生化危机4重制版里昂艾达王感情线解析

生化危机4重制版里昂艾达王感情线解析。许多系列玩家一定非常关心这对CP的情感走向，下面带来一些剧情分析，感兴趣的玩家们赶紧来看看吧。

里昂艾达王感情线解析

首先，我们必须要把重制版的剧情线和原版剧情线割裂开来看待。

原版的里昂更成熟，艾达也更难以捉摸，现在看来更像是强强对决，彼此的气场都不会输，这里主要说重制的感情戏，就不展开讲原版了。

重置2的里昂，就是一个阳光开朗大男孩，他富有正义感，很善良，却在入职的第一天遭遇了浣熊市事件。

在克莱尔面前的时候，他还可以装作很倔强，去保护她。但在遇见艾达的时候，这个一次又一次在生死边缘拯救了自己的女人让里昂逐渐产生了一种强烈的依赖感。

重制2里面，里昂各种表情和台词都透露出对艾达的信任和赞叹，活脱脱一条小奶狗。

但艾达当时只是把里昂看作一个潜在的合作对象，顺手救了几次之后，时刻准备利用里昂。

在武器店老板那段剧情开始，艾达才真正地对里昂另眼相看，他傻乎乎的、想拯救世界的想法，有些打动了这个常年隐身于黑暗中的女人。

快进到里昂看见安妮特设计艾达时，毫不犹豫地扑过去抱住艾达，为她挡住子弹。

这一举动，让艾达觉得里昂是真心实意想要帮助身边的每一个人，艾达脱下风衣给里昂，独自追捕安妮特。

这里我猜测，艾达可能有一点想要让里昂和自己分开了，她觉得不应该去继续让里昂也趟浑水。(也可能是艾达急于完成任务)

但在艾达被安妮特算计后，受伤的她孤零零地倒在垃圾场，艾达第一时间想到的就是里昂，她很矛盾，一方面希望里昂能和这件事撇清关系，另一方面又希望里昂可以来救她，好让她继续利用，以便于完成任务。

艾达一个人思考了很久，还是觉得任务更重要，因为艾达的背景让她无法寄厚望于善变的人心。

最后愣头青里昂还是找上来救她了，艾达先说让里昂离开的话，来试探里昂是否仍对自己足够忠诚。

里昂坚持留下的态度，既让艾达有些感动，也并不意外。

透露一定的情报后，艾达再次向里昂确认，他是否想要和艾达走到最后。

在里昂明确表明不抛弃的态度后，里昂彻底进入了艾达的内心。

后来艾达的一系列行为，都是一半真心，一半算计。

她自己可能也无法解释，出于职业本能，她必须完成任务，但却一次又一次为了里昂做出错误的选择。

比如世纪一吻;比如放下枪，想找到其他方法让里昂交出样本。

最后艾达还是选择离开里昂，独自完成任务。

这里我觉得卡普空改设定了，重制2的艾达估计就有钩绳枪，不然那么高掉落，甚至后来送火箭筒都是完好如初的模样，说不过去。

在重制2的全新感情铺垫下，重制4的互动完全不奇怪。

里昂遇见艾达时，多了几分警惕，他深知自己看不透这个女人的背景。

但艾达其实还是很自信于自己的能力，觉得依然可以拿捏里昂。

而且艾达在重制的性格，不再偏向于魅惑，更多是像真正的女特务那样，比较冷酷(和路易斯交谈的时候，根本没有什么暧昧的行为)

艾达和威斯克通话时，虽然几分作假，但也肯定有几分真心透露，她觉得里昂就是乖狗狗，自己能够掌握。

而里昂在重制4也变得很傲娇，一方面看似不愿意再向艾达表露心迹，其实内心深处还是十分欣喜于和艾达的重逢。甚至后来遇到什么难题，也会主动询问艾达，内心深处还是很依赖艾达，被黑暗残酷的世界打磨后，只有艾达能轻易打破里昂的心防。

而艾达虽然表面上强势，却在遇见里昂时发自内心地建议他保护好自己，让里昂离开，里昂坚持留下后，时不时给里昂送出关键情报。

摩托艇上，里昂原本不愿开口，但艾达主动的一句话就轻轻松松撬开里昂的嘴巴，让他吐露真心。

里昂把自己的脆弱展示出来，否定过去的自己。艾达却认为里昂依然很善良，很富有正义感，给了里昂莫大的鼓舞。

里昂希望艾达可以和自己共同对抗生化危机，但艾达只是留下了“别想太多”一句话。

最后艾达还调戏里昂，也招呼他一起上直升机。

在直升机上的时候，明明艾达一直都是只负责执行任务，不会在乎这个世界怎样的女特务形象。但为了里昂，艾达最终选择背叛威斯克，她默默地支持着里昂选择的道路，因为里昂某种程度上也救赎了她，艾达，一个游走在黑市的孤独灵魂，感受到了里昂的光芒，选择走出黑暗。

　　摘 要 在小学语文教学中，情感教学在语文教学中有着重要作用。教师只有挖掘文本的情感因素,在引领学生与文本的真情对话中，体验感悟，真正实现语文学科工具性与人文性的统一，才能使教学过程中的知、情、意、行相统一。

关键词 教师；情感教学；促进；学生发展

改革开放以来，我国的语文教育出现了两次大的改革，一次是在二十世纪80年代，主要成果体现在教学方法的探索，涌现了像魏书生这样的语文教学专家；一次是在90年代后期，主要是教育理念的变革，它的影响将更深远。因此我们应该建立新的教育理念、实践活的教学方法，适应课改要求，推动课改发展：实现新课改下的教师角色的转变。

全面提高学生的语文素养，是《语文课程标准》的一个基本理念。全面提高学生的语文素养，就是要既注重培养和提高学生的语文能力，又要注重培养和提高人文素养。对于教学过程本身来说，它作为一个特殊实践认知过程，师生双方都是带着自己主观心理感受和情感体验来认知和理解教材的，它也应是一个认知与情感相统一的过程。

一、给学生一个“情感的课堂”

1尊重“需要”，注重“激趣”

“亲其师、信其道”，首要的便是建立师生之间真诚、和谐的情感氛围。林肯曾说，“人人都喜欢受人称赞”。美国著名的心理学家威廉詹姆士说，“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。而在学校教育中，这种称赞和肯定实际是要求教师要善于发现学生的进步，他的每一次进步，都是成功，都是值得肯定的。如在课堂教学中可以运用一些简短而有激励性的语言：“你说呢？”“你认为怎么办？”“你怎么知道的？”“你曾有过这样的经历吗？”“你说得真好！”“这个见解很新颖”“能不能仔细想想？”等。这些尊重、期盼性的语言，不仅是对学生情感的激发，更重要的是营造了一种平等、民主、和谐、愉快的学习氛围，从而建立了良好的师生关系，使学生始终保持着积极向上的乐观情绪和努力探索、获得成功的强烈愿望，积极主动地参与学习。但在教学过程中有些老师却将学生绞尽脑汁思考出的一个答案，虽然言之有理但就是因为不符合老师的标准答案而被一棍子打死，要学生怎么再能畅所欲言、积极思维呢？

轻松愉快、民主和谐的氛围还体现在座位排列的重组、创新上：不再是统一的“秧田式”，而是有的排成马蹄形，有的呈“蜂窝壮”，有的围成了半圆、全圆的形式。座位的重组，不只是排列形式上的变化，更重要的是教学思想观念的变化：“秧田”式：是最能诠释传统的“授受”式教学思想观念——教师是科学知识的施舍者，是课堂中至高无上的权威；而在座位重组后，不仅营造了便于信息交流的教学空间，有利于取得良好的教学效果，还生动地反映了课堂教学观念的变革——课堂教学的中心从以教师为主转到了以学生为主体上来。在这里教师不再是权威，而是学生学习活动的组织者、促进者、合作者，充分体现了民主与和谐的学习氛围。

2以情激情，引发情感共鸣

要使学生受到课文的感染、熏陶，首先要求教师全身心投入，以情激情，使教学双方产生情感共鸣。如教学《万里长城》的王崧舟老师，显然正像他自己对学生讲的：“每当我读到这篇文章时，我的心里总有一种激动。”正是这种激动的心情，使他饱含深情地投入到教学之中，从而拨动了学生的情感琴弦。自豪感、赞美之情溢于言表，学生自会受到感染，沉浸于情感的共鸣之中，教学效果自是不言而喻了。

二、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”

1创设情境，引发情感陶醉

由于儿童生活区域的局限性，许多教材与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要“未成曲调先有情”，即我们教师要针对学生的“最近发展区”提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。 为了使开课就能打动学生的心，不妨以表演进入课堂，导入新课。如学习《坐井观天》，上课之前请俩位学生扮演“小鸟”和“青蛙”。让他们各自说说自己的生活状况。这样，把学生的注意力一下子引到课堂，既引出了课题，也使学生对课文背景有一个大致地了解，为学习下面的课文打下伏笔。让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动学生爱学语文的情感。 我们也可以利用现代教育媒体形象性、再现性的特点，把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，使学生有身临其境的情感体验。师之情、学生情、课文情于是交融渗透。 这种表演也可以在学习课文中进行。如学习《小柳树和小枣树》、《酸的和甜的》，《称赞》等课文时，让学生自己挑选角色，上台演一演、比一比谁演得好。通过表演，学生既弄懂了故事情节，对课文中的一些教师可讲的词句也理解了，受到的效果完全是不一样的。有人曾说："课堂上宁可要深刻的部分，也不要平淡的全部"。我认为，适当的进行课堂表演，促进学生主动学习，这完全是有必要的。

2创设问题情境，激发情感冲动

当我们把一首优美的旋律或一幅别开生面的画带到语文课堂时，就会在学生中产生非凡的效果，这是由于音乐和美术自身的艺术性和趣味性决定的。语文课要是加上音乐和美术的融合，学生学语文就不会感到枯燥了。如学习《秋天的图画》这一课时，用画画带动语文教学效果非常好。我请学生根据课文内容，再结合自己观察到的秋天的景色，画一画"秋天"的景象。结果通过画画，学生不仅理解了课文里许多好词的意思（因为他们通过画画把这些好词给表现出来了。）也激发了学生观察大自然的热情。许多学生有这样的感想，"哇，原来秋天真的这样美丽啊！语文课是一个情感的世界。语文教学过程始终伴随着情感活动,脱离情感活动的语文教学是不存在的，因此语文课堂应洋溢生机，真情流淌，成为师生的“情场”。而作为教师就必须不断提高自身素质，努力研究教材，加深理解作者的思想感情，使教学过程中的知、情、意、行相统一。

离婚重置这个词语可能是指离婚后重新开始新的人生或重新认识自己的意思。

离婚对当事人来说是一件重要的生活事件，可能会对个人的价值观、情感状态、生活方式等方面产生重大影响。在离婚后，有些人可能会通过改变自己的生活状态和价值观，重新开始和自我认识，以适应新的生活状态和社会环境。因此，离婚重置可能表示，重新开始一个新的生活，摆脱过去的束缚，探索和发现自己的新的生活和价值。

从你的描述当中，纵然男人有错，但明显过错的是你，只怪你在面对感情的时候不够理智。

抛开这个男人是否已经结婚，或者说是否是单身？婚前行为是不主张的，何况还有了一个生命的出生，这就使得这个事情变得更加的复杂化。

谈感情的时候，为什么就没有问清楚？没有结婚，怎么就敢让一个小生命出生。这就使得你这盘棋，怎么下都会是一盘死棋，最终痛苦的都是你。

现在的你需要静下来，和这个已婚男好好谈一谈。是继续这一段情感，让这个已婚男离婚再娶你，还是你选择退出？当然，在这过程当中，男人的态度也非常关键。强扭的瓜不甜，顺其自然吧！不管结束哪一段感情，最终受伤害的都是女人和孩子。

估摸男人选择放弃你的几率要大一些，因为这个男人已经有两个孩子，并且家中的经济大权不在他的手上，所以说，你也要做好最坏的打算。

可怜苦的是这个孩子，刚出生没多久，面对的就是一个，单身的家庭。做好孩子的心理工作，愿一切朝着好的方面发展。

        怎样培养孩子的情感教育

在当代教育中，以它为主线，引发了现代教育理论课程的改革，并出现了很多有关的新教育理论，理念。如：生态教育理论，合作学习，多元智力理论…那么，我们怎样落实新课程？毫无疑问，能否有效落实新课程标准的重要衡量尺度就是要看我们所进行的新课程是否实现了新课程的目标。所以落实新课程标准，就必然要实现情感、态度与价值观目标，那么要如何实现情感，态度，价值观呢？

一、 情感、态度与价值观目标的内涵 情感：不仅指学习兴趣、热情、动机，更是指丰富内心体验和心灵世界。态度：不仅指学习态度、责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观：不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求，以及与自然和谐相处及可持续发展的理念。由此可见，它可以涵盖原来思想教育目标不能包括的情绪、意志、兴趣等各种情意目标，体现了课程目标对培养学生健康情感的关注。

二、实现情感、态度与价值观目标的意义 情感、态度与价值观目标与落实新课程标准有着必然的联系，甚至可以说，情感、态度与价值观目标能否实现，直接决定新课程标准能否得到有效落实、新课程课堂教学能否真正具有意义。 （一）为学生的一生奠基 实现情感、态度与价值观目标，如果着眼于目前，则会让学生情通理顺的自觉地进入学习、探究的专注状态，学生会觉得学习不仅是乐事，而且会在学习中发现自己的价值，会把通过学习、探索当成实现其价值的手段。 （二）使教师体验到教育教学的幸福 教师的教育教学的幸福与其价值实现是直接相连的，教师的价值实现主要体现在学生的健康成长上。当学生在新课程课堂上收获了情感、态度与价值观之时，正是其进入了主动学习、积极探索、收获学习的快乐与成功之时，而这种状况会带给教师极大的欣慰满足感。而且，实现情感、态度与价值观目标，会使教育教学过程由师生间的智力交往过程转化为师生间的情感交流过程。 （三）使新课程焕发出迷人的魅力 如前所述，情感、态度与价值观目标是新课标的灵魂，在新课程的课堂上，实现了这个目标，就会使学生收获学习的成功与快乐、教师体验到教育教学的幸福。新课程更会因此而焕发出勃勃的生机与迷人的魅力。

三、情感、态度与价值观目标的实现策略 既然新课程与情感、态度与价值观目标的实现有着必然的联系，那么，为了有效落实新课程，就要进一步探讨情感、态度与价值观目标的实现策略。 （一）开放、生成，让教学精彩起来 所谓开放主要是指师生心态的自由开放；所谓生成，是指教师在充分备课的基础上，更关注课堂上所蕴含的教学资源。通过“敏锐的捕捉、发现这些资源并加以利用”来促成教学的动态生成。开放是生成的必要前提，只有开放，师生才能情绪高涨、思维活跃，课堂才会处处有思维的火花、精彩的表现。 （二）合作、互动，让教学生动起来 合作是互动的前提，只有师生、生生的教与学建立起一种合作的关系，才会进行有质量的互动。互动的核心是整合教学过程的各要素，使教师的教与学生的学产生共鸣。只有这样，教学才能生动起来。 （三）激趣、启思，让教学深刻起来 探究的兴趣是引起探究活动的前提，在兴趣驱使下的思维的活跃状态是实现情感、态度与价值观目标的最佳状态。兴趣的引发要靠教师精湛的教学艺术，同时，教学情境的巧妙创设也是必不可少的。在特定的情境内，教师的巧妙点拨、灵活引导，会使课堂教学在智慧与智慧的碰撞、价值观与价值观的相互启发与提升的过程中深刻起来。 （四）重置情景、角色扮演，让学生主动起来 重置情景、角色扮演，是实现情感、态度与价值观目标的有效途径之一，这一方法就是让学生模拟生活，学习情景，让他们在特定的学习，生活情景中去感受、体验和表现。把感觉充分营造出来，引起了强烈的共鸣。 （五）尊重学生、鼓励创新，让评价多元起来 学生最为关注的就是教师在课堂上对他们的评价，评价往往会决定课堂气氛的活跃与否、学生学的状态与教师教的状态如何。往往一堂课的失败很大程度上是由于教师不当的评价造成的。不当的评价会使教与学双方均不能进入状态，教师教的吃力，学生学的无趣，更谈不上情感、态度与价值观目标的实现了。而恰当的、鼓励性的、引导性的评价却会有力地促进情感、态度与价值观目标的实现，因此，新课程教学课堂上，教师要特别关注学生情感、态度与价值观方面的表现。

总之，落实新课程标准，就必然要实现情感、态度与价值观目标，这是不言自而喻的。但如何实现情感、态度与价值观目标却是仁者见仁、智者见智的。

我分手的决定是正确的吗，现在想挽回，是不是太迟了？我是不是做出了适当的分手明确:分析形势

当一个人明确结束一段关系时，经常会造成一件事。在某个时间点，无论是现如今，好几个月后，甚至是几年后，猜忌便会激增。猜忌的情绪会激增，使你质疑自己离开这个人的明确，你离开它的缘故，以及下边会发生什么。有时大伙儿慢慢对未来害怕恐惧，只想花一点时间确认一下，你对离开前任的顾忌不但源自于对一个人独处的担心。

如此多的担心涌入我的身体，你慢慢猜疑这一明确。不是因为和那个人分手的根本原因一定是错的;因为担心慢慢遮住这类原因。现如今，你脑中一直回荡着一个念头，“我们俩/她分手是对的吗"找到你导致这种感觉的直接原因非常重要。

在这个阶段，你早就走出了你的舒适区，你的舒适区是你的前任。现在你单身了，也许你早就有一段时间并没单身了，这一切都使你觉得很陌生，有点可怕。如果你看你的前任，牵挂着这个人极有可能便是你生命中的挚爱，你可能感觉一点点焦虑情绪，这很正常。

现在要做的最重要的事情就是花时间去探索你的感受，找到你真真正正想要的。你对和前任分手的猜忌主要是因为突然未婚男女的不舒服，或者你能够正确地看待事情，现在你确立这就是那个适合你的人现如今对本身诚实是至关重要的。如果你的确想让你的前任回家了，并没什么好愧疚的，你可以做很多事情来扭转局面。

如果你内心深处掌握这类理由是合理的，那么你理应相信自己的明确。

另一方面，倘若在一天结束的情况下你意识到这可能是一个错误的个人行为，无须惊慌……我和他们分手是错的吗真的是这般得话，下面是应该做的!

你慢慢地才认识到，虽然你早就充分考虑分手很久了，但其实你那样做是不正确的。现在你追悔莫及你的决定，你不想失去你自始至终深爱的人。那般你能做什么呢

倘若分手并非最近才造成的呢如果你要想前任回来的时候，可以做些什么呢有喜报要跟你说!作为情感分析师，只擅于让大伙儿再度走到一起，只可以自信满满地跟你说，你能让你的前任回家了。

只想说的是，在这种前提下，不接触规范对你来说并不理想。你需要做的第一步就是和前任再度建立联系，尽量减少探讨过去。你务必关注未来，而不是昨日发生了什么。如果你专注于过去，不停地道歉，你能让他们陷入低落的回忆，要不把他们捧上王位，要不就没有机会和他们一起铸就新的东西。

你想要的是一段独立于分手之外的新恋情。

重要的是应注意，是的，也许那也是一个错误，你追悔莫及分手，但是依据有误，大家可以学习培训和构建未来，使之变得更好。这是一个按着重置键和你的前任建立一段升级版关系的新机遇。你只务必能够提出一些近期的建议!

你们的关系出了问题，如果你们要复合的话，你和你的前任尽量讨论一下。你应该不会想好几个月后再一次陷入一样的境遇!他务必了解你离去的原因，如果你慢慢把事情拼凑上来的时，大伙儿将不得已作为一个卓越团队来处理这类阻拦。

一旦大伙儿慢慢进行更严谨认真的对话，大家都会对别人诚实守信，不要害怕探讨务必变更的地域。这将在你经历了再度吸引阶段后产生。

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　　现在，我们不得不分开，不能再拥抱一下告别，不能再说一声晚安。可我知道，我心里有个人，就像你心里也有个人一样，这就够了。下面是我精心整理的伤心情感语录74句,欢迎阅读借鉴。

1、每一步都是深渊，你不会在乎我是否会粉身碎骨，你不会在乎我是否安好。

2、红笺小字，诉不尽一处离愁，寂静的午夜，满是心碎的声音，陋室里一点灯莹，忽明忽暗，更拉长了夜得深邃与空旷。

3、我讨厌我自己一面往前走，却一直回头。

4、只愿多年以后，不论关系如何，当你谈起我，都能拍着胸脯，眼睛一眯，告诉别人，你从来不后悔认识我，也是真的快乐过。

5、你总是在我爱的最深的时候离开。

6、"我很好"不是指你终于熬到有了钱，有了朋友，有了人照顾的日子。而是你终于可以习惯没有钱，没有朋友，没有人照顾的日子。"我很好"是告诉他们，你越来越能接受现实，而不是越来越现实。早安！

7、二十年来万事同，今朝歧路忽西东。皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁。

8、向来情深，奈何缘浅，却不悔相思。一见钟情是我对你，一见不钟情是你对我。

9、当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出代价的，也要学习去接受失望，伤痛和离别。从此，人生不再纯粹。只有在很爱一个人的时候，才会愿意蹲下来，为她系鞋带。

10、你爱不爱我，时光它知道。

11、在没有太阳的日子里，连影子都不肯陪你。

12、这辈子最爱的是你，最恨的也是你。

13、与你说话不是对你的想念，而是已经成为了习惯。

14、承诺是一张白纸，再厚的剧本也会有结局。从前已是过往，何必让世界跟着一起悲伤。

15、我想我是海，除了容纳你给的欢喜悲伤，还要默默的送你走远，远航在我的心房之上。

16、往前看，是一抹暖阳；往后看，是影子的忧伤。生活给了我们阳光，就得天天向上。

17、我开始怀恋最初的自己，那时候没有伤，不会哭泣。

18、时间会慢慢原谅一个人所有的过往，开心或是失落。

19、悲伤的记忆，偏偏记得这么深刻。

20、所谓爱情，不过是在寂寞的时候扯了一把美丽的犊子。

21、我只想用我一如既往的风格，描述每天不一样的心情。

22、有些人，无论你怎么对他好，他也不会留意，因为他的生命里，你显得是多么的'微不足道。

23、站在原地划一个圈、当做是完美句点。

24、当你必需为一段爱情做承诺时，一切其实都已结束，当你必须为一段婚姻作承诺时，一切才刚开始。

25、如果像你那样洒脱我会不会比较快乐。

26、即使再见，成熟的表演，不如不见。

27、我听到花开的声音，也看到了花落的结局。

28、所谓失恋，不是失去过去，因为过去已然实实在在地发生过了，没有人能更改；也不是失去未来，因为将来可能的完美或者不完美只是你的臆想，你尚未经历，何谈失去。失恋，或许失去的是一种习惯，一种对爱的假想。

29、风景再美，若没人一起欣赏，也会有种莫名的忧伤。再好的生活，若没人一起分享，也会有种莫名的凄凉。再坏的处境，若有人陪伴，也会有莫名的感动。再苦的日子，若有人相伴，也会有莫名的幸福。

30、青春，又多么象一场盛大的烟火，易碎又那么容易凋落。 再多绮丽精致的绚烂，都不过是一瞥惊鸿。

31、失去了，就让它结束吧，错过的人就错过了，无需计较太多。若足够的强大，即便错落满地的伤，也可以捡起来。

32、如果你要送我礼物，我只要你上衣的第二颗纽扣，因为那是靠近你心脏最近的地方。

33、是否真的当你完全失去我之后，你才会感觉到我的存在。

34、回忆，真能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角轻扬，后一秒，却是湿了眼眶。

35、夜了夜，伤了伤，在笔墨的随同下一路走过落寞的岁月，但愿可以跟你一路牵手走向我们的夏至，去熏染那份美妙华美的伤痛，勾画最不完备的爱情。

36、男人，要么还她清白，要不许她未来。

37、我不知道，下一辈子是否还能遇见你，所以我今生才会，那么努力想把最好的都给你。

38、如果不开心，问自己，有什么想不通？有什么看不惯？如果不开心，问自己，是什么拿不起？是什么放不下？如果不开心，问自己，有什么读不懂？有什么猜不透！如果不开心，问问自己，有什么看不懂？有什么想不开？生活，是部书，每个人有每个人的读法；生活，是道题，每个人有每个人的解法。

39、大气是一种力量。心若大海容风雨，志如高山纳鲜苔。大气是一种境界。海到天边天做岸，山登绝顶我为峰。大气是一种精神。没有人能让你抬起高贵的头颅，永远要知道自己的血色和别人的脸色。

40、他只要挥一挥手你就跑过去了。那样子真像狗。

41、倘若世上没有奇迹，那便去创造一个。

42、姑娘，我爱上了你，这世上没人比我更疼你。

43、我还是我，少了笑容，多了悲凉。

44、在这个寂寞的晚上、在这样的一个空荡荡的房间里、我不再担心别人的讥笑我的脆弱我不在担心有人会打扰我我不再担心会让别人看见我的眼泪。

45、我也是这样，不太主动，不太会维系关系，竟没有那么真的朋友，只有看似还融洽的现在，但是我知道，环境一换，便物是人非。

46、原来离开你以后，我才真正活出了我自己，我直到现在才明白，可是为什么我的内心却没有放下你呢。

47、我不祝你生日快乐了，因为我已经知道我在你心中无足轻重了，只要让你知道我依然记着你的生日就好了。

48、这次没有什么也没有你，什么都没有了，也不会再有了，希望你会好，更好，越来越好吧。

49、那天我做了个梦，梦见现在的你因为愧疚带我去找未来的你，一身西装革履，皮鞋擦的蹭亮，我瞥了一眼未来的你说，嗯，这不是我的人。

50、你说你会一直爱我我信了，你说等你体考完之后就来找我复合，我还是信了，可我等来的却是你和别人在一起了然后分手了然后又去追另一个女孩子。

51、情窦初开爱上你，在所有人都觉得我们会到最后，甚至我自己都觉得十拿九稳的时候，我们却分开了，他们都让我忘了你，我风轻云淡的说我早就忘了，可是在街上看见与你相似的人还是会不自觉的走过去确认是不是你。

52、夜班归来，到家的一瞬间眼泪马上出来了，我讨厌这种虚度时间的感觉，可惜我没能力改变什么，很久没有笑了，再见。

53、你不喜欢平淡的生活，是我自己死撑着这段感情，该放手了。只是我不够好，给不了你想要的生活。去想要的天空飞翔吧。

54、见过你开心的样子，见过你难过的样子，见过你认真的样子，也见过你爱我的样子，只是，未曾想，最后一次看你竟是你不爱我时的样子。

55、你觉得焦虑的原因不是他不喜欢，不回你信息，而是他释放出了喜欢你的信号。却又止步于此。

56、这么迷茫到底是什么时候产生的呢，或许这就是成长吧，等待答案，看着为了变好正在努力的自己，就当是为了以后，现在强迫自己一点，没有关系。

57、拆了自己的路，铺好你的路，我能做的做完了，也该离开了，希望世界爱你。

58、喜欢上了这辈子都不可能会在一起的男孩子，虽然每天都很累，但是也没有关系，我还是会继续喜欢你的，你什么时候才能回头看看我啊。

59、外向是生活需要，而孤独是自我享受，从来都是独行者，没有同行的人，没有避风所，只要你要，只要我有，尽我所能，倾我所有。

60、真的爱过、句句扎心。给你最后的温柔、就是不打扰。如果可以、最好不要遇见。

61、故事要继续丶主角已更替。

62、在那陌生的街，想起了温柔的你。

63、在开始一段恋爱之前，首先要搞清楚那是暧昧还是爱情！

64、如果两个人注定在一起，最后他们总能找到重温旧梦的路。

65、如果你今天过得很糟糕，别担心。我们都有一个重置按钮叫做明天，一切可以重新开始。

66、人生如戏，请给我好一点的演技。

67、你说甜言蜜语要说给左耳听，可是你忘了 ，我不分左右。

68、因为倾诉，我们和陌生人，陌生的地点发生联系。就好象旅途中，在飞机上，火车上，轮船上，或者旅馆房间里，邂逅陌生人。知道时间就这么多。总是会有告别。告别以后或许再不会相见。于是就有了黑暗中的对谈。

69、你永远不晓得我在转身分开之前接受了多少次绝望然后绝望，你不曾对不起我，我也不曾欠你，我是一个成年人，爱和不爱都是我本人的事，你无需抱歉。愿你余生安好、异样余生无我。

70、不管你爱不爱它，数学作业就在那里，不离不弃的等着你！

71、我希望你合你爱的人永远在一起、我希望那个人是我。

72、请问奇葩和二货有什么区别？

73、作业请不要挑拨我和电脑关系好不好！

74、说他们都分开了，是想在本身最孤傲的时候，让他们一个个都返来。