳。

他听到了大家对他的赞叹。

他在不经意间听到了游人们的啧啧赞叹。

沉醉在自己妄想出来的世界里，他洋洋得意，仿佛真的看到了人们对他毕恭毕敬，听到了对他莫大的赞叹。

他听到了赞叹声。

他听到了舞台下的赞叹声。

他听到了舞台下观众的一片赞叹声。

他听到了音乐里面具有的情感，赞叹人们对音乐的追求和理解。

他听了导游绘声绘色的讲解，再看看眼前的雕梁画栋，禁不住啧啧赞叹。

他听到了高铁的速度，赞叹到我们国家进入了高速时代。

他静静地坐在那里，突然听到了大声的赞叹。

他仿佛真的听到了对他的一片片赞叹。

他在忘我演奏着音乐时，听到了大家对他的赞叹声。

他听到了父母对他的赞叹声。

他听到了一群女生对他英俊的外表所赞叹。

沉醉在一个人的世界里，他信心满满，仿佛真的看到了人们对他尊敬，听到了对他莫大的赞叹声。

一、侧重点

扩写要有侧重点，不能平均用力。这成了扩写的隐性要求。如下面一道扩写题：

阅读《热爱生命》片断，运用适当的修辞手法扩展其中画线的句子，使之具体、生动、丰满。60字左右。

他重新振作起来，继续前进。心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点生存力，而他已经给凶残摧毁了。这地方的狼很多。狼嚎的声音一直在惊吓着他。

学生们在扩写时，普遍把扩写点放在“狼嚎的声音”上，如凄厉、传得远。其实从语境要求来看，应该放在“惊吓”上，可这样扩写：

狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由得举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。

从“惊吓”心理角度写声音，写动作，表现其恐惧。

又如下面一道扩写题：

下列每一组词语都与高中教材的某篇课文有关，请任选一组，围绕它们写一段话。

要求：必须用上所给词语，所写内容须切合文意，体现文章主旨；语言通顺；不超过50字。

（1）史铁生 地坛 母亲

（2）莫泊桑 项链 人生

（3）王羲之 兰亭 生死

（4）杜牧 阿房宫 兴衰

后三组的重点容易把握住，分别是“人生”“生死”“兴衰”。第一组学生不易把握住，据要求来看，应该是“地坛”，也就是要突出“地坛”与“史铁生”的关系。要突出重点，“母亲”可作为比喻而存在。仿写示例如下：

地坛是史铁生的精神母亲，她以无言的沉静把史铁生从绝望中唤醒，使其走向对生的热烈追求。

二、中心点

有的扩写题，没有就中心明示要求，需要的是我们要有中心意识。如下面一道扩写题：

以“走进考场”为开头写一段话，要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞方法，其中一种必须是排比，不少于50字。

此题学生往往注意到的是修辞与字数要求，写的话很散乱，没有突出一个中心点，虽然与“走进考场”挂接。假如我们写之前，先定一个中心点，如“自信、沉着、认真，才能扬起自己理想的风帆”，就不会犯混乱的错误了。

三、衔接点

出现衔接点问题，主要在续写补充型扩写题中。如下面一道题：

有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺，字数在70至90字之间。

续写的话要与引文衔接自然，就要考虑续文当写什么，也就是说扩展点。从引文来说，善良是一种崇高的品德，是由感情支配的；真理可以理解为理性支配下的法律、法规等。续文当阐述“有时候拥有善良比拥有真理更重要”的理由。接下来考虑衔接。如何衔接呢？

一是由果推因，用“因为”衔接。如：

有时候拥有善良比拥有真理更重要。因为，我们每个人都生活在真实的世界里，真实的世界需要真实的情感来维护，而善良则是真实的情感的基础，没有了善良，真理也会显得可怕和苍白。

二是用指示代词或“因此”来衔接，由因到果。如：

刚性的法律并不能把所有的事情都处理得合情合理、完美无缺，温情脉脉的善良更能温暖我们的内心，或成为我们这个社会和谐的润滑剂、前进的推进剂。从这种意义上说，善良有时候真的比真理更重要。

三是用总分关系衔接。

有时候拥有善良比拥有真理更重要。拥有真理，常会将错误掀翻在地，永世不得抬头；拥有善良，则会包容一切错误，使之改过自新。拥有真理，常会使少数人孤独；拥有善良，则会使天下人为一家。

四、情感点

语段总是表达情感的，扩写段也如此。在如下三道扩写题中，对情感有或显或隐的要求。

例一：

请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字，要求想象合理，语言连贯，不少于40字。

这道题对情感有刚性要求，意境不同，情感有别，可以是喜悦、陶醉、向往，也可以是迷茫、怅惘、哀婉等，只须情感与意境合一。

例二：

将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤骛齐飞”（卢挚《秋景》）扩展成一段借景抒情的文字。

这道题对情感也有刚性要求。所不同的是，诗句的情感是固定的，不能随意发挥，要切合“苍松不老，枯枝敢攀险壁，虽身倒而仍傲视群峰；孤鹜有伴，羽翼能揽霞云，既飞舞犹更豪书奇景”的诗意。可扩写如下：

我一路登上山腰，此时已是夕阳西下。举目远望，西边那陡峭的山崖上，悬挂着一棵苍松，枝叶下垂紧崖壁。远处，如血的残霞映红了半边天空，一只野鸭伴着残霞，渐渐消失在天际。

例三：

苏轼曾评价王维的诗画说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗” 下面是王维的诗句，请你任选一句，运用合理的想象，描绘其所表现的画面。50字左右。

(1)荆溪白石出，天寒红叶稀。(《山中》)

(2)江流天地外，山色有无中。(《汉江临泛》)

这道题，对情感有隐性要求，也就是说要先读懂原诗句准确地表达出原诗中所蕴涵的思想感情。王维的《山中》写的是初冬时节山中景色，表现的是清新、恬静、雅致、幽美，表达的是大自然带给人的慰籍与享受；《汉江临泛》则描绘了汉江的雄壮美，山色的朦胧美，传达的是积极乐观的情绪。有了这样的情感把握，就能在扩写中把握住情调，而不至于感情色彩出错。两处诗可扩写如下：

（1）天寒水浅，山溪变成涓涓细流，露出嶙嶙白石，显得特别清浅可爱。在浓绿的丛林中，零星地点缀着几片红叶。

(2)汉江滔滔远去，好像一直流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。