真正高级的爱情是什么？

真正爱一个人，不会自私将对方占为己有，不会强迫对方做不喜欢的事情，而是只要喜欢的人能在不远处，在自己能够看得着的地方，无论得到与否，就已经心满意足。

诗经中说：求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。

爱情向来是自私的，是一种发自自我内心的情感，以为拥有就能够带来无与伦比的欢乐。

不过真正高级的爱情是放手，是尊重对方的追求，是喜欢对方的喜欢，是成全对方的所有。

爱情不是禁锢，是自我付出

爱情虽然是两个人的事情，但是爱上一个人却是一件非常自我的事，不能在自己爱的同时就要求伴侣一定有所回报。

真正高级的爱不是对另一半的禁锢，而是只要我能够喜欢，无论是否得到，都会心满意足。

就像《情深深，雨蒙蒙》中的杜飞，对如萍的爱极尽痴狂，知道要好的朋友何书桓不喜欢如萍后，放心大胆地对如萍展开追求。

可谁知，落花有意，流水无情，如萍的心全部放在何书桓的身上，杜飞的付出能被看见，却不能被接受。

不过杜飞并没有因此抱怨如萍，而是无怨无悔地陪伴在她的身边，照顾她爱而不得的情绪。

当如萍得知书恒在绥远，执意要去找书恒时候，找杜飞帮忙，虽然不情愿，但是最终还是选择成全如萍的痴心；

跌跌撞撞奔赴万里，换来的是亲眼看到心爱的女人和好朋友订婚典礼。

很多读者说杜飞很傻，是万年备胎。

然而这样的爱情很纯粹，喜欢一个人不计较任何后果，也不计较自己是否被爱。

正如有本书里所说：爱上一个人，不是自己得到了什么，而是自己可以做什么。

有生之年，能够喜欢一场，便是对自己的成全。

(1)道德感：小班道德感主要指向个别行为，中班比较明显掌握一些概括化的道德感，不但关心自己的行为，而且关心别人的行为是否符合道德标准，大班道德感进一步发展和复杂化。

(2)美感逐渐发展，能体验到美，对美的评价标准也日渐提高。

(3)理智感逐渐发展起来，取决于环境的影响和成人的培养。

1、说明心灵和身体的联系。

向你的孩子展示情绪是如何与身体感觉联系起来的。举个例子，愤怒经常会导致热脸，而焦虑会导致胃部不适。这种方法将使她能够最大限度地了解一个人的感受，这对你的孩子来说是一个很有趣的机会，可以把她的感受带到表面，这有助于提高自我意识。

2、教授自我管理技能

向你的孩子解释，没有一种感觉是天生的不好。重要的是我们如何处理这些情绪，比如愤怒。教她深吸一口气的简单技巧，并平静地描述她的心境。

这有助于让她远离烦恼的情绪，并将她的五官联系起来，缓解她强烈的反应。有这种情绪调节技能的孩子能够更好地抵抗诸如击打或叫喊之类的不当行为。

3、表达自己的情绪

让语言表达成为日常生活的一部分，使用你的孩子能够理解的年龄适当的语言。在接受和理解情感的环境中长大的孩子会更加意识到情感，他们更有可能以适当的方式表达自己的感受。

4、实践分享

它有助于孩子们看到成人的情绪素养行为。如果你的孩子正在和另一个孩子在玩具上打架，请上前告诉他们如何分享。玩一个玩具大约20秒，然后把玩具给一个孩子，说:“轮到你了。”然后说，“轮到她了”，并建议她把玩具递给另一个孩子。

继续这个模式，直到他们自己传递玩具。这些技能可以帮助孩子们结交朋友，增进沟通，促进冲突解决。

5、教思想意识

向你的孩子展示如何放松身体，这样可以放松大脑。让她静静地坐着，试着注意她此刻的所有想法。然后让她重新专注于放松身体的部分。研究表明，儿童在经历了有意识的认知训练后，表现出更大的执行功能和行为控制能力。

人类是地球上最具情感的动物。人类的认知，行为以及社会组织的任何一个方面几乎都受到情感驱动。在人际互动和群体中，情感是隐藏在对他人的社会承诺背后的力量。不仅如此，情感也是决定社会结构形成的力量，但同时，情感有时也是摧毁社会结构和变革社会文化的集体活动的动力来源。[1]

因为情感在人类事件中拥有如此核心的位置，我们应该可以发展出一套通行的理论，用以解释为什么在个体中和群体中会产生特定的情感，并且特别关注在社会关系以及更大范围内的社会文化模式中情感导致的后果。作为通行的理论，应该能够解释情感力量多种多样的表现形式。例如，情感使得人们与他人建立友谊，对社会结构做出承诺，或者参与导致集体恐惧的恐怖行为。因此，在建构理论时应找到一组可以理论他的共同基点，并由此来解释情感在人类事务中的所有维度。

高级的社会情感，大体上可以分为三个层次，每一个层次都属于金字塔形状，对于每一个层次上的情感上的人，归属是不一样的，但是每一个人的情感层次，精力都是一级一级递增

情感是在人类社会历史发展过程中形成的高级社会性情感，常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情。人类社会物质生活和精神生活水平的提高，社会道德风尚的完善、完美的艺术享受都给人以诸如愉快感、满足感、幸福感等肯定的情感，而凶暴行为、侵略战争等则使人产生恐怖、不快的否定情感。

1、道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。2、美感。美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的妹的评价而产生的。3、理智感。理智感也是人特有的情绪体验，是人类社会所特有的高级情感。儿童理智感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。

是由人的社会性需要引起的对客观事物的内心体验，包括道德感、理智感和美感。

道德感：是关于人的思想言行是否符合道德行为准则，是否满足人的道德需要而产生的情感状态。道德感包括爱国主义情感、国际主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、荣誉感、正义感、是非感、同情感、友谊感等等。

理智感：指在智力活动中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。包括惊奇感、坚信感和怀疑感等等。

美感：指人对美的事物的体验，是人的审美需要得到满足时所产生的肯定、愉悦、爱慕的情感状态。

没有。根据查询相关公开信息显示，高级情感和安全感是两个不同的概念，没有包含关系。高级情感通常指的是人类内心深处的一种高层次、高质量的情感体验，如爱、慈悲、宽容、感恩、尊重、责任感等。安全感通常指的是人的一种心理状态，即感到自己处于安全、稳定、可靠的环境中，不会受到伤害、威胁和不确定的因素的影响。