如何培养学生学习韩国语的兴趣

学习兴趣又叫求知欲，是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情趣状态。学生对学习有兴趣,则表现为学生总是带着喜爱的感情去学习、认识、探索、解答疑难，这就有利于学生提高学习积极性，帮助学生在学习中集中注意力，从而提高学习效率。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。捷克教育家夸美纽斯也曾经指出：兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。因而，在新课程标准下的小学语文教学中，教师要在教学中有意识地培养学生对语文学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。通过近几年的语文教学，我认为培养小学生学习语文的兴趣，可以从以下几个方面着手：

一、帮助学生树立未来童识，确立主体意识

现代教育必须面向未来，这是现代教育改革的方向，也是现代社会对教育的要求。作为基础教育的小学阶段，有必要对学生进行未来意识的熏陶。在教学中积极渗透未来意识，将会大大激发学生的学习兴趣。如在教学中学生谈到自己的志向时，我在鼓励学生的回答和肯定志向的同时，进一步让学生讨论实现愿望需要哪些知识技能，使学生进一步明确了学习的重要性，更加坚定了长大以后能够出色地工作而努力学习语文的信心。在给学生讲周恩来总理小时候为中华之崛起而读书的故事，讲毛泽东主席少年时为了自己的将来去学习游泳锻炼意志的故事时，启发学生进一步思考：我们现在该怎样为实现理想而努力学习。这样的教学，不仅使学生受到极大的鼓舞，而且让学生真正领会到了现在学习与未来的关系，进一步激发学生学习语文的兴趣，让学生因为未来的希望而愿意不懈地尝试和持久的努力。

要增强学生学习语文的兴趣，还要让学生确立主体意识。学习是有目的，有意识的活动，要达到预期的目的或收到意想不到的效果，其方式和途径并非自古华山一条道，而是条条大路通罗马。因而，教师要充分相信学生的理解里、判断力、自控力，相信学生的智慧、潜能、才情，要成为学生学习活动中的合作伙伴，要学会倾听，激励学生勇于表现自我，大胆发表自己的见解，张扬自我的个性，选择自己喜欢的方式去获得成功。这样才会使书上的知识融汇到他们的思想中去，也才会使学生感受到学习的乐趣，增强他们的学习兴趣。

二、把握良机，渲染课堂气氛

（一）导入诱趣。一堂课的开讲，犹如小提琴演奏，弓一上弦，第一个音符就定下了乐曲的基调。导入是新课学习的第一环节，精心设计这一环节，让导入做到新、奇、异，使学生产生新奇感、惊异感，就能快速激起学生的求知欲望和探究兴趣。

(二)赏析激趣。小学语文教材中的文章，多出自名家之手，文质兼美，字字珠玑。在教学中引导学生去欣赏，去品味，去领略汉语文化的意在不言中雪上空留马行处的无穷乐趣，这不但能提高他们的鉴赏能力和语言感受能力，而且能激发学生学习语文的兴趣。

(三)表演调趣。根据儿童形象思维占优势的心理特点，在语文课上适时设计简单的表演，既能唤醒学生的主体意识，使每一位学生都积极主动地参与到语文学习中来，又调动了学生的多种感官，激活了学生的思维，极大地丰富了学生对语言文字的理解和感受，并对语言的形象性有了切身的体会，在不经意中激发了他们的学习兴趣。如在教学《精彩极了和糟糕透了》一课时，让学生进行角色扮演，把学生带进故事情节，调动了学生的情感参与与认知活动，教学效果也就不言而喻了。

（四）课件激趣。随着形势的发展，信息技术教育已进入我们的课堂。适时、巧妙地使用多媒体课件辅助教学，能在课文与学生之间迅速搭起一座桥梁，使学生快速进入角色。多媒体课件的引入，把抽象的语言文字符号化作了一幅幅精美的，变成一个个生动有趣的动画形象，符合语文学习的形象思维特点，就像给学生插上了思维的翅膀，学习语文的兴趣浓了，效率高了。例如：《鲸》这篇课文的教学难点是理解鲸的进化过程，我利用多媒体课件辅助教学，形象地展示了鲸的祖先→在陆地→在浅海→前肢和尾巴变成鳍的样子→后肢退化→鱼的样子，很轻松地突破了这个难点，取得了满意的效果。

（五）竞赛促趣。心理学研究表明，竞赛能刺激学生为自尊好胜而奋斗的自我提高内驱力。苏霍姆林斯基也说过：兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习语文的兴趣，给学生更多施展自己才能的机会，在课堂上恰如其分地开展学习竞赛，能促使学生已经形成的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。如我们组织的朗诵、成语接龙、作文、讲故事等比赛活动，就能让学生在这比赛过程当中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习语文的兴趣。

三、建立新型师生关系，重视师生情感交流

现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而传统的权威性的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与天赋。因此，要激发和维持学生的学习兴趣，我们必须建立新型的师生关系：

（一）合作的师生关系

合作的师生关系就是要求教师不要以教育者自居，不以强制的手段，如训斥、羞辱等方式来强迫学生服从老师的意志。强制性的教育很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对老师的反感甚至恐惧，也容易扼杀学生的学习兴趣。合作就意味着教师与学生在人格上是平等的。你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习则是我们现在的教育新观念。吸引就是使学生对学习产生兴趣，让他们乐意参加到教学活动中来。

合作的师生关系就要求教师要和学生进行平等对话。正如马丁·布伯所说：对话不仅是言语上的你来我往，而是寓于生活深处的具体体验。是对对方真诚的倾听和接纳，并在相互接受与倾吐的过程中实现精神的相遇、碰撞，达到相通，师生对话的核心是师生作为平等主体的坦诚相见，是师生双方共同在场的相互关怀和包容。对学生而言，对话能使他们处在积极、活跃、自由的状态中，能在对话中学习、领悟和生发出前所未有的体验，更重要的是在对话过程中拥有和体验着做人的尊严，享受着被人尊重的快乐，树立起学习和生活的信心，从而对学习语文产生更大的兴趣。

（二） 互动的师生关系

小学语文课堂是生与生、生与师互动的课堂。教师也应该成为学习的参与者，和学生一起研究，一起交流，一起提高。在这过程中，教师可以根据进一步强化或者修正原有的教育观念与行为，学生也能在这互动的学习环境中增强自己的学习兴趣。

（三） 融洽的师生关系

融洽是指师生间的情感联系，爱是其中的核心要素。马克思说：爱，是生活深处一朵炽热的火花，如果你想感化别人，那你就必须是个实际能鼓舞和推动别人前进的人。教师要通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，要对学生各方面给予关注。爱是将教学中存在的师生的我和你的关系，变成了我们的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。融洽的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。因而，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让学生时刻感受到老师的爱，觉得老师是最值得信任的人，跟老师交流心得体会，达到师生关系的最佳状态。教师还要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚、纯真的爱，充分运用表扬的多种方式，引导学生体会学习语文的具体好处，进而让学生长久保持学习语文的兴趣。

总之，语文学习，兴趣为先。如何更好地激发和拓展小学生的语文学习兴趣不仅关系到语文课堂是否活跃和教学效果的好坏，更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。作为当代小学语文教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，提高教学效果，让学生的知识取得能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，体验学习语文的兴趣，激发学好语文的热情，对学生学好语文这门学科具有重要意义。

简单的说一下；

首次见面说你好；（或者是和长辈，上司）

안녕하세요  （你好）

朋友和后辈之间打招呼

안녕 (哈喽，再见）

最常用的两种就是这两个。希望可以对你有一点的小帮助哦。

  因为韩国人很注重礼仪，所以如果你经常看韩剧或者是看过的话，也应该会了解一些。

所以在说韩语的时候，一定要好好使用敬语，不该用的时候用也会比改用的时候不用的好。一般韩国人不只是和长辈说敬语，而是初次见面或者是不是很熟悉的人，都会使用敬语，互相尊敬。

一定要注意哦！ 只有和朋友或者是后辈才能说“안녕”

  如果你突然和一个不是很熟悉的人说“안녕”她会觉得你跟她很熟。

希望对你有一些帮助，也许你是因为周围有要用韩语打招呼的人，所以才问了这个问题。

如果是周边有韩国人的话，非常建议你去学习一下韩语。

   中国人学习韩语，比想象中的要简单很多，很多的韩语的单词和字都是借用的汉字所以有很多的单词发音也是很接近的。

这样一来中国人学习韩语就会相对简单一些，因为你身边似乎有韩国人，这个真的是个很好的机会，因为很多学习韩语的学生，就算自己学了韩语，但是周边也不一定就有学习或者是会说韩语的人，所以很难说一口流利的韩国语。

因为你连语法的知识也全部学完了，就剩下口语这部分了，这个只能靠你多说，就是练出来的。想尝试一下学习韩语的话可以点击韩语一对一在线教学在家里就能和韩国的外教学习标准的韩国语。

     很多从来没有接触过韩语的小伙伴都会觉得韩语入门很难，其实在我第一次接触韩语的时候，也感觉那些单词词组是一些圈圈和竖条组成的，绕得我晕头转向。听过一句经典的话，他们说韩语是“前轱辘不转后轱辘转”的语言。哈哈哈，确实，这门语言对一些没有语言基础的小伙伴来说确实有一定难度，所以想要入门就要从头开始细心的学哦。

我认为学习韩语入门有两条必走的线：

1以教材为核心，全方面多学习

2应用学习资源，抓住一切机会

    第一条线的意思很明显就是选择教材，我的推荐是现在市面上比较常见也最常用的三本。

一《首尔大学韩国语》

      这本书是首尔大学语学研究所为学习韩国语的外国成人学习者编写的韩国语系列教材，特别是为在首尔大学语学研究所学习韩国语教育课程的各国成人学习者编写的。整个教材里面包含了听、说、读、写四个方面，掌握了韩国留学和韩国文化等多方面知识。这本书一共分为初级、中级、中偏高级、高级四个阶段。不仅是为专业语言学习者编写的，同时也满足了其他各种学习性质的小伙伴。

    我觉得这本书有一点很好：知识点是循序渐近出现的，从易到难地介绍了韩语的语法体系和句子结构，其中还选取许多日常生活中的韩语情景作为参考，这样使得我们韩语学习更加系统和规律。

二《延世韩国语》

     这本教材一共有6册，每一册与TOPIK考试6个等级同步(1和2册是初级， 3和4册是中级，5和6册是高级)。我在买之前也查了这套教材的相关简介。这套教材是以日常会话为主要内容，以在韩国生活时必不可少的社交场景为中心，同时还介绍了韩国文化以及韩国人的思维方式。全面是真的全面，不仅仅是单纯的知识点还有很多文化背景支撑，真的为我们这种学习韩语的小伙伴提供很大的帮助。

    这套教材的优点我总结了一下。简单来说就是，销量第一，是众多韩国语学堂和国内专业生使用的教材，内容涵盖面非常广泛，注重听说读写综合训练，所以整本教材非常体系化，值得拥有。这套教材还有一个值得使用的优势就是对大家最头疼的语法讲解特别详细。我当时就是冲着这个买的！我的语法开始一直学不懂，各种阻碍，然后这套书有很多独立的语法板块，语法体系完整细致。还有一点是对一些要考级的小伙伴的好处：它的教学要点与韩国语能力考试相关，和TOPIK考试的6个等级是同步的，适合有意愿报考的伙伴们。最后，这套教材是彩印的，有穿插，视觉不疲劳，情感丰富。

    教材的缺点肯定也是有的。虽然书中有设置练习题，但是题目量比较少，可以另外买配套的活用练习册。还有一个点，由于风格更贴近考试，对于兴趣爱好者完全进行韩语自学会有些许吃力。

三《新标准韩国语》

    你一定在买的时候注意《标准韩国语》和《新标准韩国语》，因为《新标准韩国语》是庆熙版滴。在这套里教材中设置了很多主要人物，通过大量的视觉来帮助小伙伴理解词汇、增强记忆。教材的内容大都是外国学生在韩国生活以及与韩国人交流时所要面对的一些基本内容，涵盖面广，实用性还是很强的。然后这套教材不仅内容上，还是编排风格上，一直都贯通了以韩国文化为中心，使小伙伴在学习语言的同时，还能了解韩国的风土人情和韩国人的生活习惯。我觉得这点和《延世韩国语》很相似。

    这套韩语教材分为初级、中级、高级三个级别，每个级别分1、2两册，内容由简到难，循序渐进，有助于稳步提高学习者的韩国语水平。

    我也使用过这套教材，它的整体优点就是注重实用性，以沟通交际能力为主要目的。我觉得初级简单偏重听力口语，语法部分比较少，适合自学韩语基础会话、训练听力的韩语初学者。缺点也有，我觉得排版太讨厌了，密集的很，我在看中级的时候感觉会晕过去，压力比较大。

    第二条线就是利用一切韩语学习资源，自学韩语光靠课本还是不行的。我一直都说课本是无声的，即使画面感再足，但是对于语言类的学习还是不够的。语言还是针对耳朵，耳朵听多了自然就会熟了，对大脑的记忆也会有所提升。

    我的韩语学习资源就是app，其实开始我也不知道哪个软件好，都是依靠朋友的推荐还有手机购物商城的推荐。韩语学习的app不是很多，也并不是都特别好用。我就把我使用过的最好用的一个分享给你们吧～

    鹿老师说外语app，我一开始有点陌生，因为它好像是近几年才开始在中国内地发展的。我看它的简介，曾经它有LingoDeer Plus和海外版LingoDeer两版。同时，鹿老师说外语App（LingoDeer）全球用户已经突破1000万，被Google和Apple

App Store精选推荐。听说现在国内的发展也挺厉害的，同时它不止可以学韩语，也可供我们学习其他的小语种。

    这款app第一步就是一个测试，之后就是对发音词汇的基础学习。每一个板块都有纯正的韩语发音指导我们，从单词开始发音教学到后面句子的发音指导，都很有利于我们开口和朗读，不至于学了一个哑巴韩语。

    App里有很多词汇板块分类，除了第一板块的发音基础学习，接下来就是关于国籍、指示等等一系列词汇板块。我觉得这种对词汇的分类很适当，循序渐进，从最简单的打招呼和国籍国家开始，词汇的学习难度不断加深。就有点像是先学习简短的英文单词，再不断接触难懂的长单词。

    每一个词汇学习的板块在最后都会有一个测试总结，总结里就这三点内容，你可以根据系统给你整理的结果准备笔记复习。

    它还有一个很有趣的点，就是闯关模式，少一关不认真学就不可以通关。那你就会卡在那里，知道学到它的基础分为止才可以接下去学。我觉得对我的学习还挺负责的，不会允许我敷衍。我当时在学习韩语的时候，有的时候会松懈，错太多的话，软件就不会让我通过测试。宁可停下来休息都不可以敷衍了事去欺骗自己。

    这款app除了发音和词汇的学习，还有关于韩语语法的教学内容。对于韩语语法的教学也是从简到难的指导教学。我们学了韩语的小伙伴都知道，韩语语法中的单词根据意义和用法分为了9个不同的词性。根据各个词性特质，又分为了体词（名词），谓词（动词）。同时，韩语的文章成分有中主语，谓语，宾语，补语，形容词，副词，独立词等多样的语法成分。并且，韩语特点中的其中一项就是在合成文章和制作文章的时候，主语虽然可以频繁的省略，但是为了让语法更加自然方面来说这其实是很常见的特点。看到这里是不是觉得韩语语法很复杂，真的和我当年学英语语法一样的不容易。但是你别慌，英语语法我们都有方法理顺，那么韩语自然也有办法。

    在app里有对于每一个韩语语法知识点的章节板块，一块一块的闯关教学。在章节板块里也不是生硬的语法知识点，app会融合语言场景和以前章节学过的词汇。同时在学习章节里会有语法练习，练习的内容就是将韩语单词准确的填在句子中，就像是英语的语法填空。记得在学习语法的时候，笔不要停，多记笔记，这样可以增加一些肌肉记忆和大脑记忆。

     同时，在鹿老师说外语这个APP里，我们在学习语法的时候还有情景剧可以看，真的是意想不到的快乐。这种情景剧不仅可以观看还可以配音。我第一次配音把自己笑死了，说的不快，单词一个一个念出来，有点像一个不会说话的孩子。这个功能真的是检验了我们的发音还可以通过背景剧情让我们体会到韩语语法的正确使用方法。

    学习需要肯定是没有捷径可以走，但是希望我的方法能给你提供一条道路，让你不至于走弯路而迷失自己。我的方法都是日积月累的亲身体验，希望对你有帮助哦～

            今天你学韩语了嘛？

自学这个东西完全是可行的，我很多基础内容也都是自学来的。大一第一学期的时候光顾着玩了，课都没好好上，期末专业课全部挂科，最重要的那门连40分都没考到，直接重修了。但鉴于我个人性格比较倔，用了一个寒假的时间自学第一学期的内容，到大一下学期的时候不仅赶上进度，水平还到了班里的中上游。今天就和你们分享一下自学的步骤。

教材

自学这事吧，首先你还是要选一本教材。教材有难用的，有好用的，但也都是相对来说的。一般都是这套教材这部分优秀，那部分差点意思。如果你已经有了教材，就盯住那本用就行了，别听别人说什么哪本哪本教材才好，然后你又去买别的，结果买一堆教材放家里。

我们专业当时用的教材是民族出版社的《韩国语》，这书就叫《韩国语》，一共4本。这套教材是北大负责的主要编纂工作，韩国首尔大学负责监修。据我了解，目前国内仍有不少韩语专业都用的这套教材。我们当年学的时候，书上没有配CD，随书带的是磁带(当年痛苦死了），现在新修订的版本已经配CD了。这套书的第一册有不少内容讲解发音，每次给的词汇量略大，语法讲解中规中矩，对一些词汇和惯用表现也给了补充说明，还是挺不错的，课文部分也是有带读的。

当时上会话课的时候，我们用的教材是首尔大学编纂，外研社引进出版的《韩国语》。是的，这书也叫《韩国语》，本身是之前首尔大学语学院用的教材。很多人都听过这本书的特点，就是比较重视口语会话的内容。其实这么说的原因就是，它里面语法讲的实在太笼统了。加上它课后确实有些练习可以帮助学习者来通过替换词汇熟悉句型，所以勤加练习的话，多读多模仿也是会对口语有帮助的。

之前在新东方，包括现在开课讲授的外研社引进庆熙大学语学院的教材出版的《新标准韩国语》，当然，和现在庆熙大学用的最新版的教材还是有很大区别的。这本教材的缺点其实很明显，就是听力内容不涵盖课文，自学起来会让人比较痛苦。另外初级和中级之间的难度设计不是很到位，中级一下就拔高了。不过实话实说，现在的TOPIK考试也是这个路子。初级只有阅读和听力两项考试，还都是选择题，很是简单。结果到中高级一下难度就上来了，还要求写作。虽然自学用这个也可以，但这里就不推荐了。如果你想学习韩语可以来这个Q群，首先是299，中间是169，最后是311，里面可以学习和交流，也有资料可以下载。

另外比较有人气的教材有北大出版社的《标准韩国语》（蓝皮的）、引进延世大学的《韩国语教程》系列（灰皮）和新版的《延世韩国语》系列（花花绿绿的）。

北大出版社的《标准韩国语》编纂时间应该比民族出版社那本《韩国语》早一些，是国内院校合编的教材。难度和民族出版社那本相近，我个人用起来感觉比较尴尬的是，它书后的词汇和语法是混在一起做索引的，看起来比较混乱。

《韩国语教程》是由世界图书出版公司出版的（简称“世图”）。这套书的大家普遍觉得难。这个感觉也正常，因为整套教材的设计上并没有考虑什么趣味性之类的东西，并且也没什么练习，有点像“填鸭式”的把知识都告诉你。不过这套教材的干货也很多，特别是到后面第五册第六册，难度上来的同时，知识点也很丰富，如果意志够坚定，也可以试试这套。

《延世韩国语》算是比较新的一套教材了，也是由世图引进出版的。这套教材讲发音的部分，其实还是用的《韩国语教程》的内容。图书是彩色配图，还挺高大上的，配套练习和听力也很不错。课本会先将内容划分成大的单元，然后每个单元里再细分小节。这样学起来会舒服一些，不过对于有的人来说，看起来会觉得反而有些混乱。不过对于自学来说，目前比较推荐这本。但我推荐也是个人感受，还是要自己尽可能的到书店翻翻看，或者在网上找找试读感受一下才好。

除此之外还有很多教材，就不一一说了，总体而言还是大同小异的。基本上每套教材都会有些小错误，人类本身就是会发错误的，所以大家也不要太“洁癖”，觉得哪本书里有些错误就如何如何。教材对于自学来说普遍的问题在于，语法不会讲的那么细，并且不会成体系的去给你进行梳理。这个我希望大家前期还是“得过且过”的态度去学，不要过分浪费自己的精力。

学习步骤

一、发音

其实这个你们看我做的教学视频就行。教材上带的那些发音部分的讲解，真不适合自学用。对于发音掌握的要求，我在视频整理的帖子里也都说的很清楚了，不是所有的都得掌握。特别是音变的部分，就看看最常见的那几个，然后学课本就好了。之后一边遇到一边再学。而且发音这个东西一定别等到自己掌握的很熟练了再去学课本。因为你一边通过课本里的词汇和句子去熟悉发音，那样事半功倍。

二、课本使用

在跳过各个课本的发音阶段讲解之后

语言的学习都要由词汇、语法、课文、练习这些部分构成。所以你在教材里也要一一攻克这些内容。这里就拿民族出版社的《韩国语》为例进行说明，其他教材的使用也请以此类推。这里的步骤是我个人建议的，你如果有别的喜欢的顺序也无所谓。

1词汇学习

建议先自己拼读，这时可能你对发音还不熟练，尽量不要用罗马音或拼音等进行标音，可以翻看发音课程的内容对照。拼读之后，如果教材听力里带有词汇的朗读，就跟着录音进行跟读。这里建议带耳机听听力而不是用音箱。但也别用耳机连续听太久，伤耳朵。跟读就像你平时学唱歌一样，要尽可能的模仿，越相似越好。读的时候请尽可能的忘记你母语的发音习惯，按照韩语的要求和录音里的方式进行模仿。有的教材没有这部分的听力，你可以通过在线字典来确认单词的发音。会比较麻烦，也会有一些词汇字典里没有录制发音。所以选一套有单词带读的教材还是比较方便的。如果你实在懒，又选了一本没有单词带读的教材。那你就在课文里更认真的听一听那些词汇的发音吧。

这部分的学习主要是为了让你顺利的看语法解释和课文，所以不用在这个阶段就把他们背下来。只需要熟悉熟悉就好，之后在复习整理的时候再安排时间记忆。

提醒：在学习单词的时候一定要留意他们的词性，因为韩语的很多应用是根据词性的不同而不同的。而对于词性，大家最好也不要嫌麻烦，最好查一查这些基础概念，并且不要一味的套用中文或者英语的经验来进行词性的判断或各类词的功能用途，因为这三个语言都不是相同语系的，差别很大。

另外，截图的这里正好有个错误和正确标音应该是[]和[]

2词汇学完之后可以选择看课文，也可以选择看语法。这里的选择其实要看教材的安排而决定。如果语法内容繁多，并且有很多补充知识的话，那建议先看课文。如果课文特别长，那就推荐先看语法。简而言之，先解决简单的部分。不过我个人的习惯是先看语法，这样有个初步的了解再去看课文，课文里遇到了之后，再重新查阅一下语法讲解。经过这样的几轮循环，对理解和记忆很有帮助。

语法的解释里一般会有一些你觉得陌生的描述，我的建议是，在自学中不要追求百分百的弄懂这些东西，而是用自己的理解重新归纳一下这个语法的作用。很有可能你现在归纳出来的有非常严重的错误，没关系，在之后的学习中不断的修正即可。这样做的目的在于，能让你学的下去。其实很多的语法，包括初级语法，都十分复杂。他们可能是一个大语法项目中的一个释义，可能它在实际使用中会有什么书上没提到的限制或变化。这些东西等将来你学的基础知识多了，才有能力去纠结。这种情况包括一些你觉得很相似，但却不知道两者之间区别的语法。你就先混着用，真的。等以后你看多了，有所谓的“语感”了，自然就知道该用什么了。或者到后面你有能力有耐心啃语法书了，那时候也就都会解决了。

3在课文学习时，首先要保证会读。和学单词的时候一样，先自己拼读，然后跟录音跟读纠正。有耐心的朋友可以选择把自己的声音录下来对比原带读录音。没耐心的就用力听用力模仿。读解决了之后是理解，理解的时候最好能对的上单词的意思。这个时候要注意，韩语里有的时候你看到的划分出来的不一定就是他作为独立单词的意思，可能是个语法组合里的成分。所以和学习语法的时候一样，先通过自己的归纳去理解，能做到自圆其说即可，以后学了那个语法，自然就明白是怎么回事了。有的教材会有对照课文的中文译文翻译，不要光看译文，要学会对照，尽量去找出原文的部分是翻译成了什么的。这里不要过分的纠结“怎么翻译成的译文”，因为翻译的时候总会有直译和意译的不同。然后自己也试着把韩语课文翻译成中文，如果学习能力允许，耐心允许，就再重新把中文翻译回韩语。当然，不是一上来就都能背着书翻译。可以对照着，一边对照一边熟悉。

4一般的教材也都会涉及一些练习。有的练习是伴随语法的，这类练习可以在语法学习过后就试着做了，有的练习是以课文为背景的，那就学了课文在一起做。可能你做了练习，对了答案，发现自己错了，但却不知道为什么。可以去百度一下看看，不要花太多的时间，百度不到就算了，先往下学，这个错误就记下来，死记硬背的那种记下来。

5第四步完成后，这一课的学习还没完。要记得把单词背下来，把课文读熟，甚至背下来，语法时不时的再看一遍。为什么语法要时不时的再看一遍？因为当你学了后面的东西之后，说不定你再看一遍的时候就能悟出新的东西。所谓温故而知新，道理就在这里了。

这里讲讲背单词：首先，必须动笔，必须动笔，必须动笔。别说什么我天天拿app背之类的，只要你不动笔，我保证你提笔忘字。一定要抄，但别傻抄，别一直抄不停。抄几遍，然后拿出单词表试试，看看自己记住多少个单词。记住了的就别再抄了。很多人特别喜欢抄自己记的特别好的单词，真的特别浪费时间。我检测单词记忆的方法就是，拿个纸片盖上中文，然后自己写韩语，倒过来再进行一遍。发现记住了的就画半个勾，继续抄别的单词的时候就略过它。等第二天学习的时候再这么过一遍，仍然保持记住的就再画另外的半个勾。等第三天或再往后，你不放心的时候再复查一下。确认几次都没问题了，这词基本就忘不了了。另外，其实你在熟读课文的时候，对记忆课文里出现的单词也很有用。

再说说读课文：读课文不是把课文读下来就行了。必须是把课文正确并熟练的读下来才行。韩语是拼音文字，你把课文磕磕巴巴的读下来，那其实就是在“认拼音”啊。至多说明你韩语的元音辅音和收音的发音差不多记清楚了。课本是我们的学习素材，里面的课文是很宝贵的学习资料，请务必重视。

6何时开始学第二课？其实第一课理解的差不多了，稍微背过一轮词汇，读一读课文就可以进行第二课了。但当你进入第三课之前，请务必保证把第一课完全搞定。本来应该一步一个脚印，先完全搞定第一课再去学第二课。可自学的路上是多么的无聊，我是知道的。可以先学学后面的内容尝尝鲜，但不能地基没打好就盖那么高的楼。加上有的教材一课的内容确实不多，所以大家可以酌情往后看一看，但请务必保证把学过的每一课的内容都夯实。检测自己有没有学扎实的方法有很多，比如试着默写课文，利用录音材料做做课文或者单词的听写，都可以。前期不用去考虑自己有多会应用那些知识，先积累一下无妨。

另外，为了缓冲和消化，也建议你在学习之余花一些时间看看剧，听听歌，磨磨耳朵也是好的。

7有的课本会有配套的练习册。有精力和耐心做必然是好的，但实话说，大部分人买了就摆在那里了。我是觉得没什么大的必要，毕竟你把词汇和课文都背好了，就已经可以学到很多东西了。学完初级相应的知识之后我建议直接通过TOPIK真题来进行巩固。这里我推荐做改革前的TOPIK真题。那个时候的初级题划分了词汇语法、写作、听力和阅读，比现在只有听力和阅读的初级卷子要内容丰富的多。如果你想学习韩语可以来这个Q群，首先是299，中间是169，最后是311，里面可以学习和交流，也有资料可以下载。

心态

自学过程中一定要懂得放弃，懂得“得过且过”。很多同学特别喜欢纠结类似于/ 与/ 的区别。这么说吧，韩语专业的学生，任意一所学校的，你挑出来考，保准有不少弄错的。在韩国留学的同学们还有一大片一大片的用错的，不也都好好的上着学呢吗。你说你自学的时候，还是在刚开始的时候，你逼自己这些都得搞清楚了，图什么呢？而且初期语境不够充分，学习的基础知识不够多的时候，很多东西它还真就不怎么能被搞清楚。我基本上就是一直劝大家别钻牛角尖，不止语法，发音也是。你可能觉得怎么好几个老师教发音不一样。我觉得只要是正经老师，你就按一个老老实实学就行了。我们当年学的时候，专业的老师还一个人一个样呢，你们真没什么好纠结的。另外就是，实际说话的时候和学习的标准发音就是有很大的差异。你看咱们现在说汉语，谁是一板一眼说的标准普通话，或者你考个普通话看看，能不能考到最高级。自学的时候最重要的是保证自己不断的学习新知识，不断的保证学到的知识没有被忘记。记住这个原则，你自学起来就会少很多不必要的纠结。