让真情流露笔尖的作文

　　让真情流露笔尖的作文1

　窗外的树叶沙沙作响，天上的星星忽闪忽闪的，月光照映在树上，给院子里增添了几分静谧。我安静地坐在桌前看着院中美景，思绪却回到了两天前……

　那天，我同样是坐在屋中看美景，因为妈妈要出门买冷菜，于是她让我去厨房盯着锅上正煮的菜，我心中虽有不愿，但也只能服从，慢吞吞地挪到厨房。

　挨了好久，我发现锅中的菜还是半生不熟，而我的肚中正“大闹天宫”，疼痛极了，想去卫生间方便一下。我犹豫不决，想着万一菜糊锅了怎么办？我转念一想，反正菜现在还没熟，于是我灵机一动：往锅中倒点水，再把火关小点儿，这样菜应该就不会糊了吧。于是我就按自己的想法做了。

　谁知从卫生间出来后，我发现菜竟然糊了！此时的我内心犹如雪山崩塌，心想坏了，难道我命中注定今天要遭此劫难？为了躲过妈妈那滔天怒火，我的脑袋犹如高速运转的计算机，想着如何顺利脱“险”？

　正当我还在绞尽脑汁想对策时，妈妈打道回府。她看到我站在锅前魂不守舍的样子，就意识到发生了什么。我看着她晴空万里转暴风雨的冰冷脸色，尴尬一笑，讨好般：“妈，您先别生气，我能解释菜为什么会糊。”

　“行，你说说看。”话虽如此，但我从她的眼神中读出了“我看你要怎么编”的意思。我顶着妈妈万分怀疑的目光，理虽直但气不壮地说了事情的经过。

　不出我的所料，我还是和妈妈吵了起来，她的理由就是“不相信我上个卫生间的时间菜会糊，我一定是中途干了其他事耽误了时间，所以菜才糊的”。由于我吵不过她，便怒冲冲地跑进房间里生闷气。

　我一回到卧室，就趴在床上一边不停地哭泣着，一边思考妈妈为什么总是不相信我？我越想越伤心，哭得越来越厉害，此时窗外天色已暗，狂风大作，树叶沙沙作响，仿佛也在陪我一起哭泣。谁知我哭着哭着，便睡着了。

　“吱嘎”一声，门开了，睡梦中的我想睁开眼看看是谁进来了，眼睛肿得厉害，却怎么也睁不开眼。那人也并未做什么，叹了一口气，只是坐在床边对着我念叨了几句，仿佛有“我错怪你”之类的话。最后那人走了，走之前给我掖了掖被角，此时的屋里变得十分安静，我心里也似乎放下了什么……

让真情流露笔尖的作文2

　天，又下起了倾盆大雨，我在家盼天晴。

　听着“滴答，滴滴答……”一觉醒来，便听见窗外响起了淅淅沥沥的雨声，我猛地一起，心中想着：“完了，完了，太可恶了吧！咋下雨了，唉，出游计划又泡汤了！”心里难过极了，好似有一朵乌云，一直在我头顶飞来飞去。看着那像是被画家画得黑压压的天空，小草好似都低下了头，小花无精打采。

　这场雨把我几日来的期盼淋得湿漉漉的。原本是可以出去玩的，因雨不得不待在家中。我心想：“老天爷呀，你是不是知道我今天要出去玩，故意的吧！”豆大般大小的雨点击落了花朵高昂的头颅，砍下了叶子碧绿的双臂，击穿了石头坚硬的胸膛！无情地冲刷着菜园的泥土，让准备出去游玩的朋友垂头丧气。正如苏轼所说：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”我盼着天晴！

　我坐在沙发上，低着脑袋，发着呆，手里握着遥控器，听着听着，这场雨下得真不一般，豆大般大小的雨点“噼里啪啦”地掉在地上。是不是王母娘娘的珍珠项链断了线？这时，“轰”地一声，雷公公打了个大喷嚏。我无聊地看着电视，在心里嘀咕着：“要是我现在在外面，一定十分开心吧！可能在悠闲的散步，也可能在嬉戏玩耍。可是老天爷不给我机会呀！一直下个不停。”我在客厅里走来走去，像热锅上的蚂蚁一样团团转，一会儿看看窗外，一会儿看看时间。时间走得多飞快呀，像箭一样飞逝。

　忽然，“沙沙”雨好像变小了。我来到窗前一看，似乎没有了狂风的肆虐，暴雨的袭击，一切都平静了下来！我默默祈祷，是不是天晴了呢？我不禁手舞足蹈，心花怒放，正当我想开心的出去时。一阵微风吹过，美好的景象总是稍纵即逝，正当我沐浴在这温暖的阳光中，突然电闪雷鸣，雨，像泼，像倒，倾泻而下！我瞬间失落地低下了头，心想：啥时候才能见到太阳呢？小区里的大树好像喝饱了一样，低着头；小狗坐在门口，好像在说：“我要出去玩，我要出去玩！”小鸟躲在树上，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“快停下，雨呀，快停下吧！”

　时间过得飞快，很快到了下午。看着窗外下个不停的雨，心情十分糟糕，像有一个针在扎自己的心，不会要下到明天吧？希望泡汤！

　盼啊，盼啊，到了晚上，雨终于停了！

让真情流露笔尖的作文3

　阳春三月，春姑娘被第一场春雷喊醒了，她慵懒地掀开白雪的棉被，伸了个懒腰，便走迈着轻快的步伐来到了人间。

　万里无云的一天，明媚的阳光透着香樟树叶的`缝隙洒在我的桌上，有些落在了我的身上带来了暖意。我的笔在作业本上快速滑动着，突然，同桌小朱大声喊道：“小徐，你知道吗，明天要春游啦！”我抬起头，疑惑地看了他一眼，总有些信不过他，此时我后面的小陈也激动地叫到：“明天春游！春游万岁！万岁！”我欣喜若狂，一个绝妙的想法冒了出来，我可以和几个朋友组成一个队一起吃喝玩乐。

　想到这儿我便兴奋的从椅子上蹦了起来，一个箭步冲向了好友小张，“小张，明天春游和我一起吧！”他很是爽快地答应了，我又去找了铁哥儿们倪睿，刘龚澄，他们也都答应了。

　我回到座位上乐滋滋的想着明天春游的场景：一片片桃花，灿若云霞；阳光透过花苞，如水晶般澄澈；深红的花蕊，娇艳动人；桃花缀满枝头一阵清风拂过飞花似雪，如梦如幻。我与几位朋友在桃林之中席地而坐，摆上吃喝，聊着天唱着歌就这么度过一下午，我已经沉浸在这欢乐之中了。

　到了夕会课，薛老师说道：“明天要去春游，我们先来谈谈关于春游的注意事项。”我顿时心花怒放，一束烟花从我的心中骤然升起，这是我一生中最快乐的瞬间，我恨不得现在就飞到明天春游的地方。可薛老师说完注意事项又补充了一句“我们按每6人一组来分，我已经把小组分好了。第一组”我像是一下从万丈高楼底跌到了无底深渊，理想中的好友组队一起春游还没开始就已结束，我无神的看着书桌，如被坚冰冻住了，怎么也高兴不起来，

　渐落的夕阳洒下了它最后一抹红晕，染红了天，大树苍翠的挺立在楼旁的绿化带里，小鸟们欢快的唱着歌谣，而我却只剩下那无尽的失望与伤心，同学们的欢声笑语只能让我更加愤怒，“哎！”一声叹息，泪水不经意间在眼眶打起了转，眼睛上起了一层薄薄的雾，我似乎被“孤立”了，放学途中的笑声，吵闹声，欢呼声都被我屏蔽了。

　回到家时天空暗淡，站在阳台上，我凝视着天空的那一钩残月，很久，很久……

让真情流露笔尖的作文4

　湛蓝的天空中夹杂着几朵洁白的，蓬松的云朵，还没来得及溜走的一点儿湿漉漉的味道，让空气格外清新。

　我的第一次盼望终究是让我盼来了妈妈带我去买书。天，是昨夜的雨洗过的；地，是昨夜的雨冲刷过的，但今天却看不出一星半点下过雨的样子：红日高悬，强烈的阳光照的人睁不开眼睛。

　一大早起来，刷牙、洗脸一切工序准备完毕，正想拉着妈妈就走，一想这么好的机会，何不吓吓妈妈呢？我藏在门后，等待妈妈，我知道这一等，要好长时间。

　过了一会儿，屋子里传出轻微的声响。妈妈出来了。“走哇！”我愉快的叫着，“等等，等等，我去学校办点事情。”这时我才注意到妈妈手里提着电脑包，唉，还得等！

　我躺回床上，幻想着书店模样：应该是白色封面还是蓝色封面呢？那应该有多厚呢？我几天能看完呢？我带着问题焦急又兴奋，一下子从床上蹦起来，在家里楼上楼下的跑，一会儿用积木搭房子，一会儿又打开电视，看的津津有味。“嘭”哦，妈妈回来啦，我能去买书了，可是妈妈一到家就翻箱倒柜的忙开了，我只能黏着她，她到哪里我到哪里。当她终于找到了文件，又再次坐到电脑之前，一张张纸从打印机里印出来。我不得不一直念叨，走吧快走好了吗？走吧，怎么还不走啊？我念念叨叨的坐在妈妈身边，可一上午过去了还是没能出得去。

　“下午吧，下午睡完午觉就去，下午，准去！”妈妈答应我说。但这回怨我，我把午觉睡过了头，醒来发现妈妈又在忙事情。我看看天空，应该才5点多还不晚。妈妈立即会意，拉着我出门。我喜得快要疯了！

　可这时，妈妈接了个电话，便又坐回电脑前，朝我摊了摊手，我知道，妈妈又有工作了！“你自己去吧！”妈妈说，我又高兴起来，一蹦一跳出门了。

　我是哭着回来的，因为我想买的书已经卖完了，妈妈得知后，把我搂在怀里，变戏法似的拿出了那本书。哦，原来妈妈早就买好啦！只是为了给我惊喜哦！我太激动啦！

　一整天过去了，但我却不认为过得漫长，这是有意思的等待天空变成了深蓝，有了月光的映衬，天空变得那么温馨。

让真情流露笔尖的作文5

　这一天风和日丽。突然我听到楼下有声音，我听到了奶奶说；“走开，我们这没有东西，走开。”

　而那个陌生人说“好心人，帮帮我吧，我上有老下有小，给我点钱吧。”听到这句话，我就知道是讨饭的来了。同时我又想起了一件让我刻苦铭心的事。那还是四年前的事，我正在屋门口做作业，突然看到一位身穿破旧衣服，满脸都是皱纹，头发乱糟糟的，而且还很长，像是几个月没洗头发和没剪头发的人，手上拿着一只铁碗和一根棒子。我惊叫一声，离开座位，跑到奶奶身后哭着说“奶奶，讨饭的人，他他奶奶看到我吓成这样，就对讨饭的人说：“你走开，我们什么东西都没有，你走开”讨饭的人说“小姑娘，对不起啊，吓到你了。可你们行行好，给我点钱吧。“你走开，我们没有钱，吃的也没有。”奶奶不耐烦的说。那个讨饭的人只好垂头丧气的走了。

　过了一会儿，我到我的好朋友家玩去了，帮我开门的是她那年过半百的奶奶，我礼貌地叫了声“奶奶好”只好，我和吴景就开始玩了。我们在玩成语接龙。可吴景刚说了画龙点睛这个成语，我正要接下去了，我们就听见门外有人在敲门。吴景的奶奶对吴景说；“吴景，奶奶在烧饭，你去开开门。”于是，我和吴景一起去开门了。开门之后我大吃一惊，心想“今天怎么这么倒霉，在家里遇到过一次，在吴景家又遇到了”之后，吴景的奶奶问“是谁啊？吴景”我见了呆若木鸡的吴景，心想“她肯定也被吓到了。”我对吴景的奶奶说“讨饭的人”“有没有一点吃的，我都饿了好几天了。”“没有”我和吴景异口同声的说。正当讨饭的人要走的时候，吴景的奶奶她手里捧着一碗热腾腾的饭和菜，走到讨饭人的面前，给了她。讨饭的人说“你真是个好人，好心有好报。谢谢你”说完，讨饭的人狼吞虎咽的吃了起来。再看看吴景，她的脸上露出了许多的不满。我想“是呀，为什么要给他呀”我们回到吴景家后，吴景问她奶奶“我们也要吃的，为什么给他？”她奶奶说：“在别人有困难时，我们要帮助别人，而我们有困难时，别人也会帮助我们。

　虽然只是一碗饭，但他的心里肯定结下了感激的根。”我恍然大悟。到了晚上，我们在吃饭时，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们告诉我，吴景的奶奶每次看到可怜的人都会给他们吃的。想到这里，我就想起楼下讨饭的人还在呢，于是，我把几个星期存的零花钱全给了他。

　在平凡的学习、工作、生活中，说到评语，大家肯定都不陌生吧，评语能帮助被评价者确切地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努力方向。相信很多朋友都对写评语感到非常苦恼吧，下面是我整理的关于作文评语，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于作文评语1

　1真没想到……

　简评

　本文充满了故事性。

　故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后，这个“误会 ”在这里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。

　全中各个层次的语言标志清晰，文面匀称。全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。

　2给妈妈的一封信

　简评

　这封信的内容，是一次“真诚的思想交流”。

　文中有这样几个方面的内容处理得很好：一是开头自然，入题迅速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度；二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而启下；三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫；四是用比喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。

　对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。

　3美，在我们中间

　简评

　文中表现出如下方面的写作技巧：

　1环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物活动的场景，由“我 ”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。

　2画面组合的技巧。作者注意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。

　3抑扬技巧。文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬， 既表现了作者的心情，也更有力的表现了人物的美。

　如果说要使这篇文章显得更美，还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。

　4我懂得了父爱

　简评

　文中有一些妙笔：

　作者的笔下，没有对父亲的语言描写，“父亲”，对儿子一句话也没有；但文中有“粗细” 两种行动描写。“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景；“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外美好。

　文中有一些妙语：

　比如“三年前”与父亲告别时，“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”；又比如三年来，我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一起塞给了我”，这些都是真实的心灵感受。

　由此，可以看出作者确实是“懂得”了父爱。

　5这就是生活

　简评

　文章呈横式结构，总分总式。

　“生活像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受——酸、甜、苦、辣，文章的主体内容十分突出。

　开头的句子写得美，“有人说……有人说……有人说……我说……”组织起很大容量的内容；收束的句子也写得美，“生活是……生活是……生活中……”总括全文，表达了作者对生活的体验。

　这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将内容铺得很宽。铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大“透”。

　6给周老师的一封信

　简评

　这封信写得很朴实。

　首先表达对老师的尊崇，接着表达对老师不恰当措施的看法，最后再次诚恳地希望。第一段和第三段的出现都是为了第二段的内容更易于为老师所接受。此段是这封信的主体，它在语言上讲求表达的分寸感，内容上讲求层次感。可以说是内容实在，语言得体。

　这封信写得很真实。

　材料选得非常好。老师不公平地给学生调换座位，是常有之事，而这样的事又有可议论之处，而且还比较容易展开议论。小作者选中了这个大家都很熟悉的材料，用得体的语言引起读者的共鸣，给人以很强的真实感。

　7老师笑了

　简评

　笑，是组织全文内容的线索。

　文中写了老师的三“笑”。第一“笑”，是老师真诚的笑；第二“笑”，充满鼓励的笑；第三“笑”，是安慰“同学们”的笑。三次“笑”，从三个不同的角度表现了教师与同学们的关系。

　不仅如此，“我”与同学们也在“笑”——这些“笑”回应了老师的“笑”，更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。

　文章结构完整但文面不匀，第二段太“大”，结尾段显得匆忙。

　8由落花生想到的

　 简评

　本文的作者很会“想”。

　第一，他会扣住文题的要求来“想”，“想”得准。题目要求抓住落花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，以“做有用的人”为中心，谈谈自己的看法，于是文章就首段直接扣题。

　第二，他会扣住题目中的关键来“想”，“想”得开。题目的关键处在于对“外表与内质 ”的理解。文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想，进行议论。

　第三，他会扣住主题来“想”，想得“深”。第三四段紧紧把握的，就是赞颂“有用的人” 。

　全文的主体是第一、第三、第四段，是全文的骨架；第二、第五段是文章的血肉，使文章显得丰满好看。

　9在悲伤的日子里

　简评

　题目是“在悲伤的日子里”，内容写的是一种无可奈何的伤心。文章的开头能够抓住读者的视线，文章的主体能引起读者的同情，文章的结尾能让读者牵挂。为什么短短的文章能够产生这样的力量就在于小作者抓住了“悲伤”二字，突出了“悲伤”二字。她没有编织大量的情节，没有衷心的期望与祈祷，没有升华也没有点题，只有现实的无限的烦恼和痛苦，文章写完了，她仍在沉浸在悲伤之中。

　这是真诚的叙说。

　10良师

　简评

　此文的美点不少。

　你看，标题多美。三个小标题，形成一个反复式排比句，带有抒情的意味，又清晰醒目地标示出文章的层次。

　你看，文面多美。三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀称之感、清爽之感。

　你看，情感多美。三个段落，每段都是先咏物，再抒怀，“我把……视为良师”反复出现，既显现结构，又点题扣题。

　更重要的是，你看，角度多美。在考场上，在大家都以“人”为良师的时候，作者却别出心裁地以“物”为良师。这样的新意，怎能不会迅速跃入评卷老师的眼帘

　11我的快乐与烦恼

　简评

　这篇文章在很多“细节”上处理得好：

　开头写得好，情感丰富，入题快捷。

　小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说“快乐”，再说“烦恼”。

　过渡语安排得好，“可是，烦恼也来扣门……”可谓“碧水东流至此回”。

　诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。

　结尾写得好，好像是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。

　12难忘的一件事

　简评

　这篇文章的妙处，在于它中间的“波澜”。

　本来，妈妈为了给女儿送语文书，走了10多公里的路，又在寒风中等候多时，这样的事已经足够让人难忘了，如果进行情景交融的叙写，也一定是一篇好文章。

　但有意思的是，妈妈辛辛苦苦送来的，竟是一本假语文书!这本假语文书引来一个真实的故事，这个故事就比送真语文书更为动人。它深深地撞击着女儿的心扉，也学深深地震撼着读者的心。

　也许，妈妈永远不会知道这件事，但这件事在女儿心中，一定是永远难忘的。

关于作文评语2

　1）这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

　2）事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

　3）作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

　4）看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

　5）这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　6）文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　7）全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

　8）文章头尾照应，中心明确，结构完整。

　9）这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

　10）事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

　11）作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

　12）看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

　13）这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　14）文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　15）全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

　16）文章头尾照应，中心明确，结构完整。

　17）文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

　18）对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　19）文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

　20）音乐是美的，而的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

　21）文章的"读"与"感"联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

　22）文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　23）语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　24）这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　25）文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　26）文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是的震撼力之所在。

　27）通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

　28）作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　29）事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

　30）全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　31）全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡

　32）文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分

　33）以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。

　34）能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

　35）文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

　36）文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

　37）文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

　38）真是“下笔如有神”埃看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果内容再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

　39）文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　40）内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　41）文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　42）特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　43）文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

　44）详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富、更生动。

　45）全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　46）全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　47）全文通俗易懂，趣味性强。

　48）全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

　49）文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

　50）文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

　51）切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

　52）文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

　53）文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

　54）你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

　55）文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

　56）对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　57）文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

　58）音乐是美的，而的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

　59）文章的"读"与"感"联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

　60）文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　61）语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　62）这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　63）文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　64）文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是的震撼力之所在。

　65）通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

关于作文评语3

　目前随着语文教学改革的不断深入，“树立新理念，走向新课程”，这已成为广大语文教师的积极追求。《新课程标准》明确提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。那么如何在中学作文教学中体现这一要求，让学生作文插上快乐的翅膀，呼唤人生价值回归，重视人格养成，个性发展，弘扬创造精神，从而达到既教学作文，又引导学生做人的目的？近年来，我在学生作文评语上下功夫。

　评改是作文教学中的重要一环，给学生作文评语，则是这一环节的点睛之笔。“做人――作文”教学理念告诉我们，必须朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，求得师生心理上的沟通。我在实践中运用情感式作文评语，激发学生作文兴趣，唤起学生主动参与，为学生写出贴近生活的作文，起一定的催化作用。并在评语中渗透做人原则，是非观念，个人修养，文化品位等诸多因素，使作文教学真正做到“人”和“文”统一，取得了理想的效果。

　一、鼓励式作文评语

　作文教学可以把学生教聪明，也可以把学生教愚笨，关键在于学生的灵性是呵护、培养、尊重写作个性，鼓励多元表达；还是漠视扼杀。实际上学生在写作体裁、题材、语言、内容等方面所表现出来的倾向和好恶，正是他个性精神、品格、气质学问的必然选择，教师只有积极引导扶持、培育的权利。杜甫有诗云：“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”那么作文教学中应如何呵护，培育学生灵性的“嫩蕊”呢我采用鼓励式作文评语，在快乐中激活感悟，调动学生的作文兴趣。

　(1)惊奇、赞叹学生新奇美妙的创意。有一位学生放学后在校园内骑车，被老师抓住后缴了自行车牌。事后他在周记中写了这样一篇作文《校内骑车应从老师做好》，他写到放学后有许多教师为了省时，不管人多不多，就骑车出校门。师生应一视同仁，又生动指出了老师的不良行为将在学生中引起不良影响，提出教师应以身作则，做学生的榜样。真是让人一见惊艳的创意。这种大胆、敏锐、新鲜的创意，映现出一个活泼的“我”的灵魂。我热情鼓励，充分肯定，并对他自己骑车的行为进行了分析，使他心服口服，以后他写作文更加用心，更加认真。教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”鼓励能给学生以希望和力量，激发学生的自信心，这是做任何事情成功的基础。

　(2)呵护学生作文中锃亮的“闪光点”。写作是一种高层次的思维活动，要写好一篇较高质量的作文，是要动很多脑筋的。对于班里能独立写作，并对写作抱以热情的学生，不要再把评语写成干巴巴的几条，而是通过评语与学生对话，进行心灵的交流。好的评语如一位经验丰富的大朋友，能与学生心灵沟通，更能给他们指点迷津，让学生满怀敬佩，又深觉知心，要细心呵护他们灵性的表达。如：“这样的开头很好，吸引人。”“想象力极强，结尾有种意犹未尽的感觉。”对学生作文中的任何进步或点滴成绩，都要慷慨、及时、得体地给予表扬和鼓励，使学生感觉到欢欣，看到希望，相信自己的能力，从而激发起对作文的浓厚兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。有了兴趣，作文就不会是“苦事”，而是“乐事”。本班有一位女同学，写的文章让人摸不着头绪，东一句，西一句，写得长且绕圈子，抓不住中心。我每次改作文就尽量抓住闪光点来鼓励她。如：“开头精彩，与众不同，叙事详细，结尾令人回味；微妙的动作描写，巧妙的语句，证明你已掌握了一定的写作技巧，坚持吧，胜利就在眼前”等。正如她的母亲对其班主任说：“孩子说，学习语文很愉快。这学期，我私下观察，觉得她比以前用功了。”我听了以后，打心眼里感到高兴。实践正如卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法，是赞美和鼓励。”

　二、谈心式作文评语

　为了弘扬“我”在作文中的主体性，我经常让学生自由作文，全凭自己的意愿、爱好去抒写自己的真情实感，如某学期期末作文，题目是《我渴望有个温暖的家》，文中写道：“我家里很富有，有厂房，有轿车、有别墅……别人非常羡慕我；可我内心非常痛苦，我没有一个温暖的家；父母经常吵架、赌博，弄得我每天提心吊胆过日子，我多么渴望一家人能安安稳稳过日子……”语言感人肺腑，这就反映出学生情感方面需要老师引导。作文评语首先应考虑学生的情感需要，从谈心入手，以朋友的身份，用平等和谐的语言进行交流。我对这篇作文的评语是“老师非常理解你的痛苦，你是个懂事的孩子，因为你写出了这篇佳作，富有真情实感，你的父母看了一定会很感动的。请相信，明天一定会美好的!”我在班上无指名地表扬了这位同学，使她很感动。后来在家长会上告诉了她的母亲，她的母亲也受到感染，禁不住流下了眼泪，使母女心灵得到沟通，家庭趋于和谐。同时这也促进学生的语文学习，作文创作提高兴趣，她的佳作《难忘的一幕》等先后在《中学语文报》上发表，使她尝到了成功的快乐。

　三、委婉式作文评语

　呵护亮点并不等于迁就缺点，我们知道，任何事物的变化都有一个量的积累过程，提高学生写作水平当然也不例外。因此，我们不能认为作文评改是一蹴而就的事情。如果试图某一次作文评改活动中让学生把许多缺点都改正过来，其结果极可能导致学生心灰意懒，久而久之，学生对作文便会产生畏惧、甚至厌恶心理。所以在谈缺点时不宜面面俱到，而要循序渐进，同时要注意语言的艺术性；既要让学生知道他的作文存在什么缺点，又要利用激发他今后习作的兴趣，切忌让缺点的迷雾淹没了亮点的光辉，应采用委婉式作文评语。本班有一位体育特长生，体育成绩不错，而写起文章来满是错别字，有时四个字中有三个错别字，如把“成吉思汗”写成“情急思汉”，连最熟悉的字都不会写，有时令人哭笑不得。对他的文章我先从他的错别字落手：“这次写的文章比以前有了明显的进步，不过你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影，希今后碰到不会写的字多，写完作文后请教老师或同学，试试看，一定会收到不错的效果。”这样委婉地提出，学生容易接受。在以后的几次作文中，我都先肯定好的方面，然后含蓄地指出不足之处。在一次作文课中，我把他的作文拿出来当范文来评讲，当一说出他的名字时，全班同学不约而同地发出了“哇”的感叹，使他尝到了成功的喜悦，使他觉得自己作文的价值得到老师和同学的肯定，露了脸。这样不仅使作文课本身充满了生机和活力，也使学生在失败――成功的竞争中养成了争强好胜的意识，树立了写好作文的信心。从此后，他好象变了一个人：以前上课无精打采；现在不仅语文上课认真，而且乐于作文，连其它功课也进步了。

　采用委婉式作文评语，以不伤学生自尊心为前提，使其明了写作中的不足，也有利于表达交换意见，达到下次作文改正的目的。曾记得有一位学生交来一篇作文，虽然写的都是她自己的话，但语句颠三倒四。我就用这样的评语：“能用自己的话表达所见、所闻、所感，能写真情实感，这很好；只是表达欠通顺，今后如果能在写每句话之前想清楚，念通顺了再写，相信你写出来的句子一定会流畅一些，老师的心情也会舒畅一些。”这样的评语，收到了令人满意的效果。教育心理学表明：一个成功常会导致另一个成功，多方面照顾爱护那些成功的小花，就能调动学生习作情感，逐步进入一个乐写的境界。事实确实如此。

　实践表明，给学生写评语从情感入手，有针对性地多送蜜少送刺，以真诚的爱去感化学生，去激励学生，注重情感的培养，才能激发学生的写作欲望。情感是作文的源头活水，以情融情，方能情至石开。学生作文充满真情，整个作文教学便充满活力，充满乐趣。

　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我收集整理的优秀作文评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

优秀作文评语1

　1)作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显着特色。

　2)标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

　3)详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

　4)你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

　5)在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

　6)当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗

　7)你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

　8)作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

　9)剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

　10)我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。

　11)这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写，

　12)心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

　13)本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

优秀作文评语2

　1、音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

　2、文章的"读"与"感"联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

　3、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　4、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　5、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　6、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

　7、语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　8、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

　9、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了想像力，是一篇不错的作文。

　10、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

　11、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

　12、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

　13、如许娟秀的字迹清晰严整的结构不由给人以耳目一新的感觉这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

　14、这篇文章选择了一个全新的角度让你的思想可以在这里自由的驰骋这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事总有一些准则可供我们处世时把握让你的思想更深刻些你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

　15、文如其人你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中用心感受和体味生活写出更加感人的好文章。

　16、文能言声我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折也很漫长但只要你努力执着地往前走成功的桂冠必将属于你。

　17、文能怡情。不能把写作文当成自己的'一项负担而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

　18、关心生活关注社会并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来在你的心中不仅装盛着童真和书本学校而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字一波三折尤其心理描写很突出结尾的议论升华了文章的主题。

　19、语言得体而富有浪漫色彩文脉畅通彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分灵动俊雅。

　20、关于生命脆弱的话题我们在平时似乎已听了许多它能在一刹那消失。如果你在田野漫步于森林脚踏落叶仰望蓝天你是否可以感到生命的呼吸？是的世界因生命而美丽生命需要互相关爱这正是你的《断章》所要表明的主题吧。

优秀作文评语3

　1文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

　2文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

　3…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

　4这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

　5事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

　6文章前后连贯，形成完整的形象。

　7文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　8内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　9文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　10特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　11文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

　12结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

　13以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

　14结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

　15文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

　16结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

　17对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

　18文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

　19文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　20结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　21文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

　22虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

　23故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。

　24文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　25结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长，以饱满的激情，描写了……

　26重点突出，详略得当，内容具体。

　27比喻贴切，用词生动。

　28文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　29…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　30叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

优秀作文评语4

　1感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作

　2情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

　3心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。

　4事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

　5引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

　6论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

　7例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

　8逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

　9未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

　10语句语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。

　11语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

　12语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

　13语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

　14语言基本通顺，偶有不畅。

　15语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

　16语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

　17语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，

　18文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

　19文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。

　20文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

优秀作文评语5

　1作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

　2想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

　3文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。

　4情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明、机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

　5你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了，文笔间渗透了情感。文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

　6这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

　7本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了的过程。结构严谨，重点突出。语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。这篇短文的特点可概括为亲切、温馨、隽永。

　8文中描绘的清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有

　9对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　10文章将写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

　11音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!文章的“读”与“感”联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　12本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　13这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　14文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　15文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

优秀作文评语6

　1情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

　2情节变化平淡无奇，缺乏新意。

　3情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

　4过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

　5构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

　6情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

　7比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

　8适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

　9不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

　10巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　11选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

　12虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

　13选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

　14未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

　15对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

　16能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

　17选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

　18虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

　19事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　20从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

优秀作文评语7

　1语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

　2感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　3情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

　4心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

　5引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

优秀作文评语8

　1语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

　2作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

　3这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

　4虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言严谨的结构深刻的思辨广博的见识，无不令人赏心悦目。

　5许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张，好激动仿佛就在那激烈的赛场上你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨点起来观看这实况转播昵你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。

　6你阅读广泛，积累了大量的词句因而在描写人物的动作，神情时，能用贴切的词形象地表达出来老师为有你这样的学生高兴只要继续努力你的作家梦定会圆。

　7你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手不但棋艺好，棋风更好什么时间也跟你学一招再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的。

　8能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象文章头尾照应，中心明确，结构完整。

　9文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

　10内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。