找出原因后就不会烦恼了！0～18个月【月龄别】宝宝哭泣的变化

找出原因后就不会烦恼了！0～18个月月龄别宝宝哭泣的变化 一碰到宝宝哭，妈咪就心慌慌不知道如何是好？宝宝到底为什么哭？又为什么不哭了？其实哭没有不对，是宝宝表达自己的一种方式，只要能辨别出宝宝哭泣的原因，妈咪就不会烦恼了！随着成长，不同月龄别宝宝的哭泣原因，帮助妈咪了解宝贝，更能正确地对待他。

哭泣是取代言语的表达方式

感觉不愉快会哭泣是与生俱来的能力，随着成长，知道用哭泣表达自己的感情与要求，宝宝的哭泣是一种沟通，就像成人的会话一样，当会说话后，哭泣的频率就会减少了。

哭泣不是负面的情绪

和笑一样，哭也是情感表达的方式之一，很多妈咪因为孩子哭而感到压力，但其实哭泣和微笑是一样的，在制止哭泣之前，请先接受并了解孩子的心情，不要认为「哭泣＝不好」，请用正面的思考去面对，哭泣是成长过程必须的存在。

哭泣的变化与照顾的方法

哭泣的理由会随着月龄与心理的发展而变化。首先先去除造成不愉快的原因，如果还是哭泣的话，再安抚他转换心情试看看。

基本的照顾方法： 先用关心的语气说话

孩子哭的时候先不要紧张，「发生什么事了？」「还好吗？」先用关心的口气对他说话，观察他的状况与哭泣的模样，了解哭泣的原因，再去处理解决。但有时候宝宝也会没有原因的哭泣，或者解决了问题后依然哭不停，这时候父母可以在旁守候，慢慢引导消解他的情绪。

Check：检查有没有下列的状况

宝宝莫名的哭哭，爸比妈咪可以先了解宝宝不高兴的原因，然后将它排除～

肚子饿了吗？

口渴了吗？

想睡睡不着？

尿布湿了吗？

热了吗？冷了吗？

衣服卡卡不舒服吗？

看起还很不安的样子？

喝完奶后拍嗝了吗？（打嗝打不出来不舒服？）

如何没有上述原因，可以抱抱他安慰一下，或者外出走走，让心情做个转换。如果宝宝激烈且持续地哭泣，或著怎么样都哭不停时，就要考虑也许是生病或受伤了，检查他的身体状况，如果有疑虑或和平常不同，请立刻带给医生检查确认状况。

哭泣模样的变化： 随着发育成长，哭泣的理由逐渐复杂

刚出生的宝宝哭泣的原因主要是表达不愉快的感觉，但随着年纪成长，「想要撒娇」、「没有按照他的意愿」、「不想做这件事」等，哭泣的理由也越来越复杂。同时哭泣的声音与表情，哭泣时的动作也有不同的变化，妈咪可以观察孩子哭泣时的样子与状况，选择对应的方法。

0～3个月是生理需求的哭泣：不舒服是哭泣主要的原因

4～6个月是希望关心的哭泣：开始会表达撒娇的意念

7～9个月是感情萌芽的哭泣：开始有自我的意识

10个月～1岁是发怒的哭泣：因为无法顺利表达意见而容易生气

找出原因后就不会烦恼了！0～18个月月龄别宝宝哭泣的变化 0～ 3 个月 ： 生理需求的哭泣

妈咪对策＞针对不舒服的原因马上处理

这时候的孩子会为了表达肚子饿、热了、冷了等不舒服的感觉而哭泣。但过了2个月后，因为撒娇而哭泣的状况逐渐增加，抽搐般的哭法，或讲话般的呜咽哭声等，哭泣的风格非常多元化。

这个时期的 对应重点 首先抱起来看看状况，寻找不舒服的原因

先抱起来看看状况，当宝宝感觉到妈咪的体温，听到温柔的声音，也会觉得比较安心。之后再确认是不是肚子饿了，还是尿布湿了等，找到原因并解决。

这样的处理最有效

Point 1 、 去除不舒服

因为肚子饿等生理需求而哭泣就立刻喂奶，这样具体性的方法是最棒的。

Point 2 、 试着安抚看看

抱着孩子缓缓摇晃，用温柔的语气对他说话，脸贴脸的拥抱等，试着安抚他的情绪。

Point 3 、 转换气氛心情

抱到别的房间，满月之后也可以把窗户打开，感觉外面的空气。

注意 ！ 常见的错误方法

「不需要讲话」是错误的想法

因为婴儿反应不大，所以觉得不一定需要开口说话，其实宝宝一直都在听着妈咪的声音，看着妈咪的表情，就算没有什么反应，还是要说出自己的关心，让宝宝觉得安心。

满2 个月后不可以「哭了就喂」

满2个月后，就不再是反射性喝奶的时期，要开始考虑喝奶的时间与量了。妈咪要尽量避免「哭了就喂奶」这个选项，观察宝宝的感觉与需求，去处理与互动，是亲子之间很重要的沟通过程。

4～ 6个月希望关心的哭泣

妈咪对策＞用对话与各种不同的方式来处理

4个月之后，情感的表现逐渐丰富，哭泣开始有一些内在的含义。随着与母亲的情感关系（心理的羁绊）越来越强，「要抱抱」、「要秀秀」等，因为撒娇而哭泣的状况也增加，还有生气或有要求时也会用哭来表达。

这个时期的 对应重点 不要急着「马上抱起来」，先观察表情与动作后，再做出回应

到这个时期，已经不需要一哭就马上急着抱起来，仔细观察孩子的表情与动作后，「是要○○吗？」发出声音询问，再思考可以对应的处理方法。妈妈运用不同的方法来对应，也是建立孩子社会性的教育。

这样的处理最有效

Point 1 、和宝宝 一起玩

拿起手边的玩具交给孩子，邀请他一起玩。也可以抱着他玩，肌肤接触让情绪稳定。

Point 2 、 改变 宝宝 视角

也许是厌烦了一直躺着的姿势，改成直立抱姿或坐着抱，变化一下视角。

Point 3 、 看看外面转换心情

如果一直哭不停，可以去看看外面的风景，或者外出散步，转换一下心情。

注意 ！ 常见的错误方法

最好不要一直抱

没办法马上过去抱宝宝时，妈妈先用口头安慰，如果就安静不哭了，不需要刻意去抱抱安抚。但如果口头安慰无效，还是过去抱抱他比较好。

避免使用负面的语气

在睡觉的时候，有时候趴着没办法翻到正面，宝宝会哭着求救，类似这样相同的事情一天可能会发生好几次，容易让人觉得烦躁，但避免说出「又来了～（怒）？」、「为什么不会呢？」等，负面的语气，就算宝宝不懂言语的意思，还是会感觉到妈咪的情绪。

找出原因后就不会烦恼了！0～18个月月龄别宝宝哭泣的变化 7～ 9 个月 ：情感萌芽的 哭泣

妈咪对策＞设法了解宝宝的心思

各式各样的感情开始萌芽，例如因为自我意识的成长，当事情没有按照自己意思，就会大哭等，哭泣的理由逐渐复杂。开始知道妈妈和其他人的不同，会认人怕生、会黏人，也有些孩子半夜睡到一半会哭泣夜啼。

这个时期的 对应重点 哭泣的理由比较复杂，妈妈要仔细思考应对

开始要和宝宝打心理战，从表情、动作与当时状况来考虑哭泣的理由，透过妈咪不同的应对方式，也是宝宝学习如何与人沟通的技巧，如果无法立刻知道哭泣的理由，也不用紧张。

这样的处理最有效

Point 1 、 多做动态的肢体游戏

飞高高等动态肢体游戏，是很好的止哭方法。

Point 2 、和宝宝 玩捉迷藏

「妈妈在哪里啊～～哇！」，开始有记忆的能力，会很喜欢玩捉迷藏一类的游戏，可以透过游戏来转换心情。

Point 3 、 半夜哭泣时先抱起来

抱起来拍拍背，让宝宝心安。再来检视调整室温、床铺、生活作息等。

注意 ！ 常见的错误方法

不要强迫吃副食品

因为产生了各种的情感与想法，有时会突然不愿意吃原本进行顺利的副食品，有些宝宝会因为讨厌吃东西而哭泣，但「快乐进食」是很重要的，因此不要强迫孩子，以免产生「吃东西＝不快乐」的想法。

不要想「纠正怕生的行为！」

宝宝会怕生是成长的过程，父母只要在旁守护即可。不论是想要让宝宝早点习惯陌生人，刻意接触许多外人，或者因为怕生干脆都不接触，两者皆不适当。只要按照平常生活步调，哭了就轻声安慰，抱着他等他情绪恢复就好了。

10个月 ～ 1 岁 ：发怒的哭泣

妈咪对策＞了解宝宝的需求并提供解决方式

为了得到大人的关心而哭泣等，理由又更加复杂。还有因为无法用语言清楚表达自己的意思或要求，透过哭泣或发怒来传达内心的焦急。部分孩子依然会有认生或黏人的情况。

这个时期的 对应重点 满足 宝宝 的 需 求，真的没办法时，寻找替代方案

观察宝宝的状况来了解他的需要，发怒哭泣时，先抱抱他等待情绪缓和，尽量满足孩子的要求，如果真的无法，可以尝试提出替代方案，或转移注意力。

这样的处理最有效

Point 1 、 应答游戏

用「请」、「谢谢」等应答游戏来转移注意力。

Point 2 、 动态的肢体游戏

当妈妈透过动态有趣的肢体游戏转移注意，恢复愉快的心情。

Point 3 、 运用手指的游戏

形状配对的拼图、玩球、看绘本等，需要集中注意力的游戏也能够转换心情。

注意 ！ 常见的错误方法

不能每次都顺着孩子的意思

比如已经明显吃很多零食，还要更多，虽然哭闹的理由很明白，但对应起来还是很困难，绝对不可以宝宝一哭妈妈就妥协，不可以的事情就算哭也不能答应，试着用别的方法来转移注意。

不能随意帮孩子决定

随着状况不同需求也不同，没有仔细观察认为「只要站在玩具箱前面，就拿球给他」，认为每次哭的理由都一样，一定要每次都认真检视孩子需求再回应。

找出原因后就不会烦恼了！0～18个月月龄别宝宝哭泣的变化 1岁 1 个月 ～ 1 岁 6 个月 ：自我主张的哭泣

妈咪对策＞了解不开心的原因 ， 帮助气氛转换

开始有想要做什么的自我主张，智慧开始发展的阶段，不仅仅是哭泣的理由，哭泣的方法也变得更多样，开始懂得把握哭了以后周围人的反应，会为了吸引大人的注意故意哭，而且随着身边对象与气氛的不同，哭法也不一样。

这个时期的 对应重点 先帮孩子讲出心情，在他身边支持他

如果知道哭泣的理由时，「真的很想做喔！」这样帮孩子讲出想法是很重要的，不知道哭泣的理由时，透过一些有趣的游戏转换心情纾解情绪。如果因为想做但不会做而哭泣时，在旁边悄悄帮忙完成。

这样的处理最有效

Point 1 、 了解不安的心情

在哭泣的时候，紧紧抱着孩子，减轻不安的心情。

Point 2 、 邀请孩子出门

带孩子去看鞋子，问他要不要出门散步。或者让他看看能联想到快乐事情的事物。

Point 3 、 让他自己冷静一下

不管怎么样都哭的时候，与其做出错误的回应让状况变得更胶着，不如稍微等待一会，让孩子自己冷静。

注意 ！ 常见的错误方法

注意不要用负面的用词语言

已经能够了解大部份大人的言语，不要用「男孩子不要哭喔」、「因为是女生，所以不可以」等性别差异的负面语言，或者「都1岁了还不会吗？」等伤害自尊的话语，「○○不会为了这个哭喔」和朋友比较的话都要避免。

太早出手或过度帮忙都不适当

不要因为「因为哭了很麻烦」所以妈咪就先出手帮忙，如果遇到小孩想自己来，也会因此产生冲突。遇到自尊心强的时期，请不经意地帮忙。

找出原因后就不会烦恼了！0～18个月月龄别宝宝哭泣的变化 Q＆A想要知道的小常识

Q：如果哭到整个脸涨红，很担心血管会不会爆掉！（1个月）

A：哭泣是不至于造成血管破裂的

有的宝宝因为头发很细少，可以清楚看见头皮，哭得时候连头顶的血管都一清二楚。不过请不用担心，哭泣并不至于造成头部血管的破裂，造成脑出血的情况。

Q：哭得太激烈时，会不会喘不过气来？（2个月）

A：不用担心发生窒息的状况

请不用担心，大部分的宝宝都马上就会恢复呼吸。虽然机率很低，但还是有会出现愤怒痉挛的宝宝（婴儿屏息症，多出现在6个月～2岁左右，因为激烈哭泣造成脑部含氧量不足，引发突发性的昏厥），如果真的发生，请保持镇定带给医生检查。

Q：每到傍晚就开始哭，很令人烦恼…（4个月）

A：这是3～6个月常见的「黄昏哭闹」

目前无法清楚知道黄昏哭闹的原因。如果是因为到了傍晚妈咪的奶水变少，请妈咪多补充水分、如果是因为撒娇而哭泣的话可以暂停手边的工作，抱抱宝贝、如果抱着还是哭不停，参考上述的对应方法，转换心情试看看。

Q：抱在怀中的宝宝明明已经睡着了，一放到床上却开始哭！（5个月）

A：让孩子睡沉了再放下来

婴儿要沉睡必须花费比大人长的时间，当宝宝还处于浅睡阶段时，放到床上就很容易醒， 可以观察他是不是已经全身放松沈睡，再放下来就比较不会惊醒。

Q：虽然哭却没有眼泪，是假哭吗？（8个月）

A：就算没有眼泪，依然是孩子想要传达心情的方法

虽然不到哭出眼泪般强烈的感情，但也是传达想哭的心情。当然也是有边偷看妈咪表情，边装哭的可能，不管是那一种，都是向妈咪传达自己的情绪，因此妈咪还是要接受再做出回应。

Q：经常夜里大哭，夜啼的原因是什么？（9个月）

A：目前不清楚夜啼的原因，也许是因为婴儿神经较为敏感，比较浅眠也容易惊醒。到了1～2岁后就比较稳定了，也可以寻找让宝宝容易重新睡着的方法，想办法度过这个时期。

Q：一哭就关心，会不会变得很任性？（10个月）

A：不会因此就变任性，不用担心

立刻回应不等于变任性，但可以不需要每次都立刻回应。透过这样孩子也会学着了解，有时候可以马上回应，但也有时候妈妈在忙，没有办法立即处理。

Q：似乎为了要让妈咪知道他的困难，而刻意放声大哭…（11个月）

A：有时候的确是假哭

有时候宝宝的确会一边偷看大人的模样，一边假哭，如果真的是刻意假哭，妈咪不一定要每次回应，透过妈咪不同的对应方式，也是宝宝学习与人沟通技巧的机会。

Q：超讨厌坐安全座椅，一坐就大哭！（1岁2个月）

A：要坚守规矩，找愉快的事情舒缓情绪

就算孩子哭也要严守「一坐上车就坐安全座椅」的习惯，一定不能破坏规矩，可以放音乐，或给孩子喜欢的玩具等，用愉快的事情来舒缓情绪。

Q：已经抱着了还是不停地哭泣说抱抱（1岁5个月）

A：不要纠正，接受他的情绪

因为情绪失控，一说就停不下来了，这时要避免说「已经抱着你了（怒）」这样正面情绪冲突的字眼，用「是啊～」等接受他情绪的话语，然后透过改变场所等转换情绪的方式来缓和。

宝宝出生9个月后，身体上会有哪些变化？宝宝出生9个月后，身体上基本学会了爬行以及说话。

1提高运动技能:此时，大多数婴儿即使在睡梦中也能向两个方向翻滚。有些宝宝可以自己坐，有些则需要一些支撑。你可能会注意到婴儿开始在房间里来回摇晃，甚至在房间里爬行。这个月的一些宝宝可以将自己拉成站立的姿势，很快你的宝宝就会沿着沙发或茶几的边缘徘徊。你的宝宝会通过声音、手势和面部表情与你交流。你可能会听到很多笑声和尖叫声。有些宝宝可能会重复听到的声音，甚至偶尔会说“妈妈”或“爸爸”。这个月大的宝宝开始警惕陌生人，宝宝可能会拒绝和你以外的人在一起。如果你离开的时候宝宝很难过，用拥抱和亲吻来道别，告诉他他很快就会回来。

2九个月的宝宝可以爬行，可以牵着宝宝的手走路，也可以扶着茶几和沙发侧身走2-3步。他可以用拇指和食指捏，拿起桌上的小球或饼干。如果杯子里有积木，可以自己拿出来。你可以用左右手两块积木敲它们。语言表明，它可以进行有意识的眼神交流和手势交流，模仿声音，表达欢迎和再见，理解成人的面部表情。给宝宝东西的时候会说不要了，比如用手扔了。

3虽然有时候宝宝会把家里搞得乱七八糟，但其实在父母眼里，只要宝宝精神好，健康活泼，即使是偶尔的“坏”父母和周围的人也不会太在意，一笑置之。几乎所有9个月大的宝宝都会爬和站。而且有的宝宝只要抱着旁边的东西就会走。婴儿能站立后，大约需要一个月才能行走。发育快的宝宝，学会爬后甚至很快就能走路，所以很多宝宝爬起来走路只需要一个月左右。九个月是宝宝语言能力发展最快的时期。家长要密切关注这个时期，提高宝宝的语言表达能力。这期间，宝宝理解了很多单词，但说话很少。父母应该鼓励孩子多说话，而不是渴望孩子能说得多好。

0-3岁幼儿语言发展的特点以及里程碑

　0-3岁幼儿语言发展的特点以及里程碑，每个孩子都是有一定差异的。孩子们会分阶段学习语言,孩子可能会在不同的时间到达这些阶段。以下0-3岁幼儿语言发展的特点以及里程碑。

0-3岁幼儿语言发展的特点以及里程碑1

　所有父母对孩子语言能力的发展满怀期待，但要判断学步期宝宝和学龄前儿童的语言发展是否稳步前进，却并不容易。

　语言能力分为两部分：一是接受性语言（学习倾听和理解语言）；二是表达性语言（学习说和使用语言），这两者是相辅相成的。

　孩子只有先倾听和理解语言，才能做出回应，孩子在做出回应之后，还需要再倾听、理解，不断与交流者互动。

　为了帮助父母和教师作出判断，我们节选展示0-3岁孩子每个阶段语言能力发展的里程碑。

　 出生

　 接受性语言

　语言学习从出生开始，甚至新生儿也能察觉到环境中的声音。他们听身边人讲话，如果有意外的噪音，他们就会吓一跳或大哭一场。巨大的噪音惊醒了他们，但是，他们对新的温和的声音会做出“安静”的反应。

　 表达性语言

　新生儿发出声音让别人知道他们正在经历快乐或痛苦。

　 0-3个月

　 接受性语言

　0-3个月大的婴儿学会在你说话时转向你，并在听到你的声音时微笑。他们似乎能听出你熟悉的声音，如果他们哭了，就会因为你的声音而安静下来。三个月以下的小婴儿也会停止活动，密切关注一个不熟悉的声音。总之，不管声音熟悉与否，他们通常会对安慰的语调做出反应。

　 表达性语言

　当你出现在他的视线中时，他会对你微笑。他会重复相同的声音，许多声音和“咕咕”相似。他也会在不同的情况下（如饥饿或疼痛）发出不同的哭声。

　 4-6个月

　 接受性语言

　4-6个月大的婴儿会对“不”这个词做出反应。他们也会对你语调的变化以及你说话以外的声音做出反应。例如，他们可以被玩具和其他发出声音的物体吸引，享受音乐和节奏，并以一种感兴趣或理解的方式寻找各种新声音的来源，如鸟叫声、手机铃声等。

　 表达性语言

　当你和孩子玩的时候，或者当他开心地玩耍的时候，他就会发出“咯咯”的声音。孩子在这个年龄段会咿呀学语，有时候孩子听起来好像在“说话”。这种“像说话一样”的咿呀学语包括许多发音，如双唇音“p”“b”“w”和“m”。

　孩子能够追随你的视线，看你正在看的方向。而且在这个阶段，他已经可以表达自己的意图，并通过声音或手势告诉你他们想要什么，或者想要你做什么。他们可以发出非常“紧急”的声音来激励你采取行动。

　 7-12个月

　 接受性语言

　这个时期，他听到不同的声源会跟着转头。当你对他说话时，他会很明显地转向你，并看着你的脸；当你向他做简单的手指游戏（例如，“小手拍拍”）时，他会非常的兴奋和快乐，渴望与你互动，并去抓你的手。

　正是在这段时间里，他会认出熟悉的人或事物的名字(如“爸爸”“眼睛”“电话”“钥匙”“车”)，并开始以点头、摇头或者简单的手势回应要求(“把它给奶奶”)和问题(“再加点果汁”)。

　 表达性语言

　孩子咿呀学语的声音变了，它包含更多的辅音，以及长元音和短元音。

　孩子的第一句话(可能说得不太清楚)已经出现了!(例如，“妈妈”“狗” “再见”“不”)

　1-3岁是人的一生中言语发展最快的阶段。

　 1-2岁

　 接受性语言

　孩子能将物体与名称对应起来

　现在，当你与孩子一起看书，当你说出书上的名称时，他们会指着书上相应的。当你问他们一些身体部位(鼻子、眼睛、肚子)时，他们也会正确指出自己身体相应部位。

　 理解简单的指示

　他们也可以遵循含有一个步骤的简单指令和要求，例如，你说“举手”的时候，他会把手举起来；你让他把球递给你，他会把球递给你；以及跟他说“不可以”的时候，他会停下正在做的事。当然，过一会，他有可能会再次做你不让他做的事。

　这一时期，孩子能理解一些简单的问题，例如“兔子在哪里”“谁喜欢米菲”等。

　 喜欢听简单的故事

　孩子这一时期很喜欢听简单的故事，喜欢听你唱有节奏感的歌或带有韵律的童谣。在这个阶段，他们喜欢反复听相同的故事、韵律或做相同的游戏。

　 表达性语言

　 模仿语音

　1岁时，孩子开口说话的积极性提高，常常自发地模仿听到的音，其特点是：连续的音节增多，如a-ba-ba-ba-；近似词的音节也增多，如bo-bu；不完整地模仿词音，如成人说：“小汽车。”孩子只说：“车”或者“车——车”，成人说：“饼干。”孩子只说：“饼”或“干”，这种现象与孩子的言语听觉与言语动觉之间尚未能协调活动有关。

　 以音代物

　以音代物是1岁半以前孩子说出词汇的一个明显特点，即常常以物体发出的形象的声音来代替物体的名称，如把汽车叫“笛笛”，把猫叫“喵喵”，把电话叫“嘟嘟”。这种声音固然与成人常对幼儿以声代物有关，但成人在交替使用声音或者对孩子说话时，孩子能记住和使用的仍然是声音，这是因为声音是物体或活动的鲜明特征，与孩子这一阶段的具体形象思维有关，也就容易被记住了。

　这个阶段的孩子对唇音、舌面音的掌握已经较好。但由于言语听觉和言语动觉的协同活动还比较差，有一些音还发不好，如常常把舌根音中的“哥哥”说成“得得”。大部分孩子还发不好舌尖音，不是发错音就是zh、ch、sh和z、c、s互相替代，如把“西红柿”说成“西红西”。（祝士媛，2014）

　 词汇量增加

　1岁之后，孩子进入“蹦词”阶段，每个月都在积累和说更多的单词，而且这些单词常常反映多种意思，即以字代词，以词代句。例如，当孩子说“球”字，表达的语义可能是“我要玩皮球”，也可能表达了“这是我的皮球”的意思，或者是要“妈妈拍皮球”等。孩子还会通过对事物命名(“大象”)或评论它的某个属性(“大!” “哇!”)来吸引你的注意力。

　1岁半左右，孩子的积极词汇（既理解又会用的词）明显增多，能说出的大部分是名词，其次是动词，以及个别的形容词。

　这个阶段说出的词有三个明显的特征：一是以词代句，即明显的单词句特点。二是一词多义，说出一个词常常不只是代表一种对象，如孩子会用“毛毛”（或猫猫）代表所有带毛的动物或毛皮做的东西。三是词的泛指性，即一个词代表许多事物，如孩子常用“饼饼”称呼所有的食品。这个年龄阶段孩子的语言，只有最熟悉他的人，结合当时的情境才能理解，与孩子不熟悉的人，对单词句会像猜谜语一样费解。到1岁半时，孩子的语言通常只有25%是可理解的。（Bowen, C、 2011)

　对于孩子幼儿式的话，周围的人不要学说，不要在对孩子讲话时故意夹杂那些幼儿式的话，要简洁、准确、规范、有逻辑的表达，丰富孩子的词汇和句子，为之后孩子连贯、有逻辑地表达语言奠定基础。

　一般18个月左右的孩子能说出20-30个常用的单词，21个月左右能说出100-150个单词，到24个月已能说出300多个单词，其中70%是名词，其他各类词汇中，如动词、形容词、数词、代词、副词、叹词等，虽占比例较小，但都出现在孩子的话语中了。其中，2岁时掌握的形容词大多为描述物理特征的形容词，如“大”“小”。

　 进入双词句阶段

　1岁半以后，孩子进入双词句阶段，逐渐用简单句表达自己的意思，每一个词开始代表一个明确的事物或动作，因此表达的意思远比单词句时清楚。这一阶段，孩子开始把两个词以不同的方式组合在一起来表达语义。两个词的结合有着句子一样的语音模式，两个词之间也有着明确的句法关系和语义关系。例如，“小鸟走”“汽车开”“妈妈抱”“爸爸上班”等。每个双词句都比较简短，大部分在5个字以内。

　这一时期，孩子的句子以陈述句为主（整个学前期都是以陈述句为主），但也开始说简单的疑问句，他会问两个字以上的问题，比如“哪儿的球”“那是什么”。

　21个月孩子的双词句有60个左右，到了24个月则有1000个左右。

　 使用代词

　孩子开始理解“我”和“你”的概念——尽管他可能并不总是把这些代词用对。例如，他可能把爸爸称为“他”，把自己当作“你”。这很正常，因为他还处于心理学家皮亚杰所说的“自我中心阶段”，还没有完全区分“你我他”之间的关系。随着孩子年龄增长，他迟早会搞清楚这些代词的含义。

　 2-3岁

　 接受性语言

　到现在为止，孩子会理解含有两个步骤的'指示，例如“把你的袜子放在篮子里”或“请把你的乐高积木拆了，放到乐高盒子里”，并理解一些对比鲜明的概念或含义，如热/冷、停/走等。他会注意到电话铃或门铃响了，可能会指指点点或变得兴奋，让你回答，或试图自己回答。

　 表达性语言

　 词汇量处于“爆发期”

　2-3岁是孩子词汇量迅速增长的时期，他似乎对每件事都有一个词。说话通常是两个或三个词长，家庭成员通常可以理解他们。一年当中可由掌握300个词，猛增到800-1000个词，词的种类和每类词所含的内容都扩大了许多。其中，2岁半时开始使用描述动作、味觉、温度和机体觉的感觉词，3岁时能使用描述人的外貌特征、情感和个性品质的形容词。句子中有修饰语的从2岁时的仅占20%，上升到50%（朱曼殊，1979）。

　词的泛化现象明显减少，对词义的理解也日益接近成人用词的含义。词的概括性程度提高，对有些词（如树、水果等）已能理解为代表一类事物的词。（祝士媛，2014）

　但是，对于过于抽象的词，或者远离孩子生活的词，他理解和正确使用还比较困难。因此，当孩子词汇贫乏时或词义掌握不确切时，就会出现“造词现象”。

　 清楚地说出简单的句子

　他会问你问题，告诉你他身边发生的事。在语言表达交流中，从1岁到3岁，孩子逐步从由使用单词句向双词句以及多词句、简单复合句过渡。句子的含词量达6-7个字。

　研究发现，孩子到2岁时，父母应当能够轻松理解孩子所说的话的50%—75%。孩子到3岁时，父母、其他成人应当能够轻松理解孩子所说的话的75%-100%。

0-3岁幼儿语言发展的特点以及里程碑2

　0—3岁是婴儿生理和心理发展最迅速的阶段，是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

　 一、语音的发展

　语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。

　在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“前言语阶段”，一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期（0—1岁）划为前言语阶段；从儿童（2--3岁）开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为言语发生阶段，标志着儿童开始发生言语，又称为言语发生阶段；2—3岁是儿童基本掌握口语阶段，这一阶段将持续到入学前。

　 语音发生发展阶段

　1、非自控音阶段（出生—20天）：发音器官为语音的发生做好最基本的物质准备。

　2、咕咕出声阶段（21天—5个月）：声音听辨能力有较大发展，有大量的“玩弄”声音的现象，有了最初的语音模仿和“对话”意识。

　3、呀呀学语阶段（6个月—1岁左右）：连续发音的节奏感加强，发音的形式变得丰富多彩，出现许多类似语言的语调。这阶段显著的特征是婴儿模仿发音的能力大大提高。

　4、学说话阶段（1岁—1岁半）：连续音节和类似词的音节增多，能说出一些单词，无意义的音节减少，这是一个由无意的音节过渡发展大词音的过渡阶段。

　5、积极言语发展阶段（1岁半—3岁）：开始由单词句、双词句向完整句发展，集中的无意义的发音现象消失，发音和发出的词和句子整合在一起。但由于发音器官发育未成熟，会出现许多语音“错误”。

　 语音发展的特点

　 1、前言语感知能力的发展

　前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。最近的研究表明，汉语儿童前言语阶段的感知能力分成三种水平层次：

　（1）辨音水平（0—4个月）：学会分辨言语声音和其他声音的区别，获得辨别不同话语声音的感知能力。大约两个月后，开始比较清楚地感知“语音学”意义上的单纯的语音，能感知由发声位置和方法变化造成的语音差别。

　（2）辨调水平（4—10个月）：能注意一句话或一段话的语调，从整块语音的不同高音、音长变化中体会所感知的话语声音的社会性意义，并且给予相应的具有社会往作用的反馈。

　（3）辨义水平（10—18个月）：能将人们说话时语音表征和语义表征联系起来，去分辨一定语音的语义内容。开始学习通过对声、韵、调的整体感知来接受语言，为正式使用语言与人交往作好“理解在先”的准备。

　 2、前语言发音能力的发展

　前语言发音是指婴儿正式说话前的各种语音发声，类似于说话之前的语音操练。

　这个过程大致分为四个阶段：

　（1）单音发声阶段（0—4个月）：会哭叫，还会调节哭叫的音长、音量和音高，用不同的哭声表示不同的意思和需求。

　（2）音节发声阶段（4—10个月）：发音有了明显的指向性，对成人的社会性刺激作出反应；另一方面发音中出现了许多辅音和元音的组合，从单音节过渡到重叠多音节。

　（3）前词语发声阶段（10—18个月）：能发出一连串变化不同的辅音加元音的音节，发音有语言的感觉。

　（4）特殊的“小儿语”发音阶段（1—1岁半）：有明显的旋律和抑扬顿挫的音调变化。说话呈现特殊的“小儿语”式发音，常常表现出省略、替代、重叠等特殊的策略。

　 3、前语言交际能力的发展

　（1）产生交际倾向（0—4个月）：逐渐产生交际的倾向和兴趣。约两个月时，会用表情、动作或不同的声音表达不同的情绪，表现出明显的交际倾向。

　（2）学习“交际”规则（4—10个月）：对成人的话语逗弄给予语音应答，还出现与成人轮流“说”的倾向，前语言交际已有明显的“社会性”成分。

　（3）扩展交际功能（10—18个月）：能够通过一定语音和动作表情的组合，使语音产生具体的语言意义。这个时期的婴儿有坚持表达个人意愿的情况，开始创造相对固定的“交际信号”，能较好地理解语言的交际功能，能借助前语言发音和体态行为与人交往，发展起真正的语言交际能力。

　 4、发音紧缩现象

　1周岁以后，婴儿出现发音紧缩现象，在前言语阶段能发出的有的或没有的语音都不能发出，无意义的连续音节大大减少，往往用动作和手势示意，独处时也停止了自发发音活动，出现一个短暂的相对沉默时期。

　5、2—3岁儿童语音发展的特点

　从1岁半开始，儿童发音器官逐渐成熟，语音逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少儿童集中的无意义发音现象已经消失。

　 二、词汇的发展

　一般而言，学前儿童只掌握基本的口语词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。

　 特点：

　1、从9个月开始真正理解语言。

　2、1岁至1岁半阶段：头脑中关于词和具体事物情景的联系越来越多，能理解更多的词和简单的句子。理解和使用新词常出现词义泛化、词义窄化、词义特化现象。

　3、1岁半至2岁阶段：是儿童语言发展最迅速的时期，也是儿童掌握词汇的第一个关键时期。词汇量的迅速增加，出现“词语爆炸现象”。理解能力不断提高，能摆脱具体情境制约理解词语。

　4、2岁至2岁半阶段：词汇迅速增长，对语言的理解力迅速增加，词的泛化、窄化和特化现象明显减少，对词义的理解日益加深，词的概括程度进一步提高。求知欲强烈，对新词感兴趣。

　 三、语法的发展

　 特点：

　1、单词句阶段：是指用一个词代表的句子，一般出现在1岁—1岁半。单词句所用的词不是单独和某种对象想联系，而是和某种情境相联系。

　2、双词句阶段：是由二个单词组成的不完整句，有时也由三个词组成，一般出现于1岁半到2岁。

　3、能运用多种简单句，出现复合句：2岁以后，简单句增加。有时也出现复合句，但数量少，比例小。

　4、句中含词量增加：随着年龄增长，儿童说话所用的句子有延伸趋势，句中含词量增加。

　5、疑问句增多：2岁左右，婴儿开始使用疑问句，并呈迅速增长趋势。

　6、接尾策略：接尾策略是指婴儿不管实际情况，只选用问句末尾的一些词作答，主要发生在1岁半至2岁半，3岁左右这种语言现象消失。

　7、抽象句子规则，进行系统整合：把一种新的语言现象纳入原有的语言框架，力图用原有的规则去解释、同化，即对句子规则进行系统整合。

　8、说话不流畅，表达常有“破句现象”：说多词句的句子时，常有说话不流畅，结结巴巴的现象。对3岁孩子而言，这是正常的自然现象。

0-3岁幼儿语言发展的特点以及里程碑3

　 一、0-1岁主要是语音训练阶段

　让幼儿乐于发出声音，首先要让孩子听到语音。

　1、训练孩子的听音能力和对“听”的兴趣。

　2、要训练孩子听别人对自己说话时，能用声音、手势、表情或单词做出反应。

　3、阅读方式：（图案、+命名（名称、+经验扩展（声音、动作、。

　 二、1-2岁主要是训练开口说话阶段

　鼓励孩子用声音表达自己的需求和想法。

　现阶段孩子说话特点：

　A、模仿物体的声音代替名称，以音代物，比如：发音“汪汪”代表“狗”。

　B、语言表达伴随表情动作。

　C、以单个词语为主，比如叫“妈妈”可以代表“饿”或者“尿不湿”。

　D、经常重复单音，比如：喝奶奶、喝茶茶。

　 三、2-3岁主要是训练完整说话

　正处于好问期阶段，鼓励孩子用句子表达。

　现阶段孩子表达特点：

　A、会使用代名词，如你我他；

　B、模仿成人说话方式（语气语法、；

　C、会使用简单复合句（名词+动词、，比如妈妈跑；

　D、喜欢问为什么；

　E、3岁孩子能掌握1000个词，已趋近于 成（人）文 法。

　 四、增进孩子语言能力的基本方法：倾听、表达、欣赏和阅读

　 1、培养孩子“倾听”的能力和习惯

　随时随地和宝宝说话；

　重复和模仿宝宝的发音；

　把说话和情景紧密结合起来；

　逐步养成倾听时的专心和习惯；

　不要操之过急，要多鼓励、多引导。

　 2、表达能力的培养

　示范或是引导孩子学说短句子；

　把握任何机会陪伴孩子说话谈心；

　在日常生活中引导孩子说话；

　遇到任何情况引导孩子用说话表达；

　鼓励孩子随时表达想法和问题；

　孩子表达错误时要以鼓励代替指责。

　 3、欣赏、阅读能力的培养

　选择简单易懂的图书，让孩子边看边听，引导孩子互动、提问与复述；

　搭配玩偶，用情景表演或角色扮演的方式给孩子讲故事；

　教会孩子看书的方法、养成良好的阅读习惯。

婴儿三个月会说话

婴儿三个月会说话，很多的3个月的婴儿应该每天只会哭闹、睡觉的，3个月就会说话令父母感到惊喜，这样的宝宝是不是天赋易鼎，很多父母也开始好奇，以下分享婴儿三个月会说话

婴儿三个月会说话1

3个月婴儿爱说话聪明吗

1、对3个月婴儿爱说话於这样的特例，小儿科医师说，一般婴儿在 2到 3个月开始，就会有社会化的学习倾向，与周遭的人互动，像是微笑，或是发出声音，牙牙学语，想要模仿大人；

2、9-15个月是语言积累阶段，宝宝在储存语言，巧嘴的宝宝会边学边说 但沉稳的宝宝却喜欢积累够了，到16个月才叫出第一声妈妈。其实，宝宝的智力是可以通过一些方法进行训练，言语模仿只是一个方面。

3、3个月婴儿已经开始有学习倾向，对于外界也充满了好奇，这个时候开发婴儿智力，也是十分重要的，父母要时时刻刻关注婴儿的变化，对于婴儿的智力开发多用点心，及时教育宝宝，为开发宝宝智力做准备。

3个月婴儿聪明表现有哪些

1、爱笑 在出生时，聪明的新生儿可能要比其他孩子更机警。有些孩子从一开始就能独自把头抬高一会儿，仿佛在环顾四周，对生活有强烈的好奇心。 一个感觉敏锐、反应迅速的婴儿常常很聪明。在你抱他时，你会感觉到这一点。

2、爱模仿 新生儿有模仿成人面部表情的能力。当新生儿处在安静觉醒状态时，距离新生儿面部20～25厘米，让他注视你的脸。首先，伸出你的舌头，每隔几秒钟1次，慢慢地重复这个动作，然后停止。经常对着新生儿做些动作，由简单到复杂，提高他的模仿能力，利于新生儿的`智力开发。

3、感知觉是婴儿心理发展中最早出现的，而视觉又是感知觉中的重要组成部分。从小生活在适宜的视觉刺激环境中，将为他们知觉和认知发展打下良好基础。

当宝妈们遇到宝宝三个月说话的时候，不必惊慌失措，过于紧张，这表示宝宝的语言天分比较好，父母也可以多和宝宝聊聊天，唱唱歌，听一听外语，开发一下宝宝其他方面的能力，从最简单交流开始，宝宝会慢慢学习，时刻关注宝宝成长每一个瞬间，希望每一个宝宝健康快乐成长。

婴儿三个月会说话2

宝宝多大会说话

其实宝宝出生时的哇哇大哭，代表他第一次进入开始“说话”表达清晰了。开始，他是用舌头、嘴唇、上颚和任何新长的牙齿来发出声音，头一两个月是“哦”和“啊”，不久之后，就能咿咿呀呀了。

4—5个月大的时候，宝宝可能偶尔会蹦出第一声“妈妈”或“爸爸”来，虽然肯定会让你无比激动，但他还没有真正把这些词和你们联系起来。这要到他大约1岁左右才能做到。

6—9个月宝宝的会说的话更多了。当他喃喃自语或发音时，听上去好像有意义了。这是因为他在使用跟你说话时类似的语调和语气了。给宝宝读书来鼓励他的牙牙学语。

12—17个月宝宝可以使用一两个词了，而且知道它们的含义。他甚至会练习变换声调，在提问题时，把语调升高，比如宝宝想要人抱的时候说：‘抱不？’。他渐渐地意识到说话的重要性，以及语言在表达他的需要方面具备的强大力量。

1岁半—2岁的宝宝词汇量可能已经多达200个了，其中很多都是名词。在18—20个月之间，宝宝学习词汇的速度为每天10个或更多。有的宝宝每一个半小时就能学会一个新词，所以你要注意自己的语言表达。

2岁半的宝宝开始会会开始使用“我”和“你”了。在两三岁之间，宝宝的词汇量会增加到300个词。他能把名词和动词连在一起，造出虽然简单但也完整的句子了。

到了3岁时，宝宝将能够持续地谈话，并根据谈话对象来调整语调、说话模式、用词等。

婴儿三个月会说话3

0-3岁幼儿语言发展的特点

0~3岁幼儿语言能力发展的时间和特点新生儿

0~1个月、

1、有不同的哭声

2、对说话很敏感,尤其对高音很敏感

2～3个月 1、对说话的声音有反应

2、开始将声音和形象联系起来,试图找出声音的来源

3、对成人逗引有反应应,会发出“咕咕”声,而且会发a、o、e音

4、能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调

4~6个月

1、咿呀作语,开始发辅音,如d、n、m、b

2、看见熟人、玩具能发出预约的声音,叫他名字会转头看

7~9个月1)重复发出某些元音和辅音,如"Ma-Ma、Ba-Ba"的音,但无所指

2)试着模仿声音,发音越来越像真正的语言

3)开始懂得一些词语的意义,如挥手再见、招手欢迎、拍手等

10~12个月

1、能懂得一些词语的意义,如问:“灯在哪儿呢"会看灯,向他索要东西知道给

2、能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子

3、说出最基本的语言,如“爸爸”、"妈妈”,而且有所指

4、出现难懂的话,自创一些词语来指称事物

5、用动作表示同意如点头,或不同意如摇头、摇摇手会讲出单词句

13~18个月1、开始知道书的概念,如喜欢模仿翻书页

2、开始重复别人说过的话

3、开始对熟悉的事物和人说出名称和姓名,但还不能分得很

4、会使用动词,如抱、吃、喝

5、喜欢用一个发音来泛指一类事物

6、会说大约10物品的名称

7、懂得一些日用品名字,会指出或说出所要东西的名称

8、能说出几个词和自己名字(不带姓),发音不是很清楚

9、能听懂父母或监护人发出的短指令,如对他们说一声“给我”,他们就会把玩具递过来

10、用手势当作语言来交流

11、对单词的理解能力超过词汇生成能力

19~24个月

1、会表达自己的需要,如说“尿尿”

2、开始用名字称呼自己,如说自己的事情时,使用平常别人呼叫他的名字

3、喜欢看电视

4、按指示办事(3件,连续的)

5、对声音的反应越来越强烈,并且喜欢这些声音的重复,如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等

6、会说3~5个字的句子

7、开始会用我”,如想要东西时,会说"给我”、“我要”等

8、看图书,说出认识东西的名称(50个)和用途,或用用手指出他们认识的东西

9、听完故事能说出讲的是什么人、什么事

10、随大人念几句儿歌

11、会回答最简单的问题

12、主动说出30个左右的词

25~30个月

1、会用几个形容词

2、会问这是什么

3、会用“你、他”、“你们"、“他们",会用“连续词”:“和”、“跟”

4、知道日用品名字(50个)

5、会说简单的复合句,叙述经过的事

6、会背儿歌8~10首(每首4~6句,每句5~7个字)

8、会说5~6个字的句子

9、常用词汇300个左右

31~36个月

1、懂得“里”、“外”

2、会问一些关于“什么”、“何时”和“为什么”的问题

3、理解故事主要情节

4、认识并说出100张左右名称

5、能运用大约500个单词

6、能说出5~6个字的复杂句子

7、开始运用“如果”、“和”、“但是”等词

8、知道一些礼貌用语，如“谢谢”和“请”，并知道何时使用这些礼貌用语