3-4岁幼儿年龄特点及敏感期

3-4岁幼儿年龄特点及敏感期

3-4岁幼儿年龄特点及敏感期，对于孩子的成长问题是很多家长们都关心的问题，在3-4岁是家长们极其要关注的，这个时候的小孩是很容易养成不好的习惯，3-4岁幼儿年龄特点及敏感期

3-4岁幼儿年龄特点及敏感期1

3~6岁的幼儿在每个时期都有不同的敏感期，比如说在孩子在3~4岁的时候会有一个色彩敏感期，这个时候的孩子对各种颜色都充满了好奇，所以喜欢到处乱涂乱画，这个时候的父母应该尽量的满足孩子的要求，给孩子买一些彩笔或者是涂料让孩子得到更好的满足。

还有的孩子会比较任性，经常的遇到事情就开始哭闹发脾气，像这种情况父母尽量的要冷静下来，倾听孩子哭闹的原因，慢慢的了解孩子，走进孩子的心里，才能够让孩子改掉这些不好的习惯。而且这个时候的孩子尽量不要用打骂的方法来进行管教。

孩子在这个阶段敏感期有很多，只要在这个时候按照正确的方法进行教育，就可以让孩子在这个时期更好的度过。当然这个时候也不能够对孩子百依百顺，让孩子养成不好的习惯。

3-4岁幼儿年龄特点及敏感期2

3～4岁幼儿心理发展的年龄特征

幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。

1、 行为受情绪支配

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。 3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。

2、 爱模仿

3岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。

3、 思维带有直觉行动性

依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。3岁幼儿仍保留着这个特点。例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数

3-4岁幼儿年龄特点及敏感期3

1、3-4岁的小朋友开始有意识的使用工具，不管走到哪里，孩子都喜欢剪、贴、涂等这些工作。这就说孩子进入了更精细的动手感期。

从身体发育角度来说，这是训练小孩小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。家里雪白墙壁、干净的桌椅等，也是从这个时候开始，成了孩子练手的场地。

2、3-4岁的小朋友开始不断的提问：这是什么？为什么？怎么啦？为什么有风？为什么下雨？等等。不管家长能不能一一解释，但孩子的问题却一个接一个不管不顾的打破沙锅问到底。在家长和孩子一问一答的互动中，孩子的逻辑思维已经在开始形成，也正是通过一问一答。

孩子认识了客观的世界发展了思维能力。这就说明孩子已进行逻辑思维敏感期。父母家长要保护好孩子这份好奇心，不能准确回答孩子的问题时，可以引导孩子一起看书，在书的海洋里获得更多更全面的知识。

3、3-4岁的小朋友开始色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩，并且清楚的分辨和记住了各种色彩。这就说明孩子已进入色彩敏感期。

父母家长可以给孩子提供多彩的画笔、蜡笔、颜料，以及色彩鲜艳多彩的书籍。为以后绘画兴趣奠定基础。

4、3-4岁的小朋友开始喜欢研究各种几何图形，开始喜欢把东西垒得高高的，开始研究三维的空间，开始喜欢钻箱子，坐在箱子里玩等。这就说明孩子已进入了空间敏感期。

父母可以多提供各种不同造型不同几何图形的玩具，让孩子学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。

5、3-4岁的小朋友开始强烈的感觉占有、支配自己所属物品的快乐。看到别人有的东西，孩子也想占有，即便没有占有，也会自编自导的告诉别人自己也有。

这就说明孩子已进入了占有敏感期。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。与此同时，孩子的人际系交往也开始拉开了序幕。

荷兰生物学家雨果·德弗里斯（Hugo de Vries）是最早注意到“发育中的敏感时期”的人之一，他提到了一种毛虫。幼毛虫对光有一种特殊的敏感性，当它们从树干上的卵中出来时，会被吸引到树枝的顶端，在那里它们可以吃到新的嫩芽。当毛虫变得越来越大，越来越强壮，能够吃掉更坚硬，更老的叶子时，它们就失去了这种敏感性。

有趣的是，这种敏感性的消失与它的存在同样重要。蒙台梭利指出，在一个阶段极有利于发展的条件，在以后可能变得不利。

蒙台梭利哲学认为，类似的事情在儿童时期也会发生，现在的研究表明，儿童确实经历了某些有利于发展特定技能的关键时期：机会之窗。

在此期间，大脑在特定类型的学习中特别有效率。这就是为什么在特定的时间，他们表现出强烈的，压倒性的兴趣，在某些对象和活动，在以后的时间，将是相当无聊的。

就好像一种燃烧的激情促使他们把注意力集中在排斥他人上。蒙台梭利认为：当一个敏感期处于一定高度时，就好像聚光灯照亮了一些东西，而其他方面的则处于阴影中。在这种迷恋下，孩子们会长时间地工作而不感到疲劳，不会感到疲倦，而是精神焕发。

最有趣的时期之一是语言习得时期。它从出生开始一直持续到7岁左右。婴儿喜欢听到人类的声音，并且会专心听，排除其他声音。蒙台梭利的老师非常小心地不说话地呈现材料，因为孩子们本能地看他们的嘴，而不是示范。受虐待的孩子很少和成年人交流，他们的词汇永远不会很好。7岁以后学习外语要困难得多，12岁以后可能会很辛苦。到那时，敏感期已经完全结束，孩子开始了另一种学习。

语言敏感期也具有社会意义。世界上的语言只有通过婴儿学习才能生存下来，因此，试图复活死去的语言通常不会成功。

蒙台梭利哲学是由玛丽亚·蒙台梭利博士通过对孩子的仔细和彻底的观察而发展起来的。在学习成为一名医生后，她的许多理论都是基于孩子的生理发育而发展起来的。

在发展她的理论时，蒙特梭利发现孩子们在发展过程中经历了敏感时期。

什么是敏感期？

它可以被定义为与环境中某些元素有关的一种特殊的敏感性，有机体对这些元素具有不可抗拒的冲动和明确的活动。换言之，对于我们的孩子来说，敏感期是指孩子们受到某种活动、冲动或特征的内在吸引的时期。

蒙特梭利自己描述了敏感时期，她说：“孩子们经历了明确的时期，在这个时期里，他们揭示了后来消失的心理能力和可能性。这就是为什么，在他们生命的特定时期，他们对某些东西和运动表现出强烈而非凡的兴趣，而这些东西在以后的岁月里可能会徒劳无功。

在这段时间里，孩子被赋予了一种特殊的情感，这种情感促使他把注意力集中在环境的某些方面，而不是排斥其他方面。这种关注不仅仅是好奇心的结果，更像是激情的燃烧。敏锐的情感首先从无意识的深处升起，并在与外界的接触中启动一项奇妙的创造性活动，从而建立起意识。

这意味着，我们有很大的责任为我们的孩子提供一个环境，在这个环境中，他们的内在欲望可以在他们的身心、情感和精神健康的发展中得到满足。

蒙特梭利把错过的敏感期描述为缝针脱落。

一旦一个敏感时期过去了，它将永远不会像过去那样，以同样的强度和完整性回归。

在每一个时期，孩子都被赋予了特殊的权力来引导学习过程，以发挥其最大的潜能。蒙台梭利把孩子的语言发展描述为“最精彩的一个”，在0到6岁之间，孩子正处于语言发展的敏感时期。孩子在一个语言丰富的环境中学习说话和交流。我们的双语课程就是基于这项研究，表明在6岁前接触第二语言的重要性是最有效的。

当然，语言并不是我们的孩子度过的唯一敏感时期。秩序，小物件，感官，学习良好的礼仪也是其中的一些。

有些敏感时期在一个孩子身上表现出一种方式，而在另一个孩子身上表现出完全不同的方式。我们可能会看到一个孩子通过建造积木或整齐地摆放物品来发展他们的秩序感。

同一敏感期的另一个孩子可能坚持特定的就寝时间或早晨的作息时间。然而，另一个儿童发展顺序可能会一遍又一遍地选择同一个谜题。

重要的是要注意到，敏感时期往往一到就过去。因此，一个准备充分的环境对于孩子的发展是非常重要的。在有准备的环境下，我们必须有意识地观察我们的孩子，并在他们的道路上放置适当的成长机会。

孩子有31个敏感期，每个敏感期都应该注意，应对方法。

1、光感的敏感期 0-3个月

特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。

建议：可以给宝宝多看黑白图。

2、味觉发育的敏感期 4-7个月

特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。

3、口腔的敏感期 4-12个月

特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念，

建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。

4、手臂发育的敏感期 6-12个月

特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。

建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他仍个够。

5、大肌肉发育的敏感期1~2岁 小肌肉15~3岁

特点：喜欢扶、站、努力行走。

建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。

6、细微事物感兴趣的敏感期 15～4岁

特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。

建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。

7、语言敏感期 15岁-25岁

特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。

建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。

8、自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁

特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。

建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程）

自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。

9、社会规范敏感期 2岁半-4岁

特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。

建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。

10、空间的敏感期 3-4岁

特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等

建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。

11、色彩敏感期 3-4岁

特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。

建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础。

12、逻辑思维敏感期 3-4岁

特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。

建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。

13、剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁

特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。

建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。

14、藏、占有敏感期 3-4岁

特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。

建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。

15、执拗的敏感期 3岁-4岁

同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！

特点：3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。

儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。

建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。

理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。

要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。

16、追求完美的敏感期 35岁-45岁

特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了！

建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。

17、诅咒的敏感期 3岁-5岁

特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。

建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。

18、打听出生敏感期 4-5岁

特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来

建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。

19、人际关系敏感期 45岁-6岁

特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。

建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。

20、婚姻敏感期 4岁-5岁

特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。

建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。

21、审美敏感期 5岁-7岁

特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。

建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。

22、身份确认敏感期 4岁-5岁

特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。

建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！

23、性别敏感期 4岁-5岁

特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。

建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。

24、数学概念敏感期 45岁-7岁

特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。

建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。

25、认字敏感期 5岁-7岁

特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。

建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。

26、绘画和音乐敏感期 4岁-7岁

特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。

建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。

27、延续婚姻敏感期 5岁-6岁

特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。

建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。

28、社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁

特点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。

建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。

29、数学逻辑的敏感期 6岁-7岁

特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣，

建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。

30、动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁

特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。

建议：给孩子创造更多的机会观察大自然。

31、文化敏感期（6～9岁）

特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。

建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。

6岁敏感期有哪些

　6岁敏感期有哪些，每个宝宝都有自己的发展特点，而每个阶段的宝宝也会有共性，而且宝宝会经常的表现出一种毫无头绪的奇特行为，这是宝宝步入敏感期了，那么6岁敏感期有哪些？

6岁敏感期有哪些1

　 5~6岁的敏感期。

　1、延续婚姻敏感期，这个时候的宝宝选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等，有的还知道一夫一妻制。

　2、社会性兴趣发展的敏感期，宝宝0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他（她）就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他（她）十分关心的事情。

　3、认识符号、书写符号的敏感期，宝宝对认识符号、书写符号产生兴趣。抓住这个敏感期，让宝宝通过认识的事物来认识相关的文字，比如宝宝喜欢的食品、玩具等，把文字制作成字卡让宝宝和实际的物品配对，这样就能够避免去死记硬背文字了，真正让宝宝将抽象的符号和现实的实物结合起来，学习文字就会有意义了。

　4、数学逻辑的敏感期，数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。宝宝在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣，比如让宝宝通过教具学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。

　5、动植物、科学实验、收集敏感期，宝宝开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。宝宝对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多。

　一、两性敏感期。6岁的宝宝已经很明显的对于两性有了明确的区分与辨别，知道一个家庭是由男女两性组成的，而且可以孕育宝宝。知道了婚姻的规则，只有互相喜欢的人才可以组成家庭，而且必须是一夫一妻制。

　二、社会秩序敏感期。6岁的宝宝已经明确知道必须遵守社会规则，比如说过马路时要等红绿灯，去超市要排队进行结算，吃饭前要洗手等等，如果谁没有遵守，就会很诧异。

　三、数学逻辑敏感期。6岁的宝宝已经对数学逻辑产生浓厚的兴趣了，比如说为什么楼房不是圆形的，为什么汽车需要四个轮子等。

　四、科学实验、收集敏感期。这个时期孩子对于外界的自然探索显得极为狂热，特别爱收集自然界的东西，比如说一个圆形的石头、一片奇特的树叶等，幼儿园里老师进行的科学实验也是他们特别感兴趣的，为什么蓝色颜料与**颜料融合就会变成绿色等等。

6岁敏感期有哪些2

　 6岁敏感期是什么

　 1、书写的敏感期

　特点：孩子逐渐对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。

　 2、绘画敏感期

　特点：孩子绘画和书写敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。专家指出，孩子在12周前，情感语言表达能力是不完善的，画画是孩子表达感情的一种最好的方式。

　 3、社会性、兴趣发展的敏感期

　特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。

　 4、动植物、实验、收集的敏感期

　特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。

　 6岁敏感期的建议

　1、家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。

　2、给孩子一张大白纸，对于宝宝的神作，做到不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。

　3、多让孩子参加一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。

　4、家长可以带孩子去户外探索大自然，让孩子手机自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。

　敏感期是非常重要的时期，它可以影响今后孩子的性格、心理。敏感期是值得好好珍惜的时期，因此作为家长我们有责任去帮助我们的孩子度过这一时期。在敏感期，家长要尊重孩子的行为，并对孩子的举止给予必要的引导，帮助他度过这一阶段。

6岁敏感期有哪些3

　 5到6岁幼儿的敏感期

　五到六岁的儿童会进入到秩序敏感期阶段。此阶段的孩子会产生一种安全感上的缺乏，比较注意环境秩序。需要自己的生活环境不变，置于外部陌生环境中，就会感到不安全。当孩子认为其认同熟悉又有序的秩序遭到破坏后，就会焦虑，不安，缺乏安全感。

　因此，在这个时期的孩子会在自己内心的潜意识中，对周围的环境以及心中所认为的秩序要求进行对比，若发现有不是心中所认为的秩序时，往往有的孩子还会认为是感觉到危险存在，因为失去固定环境而缺乏安全感，并且常常当这种情况发生后，还会出现易怒，发脾气，扔东西打人等等过激反应。

　孩子处于秩序敏感期时候，家长应该要安抚孩子的不安不良情绪。且对日常的居住生活环境，尽量的要保持原有的模样，若需改变，需循序渐进从小处改变。秩序敏感期的孩子也较为敏感，这是处于这个时期孩子的正常表现，家长要多理解。从三岁开始就开始通过感觉器官来筛选外界的信息。感官敏感期家长可以通过触觉板和听觉筒这样的玩具来帮助开发他们的感官功能。

　 0-6岁敏感期有几个

　感官的敏感期，宝宝出生以后还不会说话，都是通过看和嗅觉感觉外界的事物。所以这个时候父母在宝宝面前的表现非常的重要，因为宝宝会学习你们的行为。

　语言敏感期，宝宝长大一点之后就开始学习爸爸妈妈说话的语气，就开始宝宝的敏感期。很多宝宝学习自己的母语都是学得比较快的，这是因为宝宝在语言敏感期的时候听到最多的就是亲人说的话。

　动作敏感期，宝宝具有很强的学习能力，动作敏感期最强烈的就是宝宝在学走路的时候。很多的父母发现宝宝总是喜欢蹬腿，一抱就会，这是因为宝宝在动作敏感期间，他希望自己可以多爬爬，练习走路。

　阅读敏感期，很多的宝宝在学龄前就开始拿笔花花，翻阅图书。即使自己看不懂也喜欢随便翻翻，这就是宝宝在阅读敏感期的表现，父母可以给宝宝多读读故事书。

依恋是逐渐发展的，生后6—7个月时开始明显，3岁后能逐渐耐受与依恋对象的分离，并习惯与同伴或陌生人交往运用标准的“陌生情境”实验，可以测查并区分出三种不同的亲子依恋类型运用标准的"陌生情境"实验，可以测查并区分出三种不同的亲子依恋类型：安全型依恋，反抗型依恋，回避型依恋实际上这类婴儿与母亲并没有建立起特殊的情感联结，在这三种依恋类型中,安全型依恋是良好、积极的依恋,而反抗型和回避型依恋则是消极的、不良的依恋婴儿所依恋的人出现会使他有安全感，有了这种安全感，婴儿就能在陌生的环境中克服焦虑或恐惧，从而去探索周围的新鲜事物，并尝试与陌生人接近，这样就可以使婴儿扩大视野，其认知能力、智力都可得到快速发展。