爱国主义感的情感很有意义，它给你带来了什么？

爱国主义情感是一种十分高尚的情感，对于一个中国人来说，这种情感会一直伴随一生，在爱国和大义面前，我们中国人民始终都不含糊，因为大家明白，有国才有家，只有国家足够强盛繁荣，身为国家中的人民才能幸福安康过一生。

对于我个人而言，爱国主义情感让我自己感到自豪，我们国家日渐繁荣，科技日新月异，这一切都让我们倍感欣喜，身为中国人，我们在这种民族自豪感中找到了一种满足感。正是因为全国上下都有着这种爱国精神，危难之时大家才能够团结一心，听从国家和政府的指挥，让我们渡过难关。

在这一次新冠疫情的浩劫中，正因为我们这种爱国精神和团结精神，遵从国家和政府的正确指导，才能让疫情控制得当。河南洪灾，全国人民都为河南人民紧绷神经，纷纷为其大呼加油，在国家面临困难之时，很多志愿者挺身而出，参加这次救援工作，让河南救援工作能够有序进行。洪灾导致河南损失严重，大家就万众一心举行捐款活动，很多公众人物主动发起捐款，以帮助河南人民顺利进行灾后重建。

鸿星尔克在河南洪灾中大义捐款捐物资总计五千万，大家十分感激这位濒临倒闭却深明大义的企业，纷纷支持该企业发展，让即将凉凉的企业慢慢又火了起来。所有这一切有爱的行为，都离不开一个主题，那就是“爱国”，这种精神让人变得更加有价值，也给人很强的安全感。

小编被这种精神和行为深深地感动，虽然爱国精神说起来比较远也比较空，但实际会在无形当中影响很多人很多事。在这种大义面前，所有一切都是浮云，我们爱这个国家，也是在爱自己。

情绪情感对幼儿心理发展的作用是：

(1)动机作用

情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用。

如，无论在任何时候和在任何情况中发生，恐惧均能使人退缩，愤怒使人发生攻击，厌恶引起人躲避。相反，愉快、喜爱等积极情绪则使人去接近、探索。

对于幼儿来说，情绪的动机作用表现得更加明显，直接影响着幼儿的各种行为。如，喜欢

小动物的孩子，就会经常去接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解，J、动物的生活习性，掌握很多关于小动物的常识。

(2)组织作用

情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。积极情绪起协调、组织的

作用，消极情绪起破坏、瓦解的作用。研究表明，不同的情绪状态对幼儿智力操作有不同的影响，过度兴奋不利于幼儿的智力操作，适中的愉快情绪可以提高幼儿智力活动的效果。其中，起核心作用的是幼儿的兴趣。相反，痛苦、惧怕等消极情绪对幼儿的智力活动有明显的抑制作用，痛苦、惧怕越大，操作效果越差。

(3)信号作用

情绪和情感是人向他人表达、传递自身需要及状态(如愉快、愤怒等)的信号。这种信号功能主要通过情绪情感的外显形式——表情及言语来实现。新生儿几乎完全借助于他的面部表

情、动作、姿态及不同的声音表情等，与成人进行着信息交流，相互了解，引起其与成人的交往，或者维持、调整交往。

(4)感染作用

情绪、情感的感染作用是指在一定的条件下，一个人的情绪、情感可以影响别人，使之产生

同样的情绪、情感。此种以情动情的现象，称为情绪、情感的感染作用。

情绪、情感的这种作用在幼儿期表现尤为明显。例如，新生入园，班里有一个孩子哭，其他

孩子也会莫名其妙地跟着哭。因此，幼儿园积极、愉快的生活环境对幼儿的健康成长是非常必要的。

1谁不是从1个心地善良的孩子，被现实折磨成1个心机深重的疯子，从此开始，你的世界，与我无关，我的世界，你也只配旁观。

2你是我的，谁都抢不走，我就是这么霸道；我是你的，谁都领不走，我就是这么死心眼。

3别懂事太早，别涉世太深，别爱得太满，别睡得太晚，别吃得太饱，别对人太好，别信的太多。

4我们总是像智者一样去劝慰别人，却像傻子一样折磨自己，很多时候，跟自己过不去的是自己。

5不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。

6我从没想过要用离开的方式让你学会珍惜，也从没想用放弃的方式让你后悔，我只是爱了你很久都没有回应，我只是累了。

7后来才明白过来，不是年头不好，是你长大了，原本不需要你操心担忧的事，都需要你去面对。

8放弃其实往往就一个瞬间的事，就是在当下的某一瞬间，你突然间觉得：算了。

9我到现在也不知道自己到底有没有爱过你，只知道那时候眼泪是真的，心酸是真的，想和你在一起一辈子也是真的。

10世事往往如此，想回头也已经来不及，即使你肯沦为劣马，不一定有回头草在等着你。

11人生里只有一条路是不能去选择的，那就是放弃的路；只有一条路是不能拒绝的，那就是你成长的路。

12最难过的，莫过于当你遇上一个特别的人，却明白永远不可能在一起，或迟或早，你不得不放弃。

13打动自己，改变自己的全世界，冷漠也好，失去也好，给自己一个诚恳，给时间一个相信，付出一点懂，感悟一点情。

14走过的都是年月，路过的都是景色，让心清零，跟往昔说声再会，跟未来道声保重，信任明天会更好。

15吃别人吃不了的苦，忍别人受不了地气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。

16亲爱的自己，你实在不必厚着脸皮壮着胆子耐着性子攒着劲儿去取悦一个不可能的人，千万不要浪费了自己的真心。

17回首往事或者怀念故乡，其实只是在现实里不知所措以后的故作镇静，即使有某种情感伴随着出现，也不过是装饰而已。

18不敢去依赖任何一个人，因为太了解人心的善变，誓言的虚假，以至于只相信这世上只有自己才是最值得被依赖的人。

19总有一个人，原本只是生命的过客，却成了记忆的常客；总有一份情，惊艳了你的时光，却温柔不了你的岁月。

20生命中平淡如水的日子，因为爱而博大，因为感动而温馨，因为信任而厚重。

21不必太纠结于当下，也不必太忧虑未来，当你经历过一些事情的时候，眼前的风景已经和从前不一样了。

22有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

23这个世界没有什么不能失去的，离去的都是风景，留下的才是人生，走到最后的，就是对的人。

24爱情是互补的，一想到男朋友很差劲是因为自己太优秀，就不那么生气了。

一、适应功能

：情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。如动物遇到危险时产生怕的呼救，就是动物求生的一种手段。情绪是人类早期赖以生存的手段。婴儿出生时，还不具备独立的维持生存的能力，这时主要依赖情绪来传递信息，与成人进行交流，得到成人的抚养。成人也是通过婴儿的情绪反应，及时为婴儿提供各种生活条件。如婴幼儿不会用自己的语言表达需求。当饿的时候，会用哭来表达。

二、动机功能：

情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用。

无论在任何时候和何种情况中发生时，恐惧均能使人退缩，愤怒使人发生攻击，厌恶引起人躲避。相反，愉快、喜爱等积极情绪则使人去接近、探索。如，看到垃圾绕道走。

三、组织功能：

情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。在活动过程中，积极情绪起协调、组织的作用，消极情绪起破坏、瓦解的作用。如，积极的情绪会提高工作效率。

四、信号功能：

情绪在人际间具有传递信息的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。表情是思想的信号，如用微笑表示赞赏，用点头表示默认等。幼儿拥有丰富的表情，成人可以通过观察幼儿的表情推断幼儿此时的情绪情感状态。如，有经验的父母根据婴儿啼哭的不同方式，判断婴儿啼哭的原因。

五、保健功能：

该功能是指情绪情感对一个人的身心健康有增进或损害的效能。情绪的生理特性告诉我们，当一个人发生情绪时，其身体内部会出现一系列的生理变化。而这些变化对人的身体影响是不同的。一般说，在愉快时，其生理反应有助于身体内部的调和与保养。倘若一个人经常处于某种不良情绪状态，久而久之便会影响一个人的身体健康。如，笑一笑十年少，愁一愁白了头。

六、感染功能

：情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。人们常说的，“动之以情”就是这种功能的体现。如，小班的教室里，往往其中一个孩子哭闹，其他孩子一会也跟着哭起来。

情绪和情感在幼儿心理发展中的作用是：动机作用、组织 作用、信号作用和感染作用。

1、动机作用

情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用。对于幼儿来说，情绪的动机作用表现得更加明显，直接影响幼儿的各种行为。幼儿的行为目的性和受理智支配的程度很低，不能有意识地控制白己去做不愿意做的事情。因此，他们比成人更多地受情绪支配。

2、组织作用

情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。积极情绪起协调、组织的作用；消极情绪起破坏、瓦解的作用。

3、信号作用

情绪和情感是人向他人表达、传递白身需要及其状态（如愉快、愤怒等）的信号。这种信号功能主要通过情绪情感的外显形式表情及言语来实现。

4、感染作用

情感的感染作用是指在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感。此种以情动情的现象，称为情感的感染作用。

幼儿心理特点：

1、好奇心和求知欲强：幼儿在日常生活中会对新鲜的事物产生强大的好奇心理，喜欢问家长一些自己不懂的事情，求知欲比较强，喜欢探索。

2、爱模仿：幼儿平时独立性相对较差，对有些事情似懂非懂，喜欢模仿成人的言行举止。

3、性格和情绪不稳定：幼儿期间由于心理素质相对较差，故容易表现出焦虑、恐惧、不爱去幼儿园等不良情绪，性格变得暴躁易怒等。

4、喜欢被表扬：幼儿在玩游戏或者学习时，喜欢被家长夸奖、表扬，然后就会更好地完成作业，自信心逐渐提升，有助于幼儿心理发育。

5、比较贪玩：幼儿比较好动，喜欢玩耍、做游戏等，与活泼的天性有关，是正常的心理特点。

6、形象性思维：幼儿时期思维比较简单，多以形象性思维为主，对陌生的事物认识比较表浅。