1：导入新课：
Step1
新学期开始，老师向学生们问好，并请学生们相互问好。可以请几位同学起立，引导他们用简单的语言讲一讲自己在假期中做的事。如果有困难，允许他们使用中文，或是由老师提供语言上的帮助。
Step2
老师可以带领学生温习第一册书中的歌曲“Rainbow Song”,并使用相应的单词卡片帮助他们复习关于颜色的词。
2：新授：
Step1
热身活动后，老师根据歌曲的内容把话题引入数字，根据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法，例如：表述年龄：I’ m ten I’m eleven表述时间：I get up at seven o’clock I go to bed at ten o’clock表述物品的个数：Nine boys Twelve pupils等等。
Step2
设计“How old are they”的游戏。老师对学生说：“Now, let’s have a competition Please say the ages as fast as you can You can win a star for your group if you say it correctly Now, let’s begin”老师向学生出示标注有年龄的卡通人物卡片, 请学生用英语快速地说出他们的年龄。老师总线各组的得分，然后再出示一些卡片（例如：Li Dahua:15;Wang Ping:20;）,询问学生：“How old is Li Dahua How old is Wang Ping”如果学生不会回答，老师可以说：“You don’t know how to say it Now, let’s learn the text first And then we can go on to play this game We can find out which group is the winner!”
Step3
向学生讲述：很多时候，我们还需要使用12以上的数字。这些数字式并不难，看过这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了。呈现课文故事之前，提醒学生仔细听录音，同时观察并思考：熊猫Panpan在做什么？他是怎样做的？最后他成功了吗？
Step4
将本课的挂图贴在黑板上，放录音呈现课文内容，再次放录音，请学生边听边看书，让学生根据老师的问题用笔在书上勾出重点单词,以便弄明白问题。
从Panpan 数积木“…ten eleven, twelve…”的情节开始，逐个向学生教授12以上的数字，例如：“Twelve and one is thirteen Thirteen and one is fourteen…”老师也可以使用积木为教具，带领大家数数。老师可能有必要向学生简单地解释一下：课文中的“one”代表的就是“一块积木”。学习数字的同时，也可以复习一下颜色词。
Step5
按顺序练习一段时间以后，可以打乱顺序练习数字，例如：老师将1-20的阿拉伯数字写在黑板上，随意指同数字，要求学生说出英文单词；可是随意说出英文单词请学生上前指出数字。老师还可以把11-20的数字与1-10的数字进行比较。数字学习需要较多的机械的练习，以便帮助学生记忆。
3：小结
总结本节课学过的单词和课文，学生自由朗读课文。
Module 2 Unit 1 Go straight on
1Warm—up
当老师走进教室时，要通过Greeting或Rhyme或Song或 Ask and Answer或课文对话或检查上节课布置的口头作业等各种活动方式把学生带入英语的氛围中。
2 Leading-up
准备阶段后，我们采用直接导入的方法（听2遍课文的录音，让同学们整体感知课文内容），然后让同学们预习词汇，找出自己的难点。
反复播放单词录音，让同学们自己解决自己的难点。
然后通过同学们互相检查，互相帮助，进一步解决自己的词汇难点。
教师个别检查等方式，帮助同学们进一步纠正自己的发音。 重点在纠正。
3 情景操练
教师帮助同学们来理解词汇。
尽量出现课文中的短语或者句子，同时同类或者相近的词汇应当一起学习。
例如，go straight on, turn right, turn left
right，left，up，down 有助于理解含义和区分
让学生自己朗读课文，并听录音。
进行反复的听力训练，让学生进一步确定自己在课文中的难点。
反复播放录音，让同学们自己解决自己的难点，然后通过同学们互相检查，互相帮助解决困难，听一遍，就让学生自己读一遍课文。
通过上面反复的听录音与读课文，大部分学生应该能够朗读课文，或者完成对话。接下来的任务就是逐句得进行发音纠正，和针对后进生的教学
4．任务迁移
同学们利用课文所学习的句子，自编对话，同学们自己准备，利用教室内的环境，或者我们周围地理位置进行指路和问路的练习，先提问，然后回答。
5．小结归纳
a集体朗读课文
b指出课文中的重点句型。
c布置课后作业。
Module 2 Unit 2 It's at the station
syxxEnglish 发表于 2006-12-15 18:47:53
1． Warm—up
当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。
2 Leading-up
根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Let’s listen to the tape, and find out where the train is
3。情景操练课文教学
活动1 listen and point
1,播放录音，学生聆听，
录音， 学生聆听，并且找到所读句子。
学生自读课文，
播放录音，学生聆听，并且跟读。
学生自读课文
underline the key words: up down near at
学生互相检查朗读课文。
活动3
在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4，poem
previse
listen and point
again
listen and sing along
again
listen and sing loudly and do some actions
4．小结归纳
利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题。
Module 2 Unit 2 It's at the station
1． Warm—up
当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。
2 Leading-up
根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Let’s listen to the tape, and find out where the train is
3。情景操练课文教学
活动1 listen and point
1,播放录音，学生聆听，
录音， 学生聆听，并且找到所读句子。
学生自读课文，
播放录音，学生聆听，并且跟读。
学生自读课文
underline the key words: up down near at
学生互相检查朗读课文。
活动3
在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4，poem
previse
listen and point
again
listen and sing along
again
listen and sing loudly and do some actions
4．小结归纳
利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题。
Module 3Unit 1 She's writing a letter
1． Warm—up
a Greeting
b Ask and answer检查上节课学过的对话。
c让学生根据以前学过的内容做动作。如：play table tennis ,swimming, cycling
2 Leading-up
准备阶段以后，教师问:Do you know other actions 出示Lingling 正在写信的，学习单词write ， letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。
同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。
3情景操练
单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。
小组练习。同桌练习等。
在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，巩固所学的词组。
4．课文学习
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的
（1）Listen and point播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat再次拨放录音，学生边指边读。
（3）Listen and answer
What is lingling doing
What is Daming doing
What is Amy doing
What is Tom doing
找同学回答。
(4)再次放录音,学生跟读
(5)看课本,从第一幅开始,找同学帮Sam介绍直到最后一幅
(6)分组或男女生分别介绍一幅
同桌或小组练习
5．小结归纳
归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事
巩固所学的动词词组
Module 3Unit 2 What are you doing
1． Warm—up
aGreeting
bAsk and Answer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说
2 Leading-up
a找同学做动作,其他同学介绍他在做什么
b同学做动作老师问What are you doing多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说 What are you doing可以师生问答,或生生问答
掌握好之后变换人称What is he /she doing 三人一小组进行练习
学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book / watchingTV,
3情景操练
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习根据或者动作进行对话练习:如:
What are you doing I’m listening to music
4．课文学习
大家看一下Sam的一家在忙什么,
（1）Listen and point播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat再次拨放录音，学生边指边读。
(3)小组对话练习分角色朗读
练习2,point and say
对话练习: What is sam doing He ’s listening to music
同桌问答找同学起来说
练习3 Act it out
What is he /she doing 的问答
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动其他同学进行问答
练习5 仍旧是对正在进行的动作进行描述巩固练习
也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式
5．小结归纳
归纳总结本节课的所学的内容
What are you doing I’m listening to music
What is he /she doing
Module 4 Unit 1 What are they doing
Step 1 热身运动
Free talk和利用复习M3 U1中的句子
Step 2 学习生词
创设一定的情景，利用卡片和实物学习生词 lake, get on, lot’s of, row ,boat等。老师先展示，鼓励学生根据读音规律试读，若出错再纠音。练习读时可采用传话，好学生领读，快速闪现抢读，分组比赛等不同的学生喜欢的形式进行。
Step 3学习重点句型
用CD-ROM 展示，老师引导学生谈论图1,2：Look at this man, What is he doing 此时，好学生会说出句子：He is 老师边说边板书：He’s doing taijiquan并教学生读, 依次类推用同样的方法教学lake，row a dragon boat， play chess and so on谈论图3教学新句型What are they doing They are …然后看黑板跟读。用CD-ROM 模仿，注意语音和语调。最后齐读、小组或同桌读。教师出示让学生看图进行句型操练及灵活运用该句型
Step 4 句型操练
Activity2 先一起读例句，然后分组讨论，最后展示讨论结果。老师巡视给予指导和帮助。表扬任务完成好的小组。
Module 4 Unit 2 What is Amy doing
syxxEnglish 发表于 2006-12-15 18:53:35
Step 1热身运动
利用卡片、挂图描述，复习单词和重点句型。
Step 2 学习生词
出示卡片，鼓励学生读出生词；老师通过肢体语言等方法帮助学生理解词义；板书生词，利用多种方法读熟和记忆单词
Step 3 学习课文
采取小组讨论学习的方法,指导学生自学,培养他们的合作意识跟自学能力
在学习过生词的基础上，再要求学生小组内学习练习课文,用笔勾出所需信息,教师巡视指导。
找个别小组表演并及时纠正读音。然后用多种形式操练。
Step 4 学习歌曲
利用recorder 呈现，先听后读，找出生词：gently merrily，stream等。跟唱,教师分句教唱，然后进行各种形式的练习，男女生分组唱，小组跟唱，小组讨论编动作唱，最后分组比赛。
Step5 AB Unit 2 Ex 3, Ex 4
Module 5 Unit 1 Do you want some rice
1． Warm—up
Revision the dialogue What is amy doing
2 Leading-up
a用猜谜语形式复习学过的食物单词：rice, meat ,noodles, fish ,milk, chocolate, banana ,apple, pear orange, peanut ,sweet
b引出本课新的词汇：Chinese ,fast food, want ,some ,make ,nice, chopsticks ,difficult ,cook ,vegetable love卡片辅助教学。
c通过旧的句型引出新的句型。讲解并提问：“Rice and noodles are Chinese food Do you know what is ‘fast food’”出示方便面等，教授“fast food”。如果有学生说自己吃过汉堡包，教师要肯定的说：“Yes, hamburgers are fast food”再问学生：“你们认为哪种食物最好吃？你们知道怎样来问别人想吃什么吗？学完今天的故事，请同学们在餐馆中点菜时用英语询问家人想吃什么，好吗？”
3情景操练
a把单词卡片和食物卡片分发给学生，开展小游戏，复习“Have you got…”句型，轮流提问，学生根据手里的卡片用“Yes, I have”或“No, I haven’t”回答。
b食物问答接龙游戏，利用刚才分发的食物做道具表演。师拿一问学生A：“Do you want some …”学生根据自己的喜好会用“Yes”或“No”来回答。师帮助生完整回答“Yes, please”或“No, thank you”并模仿吃的动作或摇头。逐步过渡到生生之间互相问，依次接龙。
4．课文学习
a 讲授本课多音节词“difficult”和“chopsticks”前者用动作解释，后者用实物学习。
b 通过播放录音呈现课文内容，请同学熟悉故事内容和情节。帮助学生理解：在上一课的故事中，Daming和Amy在公园里玩了半天，感到有点饿了。本课讲的是他们在公园里的快餐摊上吃快餐的故事。
c再放录音，请学生们边听边看书，并试着回答问题：Amy 想吃米饭吗？Amy想吃拉面吗？Amy 会用筷子吗？
d结合以上三个问题的处理，帮助学生理解全文内容，一句句慢放录音，让学生自己找出答案。
eListen and repeat听录音。模仿标准的语音语调。
f师生分角色朗读。老师读较难的，学生读较容易
小组中小组成员分角色朗读练习。
5小结归纳
学生基本掌握重点句型：What is he doing He’s making noodles
Do you want… Yes,please/ No, thank you
Have you got… Yes, we have/ No, we haven’t
Chinese, chopsticks, difficult, vegetable
Module 5 Unit 2 I'm making dumping
syxxEnglish 发表于 2006-12-15 18:56:10
1． Warm—up
a老师问候学生，请学生两人一组到前面表演故事，鼓励学生适当添加动作和表情，复习上一单元内容。
b复习现在进行时的特殊疑问句。老师模仿打乒乓球的动作，向学生提问：“What am I doing”引导学生说出：“You are playing table tennis”再做几个类似练习。
2 Leading-up
请学生看图并听录音，老师向学生说明：除了Daming和Amy在故事中提到的实物，我们平时还吃过很多种食物。在这节课我们要继续有关食物的话题。学完后，我们开展游戏：“今天吃什么？
3情景操练
为使学生更深刻的感知新材料，设计了适合学生认知能力和与授课内容相关的学习情景。如I do, I say活动。先师做师说，然后让一个学生做动作，老师提问：“What are you doing”学生用：“I'm doing”回答。练习几遍后，可再请学生做动作，并向其他学生提问：“What is he/she doing”全班同学用“He/She is doing”回答。
4．课文学习
a Listen and point主要培养学生的认读能力。至少听两遍，熟悉故事内容和情节。
b 教授新单词。向学生简单介绍“make”和“cook”的区别：“make”指食物的准备和制作，一般比较复杂，需要好几道工序；而“cook”一般指把食物加热煮熟，过程比较简单。让学生多跟读几遍“dumpling”和“vegetable”。
c老师放录音，请同学根据录音里的对话指出相应的图，也可标注顺序。
d老师通过提问带领学生复习一下助动词“do”引导的一般疑问句的回答，如：老师提问：“Do you like vegetables”引导学生用“Yes, I do”或是“No,I don't”回答。需要注意的是：在“No,thank you”这句话中体现了中西方文化差异。在中国人的日常对话中，“谢谢”通常表示接受，不能与拒绝搭配。多练习这个表达方式，从而形成习惯。
e男女生分角色朗读。
f小组中小组成员分角色朗读。
g学生上台进行角色表演。
结合课文完成AB Unit 2 练习3和练习4。让学生仔细看书上的八幅图，识别图中的物品、场所、行为和情感等，放录音，让学生听做。
5小结归纳
What are you doing I'm making some dumplings
Do you want some Yes, please/ No, thank you
1、方法——学习和培训。
没参加工作的学生学习是其主要任务，公司组织的内部培训也是一种学习。就交互设计的学习来说，阅读相关书籍很很好的方法。比如《don’t make me think》、《交互设计之路》 《情感化设计》 《设计心理学》等等。培训来说，现在行业内有很多优秀的组织，比如UCD China 、 IxDC 、UPA 等等，都是良好的学习平台。
2、环境——人际网络。
每个人的人际网络都是个人学习知识的一个重要途径。我们在中午吃饭的时候跟同事聊天，经常会料到工作内容，彼此的交流就是一种良好的学习。不管现在的专家们怎样的言比称“信息爆炸”，这一切都无法代替在人际交往中学习到的内容。因为在人际关系中能能够学到其他地方学不到的知识—隐形知识，随着结交圈子的提高，可能获取到的知识就更优质。并且在交流中，沟通是双向的，在反复的讨论和沟通中，还能够强化知识的获取。
3、自我知识框架的建立和整理。
需要从我的角度出发，比如筛选那些不属于我需要的。比如每天上下班的路上，无数的地产广告，无数的政治新闻，快速选出我要的其余的忽视。 每天在路上我用iPad 或者 手机 看书 看我想获得的知识。
1）读过的书，尽可能做成笔记或导图，笔记放在OneNote里。导图放在MindManage里
2）针对不同的主题，建立思维导图，尽量提练重点，然后在Note或分支中加下注释或出处。
3）定期整理和汇总，不段调整分支和整体结构。
4）如果有时间的话，最好做成PPT或写文章，能把所关注的问题，用自己的话给清楚表达出来
5）不断重复这个过程。
Fruit
活动设计背景
我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。
活动目标
1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
2、初步理解句子“I like apples”。
教学重点、难点
重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
难点： 理解句型I like…
活动准备
材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果（苹果、香蕉、梨、橘子）、布袋。
环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。
活动过程：
一、Warming-up（热身活动）
教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。
二、Presentation（内容呈现）
1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。
2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple”
其他水果方法同上。
3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。
三、Practice（活动操练）
游戏：大声小声
1 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。
2 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。
四、Production（创造巩固）
1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、师幼道别
师幼同唱《Goodbye song 》。
五、活动结束
教学反思
这个教学活动的预设活动目标基本达成，幼儿对该活动也很有兴趣，特别是在游戏“大声小声”这个环节里最为突出，部分幼儿还能初步了理解重点句型并学说句型，教学环节也较紧凑、流畅。
但我个人课后觉得该活动也有很多不足之处，其一：该活动如果在第三个环节（活动操练）上再加两个游戏的话效果会更好，每个单词玩一个游戏，更能提高幼儿的兴趣和积极性，也助于幼儿加深对单词的印象。其二：在第四个环节（巩固创造）里，由于幼儿人数过多，导致有部分幼儿把小单词卡错放到别的篮子里而教师未能发现进而及时纠正。
如果再给我一次机会，我会在第三个环节再加上2个小游戏，让活动变得更有趣；还有在第四个环节，因为人数过多而出现的这个现象，我会采取分小组的方法来解决，在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发生。
This is a
设计意图
随着社会对英语教育的重视，英语学习的低龄化也逐渐成为一种趋势。许多家长都在考虑让自己的孩子在成长早期接触英语，培养英语学习的兴趣，选择“英语特色幼儿园”似乎是一件至关重要的事。根据幼儿的特点,采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学,以激发幼儿学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。
小班英语《This is a》教案与反思
活动目标:
1、 幼儿学会“This is a …”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达出来。
2、 幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
3、 幼儿能够感受到英语学习的快乐。
活动准备:
1、 小猫，小狗，老鼠剪贴画2、 小房子，香蕉，梨子的。
3、 给个贴好双面胶。
活动过程:
A、Warm upA:Good morning!
B:Good morning!
A:What’s your name
B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action: (速度由慢到快)We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…B、 Practice:
1、 教师发出“喵喵“的声音，让幼儿猜出是什么动物，再请出黏贴在小房子上的猫咪，先学习“Cat”，再学习“This is a cat”教师问:“What is this”,幼儿回答“This is a cat”
2、 用同样的方式请出“小狗”“老鼠”来学习“what is this”“This is a dog/mouse”。
3、 出示所有 ，教师问“what is this” 幼儿回答“This is a cat/dog/mouse”(声音由低到高。)再相互交换，幼儿问教师答，可以请两名幼儿上台进行问答。
4、 教师告诉幼儿今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩，将贴在小房子上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并且说“Cat/dog/mouse， go , go, go”
5、 引出故事，小动物们都饿了，请幼儿摸一摸自己的肚子，模仿小动物们饿的模样，并皱着眉头说“What shall I do”找出水果“香蕉”“梨子”，并学习单词“banana,pear”
6、 天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得直哭，请小朋友们帮一帮他们找到他们的家，找到以后说“This is a cat/dog/mouse”。
7、 请幼儿起立，跟老师一起做运动“Up and down, side to side, twist, twist, twist”
8、 上课结束，跟幼儿说“Good bye”。
活动反思
幼儿园的英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少;孩子们学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，3-6岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出:3-6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，因此，在活动中，我们就更应该利用这些特点来设计活动。
在幼儿园英语教学过程中，教学方法的应用值得商榷。教学有法，但无定法。作为教师应大胆探索各种新的教学方法,根据幼儿的特点，采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学，以激发幼儿学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。
Bee
活动名称：Bee
幼儿年龄:小班
一、说课
一至三岁是幼儿语言发展的关键期，然而语言的培养和发展首先应建立在一定的具体形象思维的基础之上。英语做为班幼儿所接触的外语，其对外语的感知和外语口语的模仿、学习以至掌握的过程，更需要借助于直观形象的。因此，本次活动从幼儿的年龄特点和近期的兴趣点，选择幼儿喜爱的小动物Bee作为活动内容，活动遵循从易到难，循序渐进的原则培养幼儿对英语兴趣，激发幼儿愿意倾听，乐意说的情绪情感，标的得感知Bee的发音，通过游戏《who is mi ing》感知新单词Bee和旧单词cat、m&;#111nkey的英文发音 ，《听单词找小动物》《Bear Bear go ahead》进一步巩固对三个单词的掌握。 用形象的声音、动作、实物教具以及有趣的游戏，帮助幼儿通过初步感知――模仿――自由表现的过程来掌握英语单词的口语发音及其表达方式。让幼儿在轻松、愉快的环境中自然习得英语。
二、活动设计
(一)活动目标
1、幼儿学习单词bee的正确发音。
2、初步学会听指令做游戏。
3、培养幼儿学习英语的兴趣。
4、培养幼儿对小动物的热爱之情。
（二）活动材料：
小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张。小熊的头饰一个。
（三）活动过程：
1、复习单词：Cat and M&;#111nkey
2、出示，运用各种感官感知Bee英语发音。
3、游戏《Who is mi ing 》
幼儿听指令做动作close your eyes 和 open your ，在幼儿闭眼时取走其中一张。幼儿开眼后找一找、说一说什么小动物不见了。教师注意纠正个别幼儿的不正确发音。
4、游戏《听单词找》
5、游戏《Bear Bear go ahead》
教师扮演小熊，幼儿跟在小熊身后，边走边念儿歌，当小熊转身出示卡片时幼儿停止动作， 大声说出卡中动物的英文发音
6、幼儿逐一和小动物们再见，结束活动。
反思
在活动中教师能较多的运用纯英语进行组织，将游戏贯穿于活动始末，让幼儿在欢乐中自然习得英语。但是人染有一些不足：1、幼儿对简单的日常课堂英语不熟悉，不能较好的理解教师的寓意，对于托班幼儿而言在英语活动中，可以运用过渡式的教学模式，有机的将中文和英文结合使用，适当中文解释新的单词和短句。2、幼儿感知新单词的环节较简练，可运用各种感官感知新单词Bee，为大胆表达新单词奠定基础。
初三英语教案都有哪些？英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊人移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语支方言，被统称为古英语。下面是小编为大家带来的初三英语教案最新七篇，希望大家能够喜欢！
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#初三英语教案最新（篇1）#
学习目标：1、熟练掌握本课6个单词
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际
学习重点：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型
一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower)
学习任务一:熟练读写本课6个单词
1个人自渎，记忆本课单词
2小组互相检查单词读写情况
3根据汉语写出下列英语单词并展示
学习任务二:运用句型：What'shis/hername
His/Hernameis进行自由交际
1小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思
mynane()yourname()
hisname()hername()
2个人理解下列对话，并且两人合作练习
A：Hello!What'syourname
B：MynameisGina
A：Nicetomeetyou
B：Nicetomeetyou,too
A：What'shername
B：HernameisJenny
3小组合作，练习自己的对话
4对抗组开展竞赛，展示自己的对话
学习任务三:听听力完成2a,2b
1个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方
2听听力，给四幅图画编号
3小组为单位，熟读2b中的名字。
4听听力，完成2b
二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork)
讨论下面两句话如何用英语表达
1他叫Bob
2她叫Jenny
三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce)
根据提示，完成下列问答
______________
What's_______name_______is
_______________
四、诊断评价
1、写出下列短语
(1)我的时钟(2)你的问题
(3)他的名字(4)她的回答
2、根据句意及首字母补全单词。
(1)_________isyourname
(2)Nicetom________you
(3)Hisa_________isgood
(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的)
三、选择
1_______,What'shisnameHisnameisJohnGreen
AHiBOhCSorryDOK
2Sheisagirl(女孩)What's______name
AherBsheCshe'sDhis
五、课后反思(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)
#初三英语教案最新（篇2）#
LanguageGoal:
Talkaboutwhatpeoplearedoing
TeachingAims:
ThepresentProgressive(结构式:Be+V-ing)
KeyPoints:
---What’shedoing
---He’sreading
Difficultpoints:
现在进行时的用法和动词V-ing形式的构成。
TeachingMethods:
由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。
TeachingAids:
教学、教学光盘、VCD机、录音机
TeachingProcedures:
Step1Warming–up
ADutyreport
Teacher:Howareyou,boysandgirls
Ss:Fine,thankyou
Teacher:OK,who’sondutytoday
(thestudentwhoisondutystartstomakeadutyreport)
BAskandanswer
(TheteacheraskssomeSstoanswerquestionsandwritesdowntheverbsinthesentencesontheblackboard)
T:Usually,whattimedoyougotoschool
S1:……
T:WhendoesyourfatherwatchTVintheevening
S2:……
T:Doyoudoyourhomeworkintheevening
S3:……
T:Whendoyouplaysoccer
S4:……
T:whattimedoyouusuallyeatdinner
S5:……
(Theteachershouldencouragethestudentsafterquestions)
Theteacheraskthestudentstoreadthesefiveverbsforseveraltimes
Step2Presentation
AMatchthewordsandtheactivities
Askthestudentstoturntopage83,andlookatthepicturesin1a
Then,theteacheraskquestions:
----What’shedoing(Picture1)
----He’smakingatelephonecall
(Helpthestudentsanswerthequestionwithbodylanguage)
Askandanswerjustlikethat,andfinish1a(Sscanguessthemeaningofdoinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinnerandreading)
TheSsreadtheseV-ingwordsaftertheteacher
BPlaythevideo
TomaketheSsclearwhattheyarelearninginthisclassMrGong’swordsdogivetheteacherabighand
(WritedownthetitleofUnit14I’mwatchingTVontheblackboardandasktheSstoreadit)
CTeachthePresentProgressive
1Introduction
TelltheSswhatthePresentProgressiveis(现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,它的表现形式为BeVerbs+V-ing----这也即为它的结构式)
2Tellthedifference
WritedowntheV-ingformsbyanotherlinesofgo,watch,do,playandeatontheblackboardAsktheSstohavealookandfindthedifferencebetweenthemForexample:goandgoing,watchandwatching,doanddoing,etcThen,asktheSstoreadthemagain
3Listentothetape
LettheSsgetreadytolistentothetape(paperandball-pointpen)
Checktheanswer:241
4Activities
Theteacheractsseveralactionsandsay:”WhatamIdoing”,helpSsanswer:”I’mopeningthedoor”
(Theotheractions:lookatsomeone,cleanthewindow)
Writedownthethreesentencesontheblackboard,andasktheSstopayattentiontotheimportantwordsunderlined:
nWhatamIdoing
nI’mopeningthedoor
nWhatamIdoing
nI’mlookingathim
nWhatamIdoing
nI’mcleaningthewindow
5Pairwork
Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoinginthepicture
uWhat’shedoing
uHe’sreading
TheSscanpracticedifferentsentencesupontheverbsontheblackboard
6Guessinggame
TheteacherprepareseveralpiecesofpaperandtherearedifferentactionsonitAskapairofSstoactitout(EachpairofSschoosetwopiecesofpaperandact)
(TheSsmustliketodoit,sotheteachercanaskmanypairstodothisgameand,theSscanbefamiliarwiththePresentProgressivestepbystepTheycanhavefunintheclassroomduringthisclass,it’sthemostimportant)
7Self-assessment
TheteacherpreparefortheSssomelisteningexercises,andplaythecassette,letthemfinishtheseexercisesatonceThen,checktheanswerTheSscanunderstandwhethertheyhavelearnedaboutthePresentProgressive
8Dotheexercises
TheteacherhavetheSssomeexercises,andasktheSstodoatonce
<1>--What’sLiLeidoing
--He_____________(read)
<2>--What’shismotherdoing
--She_____________(write)
<3>--Whataretheydoing
--They_____________(playsoccer)
<4>--WhatareDavidandMarydoing
--They_____________(havedinner)
<5>--What’sJennydoing
--She______________(run)
(Infact,theSsdon’thaveenoughtimetofinishtheexercises,sotheycangoonandfinishtheseexercisesafterclass
Step3Homework
1Finishtheexercisesintheclass
2Makeaconversationandactitoutwithyourpartner
Step4Theend
T:Youareverygoodtoday,boysandgirls!AndthankyouforlisteningBye
#初三英语教案最新（篇3）#
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以Howwasyourschooltrip为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…Werethereany…询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句:Didyou…Werethereany…教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。
(二)教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：
1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium,,giftshop,seal,shark,hangout等。
功能：描述过去发生的事情
语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式
一般过去时的一般疑问句
句型：DidyougotothezooYes,IdidNo,Ididn’tIwenttotheaquariumWerethereanysealsYes,therewereNo,thereweren’tanysharksIsawsomesharps/Iwenttotheaquarium
2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。
读：能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。
写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。
3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借
助手势和表情。
主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。
#初三英语教案最新（篇4）#
教学目标
一、知识与技能
1掌握句型：—Wheredidyougoonvacation—Iwenttothemountains—Didyougowithanyone—Yes,Idid/No,Ididn’t
2熟练掌握本课短语：stayathome,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,wenttothemountains,wenttothebeach,visitedmuseums,visitedmyuncle
二、过程与方法
通过例子WhowenttothemovieslastSaturday引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。
三、情感、态度与价值观
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
教学重点
掌握句型：—Wheredidyougoonvacation—Iwenttothemountains/NewYorkCity/beach/summercamp—Didyougowithanyone—Yes，Idid/No,Ididn’t
教学难点
掌握用过去时谈论假期的活动。
教法导航
通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。
学法导航
通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。
教学准备
，多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greettheclass
Step2Leadin
AskquestionsaboutwhatstudentsdidlastSaturday
(1)WhowenttothemovieslastSaturdayPointtoonestudentwhoraiseshisorherhandSarawenttothemovieslastSaturdayRepeatWritethissentenceontheboard
Underlinethewordwent
(2)Ask：WhovisitedafriendlastSaturdayPointtoonestudentwhoraiseshisorherhandCarlosvisitedafriendlastSaturdayRepeatWritethissentenceontheboardUnderlinetheword“visited”
PointtothewordswentandvisitedinthesentencesontheboardSay：WeusethesewordstotalkaboutthingsthathappenedinthepastWritethesepairsofwordsontheboard：go–went,visit–visitedAsk:Canyoupointoutthewordsthattalkaboutthepast
Thisactivityintroducesthekeyvocabulary
Step3Practice
1FocusattentiononthepictureAsk:WhatcanyouseeSay:EachpictureshowssomethingapersondidinthepastNameeachactivityandaskstudentstorepeat:wenttothemountains,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,visitedmyuncle，stayedathome,wenttothebeach,visitedmuseums
2PointtothenumberedlistofactivitiesSayeachoneagainandaskthestudentstorepeat
3Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesSay：WritetheletterofeachpicturenexttothenameoftheactivityPointtothesampleanswer
4Checktheanswers
Step4Listening
1PointtothepictureonthescreenSay:lookatPictureA，WheredidTinagoonvacationYes，shewenttothemountains
Ask:WhatdidthepersondoineachsceneSay:TherearethreeconversationsPlaytherecordingthefirsttime
2ThepeopletalkaboutwhattheydidonvacationListentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesinthepicturePleasewriteonly5numbersPointoutthesampleanswernexttothepictureshowingwenttothemountainPlaytherecordingasecondtime
3Correcttheanswers
Step5Pairwork
PointouttheexampleconversationAsktwostudentstoreadthedialoguetotheclassSaythedialogueinthepicturewithastudent，DoasecondexampletotheclassThensay：Nowworkwithapartner,makeconversationsaboutthepeopleinthepicturesAstheytalk，movearoundtheclassroommonitoringtheirworkOfferlanguageorpronunciationsupportasneeded
Step6Listening
12aAsk:WheredidthepeoplegoonvacationAndthenaskthestudentstolistencarefullyandfillinthechartPlaytherecordingtwiceandthenchecktheanswers
2Lookattheformcarefully,ask:DidthepeopledothefollowingthingsThenaskthe
studentstolistencarefullyandchecktheanwersPlaytwiceandaskthestudentstochecktheanswersinpairsandthenchecktheanswerstogether
Step7Roleplay
Lookattheformagaincarefullyandmakerole-playconversationsamongGrace,KevinandJulieAskoneortwogroupstoshowtheconversationfirstandthengetthestudentstopracticeingroups
#初三英语教案最新（篇5）#
单元目标
一、知识与技能
1词汇：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc
2句型:WheredidyougoonvacationIwenttosummercampDidshegotoCentralParkYes,shedidNo,shedidn’t
3语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
4能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。
二、过程与方法
灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观
1通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。
2通过和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3了解自己的能力，培养情操
4培养学生们对英语的兴趣。
教法导航
1以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
学法导航
多读善思，小组合作、探究、学习、交流。
课时支配
第1课时：SectionA1a-2c
第2课时：SectionA2d-3c
第3课时：SectionB1a-2c
第4课时：SectionB2d-SelfCheck
#初三英语教案最新（篇6）#
一、教学目标：
1语言知识目标：
1)能掌握以下单词：
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club
能掌握以下句型：
①—Canyouplaytheguitar—Yes,Ican/No,Ican't
②—Whatcanyoudo—Icandance
③—Whatclubdoyouwanttojoin—Iwanttojointhechessclub
2)能了解以下语法：情态动词can的用法
wanttodosth的用法
2情感态度价值观目标：
以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1教学重点：
1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)
2教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
ⅠLeadin
1:Icanplaythe
guitar…等;再指着说：He/ShecanplaytheviolinCanyouplaytheguitar…并引导学生进行简单的回答。
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether
ⅡPresentation
He/Shecandance/swim/sing//等，学习表达活动的动词短语。ⅢGame(WhatcanIdo)
T:TellyourpartnerswhatyoucandoForexample:
IcanplaytheguitarIcansinganddance
ⅣListening
1T:Nowlet’
(播放lb1b部分的教学任
务。)
ⅤPairwork
(lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。)ⅥListening
力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs
ⅦPairwork
1Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：
T:WhatclubdoesLisawanttojoin
S1:Shewantstojointhechessclub
T:Cansheplaychess
S1:No,shecan't
2SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary
3Asksomepairstoactouttheirconversations
ⅧRole-play
1AskSstolookatthepicturein2dThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswersto
thesequestions
①WhatclubdoesBobjoin
②WhatclubdoesJanejoin
SsreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestionsThenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub②JanejoinstheEnglishandartclub
2ExplainsomethingthatSscan'tunderstand
3LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording
4Ssworkinpairstoactouttheconversation
best
Homework:
1Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass
2WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook
#初三英语教案最新（篇7）#
一、语言知识与技能
1根据读音规则和音标拼读单词。
2理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
3能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;
4能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息;
5能运用…词汇和…语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…词汇和…语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;
6能在教师的指导下进行简单的角色表演;
7能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意;根据上下文猜测生词的意思;
8每天课外阅读量最少达到200词。
9能运用…词汇和…语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识
10了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略
11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-(8)明确目标，制定计划，
11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度
12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学
重、难点
内容
课标具体知识、技能、文化目标
知识与技能、文化意识的重、难点内容
课标具体策略目标选择
sectionA
sectionB
目标1
在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目标2
词汇：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
语言形式：
1This/Thatis
2These/Thoseare
3Who’sshe/heShe/Heis
4WhoaretheyTheyare
is，are缩略形式
主格代词I，he,she,they的用法
名词复数
指示代词this/that与these/those单复数形式转换
(具体见grammarfocus)
词汇：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily
语言形式：
1同前面的语言形式。
2Hereis/are…
3Arethese…Yes,theyare/No,theyaren’t
##
http://wwwtxtkucn/readphptid=63035
你自己去看
1、《天神右翼》 by 天籁纸鸢 ★★★★★ 特别推荐 9vUO D
小评：《天神右翼》最近在晋江异常火爆，总排名高居榜首，积分超过五亿。不过确实是耽美界难得一见的好文啊，群众的眼光永远是雪亮的！沐本着好奇之心浏览，谁知这么一看，就此心甘情愿沉沦了……小纸同学目前在伦敦留学，未满双十之龄居然写出这么功力深厚的文，令人赞叹不已。真是个才华横溢的少年啊，呵呵。 I-y#Ks1p+
目前，《天神》第一部《神谴》、第二部《原罪》已经完结，第三部《圣迹》因为出版的原因暂停更新了，唉。纸在鲜网专栏曾提到过，长篇他是不会写悲剧的，终于有点放心了啊。小纸若后爹一把，估计会死掉很多人的，笑。 VVH2&`I
文案： 0R{dNyh{
天神右翼，即，坐在上帝右边的人，是天国的副君，是神族至高无上的称号。坐在这个位置的人，往往也是大天使团的长官天使。神族的地位变动很大，但神之右翼这个位置，只有两个人坐过。 ]H-S, lmV
路西法，别名“光耀晨星”，天界历史上唯一拥有圣光六翼、六分之五神之力量的、掌握天界究极光魔法的拂晓明星，因叛变而遭受神谴、魔剑沧渊的主人，象征原罪“骄傲”的魔界之王。 CYYkzcc^
米迦勒，号称“神之王子”，替上帝剿灭路西法叛军，出生时天狼星变为红色的正义天使，神族军团的最高指挥官，后因背叛神族与路西法私通遭受神罚，圣剑火焰的主人，天界最强的战士，光之君主。 {~!q`Dr3q
人有两种罪，原罪与本罪。 dm0QcW4
本罪，是各人今生所犯的罪。 HEA#b d\
原罪，是指人类生而俱来的，洗脱不掉的罪行。 t!+8Q !e
人一生下来，在上帝面前就是一个罪人。 7+X:LA~U
即便是刚出世即死去的婴儿，虽未犯何罪，但因其有与生俱来的原罪，仍是罪人 ]D"k4
神说，你只是大天使长，却妄图改变天界，这是你的本罪。 bM8If"
神说，你身为我的骄子，却再三爱上魔王，这是你的原罪。 06$!R/K
神说，爱是我们死去时惟一能够带走的东西，它使得死亡变得如此从容。 }|PY!O
'YNT8w/3
转版评论不想承认这是纸大最好的文，有些乱，不过因为是连载，也没办法，毕竟太过庞大，期待出书会校正整理，这会是我在凤霸后买的第二个耽美小说，听说会有两个版本，简体版会删减H……琢磨着搞繁体版 'F>'(XWWQ
不过还是很好看的，伏笔卖得很厉害，文笔不华丽但很舒服，构造的人物很不错，所以这么长看得不疲倦，我几乎是几天内一口气看完的 'cY` w
关键是太喜欢路西法和玛门了……这对父子真是让人爱到疯掉········· iwNq,(
ylt`|$
2、《凤于九天》 by 风弄 ★★★★★ sR/b$j>i3
小评：《凤于九天》是沐看过的第一篇耽美，也是沐看过的最经典的耽美之一。 ^i:`ZfA#
风弄出品，质量保证哈。弄弄洋洋洒洒的十二部写下来，天文地理、物理化学、文学政治，涉及的知识包罗万象。天下壮丽江山，世间轰烈快事，看得人畅快淋漓之极。几个主要人物也非常出色：凤鸣、容恬等，但是我最欣赏的是那个国师鹿丹，绝世风华浑然入骨，谋略机智冠绝天下，但最后机关算尽让人扼腕叹息。沐个人觉得，这个人物和顾惜朝真的很有一比。不知各位亲以为如何？ KII az
这篇文据说还是露西弗上最长的耽美文了， I\YV des#
沐刚在西陆的风弄文集找到了出书版的一到十二部，没看过的JMS不要错过哦，笑～ xg)v0y~
^Z:~91Tv-_
转版评论这本书我真心怀疑会永远是个坑了……都出了整整12部了，才刚刚进入gc，容恬还没开始打天下，凤鸣才刚刚开始踏上独立之路…… Me 5_4H&Sg
可是还是很好看，一点点啃，也挺有味道，一开始还觉得有点幼稚，忍耐下去觉得有很多可取之处，比起一些同类的争霸天下的小说，这本书循循善诱但又让人琢磨不透，看得越久，越觉得作者功底深厚，而且风弄这本书的风格也好，不同于其他几本，所以还挺喜欢 Z!ha fhcX
对于容恬……虽然不是我最喜欢的那类，但不得不承认是最适合当恋人的，最适合考虑一辈子在一起尽心奉献自己的那种恋人 FQ=@mjh
对于凤鸣，挺无爱，客观地说是个很可爱的受，也蛮懂事，有脑子，但实在萌不起来，因为是那种让人操心费心呕心沥血的受= =||| 6/rFHY2q
········· oWYmj=D~2z
c%=IL M4
3、《凤霸天下》by 流玥 ★★★★★ &^W|iXi#
小评：这篇晋江排名第二的文非常好看，呵呵。沐个人觉得《凤霸》和弄弄的《凤于九天》结构有些相似，都是穿越文，但是给人的感觉却大大不同。《凤霸》是篇很大气的文。冷血杀手穿越时空成了玄武国的王爷，又会发生一系列怎样的故事呢？ N!g9Z
该文主角“杀戮之玥”流玥绝对是史上超强的小攻，很有魅力的～呵呵～而弄大那篇文是以小受的角度来写的。 i& VsW7
嗯嗯，怎么说呢？如果看文的亲有小攻的潜在特质，看玥大的这篇文会感觉非常的痛快淋漓；如果有小受潜在特质的亲，估计看弄大的那篇比较称心了，哈哈！《凤霸》已出版~| trAkcYd
x g0iN'e'K
转版评论是我最爱的文！~我都买书了，实在实在实在太喜欢这个攻了，虽然是穿越，而且同时穿越时空和男女，但绝对没有不hexie感，这点实在很厉害！不仅主角的穿越hexie，配角们也很hexie，明明一攻多受是最容易不能平衡的，但这文真的奇特，按剧情一点点流畅的发展下来，就是感觉偶然中存在必然，必然离不开偶然！人物个性一点点塑造下来，就是觉得受们就该跟着攻！受们就是能够和平hexie相处的！ jYe'V#5S#
玥真的是绝赞到家了，极品攻阿……~~~~受最喜欢元西，然后离非和昊天 ^<e]F25M
故事结局也很好，撇开文笔其实文笔也不错，整个设定，从头到尾，从情节到人设都只能用hexie来形容阿 ,T2G~^0
不过有个不明白，评论的大大说有攻特制的喜欢攻主角文，受特制的喜欢受主角文……可是不该异性相吸吗……还是说读者会把自己想成主角，站在主角的立场来感受？……嗯，也许 je!-J8{
() j =5KDu
4、《怎见浮生不若梦》by seeter ★★★★★ Z,=7Tu bR#
文案：古有海伦倾国，今有浮生乱世。 xP[n
当年此文一出，艳惊四座，红遍耽美界。（笑）追文盛况自不必多说，文章完结后更引发的主角归属大讨论，故事接龙，番外续写，版本改写更是令人叹为观止。如今大家常见到的“浮生若梦”等均由其带动，就其所引发的巨大热情和持久不衰的影响，只有《十年》能于之相媲美。 SLh(9%S;
y~FV2$
转版评论结局不错，HE万岁 -]QD|w3dp
不喜欢主角，这个受太生在福中不知福，真是让人恨得牙痒，我替那些可怜的攻们极度抱不平 -4cXRv]
这勉强能算个女王受了……一言以蔽之——难上= =||| /Z$&pqs!
喜欢格雷和江上天…… p>upA)W]
UX dUO@
『me』：就不评了，其实，知道这篇文已经很久很久了，但是真的一直没有看过，没有刻意的不看过，可是每次找书看时潜意识里都把它过滤掉了，久了就好像已经看过了似的，呵呵…… _ A=$oVe
总觉得光看书名就可以感觉到其中的执着却压抑、刻骨却矛盾……但又多了份淡淡的悠然,抑不住的感伤,暗自带着份简单的魅惑吸引着众人的眼光，可能就像暗伤……说了不评，结果还是这么多废话^_^ O8ViB2
B#M5}QT|2
5、《十年》by 暗夜流光 ★★★★★ :3I@(k\PY
小评：《十年》也是我很久以前看过的一篇文，据说在耽美界地位极高，但是沐个人觉得是一篇郁闷无比的文，看得我心情沉重了半天，唉～ IyPwPA
文案： (JM5`XwM
十年，一共是三千六百天，数起来很长；过起来很短。 MgY0qS=
这十年里，他曾经对我说过一句“我喜欢你”，我清楚的记得，那是个晴朗的午后，阳光透过玻璃照亮了我们身下的那张床，我的笑容在满室金黄的光线中变得柔软而灿烂。 8p:j&F
直到现在，它仍然是我这十年中最快乐的一天。 D}mjN=Y
这篇近于同志文学的耽美名文，可视为耽美界的中流砥柱，对耽美界的发展做出重要贡献。在耽美界的对外关系中，树立了耽美文的正面形象。这也是极少的一篇从未听说过被人商榷的文章。 RS^lKJ1 U
!Ze5)g%H
转版评论不知道这位大大所谓的正面形象是什么……我倒是觉得作者把耽美不美的现实的一面表现出来了，这属于正面形象？我倒是觉得这文让人面对现实了，其实bl也有让人心碎痛苦的一面，一言以蔽之——无奈 W)A
是我很难得很难得很难得不喜欢攻却喜欢受的一篇文，这个攻太欠扁，不过我对受的喜欢几乎都来自同情了……剧情拖了一点……纠结了一点……纠结但不虐，he万岁 [DF,^4g
4B^ZnFJ%m
『me』：也是很久以前看过，文笔很好，看了之后心情沉重了半天， “无奈”近于同志文学…… h"/< 3{
c|#8T`C
6、《花容天下》by 天籁纸鸢 ★★★★★ 1 =M GDc
小评：一直都很喜欢天籁纸鸢这个作者的文笔。文如行云流水而有底蕴，情节也跌宕起伏，引人入胜。《花容天下》是纸在《天神右翼》之前最精彩的文了。中间过程可能有点虐心，但最后不是悲剧。呜～相比重莲来说，我还是比较喜欢林轩凤啊。微末我总是喜欢男二号…… W#hj 1
《花容天下》在晋江耽美文库中目前排名第三～纸真是厉害啊，前三甲中的状元、探花都给他拿下了，呵呵～ 9;B0Mq py
文案： @]ytla>d
有人对我说，想回原来的世界，就要取得天下两大秘宝。 [@5Ytv H
这两个秘宝都在那个时代最强最美的人身上。 Y9&,t\ q
他还说，你拿到了以后，就不会想回去了。 FSA1gAW6g
只要你反复想想这四个字—— yca=6q'm
花容天下。 /|9= $54
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那个男子有着令世上所有男人钦羡的称号。 7|[mz> "d
冠世美人，武霸天下。 6DuEL=C
他拥有全天下最强的武学秘籍，他微微一笑令无数少女癫狂，却没有一颗可以爱人的心。 d BJJZ^(
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转版评论是我看的纸大的第一篇文，也是我最喜欢的一篇文，虽然不是她写得最好的一篇文，但是是让我同时对受和攻都有好感的一篇文，是受很攻攻很受的一篇文，是能把人虐的死去活来活来死去的一篇文，是让人欲罢不能除了想撕纸还是想撕“纸”的一篇文 eK!V );
现在在连载十里红莲艳酒，说真的，不喜欢，我宁可花容就那样一个不上不下的结局……我能承受的极限了 $+3}po\
喜欢重莲，真的是那种打从心底里集结了各种各样五味杂陈的感觉的喜欢，对于凰儿，我只能说，我就是喜欢攻样的受阿，哈哈哈~~~真的是个很不受的受，但是有一点很让我讨厌，他真的很不了解自己的感情，明明是爱莲的却一直不能放下凤轩，吃着碗里的看着锅里的，贪得无厌 4y'OMRy
虽然从剧情来说，是莲活该亲手酿成的结局…… thvYLU :
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7、《戏梦》by 卫风 ★★★★★ Ts ^"xlK
小评：《戏梦》这篇文之于卫风正如《天神》之于纸。卫风的文笔也是我非常欣赏的，充溢着浓浓的温情（当然不妨碍在关键情节小虐一番^_^）。有人说，看卫风的这篇文就像玩游戏，最后有几个不同的结局。沐个人比较喜欢鲜网版的，笑～那个悲剧版的结局，大家不看也罢…… cdZ~2vk
话说，《戏梦》已经出书了，在网上到处都找不到～各个网站（比如秋之屋、自由自在完结文库、四月天）都纷纷撤文了。沐费了好大的功夫才找到滴～各位别错过哦～ ;Mpy#yIU
文案： 7e#e+5+A
究竟是否黄粱一梦，飞天也不清楚，当他一觉醒来，发现自己已来到仙人上界，成为三殿之一。为了维持生命不灭，也为了有能力保护周遭之人，飞天选择了成年，释放自身的力量。 =<Xsj5
当力量释放后，原本身体的记忆也逐渐清晰——对辉月真的是爱？对杨行云真的是恨？然而在他脑中浮现的影子，却是行云这陌生的人……飞天混淆了，这不是他的身体，但面对前尘往事他却痛得不能自已。到底他是真的穿越，抑或过去的二十一年才是他的梦？ X~<("
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转版评论并不喜欢卫风的文笔，而且这故事把飞天塑造得太纠结了，甚至感觉在不断的前后矛盾，这结局让人恨得牙痒，太喷血了，太离谱了，太不hexie了，太让人郁闷了 G)(0z("s
喜欢杨行云……虽然明明是个很令人讨厌的攻，但我就是喜欢 d)R:9M}v
辉月也算喜欢，但笔墨用得太少了，平舟原来是喜欢的，但是结局部分的感情实在转的太僵硬了，很有问题 R%qGPO5Z\c
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8、《琼觞》by 天籁纸鸢 ★★★★★ mqAWL:VvQ7
小评：《琼觞》这篇文是纸大的又一力作。 t $xY #:
《琼觞》和《花容天下》的背景是一样的，重火宫主重莲和梅影教主弄玉是当时最为厉害神秘的两人～当然，《花容》里重莲是主角，《琼觞》里，弄玉是主角。沐在这里特别提下，《琼觞》这篇文尽管很好看，但是虐的程度可不是一般，充分体现了纸的后爹本质-_-承受力好的亲就看吧！沐自己可是被这篇文虐惨了，纠结了好久，觉得整个心都在颤抖啊（纸的虐功真炉火纯青呢，晋江那边回帖都被眼泪淹没了……ORZ~）不过，沐被虐得无怨无悔，呵呵～最爱桓雅文啊，我老是喜欢纸笔下的男二号…… i]|Yg$
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转版评论喜欢弄玉……和评文的大大正好反一下……弄玉死得好啊，死得太好了，你死了更让我欲罢不能爱的死去活来……悲文万岁~~~~~这种悲文真tm悲的幸福，因为温采终于也死掉了！~ $n+w$CI)
温采这角色塑造的失败，看的时候让人郁闷到死，其实看完了琢磨下觉得应该是有可爱之处的，但是作者毕竟用第一人称来写了这个受，好像没把握好，顾此失彼了 -xDGH
恒雅文的问题出在太受……或者说太温柔太奉献了，不是说这样的不好，是我觉得他和玉一比这么极端就等于把弄玉和温采给破坏了…………虽然明明是温采不坚定的错…………但是雅文这样的攻几个受能坚持住！！真是的！！纸大讨厌！！~~~ WIj4Gd
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9、《千山看斜阳》by 满座衣冠胜雪 ★★★★★ lI-L` x
小评：雪大的《千山看斜阳 》是一部穿越文。前部情节大约描写是，现代的一位将军灵魂，穿越到古代（南楚），一位得罪权贵，正在行刑的红伶身上，在南楚遭受非人折磨，后被逼成为男妓，几经炼狱，靠自身超强毅力和胆识，卓绝的军事才能，死里逃生，逃脱牢笼，几经战役后，威名远播，后成为各国争相欲得的帅才。他在北蓟与国师云深相恋，做了北蓟的将军，立下了赫赫功勋，但好事多磨，与云深几经误会，产生隔膜，结局不错。 C_n9T{k
文中人物刻划性格鲜明，重情重义，战争描写场面宏大，是一篇极为难得的好文。 B]Y}Hu
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转版评论不知道评文的大大是不是按照好感度来拍顺序的……我觉得千山放在第九真的太亏了……这文绝对是难得的好文，依然喜欢主角小攻，虽然觉非和云深基本不能分攻受……其实云深也很喜欢 Fx $Q;H!
这文好在两处，一是感情描写的好，不多说，从一而终，实在难得，二是剧情和战争是在写得好，大多数的文都重在攻心斗角或者单纯写了战略战术，真正好好描写了详细战争的实在太少，而这篇就是一个大大的特例~~~ >9q&PEc
真的是很不错的文 }ZHgf]~#
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10、《青莲记事》by 葡萄 ★★★★★ `xywho%/Y
小评：葡萄大的这篇文在DM界可谓是非常有名的，曾在晋江上排名第一的文啊，作者的文字还是一如既往的轻松而逻辑紧密，在事件的发展上逐渐提升了一个难度级，而人物的刻画也显得更加丰满。YY的味道浓郁了一些，但这并不影响读者的观看，因为是第一人称的文文，最大限度的YY反而可以使人获得更大的满足感。文很好看，但沐觉得张青莲怎么就一女人呢～有点不像看耽美的感觉，呵～ &s$(g~ 4gC
文案： r=:y{!Yd
翘楚飞机失事后转生到古代大贪官＋大变态青张青莲的身上，睁眼就看到了身边的绝世美男。重生的张青莲四面楚歌，喜欢身边上身边的美男，却发现自己已生为男儿身，这美男还是自己的大仇人；不能暴露自己的重生，又不愿像从前的张青莲一样祸国殃民；想尽心辅佐可爱的小皇帝，却还有一双双虎视眈眈的眼睛…… 9$Xu,y
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转版评论如评文的大大所说……感觉真的不像耽美……翘楚虽然不很像女子也并不很受，但总觉难以忘了他是个女的，作者也在文中偶尔但反复的提到，所以感觉有点怪，但是文本身是非常好看的，虽然宫廷文看得太多，但这篇倒少了很多阴狠毒辣的勾心斗角和在古代卖弄现代科技的情节，所以还是有些万绿丛中一点红的感觉 r ; xLP
出了书，在晋江的地位也是令人咋舌的，总之挺值得一看，不过当作普通的穿越文可能更好，很喜欢小攻，其实小受虽然前身女子也有很多强势的地方，就是床上攻不起来，哈哈 05spovO/'
g-e #!(
没有如果（感人钢琴版）
没有如果（情感动容版）
没有如果（美妙钢琴版）
没有如果（甜蜜梦幻版）
没有如果（浓烈情绪版）
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你要的是这些吗，我可以传给你
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