英语各种时态用法.好多时态和词不知道什么情况下用

英语各种时态用法好多时态和词不知道什么情况下用

英语时态的用法:

一、一般现在时的用法

1．表示现在习惯或经常反复发生的动作常与always, usually, often, sometimes, every day (week, month)等连用

He plays football twice a week他每周踢两次足球

I sometimes go to work on foot我有时步行去上班

2．表示现在的事实或状态

It’s cold today今天很冷

You look tired now你现在看起来很疲乏

3．表示主语所具有的特征,性格和能力等

She is a famous singer她是个著名的歌唱家

Tom likes swimming汤姆喜欢游泳

4．表示客观事实或普遍其理

It’s far from the earth to the sun地球与太阳间的距离很远

Five and three makes eight五加三得八

5．表示已预先安排或计划好将来确定会发生的动作

但主要用于go, come, leave, start, return, arrive等瞬间动词

The train from London arrives at 7:00从伦敦来的火车7:00到站

He leaves on business the day after tomorrow他后天出差

6．在时间及条件状语从句中表示将来的动作

I’ll call you as soon as I get there我一到那里就打电话给你

I’ll come if he invites me他如果邀请我我就来

7．在以here, there开头的句子里,表示正在发生的动作

Her comes the bus!汽车来了!

There goes the bell!铃响了!

当主语是代词时,代词必须放在动词之前如：

There he comes!他来了!

8．某些表示心理状态和感觉的动词,如feel, love, hope, want, understand等表示现在发生的具体行为

I feel pain in my head我头疼

I don’t understand what you mean我不理解你的意思

此时只用一般现在时而不用现在进行时

二、一般过去时的用法

1．表示过去发生的动作或存在的状态,常与表示过去时间的副词如：yesterday, last week, two hours ago等连用

My family moved here five years ago我家五年前搬到了这里

I was born in 1973我生于1973年

2．表示过去一段时间经常或反复发生的动作这时可与频度副词如：often, usually, always等连用

He always worked into night those days那些日子他总是工作到深夜

I often left on business in 19871987年我经常出差

表示“过去经常,而今不再”时,要用used to如：

I used to read newspaper after breakfast

我过去经常早饭后看报纸（意指现在已不是这样）

The children often swam in this river 孩子们过去经常在这条河里游泳

3．表示过去发生的一连串动作

He put down the heavy box, took out the keys, and opened the door

他放下这沉重的箱子,掏出钥匙开了房门

过去发生的一连串动作,若用and, or, but等并列连词连接,则一律用过去式

They moved the chairs to the table, sat down and began to have supper

他们把椅子搬到桌边,坐下开始吃饭

4．在时间和条件状语从句中,用一般过去时表示过去将来的动作

He said that he would let me know as soon as he got the information

他说他一得到消息就立即让我知道

Mary told me that she would stay at home if it rained玛丽告诉我如果下雨她就呆在家里

三、 一般将来时的用法

（1）表示将要发生的动作或存在的状态,常与表示将来的时间状语如next month, tomorrow, in a week, soon等连用

I will go to the zoo next Sunday下周日我将去动物园

She’ll go to the cinema tonight今晚她将去看**

（2）表示将来经常发生的动作

Some birds will fly away to the south when winter comes

冬季来临时,一些鸟儿将飞往南方

（3）“be going to+动词原形”可以表示：

I）根据目前迹象某件事情很有可能发生

Look at those clouds! It’s going to rain看那些云,快下雨了

II）打算、计划、决定要做某事

We’re going to meet outside the school gate我们打算在校门口见面

will与be going to都可表示将来,通常可互换,但下面几种情形只用will而不用be going to

（1）表示“带有意愿色彩的将来”时

I’ll help you if you need如果需要,我帮你

（2）问对方是否愿意或表示客气的邀请或命令时

Will you go shopping with me 你和我一起去购物吗

Will you please open the door请把门打开好吗

（3）表示临时决定要做某事

It begins to rain/Will have to stay at home

天开始下雨了,我只好呆在家里了（本来打算外出）

（4）表示客观必然会发生的事情

It will be Monday tomorrow明天是周一

（5）在含有时间状语从句或条件状语从句的复合句中,主句如果是将来时,则多用will

I’ll take care of your baby when you are out你出门时我会照看你的小宝宝

I’ll open the window if you smoke here你如果在这儿抽烟我就把窗户打开

四、过去将来时的用法

过去将来时的用法与一般将来时的用法相同（参见一般将来时）

过去将来时表示过去习惯性的动作时,只能用would,而不用should如：

I would swim in this pool when I was a child我孩童时期经常在这个池塘游泳

This window wouldn’t close这个窗户老是关不上

五、 现在进行时的用法

（1）表示现在正在进行或发生的动作常与now, at present, at this, moment等连用

It is snowing now现在正在下雪

He is watching TV at present他正在看电视

（2）与these days, this week/month等连用,表示现阶段正在进行的动作

He is studying hard these days这些天他学习很努力

He is writing a book他在写一本书

在“Look!, Listen!”等感叹句后,通常用现在进行时如：

Look! The bus is coming看,公共汽车来了

比较：Look! There comes the bus

（以Here, There为首的句子以一般现在时表示正在进行的动作）

（3）与表示将来的时间状语连用,表示最近计划或安排好的将要发生的动作,主要用于go, come, arrive, leave start, return等瞬间动词即用现在进行时表示将来

He is leaving for Nanjing tonight他今晚去南京

The meeting is beginning at three this afternoon会议在下午3：00开始

（4）与always, continually, forever等词连用,表示反复出现的动作,代替一般现在时,表达说话人强烈的感情如赞扬、不满、讨厌等如：

He is always asking such silly questions他老是提这类愚蠢的问题

He is continually making mistakes他不断地犯错误

没有进行时的动词

1． 表示“存在、位置”的动词如：be（是）,lie（位于）,stand（位于）

She is a doctor她是名医生

The mountain lies in the middle of the country这座山位于该国的中部

The tower stands beside the river这座塔位于河边

lie, stand分别作“躺、站”解时,可用于现在进行时如：

The cat is lying under the table猫躺在桌子下面

He is standing against the door他正靠门站着

2． 表示“所有”的动词如：have（有）,own（拥有）

I have a new car我有一辆新车

He owns a lot of houses他拥有许多房子

当have作“吃、举行”讲时,可用于现在进行时如：

She is having lunch now她现在正在吃午饭

They are having a sports meeting 他们正在举行运动会

3． 表示感觉的动词如：see（看到）,hear（听到）,smell（闻到）,feel（摸起来）,taste（尝起来）,find（发现）等

I see a snake lying in the grass我看到一条蛇躺在草丛里

4． 表示心理活动和情感的动词,如：know（知道）,understand（理解）,think（作为）,like（喜欢）,love（爱）,hate（恨）,hope（希望）,want（想要）等

I think they are right我认为他们是正确的

I like music我喜欢音乐

think作“想,考虑”解时,可用于进行时态如：

I’m thinking about it now我现在正在考虑这事

Do you know what he is thinking about 你知道他在想什么吗

六、 过去进行时的用法

过去进行时的用法与现在进行时用法相同,只不过参照的时间基准点不同

（1）过去进行表示过去某一时刻正在进行的动作一般和特定的时间状语或状语从句连用如：then, at that time, at eight yesterday, this time yesterday, when he came in等

I was playing volley-ball this time last Sunday上周日的这个时候我正在打排球

Li Fang was watching TV when her father came back李芳的爸爸回来时她正在看电视

（2）过去进行时表示过去某段时间是持续进行的动作

They were making ships last month他们上个月正在造船

（3）go, come, leave等瞬间动词的过去进行时表示过去某一时点安排或计划好的即将发生的动作

The plane was arriving at eight飞机八点到达

过去进行时与一般过去时的区别

过去进行时表示过去某一动作正在进行,强调“动作的连续性”,而一般过去时则表示一个完成的动作,强调“有过这件事”

I was playing chess last night昨晚我在下棋

I played chess last night昨晚我下棋了

My father worked last Sunday 我爸爸上周日工作了

My father was working last Sunday 我爸爸上周日在工作着

七、 现在完成时的用法

（1）表示动作已经完成,但后果或影响仍在常与already, just, yet等副词连用

I have just read your letter我刚刚读完你的信

He has already come back他已经回来了

(2）表示过去发生的动作一直持续到现在常与for或since引导的一段时间状语连用

He has lived here for three years他在此住了两年了

I have been here since 1976自从1976年我就一直在这里

①．for后通常跟一个时间段,而since后只能跟一个具体的时间点

如：for two weeks持续两周时间；since Monday自从周一

②．现在完成时的肯定句,其谓语动词如果是瞬间动词,如come, go, begin, join等,则不可与表示一段时间的状语连用

如：他到此两周了：He has arrived here for two weeks（×）

此时需转换表达方式：

①用ago代替for,并改为一般过去时

②用延续性动词代替瞬间动词

③用It is/It has been…since…句型,如：

He arrived here two weeks ago

He has been here for two weeks

It is/It has been two weeks since he arrived here

当瞬间动词用于否定句时,则可以与时间段连用如：

I haven’t gone there for six years我六年没去那儿

（3）表示过去发生过一次或多次的动作已成为某种经验

I have been to Paris twice我去过巴黎两次

It’s one of the most interesting films I’ve ever seen它是我看过的最有趣的**之一

比较have been to与have gone to

have been to表示“去过某地”,现在已回来了,可以与ever twice等词连用如：

I have ever been to London我曾去过伦敦

have gone to表示“去某地了”现在尚未回来,不能与ever, twice等词连用

He has gone to London他去伦敦了

现在完成时与一般过去时的区别

二者都表示“动作已经发生”,区别在于：

（1）现在完成时强调这一动作与现在的关系,即对现在产生的结果、影响等,而一般过去时只表示过去的事实,不表示和现在的关系

He has learned French for three years他学法语已三年了

He learned French for three years他曾学过三年法语

Who has taken my bag I couldn't find it 谁拿走了我的包我找不着了!

He cleaned the house yesterday 他昨天打扫过房间

The room is clean, for he has cleaned it already 房间很干净,因为他已经打扫过了

（2）现在完成时不可与表示过去的时间副词连用,而一般过去时则可以

He has done some washing yesterday （F）

He did some washing yesterday （T）

他昨天洗衣服了

八、 过去完成时的用法

与现在完成的用法相同,只不过作为衡量基准点的时间点不同,现在完成时以现在作为衡量的基准点,而过去完成时则以过去某个时刻作为基准点

（1）表示在过去某一时刻或动作之前完成了的动作,即“过去的过去”,常by, before引导的时间状语连用如：

By the time he was ten, Edison had built a lab for himself

到爱迪生10岁时,他已给自己建了一个实验室

He had measured me before I could get in a word我还没说话,他已把衣服量完了

We had scarcely reached the school before it began to rain

我们刚到学校天就下雨了

（2）表示由过去某一时间开始,一直延续到过去另一时间的动作或状态常与for和since引导的时间状语相连用

She said she had worked in that hospital for 20 years她说她已在那所医院工作20年了

He said he had taught in the university since 1957他说自从1957年他就在这所大学任教（3）叙述过去发生的事情后,反过来又追叙或补述更早以前发生的动作时,常用过去完成时

I knew nothing about this matter, for I had been away for six month

对于此事我一无所知,因为我已离开6个月了

Some people ran into the street They had heard a loud noise

有些人跑上了街,他们听到很响的嘈杂声

九、时态的一致

在一些从句（主要是宾语从句）中谓语动词的时态,常常受主句中谓语动词时态的影响,这叫做时态的一致

时态的一致通常分以下一些情况下考虑：

1．当主句中的谓语动词是现在时态或将来时态,在这种情况下,从句的谓语动词可以用任何所需时态如：

I know that Mr Brown is a good teacher 我知道布朗先生是一名好老师

She believes that he was once a solider 她相信他以前曾是一名士兵

He will tell us what he is going to do 他将告诉我们他要干吗

2．当主句中的谓语动词是过去的某种时态,在这种情况下,从句的谓语动词可以分为下面三种情况：

（1）如果从句的谓语动词所表示的动作与主句的谓语动词所表示的动作同时发生,从句则需要用一般过去时或过去进行时如：

He was wondering where he could put the box

他不知道该把这个盒子放在哪里

The students were talking while the teacher was writing on the blackboard

老师在黑板上板书时,学生们在说话

（2）如果从句的谓语动词所表示的动作发生在主语的谓语动作之前,从句则要用过去完成时如：

The train had left when they got to the station 当他们到达车站时,火车已经开走了

He said his father had been dead for twenty years 他说他父亲已经去世二十年了

（3）如果从句的谓语动词所表示的动作发生在主语的谓语动作之后,从句则要用过去将来时如：

She said she would finish the work tonight 她说过她将于今晚完成这项工作

We knew that it was going to snow 我们知道将要下雪了

3．当从句所说明的为一般真理或客观事实时,无论主句为何时态,从句不受影响,仍用现在时态

英语各种时态用法好多时态和词不知道什么情况下用

课程收获总结

杨磊：

1这次课程系统提升了自己的EI，认识到自己的EI哪些可以需要改善，更是认识到在运用中需要的改善。2课程呈现非常丰富，故事不断，影片不断，墙面知识不断呈现，利用了视觉化的学习形式，非常好理解课程内容。3课程性价比太高，讲师讲的内容丰富，完善，还有课程课件、工具提供，太赞了，继续为EI课程打call！

阿庆：

课后感言：通过两天的学习，我们一起了解了情绪智能课程的六大模块，听了故事、做了分享、尝了美食、领了奖品，收获多多。从开始的疑惑期待到课上的兴奋激动，到现在的感恩祝福，始终意难平！这门课程对我可能会产生深远影响，不但可以提升自己的情绪智能、继而影响他人，甚至可以转化为商业课程，心中不禁暗自得意。行胜于言，后续日子里，我会积极参与转化，力争把知识变为行为、把行为变成习惯、把习惯变为性格！[强]再次感谢各位老师与同学！[抱拳][抱拳][抱拳]

俞亮：

1、情感智能的体系和六大模块太了不起了，消化需要时间，苏州会尽快组织复盘。（毕竟营长也在苏州）

2、王玉老师的授课功底和呈现技巧太了不起了，王玉老师是我见过的女性讲师中演技最好的，没有之一。

3、一个经典故事扣住1-3个知识点，这样的感觉很好，体系与模块满足了C，故事与演绎满足了I。

4、情感智能的包班福利太大了，开放的课程资料、优惠的道具价格、持续一年的陪伴时光。

5、感恩@李海峰DISC双证班 搭建平台，感恩@王玉广州F47 倾情授课，感恩@张毅 EI班主任 辛苦筹备，感恩场地方，感恩一同在光与爱中成长的小伙伴们，特别是我们风花雪月小组的同桌。

我们，下一个包班见！下三个包班见！

朱丽珍：

个人感悟: 1，王玉博士的呈现能力，激情，魄力，幽默，赛过金星Show 2，通过学习，帮我在情感智能的转化上找到了突破口。深入浅出的概括，案例观点环环相扣，探秘了情商领导力的精髓。3，引导技术运用，场域的能量，完美，恰到好处。4，课堂上学员老师传递的光与爱，李墨的智慧，罗罗的精灵，任博的温暖，阿峰的机器帅哥 5，感谢海峰，张毅老师和DISC伙伴带给我们一场温馨的盛宴，祝愿未来更美好！

艾金凤：

三点感悟:

1王玉老师全情演绎，高度的专业与敬业，从讲师到课程，都值得学习[强]

2任博老师，张毅老师对知识的敬畏以及严谨；总书记以及各馆长与DlSC深情[强]

3全体DlSCer学员的认真以及温暖，真的感受到大家庭！[强]

祝DlSC三周年快乐！

祝三千DlSCer，星光闪耀！

陶晶晶：

王玉博士说，成功是由20%的智商与80%的情商构成的。在现代社会，情商对成功起着决定性的作用。

一、情商是一种鉴别性的竞争力。

领导力不是支配和控制，而是说服人们向共同目标努力的艺术。

而作为领导者，80%的时间和精力要走出办公室激励员工做正确的事，而非关上办公室的门做office tiger

二、情商为什么越来越受重视？

与过去相比，协同工作的机会越来越多。

“人们总是要协同工作，而对于知识化的工作，“团队而不是个人成为工作的单元”。这也说明情绪智力（即有助于人们协调一致的技能）在未来的工作环境中将会变得越来越有价值。”

三、工作中出色的人和普通员工区别在哪里？

“在智商的标准测试和性格测试，明星工程师和普通工程师的能力没有显著的差异”。“明星工程师工作顺利的原因在于，他们花时间与关键人物发展良好的人际关系，而关键人物在临时性特设团队中能为解决问题或处理危机提供关键的服务。

而我们需要通过对自己和他人的情绪认知和管理的四个纬度对情绪和行为下目标意图进行挖掘和合理使用。情绪孰好孰坏，情商孰高孰低，就让你的outcome 来告诉你吧。[呲牙][呲牙]

邹海龙：

我的感悟：1 感受王玉博士激情澎湃的课堂呈现和EI的完美逻辑，一个字，震撼！2 情绪原来可以智能表达，原来可以结合意图和结果客观评价，刷新认知，一个字，奥妙！3 王博士用生活的场景，职场的案例，平常话身边事惟妙惟肖的演绎令人钦佩，一个字，功力！4 值此双证班三周年之际，和DISC家人一起共度生日，一个字，幸福！5 感谢海峰老师，任博老师，张毅老师班主任，感谢主办方和各大馆长和智豪等家人的付出，一个字，感谢！6 到北京了，看到北京终于重启了下雪功能，一个字，惊喜！[呲牙][呲牙][呲牙]

徐瑞：

两天课程转瞬即逝，有笑有感动，以下是我对EI的一些总结感悟：

1激发情绪差异的背后，还有一套价值观模型运作，通过对于价值观卡片的选择，可以很好的了解对方最核心的一些内容。如果想要合作愉快，从价值观上求同存异很重要。

2EI的六大板块，可以拆分为两个部分理解，一个部分是坐标（自我，他人，认知，管理）一部分为表达方式（真诚，情感推理）。通过合拍共情，回应情绪而非内容，倾听，融合教练技术等方式做出回应。运用五种策略合并拆开使用以解决冲突，以有效性衡量情感智能高低。情感推理五步骤更好促成结果达成，用PMA(激励的精神状态)护身。

3王玉老师在课程最开始画的大P部分很吸引我，一直很希望找到心中的那道光，越过烦躁的高山，寻找最初的使命。相信愿意坚持教授EI等等，王玉老师也是受了其内在价值内涵的影响，一种使命感在敦促鼓舞着她。同样的，海峰老师，任博老师，张毅老师，馆长们，团子，峰哥，等等等等，一定是心中有爱才会愿意花时间和精力去做这些帮助服务大家的事情。在EI和DISC社群感受到的是温暖与爱，在社群三周年庆典之际，由衷的说一句：认识你们真好！希望社群继续腾飞！越来越好！

三少：

来的时候上了飞机因为起落架渗油，在飞机上桑拿了两个小时，看着D、I、S、C不同特质的情绪起伏，就让我对女王殿下的课更加充满期待:

1、对于“PpE”，似乎现在自己就是在从E—p—P在做切换，这种感觉很美妙，这道“光”里，是F51给的我激发。

2、EI高的人，同样一个事情，总是能及时的用极其正向的表达，让人觉得瞬间的醍醐灌顶。

3、接触王玉老师最初是F51的复训，当时给我的感觉是“气质”；尔后是到闪光计划的“女王殿下”梗，中午一起吃的饭，感觉是“亲切”，这两天的课程，感受更多的是“专业”，呈现方式、时间把控等都不得不让人仰望，这女王殿下真心V5！

收获很多，一下真的难以一一描述，我想在以后的日子里有了EI护身符的日子，肯定也越来越棒！

感恩DISC，感恩女王殿下，感恩我们如诗如画组！

佳丽：

可以说这是一次超棒的学习体验之旅！

1关于导师，是我一直特别敬佩与欣赏的EI情商领导力专家王玉博士，个人魅力值报表，专业性极强，呈现力超棒……不得不说，不是戏精的情感专家不是好导师啊！当然啦，王玉老师本来就是广告明星，是光明乳业的广告代言人哦！

2关于课程，这是来自澳洲的顶级EI课程，模型完善、逻辑结构清晰、知识点涵盖广泛、工具配套齐全&操作简便、测评报告系统专业、课件精美齐全。

3我最喜欢的部分，一是心流-跨越烦躁的高山(20分钟)，二是价值观卡片，让我可以更进一步觉察自己，更深入的思考生命~

4关于应用，会在2月份做一次苏州线下集体复盘，总结一下这两天及接下来两周的学习内容;并在2018年开展相关沙龙活动。

5关于服务，会努力做好后期实践营的跟进，希望小伙伴们多多链接，一起参与到EI课后的实践分享中，一起把这门好课程用起来，传播得更广，帮助更多人成长~

6感谢缘分，感恩遇见！这次包班又认识了许多优秀的伙伴，从不同的视角带给我了很多新的灵感与触动，太美妙！也再见到许多老朋友，觉得，能够相聚杭州，很幸运;能一起拍照，留下当时的美好纪念，很快乐;能够在分别时拥抱祝福，心里都是暖暖的爱与感动~珍惜每一次相聚，珍惜每一个伙伴，让爱与光流动！

李墨：

谢谢王玉老师带来丰盛的好课程，受益匪浅:

1-作为国际性版权课程，在专业背景方面很深厚，经得起追本溯源。

2-个人是美国6ds的授权导师，也有幸听过一些国际版权课，但不少版权课在本土化上都面临不同程度的挑战，而王玉博士的课程在这一点非常出色，其中的1个公式、3个图示、6项能力可以使学习者既有专业理解，又能进入个人或组织内部的转化实践。

3-王老师选取的案例真实、经典，具有很强的思考性和探讨空间，再加上令人印象深刻的演绎和场域营造，使学习者能始终沉浸其中，功力深厚。

感谢海峰老师和DISC社群提供这么好的学习机会，谢谢王老师倾情相授，也因此，在短短两天学习后不敢说真的消化了多少，因此会多实践其中的理念和方法，并推荐身边想学习的朋友听王老师原汁原味的课程。

罗玉婷：

课后感言：去年端午与王玉老师相识之后就一直关注王玉老师的课程。1，课程深入的引领我们进入探索情感世界。2，每个知识点都配有故事和例子，将平面的知识点立体化。3，王玉老师正真做到了人课合一，太令我敬佩了。

易晓民：

迟来的学后收获：

今天凌晨到的深圳机场，飞机起飞之前老公说要接我回家，我以为婆婆在家就一口答应了。当凌晨的飞机在深圳的空中盘旋N多圈之后，终于在按12点着陆。可恶飞机停了老大远，还要坐shuttle bus才到航站楼，当时已经12:30分了。

匆匆忙忙走到出口，竟然看到老公带着俩孩子一起来接我。天啊，我当时的情绪先是惊喜、意外、高兴、甜蜜，迅速转为担忧、怜惜，然后就是生气、烦躁，反正就是25000种情绪都来啦。

幸好，我有EI护身符，我察觉到自我情绪的变化，意识到负情绪一波又一波的来。于是我采取了我喜欢的静思法，闭上眼睛闭上嘴，一路上就进行自我调节。回到家看到孩子们都累得在车上睡着了，刚平复的情绪又来了，这回出绝招运动法，洗澡去。虽然未能及时跟老公说上一句谢谢，但是要换以往，肯定免不了唠唠叨叨一大堆，不仅老公一片苦心被枉费了，孩子们也会以为他们做错了什么事，导致最终negative result。虽然孩子爸爸还是感觉到了我的不爽情绪，但是最起码我没有ruinthe day啊。

在EI路上还要不停地修练，感恩Christine老师，感因海峰老师让这一切开始了，剩下的修炼就要靠自己了。再次感恩这一切就这么自然而美妙地发生了。

张敬：

收获：把王玉老师的课程按why-what-how初理了一遍，每到一个点那些精彩的课堂呈现都历历在目。如此好课，唯有践行

WhyEI：vuca，管理与领导的区别，Ppe，领导力导图（主要应用场景）双胞胎案例、心流案例、野外找P的案例

WhatEI：EI历史（EQ-EI），代表人物、书籍，EI=EQ+IQ（意图，Mark的案例），EI护身符（煎你个头案例）Qenos EI模型和六大能力

HowEI：如何理解、学习六大能力

六大能力

自我认知：

why：脱节-当下

what：情绪、感觉、心情（1分钟写下24小时情绪，情绪卡）

how：价值观卡（同事做笔记案例），情绪记录表

他人认知：

why：麻木-同理心

what：表情认知，同理心动画

how：觉察-理解-回应，同理心倾听练习

情感表达：

why：不靠谱-真诚

what：合适的场合、时间、方式、人，真情流露，结果是否effective。

how：表达的五种选择，回避也是选择。辟谷案例、抚拍演示（再加四个菜）

情感推理：

why：局限-开阔，智慧决策

what：事实世界发生问题，要到情感世界找方法。《在云端》片段

how：情感推理五个步骤（取消班车的案例）

自我管理：

why：情绪化-淡定，如何快速从负面情绪走出来

what：朱公子同学会玛花纤体案例

how：静思法、场景法、交流法、运动法

他人管理：

why：冷漠-激励

what：《三国》电视剧片段

how：分心法和分辨法

秀秀：

戏精们一起度过的EI=EQ+IQ的两天

嫦娥：

情感智能EI护身符--王玉博士GENOS版权课程心得体会

Inorder to attract more customers, advertisers have adopted everypossible stimulative factor in making ads, such as sound, light,colours, cartoon films and human performance For instance, toadvertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress tosit at a table and devour the seemingly delicious food while they fimehim or herrast 更多句型： To take … as an example, One example is…, Another example is…, for example 二、做比较 方法：写完一个要点，比较与之相似的；又写完一个要点，再比较与之相反的； 世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发现二者的相同点（through parison）和不同点（through contrast）。下面是一些短语： 相似的比较： in parison, likewise, similarly, in the same manner 相反的比较： on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, pared with …, … 这个对 pare and contrast 题型很有用 三、换言之 没话说了，可以换一句话再说，让你的文章在多一些字，或者文邹邹地说，是让读者更充分的理解你的观点。 实际就是重复重复再重复！下面的句子实际上就三个字 I love you! I am enthusiastic about you That is to say, I love you I am wild about you In other words, I have fallen in love with you 或者上面我们举过的例子： I cannot bear it 可以用短语表达：I cannot put up with it 因此可以这样说：I cannot bear it That is to say, I cannot put up with it or I am fed up with it 更多短语： in more difficult language, in simpler 如果觉得好一定要分享。。。独乐乐不如人人乐。。。 Inorder to attract more customers, advertisers have adopted everypossible stimulative factor in making ads, such as sound, light,colours, cartoon films and human performance For instance, toadvertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress tosit at a table and devour the seemingly delicious food while they fimehim or herrast 更多句型： To take … as an example, One example is…, Another example is…, for example 二、做比较 方法：写完一个要点，比较与之相似的；又写完一个要点，再比较与之相反的； 世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发现二者的相同点（through parison）和不同点（through contrast）。下面是一些短语： 相似的比较： in parison, likewise, similarly, in the same manner　As far as I am concerned/In My opinoin就我而言last but not least 最后但不是不重要的frankly /generally speaking一般来说for the sake of出于对什么的考虑first /second/thirdfirstly/secondly/thirdly，这句话分条陈述时特有用，能较好的展现你清晰的观点、逻辑思维。。。。。。。。。。。。作文时要注意条理清晰，特别是第一句和最后一句要给改卷老师眼睛一亮的感觉切忌千万不要犯低级的时态，语法错误，这样无论你其余部分写的多好，档次都会低很多多读一些例文吧，会找到感觉的，Come on!!!~　yet this is not always the case yet this is just the case however,nowadays more and more/different people have different points when they are talking about they argue that some hold the view someothers we should attach more importance to 然而，这并非总是如此。 然而，这仅仅是如此。 然而，如今越来越more /不同的人有不同的点，当他们正在谈论 他们争辩说， 一些人士认为一些 其他 我们应该更加重视 一方面， 另一方面 只有这样，我们才能 我们可以安全地得出这样的结论 正如著名的有句古话 我们应当在深入调查 在一定程度上/在不同程度上 这项工作的关键问题在于 这个问题的答案是2倍 以, on one hand, on the other hand only then can we we may safely e to the conclusion that just as the famous saying goes we should probe it in depth to some extent/to varying degrees the key to this problem lies in the answer to this question is o folds as to ,　1 According to a recent survey, four million people die each year from diseases linked to oking 依照最近的一项调查，每年有4，000，000人死于与吸烟有关的疾病。 2 The latest surveys show that quite a few children have unpleasant associations with homework 最近的调查显示相当多的孩子对家庭作业没什么好感。 3 No invention has received more praise and abuse than Inter 没有一项发明像互联网一样同时受到如此多的赞扬和批评。 4 People seem to fail to take into account the fact that education does not end with graduation 人们似乎忽视了教育不应该随着毕业而结束这一事实。 5 An increasing number of people are beginning to realize that education is not plete with graduation 越来越多的人开始意识到教育不能随着毕业而结束。 6 When it es to education, the majority of people believe that education is a lifetime study 说到教育，大部分人认为其是一个终生的学习。 7 Many experts point out that physical exercise contributes directly to a person's physical fitness 许多专家指出体育锻炼直接有助于身体健康。 8 Proper measures must be taken to limit the number of foreign tourists and the great efforts should be made to protect local environment and history from the harmful effects of international touri 应该采取适当的措施限制外国旅游者的数量，努力保护当地环境和历史不受国际旅游业的不利影响。 9 An increasing number of experts believe that migrants will exert positive effects on construction of city However, this opinion is now being questioned by more and more city residents, who plain that the migrants have brought many serious problems like crime and prostitution 越来越多的专家相信移民对城市的建设起到积极作用。然而，越来越多的城市居民却怀疑这种说法，他们抱怨民工给城市带来了许多严重的问题，像犯罪和卖*。 10 Many city residents plain that it is so few buses in their city that they have to spend much more time waiting for a bus, which is usually crowded with a large number of passengers 许多市民抱怨城市的公交车太少，以至于他们要花很长时间等一辆公交车，而车上可能已满载乘客。　Nowadays ,there are more and more XX in some big cities It is estimated that ( 1 ) Why have there been so many XX Maybe the reasons can be listed as follows The first one is that ( 2 ) Besides,( 3 ) The third reason is ( 4 ) To sum up ,the main cause of XX is due to ( 5 ) It is high time that something were done upon it For one thing ,( 6 ) On the other hand ,( 7 ) All these measures will certainly reduce the number of XX

其实你看上面的解释也不会太明白，

这样列出半句话，别人的回答也未必准确。

主要是要看全句的意思，

光说will,会有“将要”和“愿意”的意思，

但要根据后面的主句来判断作出选择，

比如

1，What will you do tomorrow

i will go to the cinema

(你明天要干什么？我要去看**。will 就作“将要”解)

2，Will you marry me

i will

(你愿意嫁给我吗？我愿意。will作“愿意”解)

所以要先理解全句，才能对一些多义词作出正确意思的选择噢^_^

别的网站找的

001我自己的爱达荷/不羁的天空/My Own Private Idaho

002天鹅绒金矿/纸醉金迷/Velvet Goldmine

003全蚀狂夜/心之全蚀/Total Eclipse

004心太羁/王尔德的情人/Wilde

005魂断威尼斯/Death in Venice

006爱德华二世/男宠的故事/Edward II

007雾港水手/水手奎莱尔/Querelle

008塞巴斯蒂安/sebastiane

009欲望法则/Law of Attraction

010诱惑肌肤/Mysterious Skin

011烈焰焚币/Burning Money

012杀手的童贞/爱在此生终结时/Our Lady of the Assassins

013生命中不能承受之情/Bent

014众神与野兽/魂断梦工场/Gods and Monsters

015前卫的众神/Young Gods

016迷情花园/The Hanging Garden

017善恶园的午夜/Midnight in the Garden of Good and Evil

018父子迷情/Father and Son

019A片猛男日记/The Fluffer

02024日/The24th Day

021二十四夜/24Nights

022同志夹心人/我们四个/The Sum of Us

023迷恋荷尔蒙/战士之女/ A Soldier's Girl

024夜幕降临前/黎明不会来/Before Night Falls

025水中漫步/Walk On Water

026情迷画色/爱情是魔鬼/Love Is the Devil

027朋友和家庭/Friends and Family

028当男人看上男人/Une Affaire de Gout

029天雷勾动地火/Trick

030闪亮的日子/迫近之日/遇见好男孩/Latter Days

031毕业舞会/Prom Queen

032外出就餐/憨直处男/Eating Out

033婚礼变奏曲/全家孪到爆/Reinas/Queens

034同性之光/爱的浪漫史/Luster

035爱的初体验/Get Real/No Ordinary Love

036爱之初，欲本善/Juste un peu de réconfort

037美好事物/愈爱愈美丽/Beautiful Thing

038西班牙处男/青春小手枪/Nico And Dani/Krampack

039夏日风暴/Summer Storm

040青春梦里人/G档案/Almost Nothing/Presque Rien/Come Undone

041几乎正常/Almost Norma

0420与1的诱惑/Lie Down With Dogs

043难以抗拒的真爱/Defying Gravity

044离开我，记得我/Gone，But Not Forgotten

045旅程/The Trip

046男情难了/野百合/百合花/Lilies/Les feluettes

047窗外有男天/Head On

048保加利亚情人/Bulgarian Lovers

049无尽的沉沦/don't tell anyone/No se lo digas a nadie

050男人香/Adored

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051激情床伴/留心那话儿/竖起你的耳朵/Prick Up Your Ears

052男极圈/Einstein des Sex，Der

053男人帮/三个跳舞的奴隶/Le Clan/ Three dancing slaves

054你爱他/Jeffrey

055亚当的肋骨还是亚当/Alive and Kicking/Indian Summer

056我爱的男人/The Man I Love/L'Homme J'aim

057同性恋之争/疯狂的疑问/兄弟情结/FAQs

058三号嫌疑犯/Third Man Out

059都市传奇/爱勾你/Urbania

060不可饶恕/THE Unforgiven

061二十岁的微热/Hatachi no binetsu

062三心两性/HUSH!

063彩虹敬老院/メゾンドヒミコ

064美少年之恋/Bishonen

065心猿意马/The Accident

066妖夜徊廊/night corridor

067艳光四射歌舞团/Splendid Float

068雨后的天空/After Raining

069愈堕落愈英雄/Cheap Killers

070蝴蝶君/M·Butterfly

071情·狱/禁锢/Locked Up

072情欲夜迷宫/Night Watch

073非常男妓/白种应召男/Hustler White

074伤心俱乐部/The Bren Hearts Club

075爱之可能性/Possible Loves

076风月俏同志/两百大洋/200 American

077九擒九纵九基佬/Nine Dead Gay Guys

078性爱宝典/Everything You Always Wanted to Know About Sex

079亚当和史蒂芬/AdamAndSteve

080正极脉冲/Circuit

081做爱/MAKING LOVE

082猛男营/Butch Camp

083管教所男孩/水晶男孩/Borstal Boy

084巧克力男孩/Adventures of Felix/Drole de Félix

085牛仔与天使/Cowboys And Angels

086同一屋檐下/Under One Roof

087爱与哀愁/当爱情来临时/When Love Comes

088干柴烈火/Water Drops On Burning Rocks

089失魂家族/Sitcom

090挑逗性谋杀/Criminal Lovers

091加里的速度/ The Velocity of Gary

092男孩生活1/Boys Life1

093男孩生活3/Boys Life3

094魔幻学园/Voodoo Academy

095兄弟会之少年魔灵/The Brotherhood2

096同志小鸭/Queer Duck

097九条命/Nine Lives

098Eighteen

099翻页少年/Food of Love

100爱情新鲜人/whole new thing

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101我们努力，我们要同志婚姻/Tying the Knot

102没有灵魂的身躯/Body Without Soul

103夜景/Night Scene

104同志性经/Better Gay Sex/ BGSD

105男版天鹅湖/Matthew Bourne-Swan Lake

106绝代妖姬/Farinelli+花絮

107Boy Meets Boy

108成人式/Quincea era

109海龟/傻子/Loggerheads

110恋爱砒霜/Proteus

111我的军中情人/YOSSI & JAGGER

112诱惑假期/Love in Thoughts

113爱情0规则/爱欲从零开始/KMO

114诗人之血/the blood of a poel

115周末情与欲/Saturday Night at the Baths

116同窗之爱/Another Country

117男孩摘要2/Boys Briefs2

118Blue Citrus Hearts

119无条件的爱/Unconditional Love

120全职叔叔/叫声叔叔/SAY UNCLE

121只是爱的问题/Just A Question Of Love

122Breaking The Cycle

123志同盗合/Ethan Mao

124不念旧恶/Forgive and forget

125伙伴/partners

126芦苇/野恋/Roseaux sauvages，Les/ The Wild Reeds

127收拾好你的东西/Get Your Stuff

128真夜中的弥次喜多/Mayonaka No Yaji San Kita San

129诱惑十七岁/edge of seventeen

130舍不得哥哥/ Close To Leo

131欲望单程路/Wild Side

132柏林墙以东/柏林墙的东面/Westler

133克罗莫狼人/The Wolves of Kromer

134同志穿行美国记事/On The Bus

135禁忌之爱/Love Forbidden

136爱是生死相许/长期伙伴/爱之伴侣/Longtime Companion

137就一次/Just One Time

138我爱我要我愿意/我想我是的/I Think I Do

139同志死亡事件/同志少年杀人事件/The Laramie Project

140fogi is a bastard

141心灰/First Love and Other Pains

142舞动夏令营/Camp

143海边假期/Crustaces Et Coquillages

144洛加尼斯传记－破浪而出/Breaking The Surface

145情色男人/Boyfriends

146希特勒的男孩/NAPOLA

147浪子天涯/A river made to drown in

148斯蒂芬·金之绝望生机/Stephen King's Desperation

149男欲天堂/土耳其浴室/Hamam/Steam: The Turkish Bath

150绝对烟民/Smers Only

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151运动场上的天神/Dieux du Stade2005拍摄花絮

152多瑞安的忧郁/Dorian Blues

153死亡诗篇/Son Frére

154el mar

155蠢男孩/Garcon Stupide

1563男1女2个婚礼/3 Guys，1 Girl，2 Weddings

157天涯家园/A Home At The End Of The World

158来龙去脉/新郎向后跑/In & Out

159爱无可忍/Enduring Love

160一个男孩的故事/不羁美少年/you'll get over it

161天使/I am not what you want

162男生爱的学府/Grande école

163断臂山/Breback Mountain

164蓝宇/LanYu

165喜宴/The Wedding Banquet

166春光乍泄/Happy Together

167康瑞德家的男孩/Conrad Boys

168发光/Shiner

169天才的玩笑/The Big Tease

170MO译码/The MO ofMI

171Twist

172男孩生活5/Boys Life 5

173十七岁的天空/FORMULA17

174出柜/脱困/coming out

175伊甸园/Big Eden

176兄弟情深/Brother to Brother

177西方的同话/Go West

178性的交锋/Lola and Bilidikid

179Mango Souffle

180Matrimonium

181日子/Giorn/day

182男得有情天/segunda piel

183The Consequence/Die Konsequenz

184黑草莓帝国/The Raspberry Reich

185衰仔失乐园/Y tu mama tambien

186基佬四十/Queer Story

187长岛迷情/LIE

188夏日痴魂/Suddenly Last Summer

189欲劫迷离/The Deep End

190鸟笼/假凤虚凰/Birdcage

191伤痕恋曲911/WTC View

192情欲不羁路/公路**/Road Movie

193完美结局/Happy Endings

194不朽的秘密家庭/The Everlasting Secret Family

195同志/GAY

196霸王别姬/Farewell to My Concubine

197费城故事/Philadelphia

198夜奔/Fleeing by Night

199苦药丸/Hard Pill

200柜子开了

英语教案《小班》5篇

在早读时，英语老师要坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。在英语教学中，作为老师的你会写英语教案？不妨和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“英语教案《小班》”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

英语教案《小班》篇1

教学目标：

1知识目标

words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop

(2个词组2个过去式 came dropped)

sentences: When did you come back

We came back last Sunday

I dropped my ice cream

2能力目标

(1)学生能认读并拼写本课单词

(2)掌握动词的过去式形式

3情感目标 运用过去式描述过去发生的事情

教学重点：

动词过去式的形式及相关句型

教学难点：

1一般现在时 一般过去时 一般将来时的区别

2含有动词过去式的特殊疑问句的构成

教学过程：

一、Warm-up

T: Hello,boys and girls How are you

S: I'm fine thank you

T: Today Let's talk something about summer holiday, OK

I have three questions

Number1

Where did you go

S: I went to

T: Olny yourself And your mother and farther Yes! So you can say I went towith

(设计目的：复习go的过去式went同时引出with这个单词!

What did you buy

I bought…。

(设计目的：复习buy的过去式bought)

When did you come back

1用come here学come back帮助学生理解

2I went to Henan in Summer holiday

Now it's SeptemberI came back last month(利用日历学习)

用last month帮助理解when,进一步学习

3 对比学习come---came

ask and answer in pairs(设计目的：不仅学会回答，也掌握问句)

summary: 总结过去时

go--went do—did

come--came buy—bought

二、以ice cream 引出所学内容，

(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents Oh,look ,it's an

(板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes

T:look at those ice creams They're nice(板书those并对比学习these-those

(2)出现bus的，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for us

finish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的)

1 教师先模仿，吃完手中的东西说：I finished my

2 对一个学生说Please finish your这个学生再对下一个学生重复同样的句子

3 全班同学一起说"Please finish your"

drop-dropped 通过动作。

I dropped my pen/book

三、review the words

1 Look at the blackboard and read together

2 Look at the word cards and read

3 Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess(设计目的：练习单词的发音)

4Play a game:用单词卡只露第一个字母。让学生猜单词(设计目的：练习单词的认识及拼写能力。eg:w:with,wait, when在这里可以通过比赛贴ice cream然后掉了一个。再练习dropped

四、Listen and point

1Listen and point

2Listen and repeat

Step V do the exercises

read and Choose T or F

1Lingling is in London with Sam and Amy

2They are back yesterday

3They came back yesterday

4john lives near Amy and Sam

5John dropped his ice cream

Activity:

Name:_________

Where did you go

I went to _________

When did you come back

I came back__________

五、Homework

描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。

英语教案《小班》篇2

一、 教学目标与要求:

1 能够在和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下 面的问题。

2 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演

教学难点 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

教 学 过 程 二次备课

二、自主学习

Step1Preparation

1Greeting

2Let’s talk about our life引用学过句型，操练交流。

3、学习Let’s try

( 1 ) 播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

(2)播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

三、合作探究

1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch 请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job What does he often do Why does he do that 请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问 how do the mice feel How does the cat feel 引导学生回答：they are afraid of him The cat is angry with them

4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

四、展示交流

1、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音 语调。

4 我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel 扩大操练范围。

英语教案《小班》篇3

单元教学目标：

1、 能力目标：

(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new  English teacher He’s tall and strong He’s very funny

(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English  teacher Mr Carter He’s from Canada What’s he like He’s tall and strong

(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。

(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。

b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排

第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三课时A Read and write Pair work C Story time

第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

英语教案《小班》篇4

设计思路：

本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

教学内容：

《牛津英语》5A(上册) Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in China

Page44 Listen and say 以及Page46 Point and say

教学目标：

知识与技能

(1)能够指读单词： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park并说出它们所在的地理位置

(2)能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool

(3)能够使用句型：Can we see… Yes, let’s go to…。We can see…there

(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。

过程与方法

学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。

情感态度

(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。

(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。

教学重点：

能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly并运用句型：Can we see… Yes, let’s go to…。We can see…there

教学难点：

a : 单词Aquarium、Restaurant的读音

b: 用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

教学准备：

多媒体课件，本课课文视频内容，sticker

教学过程：

第一部分：导入

Step1： Warm –up

看flash动画，教师带领学生演唱歌曲并做律动《If you are happy》

[设计意图]

利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围

Step2: Free talk

教师向学生展示一些大家非常熟悉的这个城市有代表性的来唤起他们的共鸣，让学生用英语We can see……It’s in……简单的描述他们熟悉的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠然而生一种热爱家乡的情感。然后总结I love my hometown! I love Qin Yuan!

T：What can you see in the picture

Ss：We can see…。

T：Where is it

Ss：It’s in…

T：Is it beautiful Do you love it

Ss：I love it I love my hometown I love Qin Yuan

[设计意图]

通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。

第二部分：教学环节

Step 1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。

(1)学习新单词：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park学习新句型：It’s … It’s in/on…

(2)连线练习，复习巩固。

[设计意图]

通过海洋公园引出本课课文。Let’s go to…

Step 2 学习关于海洋公园的新单词和新句型

(1)学习新单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool

(2)学习新句型：Can we see… Yes, let’s go to…。We can see…there

(3)用所学新单词和新句型来编对话。

例如：

S1：Can we see the dolphins

S2：Yes, let’s go to the Ocean Theatre We can see the dolphins there

[设计意图]

通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。

Step 3 学习本课课文

Janet: Can we see the dolphins

Mum: Yes, let’s go to the Ocean Theatre We can see the dolphins there

Simon: I’m hungry

Janet: I’m thirsty

Mum: Ok Let’s go to the restaurant We can have some hamburgers and some water there

[设计意图]

听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。

Step 4 Show Time: Who is the best guide

介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

分组练习，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出”Who is the best guide”

[设计意图]

小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

Step 5：Homework:

Make a poster of place you like best in China And describe it in English as possible as you can!

[设计意图]

主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。

教学反思：

1 资源与方法

本节课属于五年级上册The natural world“自然世界”模块中Parks and places in China“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wild animals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里马上就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”。就是大量的运用，美轮美奂的生动的，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。

再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，猜测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采用了“听说教学法”和“情境教学法”。

最后展示环节让孩子们分组讨论，然后以上台展示比赛的方法又采用了小组合作的方式并将本科教学单词举行等运用于实践，推向教学高潮。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的能力。

开始的热身运动采取了全身动作反应法。最后的作业设计体现了学生自主，探究，实践的能力意识。

整篇教学设计围绕从学生学习英语的兴趣出发。体现了培养学生的英语学习兴趣的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培养体现了英语教学中容易忽视的道德教育。

2 反思与分析

(1)过分注重多媒体的使用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。

多媒体课件虽然很华丽有趣，孩子们也喜欢，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时如果仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清晰明白本课的重点难点。所以如果能够把本课所学的重点单词和句型都清晰的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。教师最后根据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学知识。

(2)缺乏纸质的应用，会在做游戏的时候力不从心。

本课所学动物单词相对抽象，让孩子们模仿或者表演，都比较难，如果能把这些动物做成纸质的，就能用多种的游戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用“What’s missing” “Who has magic eyes”等闪卡游戏练习单词。

(3)语音和词汇教学也是教学难点之一

英语教案《小班》篇5

一、教学目标

知识目标：

1 学会使用句型“What did you do at the weekend”和“Where did you go”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：

1会用“What did you do at the weekend”和 “Where did you go”询问过去发生的事情。

2通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。

情感目标：

培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点

教学重点：

1 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride

2 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend 和Where did you go

教学难点：

能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法

1 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。

2 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学准备

课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证

五、教学过程

Step1: Warming-up

1) Greet to the students

2) Listen a song“Where did you go”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in

1)教师出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend I took lots of photos and ate delicious food So I had a happy weekend Do you know weekend新授weekend,讲解其含义。

2)T:I had a happy weekend Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend导入课文教学。

Step 3: Presention

1) 学生观看整课的Flash 视频，整体感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend

2) 根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案。

对于文本第二段，教师设置的问题：Where did Amy, Lingling and Sam go Ss: They went to the British Museum They visited Big Ben and the London Eye教师讲授the British Museum

对于文本第三段，让学生跟读Flash并且找出What did Lingling like best Ss: She liked the bus ride best 教师讲解本段中出现的新词汇。

3)学生整体跟读一遍文本，注意模仿语音语调。

4)学生自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的帮助。

5)学生齐读课文。

Step 4: Practice

1) 教师借用Amy 和Daming头像，和学生一起提炼文本重点句，形成一组新的对话，并板书。

Daming: What did you do at the weekend

Amy: We visited lots of places

Daming: Where did you go

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye

同桌两人对话，男女生读操练对话。

2) 你问我答：Travel around Dezhou

教师准备一张，上面选取德州的几个景点，如：长河公园，新湖风景区，减河湿地等，每个景点下面对应相应的活动，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc 教师示范后，同桌两人一组，自主练习。

Step5: Extension( Talk about our travel)

T: We all had a happy weekend We went to lots of places and did many things But I think in our holiday, we were happy too Now look at this photo This is me Who can ask me some questions

S1: Where did you go

T: I went to Tianjin Other questions

S2: What did you do

T: I visited my friend You must have happy holiday too Now 4 Ss a group Ask and answer

学生小组讨论。

选取小记者，随机提问班里的同学。

最后教师总结：You went to lots of places Now let’s enjoy our class’s travel(教师课前收集学生旅游照，自制学生旅游视频)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it

Step6: Homework

Describe your travel to your friends

板书设计：

Unit1 Where did you go

Daming: What did you do at the weekend

Amy: We visited lots of places

Daming: Where did you go

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye

词类和句子成分 一、词类 能够自由运用的最小语言单位叫词。根据词的形式、意义及其在句中的作用所作的分类叫词类（parts of speech）。 英语的词通常分为十大类，即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词。现分别叙述如下： （一）名词 名词(noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。例如： foreigner外国人 soap 肥皂 Newton牛顿 law 法律 freedom自由 peace 和平 英语名词可分为两大类：1。普通名词(common noun)是某一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。例如： teacher 教师 market市场 rice 大米 magazine杂志 sound 声音 production生产2。专有名词(proper noun)是特定的某人、地方或机构的名称。专有名词的第一个字母必须 大写。例如： Hemingway海明威 Russia 俄罗斯 New York 纽约 United Nations联合国 名词又可分为可数名词(countable noun)与不可数名词(uncountable noun)两种。可数名词有单、复数之分。绝大多数名词的复数形式的构成是在单数名词的后面加-s或-es。例如： shop→shops商店 bus→buses 公共汽车 library→libraries图书馆 toy→toys 玩具 leaf→leaves树叶 英语中有一些名词的复数形式是不规则的。例如： man→men男人 tooth→teeth牙齿 datum→data数据 有关名词复数形式构成的具体规则，请参阅有关的英语语法书。（二）冠词 冠词(article)放在名词之前，帮助说明该名词所指的对象。冠词分为不定冠词(indefinite article)和定冠词(definite article)两种。 不定冠词为a/an，用在单数名词之前，表示某一类人或事物的“一个”。a用在以辅音开头的名词之前，an用在以元音开头的名词之前。例如： a hotel 一家旅馆 a chance 一次机会 a double room一个双人间 a useful book 一本有用的书 an exhibition一次展览 an honest man一个诚实的人 冠词只有一个，既the，表示某一类人或事物中特定的一个或一些。可用于单数或复数名词前，也可用于不可数名词前。例如： the TV programs 那些电视节目 the house那座房子 the Olympic Games奥运会（三）代词 代词(pronoun)是用来指代人或事物的词。代词包括：1。 人称代词，如：I, you, they, it等；2。 物主代词，如：my, his, their, our, mine, hers等；3。 反身代词，如：myself, yourself, itself, ourselves, oneself等；4。 相互代词，如：each other, one another等；5。 指示代词，如：this, that, these, those, such, same等；6。 疑问代词，如：who, whom, whose, which, what等；7。 关系代词，如：who, whom, whose, which, that等；8。 不定代词，如：some, any, no, all, one, every, many, a little, someone, anything等；（四）数词 数词(numeral)是表示“数量”和“顺序”的词。前者称为基数词，例如：one(一)，twenty (二十)，thirty-five(三十五)，one hundred and ninety-five(一百九十五)等；后者称为序数词，例如：first(第一)，twentieth(第二十)，fifty-first(第五十一等。（五）形容词 形容词(adjective)是用来修饰名词，表示名词属性的词。例如：yellow(**的)，wonderful(惊人的)，strong(强大的)。形容词一般放在它所修饰的名词之前，例如：busy streets(繁华的街道)，public relations(公共关系)，young men(年轻人)等。 形容词的比较等级可分为三种，既原级、比较级和最高级。原级，既未变化的形容词原形，例如：great, big, difficult等；比较级，既形容词+后缀-er或more+形容词，例如：greater, bigger, more difficult等；最高级，既形容词+后缀-est或most+形容词，例如：greatest, biggest, most difficult等。（六）副词 副词可分为四种，包括：1。普通副词，例如：together(一起)，well(好)，carefully(仔细地)等；2。疑问副词，例如：when(何时)，where(何地)，how(如何)，why(为什么)等；3。连接副词，例如：therefor(因此)，then(然后)，however(然而)，otherwise(否则)等；4。关系副词，例如：where, when, why等。 副词的比较等级的构成和形容词一样。（七）动词 动词(verb)是表示动作或状态的词，例如：sign(签字)，support(支持)，have(有)，exist(存在)等。 动词根据起意义和作用可分为实义动词、系动词、情态动词和助动词。 实义动词有完全的词义，并能独立作谓语，例如：explain(解释)，stay(停留)，have(有)等。系动词作谓语时，后面需接表语。常见英语系动词有：be(是)，seem(似乎)，look(看起来)，become(变成)，appear(显得)，get(变得)，feel(感到)，turn(变成)，remain(仍然是)等。 情态动词表示能力、义务、必要、猜测等说话人的语气和情感。情态动词只能和原行动词一起构成谓语动词。英语情态动词主要有can(能够)，may(可以，也许)，must(必须)及其过去形式could, might等。 助动词常和主要动词一起构成各种时态、语态、语气等动词形式，以及用于否定和疑问等结构中。英语助动词主要有shall, will, have, be, should, would, do等。 实义动词还可根据是否需要宾语分为及物动词和不及物动词。 及物动词(transitive verb)后面要跟宾语，意义才完整。例如： You muxt consider the matter carefully 你一定要仔细考虑这件事。（the matter是及物动词consider的宾语） Have you received the letter 你受到了那封信吗？（the letter是及物动词receive的宾语） 不及物动词(intransitive verb)本身意义完整，后面不需跟宾语，例如： The old man walked very slowly 这老人走的很慢。（walked是不及物动词） He didn't sleep well last night 他昨晚睡的不好。（sleep是不及物动词） 动词有四中基本形式，即动词原形、过去式、过去分词和现在分词。例如： 原形 过去式 过去分词 现在分词 live lived lived living build built built building have had had having 动词过去式和过去分词的构成有规则和不规则两种。规则动词(regular verb)的过去式和过去分词，在原形动词后面加词尾-ed或-d构成。不规则动词(irregular verb)的过去式和过去分词的形式是不规则的，如eat, ate, eaten。这些动词数量虽不多，但都是比较常用的，必须熟记。 现在分词在动词原形后面加-ing构成。关于动词原形加-ed和-ing的方法和读音以及不规则动词的变化，请参阅相关词典或语法书。（八）介词 介词(preposition)又叫前置词，放在名词、代词或相当于名词的词前面，表示它后面的词与句子中其它成分之间的关系。 介词在句中一般不重读，也不能单独作句子成分。 介词根据其构成，可分为简单介词，如：in, at, for, since等；复合介词，如：into(进入), as for(至于), out of(出自)；二重介词，如：until after(直至之后), from among(从当中)；短语介词，如：according to(根据), because of(因为), in front of(在之前), in the event of(如果)；分词介词，如：regarding(关于), considering(考虑到), including(包括)。 介词后面的名词或代词叫做介词宾语。介词和介词宾语合称为介词短语(prepositional phrase)。（九）连词 连词(conjunction)是连接词、短语、从句或句子的词。连词是虚词，在句中一般不重读，也不能在句中单独作句子成分。 根据连词本身的含义及其所连接的成分的性质，可分为并列连词和从属连词。 并列连词是连接并列关系的词、短语、从句或句子的连词，例如：and(和), or(或者、否则), but(但是), for(因为), not onlybut also(不仅而且), neithernor(即不也不)。从属连词是连接主从复合句的主句和从句的连词，例如：that, if(如果), whether(是否), when(当时候), although(虽然), because(因为), so that(结果)。 从连词本身的结构形式看，又可分为：简单连词，如：but, because, if；关联连词，如：not onlybut also, asas(和一样)；分词连词，如：supposing(假如), provided(倘若)；短语连词，如：as if(好象), as soon as(一旦就), in order that(以便)。（十）感叹词 感叹词(interjection)是表示喜怒哀乐等感情的词，例如：oh, well, why, hello等。 上述十大词类中，名词、代词、形容词、副词、动词、数词等都有实义，故称为实词(notioal word)；而介词、冠词、连词、感叹词等没有实义，故称为虚词(form word)。 不少词可以属于几个词类，例如：smoke(名词) (烟尘)，(动词) (吸烟)；own(形容词) (自己的)，(动词) (拥有)；just(副词) (刚才)，(形容词) (正义的)；key(名词) (钥匙)，(形容词) (主要的)，等。二、句子成分 由不同词类的单词，按照一定的语法规则组合在一起，能表达一个完整意思的语言单位叫做句子。一个句子由各个功能不同的部分构成，这些部分叫做句子成分(members of the sentence)。英语的句子成分有八种：主语、谓语动词、表语、宾语、定语、状语、主语补足语和宾语补足语。现分述如下： （一）主语 主语(subject)是句子所要说明的人或事物，是句子的主体。主语的位置通常在句首，一般不省略。可以担当主语的有名词、代词、数词、动词不定式、动名词和主语从句。例如： Walls have ears 隔墙有耳。（名词做主语） He will take you to the hospital 他会带你去医院。（代词做主语） Three plus four equals seven 三加四等于七。（数词做主语） To see is to believe 眼见为实。（动词不定式做主语） Smoking is not allowed in public places 公共场所不允许吸烟。（动名词做主语） Whether or not they will come depends on the weather 他们来不来取决与天气。（从句做主语）（二）谓语动词 谓语动词(predicate verb)是说明主语的动作或状态的句子成分。谓语动词的位置一般在主语之后。谓语动词由实义动词或系动词担任。助动词或情态动词加其他动词的适当形式也构成谓语动词。例如： Action speaks louder than words 百说不如一干。 The chance may never come again 这样的机会恐怕不会再来。 Tom was very sick at heart 汤姆心里非常难过。 Mary has been working at the dress shop since 1994 自1994年以来，玛丽一直在那家服装店工作。（三）表语 表语（predicative）是用来说明主语的身份、特征和状态的，它的位置在系动词之后。可作表语的有名词、代词、形容词与分词、数词、动词不定式、介词短语、副词以及表语从句等。例如： My father is a professor 我父亲是一位教授。（名词作表语） Who's that It's me 是谁呀？是我。（代词作表语） Everything here is dear to her 这里的一切她都感到亲切。（形容词作表语） The match became very exciting 比赛变得很紧张。（分词作表语） The story of my life may be of help to others 我的生活经历对别人可能有帮助。（介词短语作表语） Three times five is fifteen 三乘五等于十五。（数词作表语） His plan is to seek work in the city 他的计划是在城里找工作。（动词不等式作表语） My first idea was that you should hide your feelings 我最初的想法是你应当掩饰你的感情。（从句作表语）（四）宾语 宾语（object）表示动作的对象，是动作的承受者。宾语一般放在及物动词之后。英语介词后也会跟宾语。可作宾语的有名词、数词、代词、动名词等。不定式也可作及物动词的宾语。例如： she covered her face with her hands 她用双手蒙住脸。（名词短语作宾语） We haven't seen her for a long time 我们好长时间没看到她了。（代词作宾语） Do you mind opening the window 打开窗户你介意吗？（动名词作宾语） Give me four please 请给我四个。（数词作宾语） He wants to dream a nice dream 他想做一个好梦。（动词不定式短语作宾语） We need to know what others are doing 我们需要了解其他人都在干什么。（从句作宾语） I lived in Japan in 1986 我1986 年住在日本。（名词和数词作介词的宾语）（五）定语 定语（attribute）是修饰名词或代词的词、短语或句子。单词作定语时通常放在它所修饰的名词之前；短语和从句作定语时则放在它所修饰的名词之后。作定语的有名词、形容词、数词、分词及其短语、不等式及其短语、介词短语以及定语从句等。例如： They are woman workers 她们是女工。（名词作定语） Tom's father didn't write home until yesterday 汤姆的父亲直到昨天才给家里写信。（所有格名词作定语） Equal pay for equal work should be introduced 应当实行同工同酬。（形容词作定语） The play has three acts 这出戏有三幕。（数词作定语） This is her first trip to Europe 这是她首次欧洲之行。（代词、数词和介词短语作定语） China is a developing country 中国是一个发展中国家。（分词作定语） You haven't kept your promise to write us often 你没有遵守给我们经常写信的诺言。（动词不定式短语作定语） My cat has a good nose for milk 我的猫对牛奶嗅觉灵敏。（介词短语作定语） Those who want to go to Tibet are to sign their names here 想去西藏的人须在此签名。（从句作定语）（六）状语 状语（adverbial）是修饰动词、形容词、副词等的句子成分。状语表示地点、时间、原因、目的、结果、条件、让步、程度、方式、伴随情况等。作状语的有副词、名词、介词短语、分词及其短语、动词不定式及其短语、状语从句等。例如： These products are selling quickly 这些产品现在十分畅销。（副词作状语） He is knee deep in snow 他踩在齐膝深的雪里。（名词作状语） The best fish swim near the bottom 好鱼居水底。（有价值的东西不能轻易得到。）（介词短语作状语） She sat there doing nothing 她坐在那里无所事事。（分词短语作状语） We'll send a car over to fetch you 我们将派一辆车去接你。（动词不定式短语作状语） She was slow to make up her mind 她迟迟不能下决心。（动词不定式短语作状语） Strike while the iron is hot 趁热打铁。（从句作状语） There is no such a word in English so far as I know 据我所知，英语里没有这样一个词。（从句作状语）（七）宾语补足语和主语补足语 英语有些及物动词，除了要有宾语之外，还要加上宾语补足语（object complement），才能使句子的意义完整。宾语和宾语补足语一起构成复合宾语。如果上述结构变成被动语态，原宾语成为主语，原宾语补足语相应地变为主语补足语（subject complement）。可以担当补足语的有名词、形容词、介词短语、动词不定式、分词等。例如： They elected me captain of the team 他们选我当队长。（名词短语作宾语补足语） He made me ashamed of myself 他使我感到惭愧。（形容词短语作宾语补足语） We found everything there in good order 我们发现那里的一切井井有条。（介词短语作宾语补足语） I should advise you not to miss the chance 我劝你不要错过机会。（不定式短语作宾语补足语） I could feel my heart beating fast 我可以感觉出自己的心跳得很快。（分词短语作宾语补足语） Some goods are left unsold 有些货物剩下未出售。（分词做主语补足语） She was elected director of public relations 她被选为公关部主任。（名词短语做主语补足语） 动词中的实义动词和系动词可以担当谓语。动词不定式、分词和动名词形式不能独立担当谓语。介词是虚词的一种，不能独立担当句子成分，但介词加上其后的宾语所构成的介词短语，可在句中担当多种成分。