焦急英语怎么说

问题一："他非常着急"用英语怎么说？ He is very worried/upset/anxious

个人觉得anxious的情感更强烈些。

问题二："我非常着急" 用英语怎么说 I am extremely anxious I am really worried

问题三：很着急的英语怎么写 如果是赶时间，就说in a rush 或者 in hurr贰 She is in hurry!

如果是因为担心某件事情而心里着急，就说形容词可以说成worried或者anxious She is quite worry about it 或者说 She feels anxious还可以说She/He is really anxious 您可以根据需要换成相应的主语及时态。

问题四：请教英语高手： “ 你太着急了” 用英语怎么说？ You are too anxious

问题五：我很着急。用英语怎么说 I can't wait any longer

问题六：着急 用英语怎么说啊 worried adj着急的。

She is worried她很着急。

worry vi着急。Don't worry!不要着急！

问题七：我非常着急 用英语怎么写？ 你好，翻译为 I am very worried

希望帮助你

问题八：焦急等待的心情用英文怎么说 Anxiously waiting

问题九：焦急的英语翻译 焦急用英语怎么说 焦急_百度翻译焦急

[词典] anxious; anxiety; worried; all of a sweat; fret;

[例句]卡尔焦急地等待着大学考试的结果。

Karl was sweating out the results of the college exams

问题十：“万分焦急”用英文怎么说？ Anxiously

因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。

出自人教版部编本四年级上册《蝴蝶的家》，文章写到下大雨了，作者看到青鸟、麻雀这些鸟都有躲避的家，而在作者看来，轻盈、柔弱、无力的蝴蝶却没有家，她为蝴蝶的命运感到非常焦急，千方百计的想去寻找蝴蝶的家到底在哪里。但是，最终作者也没有找到。作者就写了这样的一个看似简单的内心情感变化的过程。

扩展资料：

写恶劣环境，作者用了比拟的手法，表达出了环境如同恶魔一样的特点，暗含了作者对环境的一种憎恶，如果不用比拟，这种憎恶的情感便很难表达出来。

为什么作者憎恶这样的环境呢是因为下面他要同情小蝴蝶——这不是为难蝴蝶吗？这是一个拟人句同时也是一个反问句，作者这样写，写出了对小蝴蝶的命运的担忧。

在写蝴蝶的身体特点的时候用了一个排比句，写出了蝴蝶身体“轻盈、素洁、柔弱”的特点。这三个词语本身，再加上排比句式，表达了作者对蝴蝶的喜爱、怜悯，这里表达对小蝴蝶的爱，是为后面强烈的担忧做铺垫的。

是因为深深地爱怜，才有了后边的恶劣环境下的担忧。这里，排比句式“表达出轻快、美好的心境”好像与后面的焦急相矛盾，而作者正是用这样的对比性转化来实现了担忧程度的强烈表达——一个反问句“怎么禁得起这样猛烈的风雨呢？”禁不起啊，实在禁不起啊，这样表达也是这个意思，但是总不如反问句的语气强烈。来表达出了作者的焦急。

为你的事情着急，这是情感表达技术。如果是单选，就选情感表达。即咨询师表达了自己的情感“着急 ”。这句话里没有内容反应，也没有情感反应。因为反应是指咨询师总结了求助者的说话内容或求助者的情感。这里都是以“我”即咨询师为主体，所以只有情感表达的影响性技术。

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来

他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅

我的内心十分激动,像波涛汹涌的大海一样。

心情太激动了，简直无法比喻了。

心砰砰的跳,如激荡的湖水一样不平静

《花的学校》中冲了下来，表现出花孩子们的“狂欢”。

全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；

最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。

扩展资料：

《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。

1、他浑身颤抖，半张着嘴，发出一声嘶哑的惊叫，感到像刀劈开了胸膛。

动作：“浑身颤抖”、（半张着嘴）、（发出一声嘶哑的惊叫）从行为上表现出害怕。

2、他立刻瞪起了眼，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，愤怒地盯这我。

动作：“瞪起了眼”、“竖起来”、“暴起”从行为上表现出生气。

3、她在这次数学竞赛中获得了第一名，高兴的欢蹦乱跳的,神采奕奕满面的自豪感。

动作：“欢蹦乱跳”从行为上表现出自豪。

4、要放学了，铃声一下，同学们像箭一样飞奔离开教室，迅速奔向奶奶身边，牵着奶奶手兴高采烈地回家。

动作：“飞奔”、“奔向”从行为上表现出快乐。

5、他在车站广场上跺着脚，走来走去，不时地东张西望，他急得像热锅上的蚂蚁，他一定有急事，不时地擦着汗。

动作：“跺着脚”、“走来走去”、“东张西望”、“擦着汗”从行为上表现出着急。

6、看着他远去的背影，我的眼角湿了，泪水不住地流下来，感觉心都要碎了。

动作：“泪水流下来”从行为上表现出伤心。

扩展资料：

一、动词的语法特点：

1、动词一般受副词“不”的修饰。

2、动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。

3、一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。

4、判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。

5、能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。

6、趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。

二、写句子注意事项

1、看句子是不是写完整了，表达的意思是不是很明白，读起来是不是很通顺。

2、看指定用于造句的`诩语是不是用上了，句子中所有的词语是不是都用得准确。

3、看句子中有没有错别字，有没有漏写或多余的字。

4、看句子末尾是不是加上了合适的标点符号。

正确表达自己的情感只需要说出你自己最真实的想法，闭上眼睛静下心来体会自己内心最真实的情感，把这份情感带给你想告诉的人，他就会体会到你的真心，也会感受到你想对他说的话，所以不需要害怕，不需要紧张，完全地展示自己就好。

今天,我正在网络上闲逛,无意间打开一个网站，只见主页上只有一个输入姓名密码的对话框我按照顺序填完了进入网站,眼前的文字使我惊讶不已:“你想克隆一个自己吗？欢迎进入克隆网站！”我吓的好久回不过神来：“什么，人可以随意克隆吗？更何况是在网站上克隆，真是荒唐！”不过，我还是在好奇心的催使下按要求输入了我的身高，体重，年龄等，然后按了一下“确认”键，并没有什么变化，真是玩笑开到头了。我没趣的退出了网站。

第二天一早，我按时上学。忽然，门铃响了，妈妈问：“谁呀。”“我是孙雨滢！”什么，这人的声音和名字怎么和我一模一样？莫非昨天网站上的是真的？我正准备让妈妈别开门，可门已经打开了，门外是一个和我长的一模一样的女孩子。妈妈看了看她，有看了看我，奇怪的说：“你们谁是滢滢？”“我是！”我们几乎异口同声的说。妈妈被搞晕了，连忙把爸爸找来了。还是爸爸比较镇定，说：“你们俩谁额头上有疤？”“我！”我们又异口同声的说。“那你们知道我的生日吗？”“我……”我答不上来了,这可怎么办呀,我怎么记不起爸爸的生日来了我的头脑怎么在关键时刻卡壳了可那个克隆人却不假思索的说出来了:“六月三号！”爸爸看了看门外的克隆人，说：“你是滢滢。”说着，爸爸便把我推了出去，把她领了进来，还怒气冲冲的地对我说：“你给我滚出去！”我急的直哭：“她不是我，我才是孙雨滢！”“什么，你到现在还想演下去，给我出去！”爸爸把我撵了出去。我只好露宿街头，还好有一对夫妇同情我，把我带了回去。我向他们诉说了事情的经过，他们问我：“有办法让她消失么？”我想了想，打开电脑，想在找一找那个网站，但因为记不的网址，所以怎么也找不着了，只好在那对夫妇家住下了。

过了几个月，我出去玩时，爸爸妈妈叫住了我：“她说是你把她克隆出来的，是吗？”我使劲的点了点头，“她已经消失了，她说，他们克隆人只能在地球上呆3个月，现在3个月到了，她也该走了。她告诉了我们你在哪儿，让我们替她道歉。我们回家吧！”回到家，我打开电脑，打开收藏夹，正准备再到那个网站上看看，它却消失的无影无踪了。