绘画对孩子的重要性是什么 意义有哪些

儿童会对周围的事物充满了好奇，这个时候他们需要通过画画这一途径来表达自己的感受，这也就是兴趣的表现。也就是说儿童绘画的实质是一种兴趣的自然展示，兴趣是儿童绘画的内在动力。

绘画的重要性

1、绘画有利于孩子的健康成长

孩子喜欢画画，这不是某种禀赋的暗示，这是几乎每一个健康孩子所共有的本能，这是每一个孩子成长必需的一个发展机会。

感官体验是儿童形成有意识的审美体验的前奏，充分而全面的感性活动是唤起儿童有意识的审美体验的重要途径，也是唤起儿童对自我价值认识的必然途径。

2、绘画争化儿童心灵

绘画是一种复杂的精神活动，是儿童最直接的，最自由的，最便捷的情绪表达方式。他们通过绘画，可以充分表达自己的内心情感和对外部世界的感受。

儿童通过自己的亲身体验以敏锐的观察力，丰富的想象力，把见到的有趣的事、人物、动物、环境、大自然用手中的画笔，以不同的绘画内容，如：漫画、人物画、山水画、静物、科幻画等表达自己的内心世界。

3、绘画提高儿童的观察能力

我们的绘画都是通过对事物的观察而表达出来的，只有通过观察才会分析比较出物体的区别和差异。通过观察，才会大量的搜集素材，扩大视野，丰富想象力。培养他们眼、脑、手综合适用的能力。通过观察去接触和了解外部世界。

绘画对孩子成长的意义

孩子喜欢画画，这不是某种禀赋的暗示，这是几乎每一个健康孩子所共有的本能，这是每一个孩子成长必需的一个发展机会。

感官体验是儿童形成有意识的审美体验的前奏，充分而全面的感性活动是唤起儿童有意识的审美体验的重要途径，也是唤起儿童对自我价值认识的必然途径。

参与到对事物的直接体验的艺术活动，可由此而触发孩童情感、态度、价值观的体验，从而达到启迪孩子的心智，培养个性，提升生命质量的目的。

他们依托此活动而逐渐充实起自己内心对物质外界的理解，形成思想。

这个需要调整自己的心理，最好是去学习提高自己的认知。对于某些美好的向往是人类无限的……追求，但是我们是现实的，所以，可能是一些内心的情感渴望或者说孩童时候的一些愿望，导致目前的不是很现实的情感，希望看清自己的内心真正需要的东西。

从「感觉统合」改善孩童社交问题 从「感觉统合」改善孩童社交问题 从「感觉统合」改善孩童社交问题

幼稚园是孩童生平第一次「长时间」离开家庭与家长支持所接触的社会团体，因此也是发展社会交际技巧的重要启蒙阶段，对人格与个人特质的发展或是现实生活的适应都有深远的影响。

然而，在这个阶段，通常已经可以观察到有许多孩童在同侪互动的过程中出现不适宜的表现，举凡社交技巧不佳的孩童通常无法适当地表达情绪、无法妥当的与他人沟通，甚至容易与他人发生冲突。

感觉统合与社交技巧有关？

通常在改善人际关系方面问题时，会采用模仿示范、加强训练社会技巧、或请专家辅导…等方法，但如果接受上述的方法后，孩童的社交问题依旧没有改善时，或许也可以往「感觉统合」的方向来思考，厘清孩童的社交问题是否为「感觉统合」能力不佳所导致。

许多文献发现许多在社交、口语和非口语沟通方面有障碍的孩童，通常在处理、整合自己所接收到的感觉讯息时也会有困难，因而无法成功反应环境的需求做出适当反应，进而影响到他们参与活动和人际互动。

举例来说，孩童可能因为触觉过度敏感的问题，导致不喜欢与其他的孩童有身体上的接触，甚至当别人善意碰触其身体时（如：拍肩膀、摸头），会认为被侵犯而动怒甚至出现攻击性的行为。

延伸阅读： 拒绝进食、挑食，可能与感觉统合有关？

而幼稚园阶段口语表达与理解能力有限，因此经常需要透过肢体的接触来接收或表达情感（如：拥抱、亲吻、摸头…等），如有上述的问题将导致孩童情感连结方面的困难而不易与他人亲近。

也有部分的孩童可能因为动作计画能力或动作协调能力不佳，导致动作笨拙或经常搞砸活动而被同侪排挤在游戏团体之外，但游戏便是幼稚园阶段孩童最重要的一项任务与活动，无法参与其中等于无法有正常的社会互动！

以感统游戏改善互动能力

其实，在学龄前的阶段，孩童的自我意识较不强烈，且容易接受引导而融入游戏团体之中，将会是培养人际互动技巧的绝佳阶段。至于我们该如何将感觉统合应用在人际互动的培养上呢？我们就举几个简单的例子吧！

1 孩童参与团体性质的感觉统合训练课程时，治疗师将提供正向支持的环境，并适当引导同侪间的互动，并视孩童的能力给予「适当挑战」的任务，让孩童可以从中获得成就感，增加成功的经验，进而增加自信心。当然，只有一个人的感觉统合课程似乎无趣了点，此时可以融入多人之角色扮演或虚拟情境的方式来增加游戏的有趣性。

例如：玩大型平衡板时，可以让数个孩童站在上面，每个人想像自己是水手，摇晃的平衡板有如浪涛之中航行的船，而部分的孩童则扮演海中的鲨鱼，训练者可借此提醒水手们要保持身体的重心并相互扶持，不要让自己和伙伴掉到海里被鲨鱼抓走，这绝对会比一个人站在平衡板上左右摇晃碰触物品来得有趣许多。

2 在感觉统合的训练中，治疗师会针对孩童无法参与团体活动的因素进行分析并设计相关的游戏，这些游戏提供一套融合了触觉、本体觉和前庭觉等感觉要素的「感觉餐」，可以处理其「触觉过度敏感」、「动作协调能力不佳」、「怕高」等感觉统合问题，进而改善其因上述问题所导致无法参与游戏团体的窘境。

3 将感觉统合里所传达的讯息融入孩童日常游戏之中，包括：

‧提供正向的游戏环境，大人适时介入引导（游戏难度或方式调整），避免孩童被孤立与冷落，例如：孩子因不会接球而无法参加丢接球的游戏时，可以改变玩法，请大家改用滚球的方式来进行。

‧大人也可以适时融入游戏之中作为团体的润滑剂，增加同侪间的互动。例如：大家都不把球传给其中一个小朋友时，可借由大人的引导鼓励大家轮流传球。

老师恩泽幼稚的孩童，情感长远，值得人们敬仰。

恩泽稚童情意，师德高尚人敬仰，就是说老师从小教育的恩情，情感长远，师德高尚受人敬仰。

这句话一般用来形容老师总体意思就是赞美这个老师对孩子有教育之恩，全心关心孩子，有浓浓的师生情义，对孩子一生的正面影响意味深长。