鲁迅,让我好感动作文

鲁迅，让我好感动

前几天，我在网上查阅鲁迅先生的资料，居然发现有一些人在骂鲁迅，可笑得很哪！读都没读懂，断章取义地读了鲁迅的一两篇文章后就开骂了。低头细想，也不能全怪这些人呀！毕竟，鲁迅生活的时代和现在我们所处的时代有了太大的差别！再加上鲁迅先生深刻的思想，半文半白的独特语言，和其它的文章形成了巨大的反差，就中小学生的阅历来说，如果没有恰当的引导，要真正读懂鲁迅，恐怕勉为其难。

早在几年前，就听说痞子作家王朔在批判鲁迅，据说引起了文坛大讨论。当时，第一直觉就是这作家实在有点类似小丑的味道，不过也真够“勇敢”的！

不过转而又想，这个人曾自命为“顽主”，曾写过《我是流氓我怕谁》，所谓“无知者无畏”，它有什么不敢的呀！正像年少不懂事的我——如小学时读《我的伯父鲁迅先生》，我心里很不以为然，甚至幼稚地认为——“碰壁”真有那么高深的含义么？《少年闰土》里“四角的天空”真是这样理解的么？我尽管死记硬背这些据说是含义深刻的句子的意思，目的是为了应付考试；心里却是直犯嘀咕：鲁迅先生也真是，说话为什么非得这样兜圈子，让我们小学生读不明白？（请原谅我的无知！）

哪怕是到了十六七岁的光景，还是不懂鲁迅，甚至不愿意读鲁迅，觉得鲁迅太好斗：今天骂这个，明天骂那个，何苦呢，累不累呀！得罪了别人，又没有什么好处，别人会任由你骂？（请再次原谅我的无知！！现在才知道鲁迅的“骂人”，首先在于他的被骂，被攻击，甚而至于被一些派别、团体所围剿。我们从《鲁迅与他“骂”过的人》一书中可以知道这些详实的背景材料。不是鲁迅刻薄，而是那些骂鲁迅的人的刻毒、阴损和怀有不可告人的目的。闻一多说：“有人不喜欢鲁迅，倒愿意常常提到鲁迅的名字，是为了骂骂鲁迅。因为，据说当时一旦鲁迅回骂就可以出名。”）十六七岁，是做梦的年龄，我当时很羡慕文学青年，再加上自认为颇有一点文学才华，（其实也只不过是偶尔在小报上发表一两篇豆腐干而已，可笑得很！）于是文学一类的书买了不少，其中就有鲁迅随想录《呐喊人生》，《鲁迅读本》（上、下），但老实说：读不懂！！太累！！所以，总是把它束之高阁（很对不起鲁迅先生！）

随着年岁的增长，我对鲁迅先生的尊敬和感动是与日俱增。“其实，鲁迅与我们是最为贴近的。细读鲁迅，你会感到它仿佛是针对当下中国的问题在发言，而又具有历史的高度和深度。鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意并正在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。”北京大学教授钱理群如此说。钱教授说得没错，当我们的人生阅历不断丰富，我们再来读鲁迅，我们就会觉得鲁迅和我们并不遥远，鲁迅先生像一个哲人，在指引着我们，告诫着我们，使我们把问题看得更清楚，更深刻。别人不敢说的话，鲁迅先生说了。他的目的是为了“揭露时弊，以引起疗救。”于是，我心悦诚服地尊敬起鲁迅先生来。更可喜的是，我还能借着我们鲁迅小学的校本课程《感受鲁迅》、《阅读鲁迅》、《走近鲁迅》，越来越多地感受鲁迅先生，走近鲁迅先生。那些因无知而引起的怀疑渐渐地被鲁迅先生高贵的品格，渊博的学识，悲悯的气质填没。每读一篇鲁迅先生的作品，就会有一个新的发现，就会情不自禁地被鲁迅先生感动着。

作为一名鲁迅小学的语文教师，我想我同时还肩负着一个责任：那就是学习鲁迅先生的作品，领悟鲁迅先生的精神，培养具有独立人格的社会主义接班人。

首先，我想作为一位鲁迅小学的语文教师，自己得在空余时间多读鲁迅先生的作品，以及他人对鲁迅先生的评价，对鲁迅先生有个客观的总的评价。我这样想着，也这样做了。经过阅读鲁迅的随想录《呐喊人生》，以及《鲁迅读本》（上、下），还有我们学校的样本课程《感受鲁迅》、《阅读鲁迅》、《走近鲁迅》，我心中已经树立起了鲁迅先生的高大形象：第一是“爱”。是“他活着，为了大多数人更好地活”的那种爱，基本点是爱人民。即使是愚蠢的麻木不仁的“华老栓”们（《药》），或是“怒其不争，哀其不幸”的“阿Q”们（《阿Q正传》）。第二是“憎”。对于任何阻碍人类进步的恶势力和旧思想，他都不肯宽恕、姑息。毛泽东高度称颂他的斗争精神：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。” “能憎，才能爱；能憎能爱，才能文。”鲁迅对人类，对被侮辱和被损害者，热爱是深广的。憎根于爱。在他那里，人们看见的是“锋棱太露”、“剑拔弩张”，殊不知对他来说，爱下是通过憎才得以表达和实现。

其次，我觉得应该培养学生阅读鲁迅作品的兴趣。著名画家裘沙认为：“懂是一个过程，也有一个程度，其实读鲁迅不必追求全懂，重在感悟，贵在培养阅读鲁迅的兴趣。有时候现在不懂，以后也会懂的。”是啊，我不就是这么由怀疑而变得尊崇，这么过来的吗？不过，我得让学生对鲁迅先生在一开始就有一个正确的认识。我想过——为什么自己小时候对鲁迅先生的认识会走弯路？首先是不了解鲁迅先生所处的时代背景，其次是不明白鲁迅先生所经的人生之路，以及融合在这里面的思想感情。但小学生的年龄特点又不能让我们语文老师像历史老师那样去讲那背景知识，我觉得最好结合作品来讲。当然，尽自己的所能，多理解鲁迅先生，对比同时代作家，以及一些评论家对鲁迅先生的评价，比较客观地来讲读鲁迅，学生可能会很容易接受鲁迅，从而培养学生阅读鲁迅的兴趣。为了使学生更好地感受鲁迅，走近鲁迅，我觉得有必要给学生读读以下作品，循序渐进，从比较容易理解的作品读起，如《从百草园到三味书屋》——〈〈藤野先生〉〉————《呐喊》自序 ——〈〈狂人日记〉〉——〈〈孔乙己〉〉——〈〈药〉〉——《阿Q正传》……关键是培养学生阅读鲁迅的兴趣。

同时，在实际的工作过程中，我要努力实践鲁迅先生的教育思想。首先我树立师生平等原则，贯彻“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”教育思想。这是我从鲁迅先生的《我们现在怎样做父亲》里体会到的。为了爱，我们教师可以做出牺牲：“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们（孩子们）到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”不要用太多旧思想旧传统薰染他们；鼓励他们大胆吸取新知识新思想；爱护他们，不要怕他们幼稚，不要责怪他们无知，更不要动辄打击以至扼杀他们。鲁迅先生说得对——“至于幼稚，尤其没有什么可羞，正如孩子对于老人，毫没有什么可羞一样。幼稚是会生长，会成熟的，只不要衰老，腐败，就好。倘说待到纯熟了才可以动手，那是虽是村妇也不至于这样蠢。她的孩子学走路，即使跌倒了，她决不至于叫孩子从此躺在床上，待到学会了走法再下地面来的。”这是我从《无声的中国》里读到的。我想，让学生敢说自己的话，一个民族也就有了自己的声音，那么我们的国家也就有了希望！

我不知道别人读鲁迅是怎样的感受，我知道我读着鲁迅先生的作品总是会有新的力量，新的感动。我想：鲁迅先生是一本大书，是读不完的；鲁迅先生是一坛绍兴老酒，是历久弥香的。鲁迅先生是值得我们读一辈子的，但愿我们以及我们的学生们能读着鲁迅先生的作品，能从他那里汲取更多的精神食粮，做一个有声的中国人，为祖国的未来能更加美好，而贡献自己的一分光和一分热。

《我的伯父鲁迅先生》文章主题：这篇文章是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。（见人教版《语文》六年级上册18课and冀教版《语文》六年级上册10课）

鲁迅 我想对您说 无穷的远方，无数的人们，都和我有关——鲁迅 还有什么海能把你的身影淹没？还有什么墓碑能比你的名字永恒？还有什么样的手能如你的手触进人生和历史最深最重的一页？ 鲁迅先生，我能握握你的手吗？ 这是一双怎样的手啊！粗糙、坚硬，关节粗大。其实这本应是一双秀气的手，绵软白皙，最适合江南书生踏雪访梅，饮酒邀月。这本是一双翻唐诗填宋词的手，也可以调朱粉点秋香。但在腥风血雨、黑暗如磐的长夜里，你选择用这双手奋笔疾书，万千笔墨化作一把把锐利的匕首直刺向反动腐朽组成的阵营。你用这双手紧握长矛，横站着战斗。你坚定地说：“我一个也不饶恕。”书生成了战士，脂粉化作侠气。 我动容了。回望身后，一片蝇营狗苟；冷眼红尘，皆是求名逐利。当现代的肤浅和喧嚣成为生活的主旋律时，谁还会去关注肤浅和喧嚣的背后？我该怎么办？先生，我想握住你的手，给我一个解释，好吗？ 这是一双怎样的手啊！干瘦、枯黄，略带些苍白，却从手心里流淌出永不枯竭的热量。就是这双手在生命的最后阶段，颤抖着，写下了《白莽作孩儿塔序》：“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。”握住这双手，我明白了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的刚烈和赤诚，明白了“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”的忧思和深邃。 我真想握住你的手啊！握住了它就握住了永恒。身体是速朽的，于是追求永恒就成了许多人的梦想。但永恒和权势无关，和财富无关，和生命的长短无关，和欺诈无关。一切的假丑恶在时间面前，都露出原形。假饰越多，反差越大。永恒只和爱有关。先生的爱是不要一切装饰一切铺垫的烈火之爱，如奔火而去的飞蛾——爱就要爱得痛入骨髓，甚至粉身碎骨。在毁灭中却又得到永生。历史证明判断永恒的权利属于人民。当大家都沉默的时候，你选择了用笔说话；当大家都用笔说话的时候，你却选择了沉默。无论你说话还是沉默，都为了人民。心中有了人民的人，人民也将永远记住他。因此人民会庄严地宣告说鲁迅先生是不的，他是我们的民族魂。 我在朦胧中似乎看到了希望，这就是你给我的解释吗？ 紧握这双手，在现代的肤浅和喧嚣中，我站成了一棵树，硬成了一块石，凝成了一抔土……

生命如歌，岁月如诗。拥有生命是美好的，虽然在生命中有这样那样的不如意。在我们的生命中，有很多美丽的瞬间：早晨6点妈妈为我做饭的背影，让我感动，过马路时，一个天真活泼的小朋友搀着一对双目失明的老人过马路的背影，让我的双眼模糊，晨读时教室里朗朗的读书声是那样的悦耳，让我感到读书的美好，走在大街上，看见一个老爷爷低头捡拾垃圾的情景，让我激动。生命中还有很多美丽的瞬间，它让我们的心灵受到强烈的震撼，它让我们的心灵得到净化，它让我们的思想受到教育，它让我们心灵受到震撼的同时健康成长！

一个周日的下午，天气很凉，身体里有一种冷飕飕的感觉，我和几个儿时的好朋友相约到公园了来玩，血压冬云之际，竹挺拔如常，冻土之下，新笋已待破土而出，只说春花秋月是良辰美景，殊不知新笋破新泥更为赏心悦目。