幼儿园小班游戏教案

　作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园小班游戏教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班游戏教案 篇1

　 设计意图

　 1、活动来源

　在《娃娃家》主题开展的过程中，孩子们喜欢在娃娃家里，模仿大人烧菜，模仿大人的样子哄宝宝睡觉，乐此不疲，不过动作较单一，而且也不知道大人为什么要这么做，只是觉得好玩。

　摇篮曲对于孩子来说既陌生又熟悉，儿时模糊的记忆中会隐隐浮现妈妈唱摇篮曲哄宝宝睡觉的情景，这情景中渗透着家人对宝宝的爱，也蕴含着摇篮曲的曲风特点，我认为这对于小班初期的孩子来说，无疑是一个很好的教育契机。

　因此结合主题的核心经验和摇篮曲的音乐要素，我预设了本次活动。

　 2、教材分析

　《别吵，小宝宝睡了》是《娃娃家》子主题《摇篮曲》下的一首歌曲，此曲旋律轻柔、缓慢，让人一听就有入睡的感觉，而且旋律重复简单，十分符合小班孩子的年龄特点。另外歌曲的语词十分亲切，字字句句都渗透着家人对宝宝甜蜜浓郁的爱。

　 3、重难点剖析

　欣赏活动，对于小班刚入园一个多月的孩子来说有些难度，为了让孩子能感受到歌曲的轻柔，我采用了游戏激趣法，引发孩子参与活动的兴趣，并借助情景性的话语，让孩子一点一点的感知歌曲轻柔的特性。

　对于活动中的第二个目标，我则通过孩子说在前，教师演在后的活动方式，分段式地让孩子模仿大人哄宝宝睡觉的动作，并将情感目标贯穿活动的始终，使技能和情感两者目标达到较好的结合。

　 活动目标

　1、欣赏歌曲，初步感受歌曲的轻柔。

　2、模仿大人哄小宝宝睡觉的动作，体验家人对宝宝的爱。

　 活动准备

　1、前期经验：

　熟悉娃娃、音乐游戏《朋友碰一碰》

　2、材料准备：

　PPT，娃娃(人手一个)，小床若干、沙发若干

　 活动重点 初步感受歌曲的轻柔。

　 活动难点 模仿大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感。

　 活动过程

　 一、音乐游戏《碰一碰》

　(激趣，并为后面环节的切入做铺垫)

　过渡语：今天来了一位小客人，看看是谁呢(小娃娃)你们喜欢她吗我们和小娃娃一起来玩碰一碰的游戏吧!(播放碰一碰音乐，游戏开始)

　 二、欣赏歌曲

　(欣赏歌曲，感知歌曲的轻柔)

　1、情景感知

　过渡语：娃娃有点累了，想睡觉了，可是怎么睡也睡不着

　重点提问：

　有什么办法能让娃娃安静地睡觉呢想一想，我们睡不着的时候，妈妈是怎么哄我们睡觉

　：娃娃睡不着觉，我们可以拍拍他，给他讲故事，给他听好听的音乐哄她睡觉，我们的妈妈也是这样哄我们睡觉的，瞧，妈妈对我们多好呀，会用这么多办法哄我们睡觉，真是个好妈妈!

　2、欣赏歌曲

　过渡语：今天妈妈带来了一首歌，想让娃娃听着歌睡觉，但是我不知道，娃娃听了这首歌，会安静地睡觉吗这样吧，孩子们，你们先帮妈妈听一听。

　重点提问：

　娃娃听了这首歌会安静地睡觉呢

　提升：这首歌曲轻轻柔柔的、慢悠悠地，宝宝听着听着就想睡觉了。

　3、再次欣赏歌曲

　过渡语：我们给娃娃听听，看看是不是听了这首歌，娃娃就想睡觉了。

　(再次播放歌曲，老师抱着娃娃边看娃娃边听歌曲)

　 三、哄娃娃睡觉

　(模仿大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感)

　过渡语：娃娃在妈妈的怀里听了轻轻柔柔、慢悠悠的歌曲，马上就安静下来了，真好!

　重点提问：

　1、娃娃在妈妈的怀里，妈妈是怎么抱娃娃睡觉的

　提升：抱的动作

　：妈妈用这样的动作抱着我们，可真舒服呀!

　2、妈妈抱着娃娃，怎么哄娃娃睡觉呢(教师将孩子们的回答进行示范，也可以让个别幼儿来尝试哄宝宝睡觉。)

　3、这首歌曲里面也有好办法，我们听听看看歌曲里妈妈抱着宝宝是怎么哄她睡觉的

　：歌曲里的妈妈抱着宝宝，笑咪咪地看着宝宝唱着柔柔的歌，轻轻地摇着宝宝，摇呀摇，摇呀摇，宝宝甜蜜的睡着了。

　4、跟着音乐模仿老师哄宝宝睡觉。(一到两遍)

　 四、送娃娃回家

　结束语：嘘，小娃娃们都睡着了，让我们轻轻把娃娃放在床上吧!回家喽!

幼儿园小班游戏教案 篇2

　 活动设计

　孩子们利用瓶罐和球已经玩过了“打保龄球”的游戏，当各种瓶罐被击倒时，孩子们禁不住欢呼雀跃，心里的愉快和满足溢于言表。歌曲《瓶子瓶子倒下了》让孩子们模仿各种瓶子造型，以及模仿瓶子被击倒时的滑稽、可爱的形象，进一步激发孩子们的情感，使他们进入瓶子的世界，感受扮演瓶子的快乐。

　 活动目标

　1、尝试用肢体动作表现各种形状的瓶子及瓶子倒下的样子。

　2、感受歌曲诙谐的情趣。

　 活动准备

　1、幼儿已经玩过打保龄球的游戏。

　2、大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6个，皮球1只。

　3、音乐磁带或CD。

　 活动过程

　一、熟悉歌曲，用肢体动作表现瓶罐。

　1、播放歌曲，幼儿随着音乐自由表现瓶罐。

　2、尝试用各种身体动作表现瓶子的样子。

　师：我是一只胖胖、高高的瓶子，像不像？你们想变一个什么样子的瓶子呀？让我们听着音乐跳跳舞吧！

　师：音乐停的时候，请小瓶子们保持你们的样子，老师来给你们拍照吧！（了解幼儿表现的不同形状的瓶罐，说说是什么形状的瓶子。）

　二、欣赏歌曲，表现瓶子的不同形状。

　1、用身体动作表现各种瓶子的不同形状。

　教师（出示大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6个）：这些瓶子有什么不同？（有的大、有的小，有的高、有的矮，有的胖、有的瘦。）

　师：请你用自己的身体来变出一个大（小、高、矮、胖、瘦）瓶子。

　幼儿自由表现，教师及时肯定幼儿的创造性表现，并带领幼儿集体模仿。

　教师用不同的动作，让幼儿猜猜是什么形状的瓶子。（动作可参考《教师指导手册》小班上册第113页资料库的动作，也可以参考幼儿创造表现的动作。）

　2、用身体动作表现瓶子倒下的样子。

　教师滚出皮球，将瓶子击倒，引导幼儿观察并模仿瓶子倒下的动作。

　师：如果你是瓶子，被球击倒了，会是什么样子的？请你来做一做瓶子被击倒时的样子吧。

　3、欣赏歌曲。

　师：这么多瓶子倒下了真有趣，有一首歌的名字就叫《瓶子瓶子倒下了》，我们一起来听一听吧！

　教师范唱，边唱边表演幼儿想出的各种动作。

　师：你听到歌里唱了什么？它们在玩什么游戏？

　三、学唱歌曲并表演。

　师：我们都是小瓶子，一起边唱边来表演吧！（能随着音乐节奏变化动作。）

　幼儿一边唱歌，一边用身体动作表现瓶子的样子，完整地表演。

　请幼儿分别扮演不同形状的瓶子，进行表演唱。

幼儿园小班游戏教案 篇3

　 设计意图：

　小小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受。而且在生活中，我发现"挠痒痒"是小小班幼儿嬉戏和表达亲密方式之一，因此在音乐游戏《小跳蚤》中萌发对身体的初步探索兴趣。

　在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过说、爬、唱、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在整个教学活动中，"音乐"、"游戏"贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐游戏给他们带来的愉悦之情。

　 活动目标：

　1．在游戏中复习巩固身体各部位的名称。

　2．随音乐旋律用小手在身上爬上爬下。

　3．积极参与活动，体验音乐游戏带来的乐趣。

　 活动准备：

　知识经验准备：已有初步认识身体部位的经验。

　物质材料准备：奥尔夫音乐《小跳蚤》、小跳蚤指偶。

　 活动过程：

　一、变一变、说一说，巩固身体部位的名称。

　"哎呀，我的肩膀有点痒；哎呀，我的小脚也好痒啊。咦，这是怎么回事？"

　"哦，原来是你在捣鬼。这是调皮的小跳蚤，它最喜欢在我们的身上爬来爬去，扰人痒痒。"

　二、爬一爬、唱一唱，感知小手爬行的乐趣。

　1学一学，初步感知小跳蚤爬行的路线。

　(1)以手指动作演示"小跳蚤"散步"路线"。

　(2)以手指动作演示"小跳蚤"回家"路线"。

　过渡：小跳蚤的本领真大，我们一起用手指模仿小跳蚤爬行吧!

　2爬一爬，整体感知小跳蚤爬行的动作。

　(1)根据音乐旋律集体游戏

　(2)根据音乐旋律结对游戏

　3唱一唱，再次感知小跳蚤爬行的乐趣。

　"听，我们的小跳蚤还会快乐地唱歌呢！"

　三、跳一跳、洗一洗，体验身体律动的快乐。

　"小跳蚤爬在身上好痒啊！我们一起去洗一洗。做一个干净的宝宝吧！"

　 活动反思：

　通过本次音乐活动培训，在严蕾老师执教的活动中使我学到很多：

　一、律动游戏的设计应该适合小班孩子动作表现和游戏水平。

　在本次严老师执教的小班律动活动中先是利用已学过的歌曲进行导入，让孩子提前熟悉自己的身体部位，然后再利用多媒体课件和利用多媒体课件和游戏进行歌曲教学和手指律动。活动中孩子们玩得非常开心，我们觉得严老师对于本节课的设计适合小班孩子动作表现和游戏的水平很值得我在以后的活动中借鉴和学习。

　二、在活动过程中能利用多种形式充分调动小班幼儿表达表现的兴趣。

　如在《小跳蚤》中严教师在运用了多媒体课件的基础上，以生动的画面吸引孩子的注意，再以夸张的语气表情和动作不自觉地影响幼儿的情绪，老师用手势代替语言，它可以起到此时无声胜有声的效果，在《小跳蚤》一曲内容中辅以手指动作游戏，体验音阶的上行和下行，邀请幼儿一起来边唱边跳，更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵，感受音乐的节奏，让孩子在做做玩玩中掌握音乐内容。

　总之，在本次活动中严教师运用多种形式让幼儿充分体验活动的乐趣，在层层递进的互动环节中，让幼儿重复的进行游戏活动而不感到枯燥。如《小跳蚤》中严教师先让个别幼儿和老师一起玩一遍游戏，起到示范作用，接着让幼儿两两结伴游戏，最后再让幼儿交换角色进行游戏。从而充分调动小班幼儿对音乐游戏表达表现的兴趣。

幼儿园小班游戏教案 篇4

　 活动目标:

　1练习四散跑和改变方向跑

　2发展动作的灵敏,协调及躲闪能力

　 活动准备

　大的操场上

　 活动过程:

　1教师和幼儿玩游戏

　教师站在全体孩子的面前对大家说:”小朋友,我在前面跑,你们一起来捉我,看谁能抓住我”说完,教师在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近时,迅速躲闪孩子,改变方向跑跑了一段时间,教师停下来让孩子捉住

　2幼儿玩游戏

　请一名动作发展较好,跑得较快的幼儿在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住休息后,可换人继续

　注意:幼儿非常感兴趣,追得时候很尽兴,但是有个别出现过度疲劳和跌倒现象,因此教师要适当控制游戏时间和活动量。

　导读：关键字-幼儿园小班游戏教案,幼儿园教案气球游戏推荐,游戏：打气球（推荐）是关于幼儿园教案-幼儿园小班教案-幼儿园小班游戏教案方面的资料，师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉；当老师说打气时小朋友立即往后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。3、组织幼儿游戏。——师随时关注幼儿、提醒幼儿要慢慢地走，当心气球爆炸。

　 活动目标：

　1、能够积极参与集体游戏活动，并能在活动中听老师的指挥。

　2、训练幼儿手拉手拉一个圆圈。

　 活动准备： 无

　 活动过程：

　一、引起幼儿的兴趣

　1、你们玩过气球吗？

　2、喜欢玩气球吗？

　3、今天我们用我们的身体来变一个大气球好吗？

　二、介绍游戏规则

　1、请小朋友手拉手拉成一个大圆圈。

　2、老师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉；当老师说打气时小朋友立即往后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。

　3、组织幼儿游戏。——师随时关注幼儿、提醒幼儿要慢慢地走，当心气球爆炸

幼儿园小班游戏教案 篇5

　游戏1：大灰狼来了

　老师扮演大灰狼，幼儿扮演小羊。大灰狼背对着小羊的时候小羊全部站着，当大灰狼突然转身的时候，所有的小羊都要蹲下来，没有及时蹲下来的小羊会被大灰狼抓住。然后大灰狼吃羊，之后继续背对着幼儿循环。

　（自己随意创设些故事情景，如：在一个大草原里，有一只大灰狼和一群小羊，大灰狼总想着抓羊吃，可是只要小羊蹲下藏起来，大灰狼就抓不到小羊们，这一天，大灰浪非常饿了，他又来抓羊了，这次，他能抓得到小羊么？游戏开始。）

　游戏2：一条小鱼游来了

　两个老师双手相拉，至头顶、做拱桥状当鱼，所有的幼儿排好纵队手拉前面幼儿的衣服当小鱼。当老师说“一条小鱼游来了、、游来了”的时候，小鱼们一个一个的拉着鱼里面穿过。当老师说“我们快点抓住他”的时候，老师双手圈住正巧经过的幼儿，那么他就是被捕住的小鱼，放在一边，继续放小鱼游过，大概捕到4，5条的`时候就可以停止了、、接着烤鱼，问幼儿想吃鱼么？然后老师烤鱼来给他们吃。2个老师一起抱住一条小鱼说“烤鱼，烤鱼，熟拉”把幼儿半抛半放在地上，幼儿们做出吃东西的样子、、知道最后一条小鱼被吃完，游戏结束。

　附：一条小鱼游来了，游来了，游来了，一条小鱼游来了，我们快点抓住他。

　游戏3：打电话

　目的：

　（1）复习有关汉字。

　（2）练习使用打电话习惯用语。

　准备：幼儿每人一张不同的字卡。

　玩法：

　教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。

　游戏4：照相机

　目的：复习有关字词。

　准备：相应的大、小字卡（小字卡每人一套）。

　玩法：

　大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

　游戏5：跳起扣球

　玩法：将绳球悬挂在横线上，球高于幼儿手臂上举后的手指25厘米左右。原地双腿用力跳起，用手掌去触及悬挂的球，可以助跑几步，跳起触球、扣球。

幼儿园小班游戏教案 篇6

　 活动目标：

　1体验活动的趣味和愉悦，能坚持到底的进行活动。

　2练习边爬边用头向前顶球的动作。

　3掌握爬和顶球的技能。

　 活动准备：

　1知识经验准备：已经能够熟练的爬行2物质环境准备：塑料充气彩球若干（与幼儿人数相等），备好的木地板或者地毯活动过程：

　一、做模仿操，进行热身活动。

　1教师扮演妈妈带领幼儿进入场地，练习爬行。

　教师：天气凉了，孩子们跟着妈妈锻炼身体，做早操吧。

　2幼儿跟着"妈妈"做模仿操：拍球、吹泡泡、骑自行车、吃竹叶、跳舞等，然后自由练习手、膝着地爬行。

　二、练习手、膝爬行。

　1出示彩球，让幼儿练习玩球，教师巡回观察幼儿的玩法。

　2教师示范不同的玩球方法，引导幼儿尝试练习边爬边用头顶球的动作。

　教师：我们可以用手滚球，用脚踢球，还可以用头顶球呢！大家想不想试一试、玩一玩边爬边用头顶球的游戏？

　3幼儿分散探索练习顶球爬行的动作。教师巡回指导，提醒幼儿分散找空的地方，不要拥挤碰撞。

　4请动作完成较好的幼儿示范。教师讲解动作要领并演示：手、膝着地，一边向前爬行，一边用头向前顶球，再爬行再向前顶球。

　5幼儿分散继续练习爬行顶球的动作。教师个别指导幼儿顶球和爬行找球的动作，鼓励幼儿坚持到底。

　三、游戏："妈妈在哪里"小熊猫听到口令"妈妈在哪里，宝宝快来找"，要迅速从场地一端出发，边爬边用头 顶球至妈妈处。教师应不断交换幼儿的爬行方向，并逐渐加长的爬行距离。

　四、放松游戏，结束活动。

　1玩"抛球下蹲"的身体放松游戏。

　2活动评价。表扬幼儿聪明、能干、爱锻炼。

　3幼儿抱球跟着妈妈回家。

　延伸活动：

　1幼儿园：在自由活动中可引导幼儿继续练习顶球的方法。

　2家庭：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩顶球的游戏。

幼儿园小班游戏教案 篇7

　 活动目标：

　1、培养幼儿的观察记忆能力。

　2、培养幼儿的动手操作能力。

　 活动过程：

　教师拿熊猫木偶和小动物们一起做游戏。

　 （一） 游戏： "翻跟斗"

　1、 老师说口令：向前翻一下，要求幼儿将学具向前翻一下，（黄底色朝上）再向前翻两下，（绿底色朝上）教师巡回指导，因人施教。

　2、 教师按上述方法步骤依次指导幼儿将学具向前、后、左、右翻转，翻出六种底色。

　3、 幼儿按老师指令依次翻转学具，教师巡回指导，因人施教。

　 （二） 游戏："捉迷藏"

　1、 幼儿看课件"黄瓜、玉兰花、西红柿、菊花、白菜、荷花"。幼儿观察记住后，教师让幼儿闭上眼睛将西红柿拿走，要求幼儿从学具中找出藏起的画面。

　2、 幼儿凭记忆从学具中找出"西红柿"，教师巡回指导，对个别幼儿给予适当的提示。

　3、 教师将取走的画面放回，幼儿对照检查。

　4、 教师小结记忆方法，对幼儿的操作进行评价。

　5、 幼儿看课件"医生、老虎、爷爷笑、螳螂、工人、鳄鱼"。幼儿观察后教师取走 "老虎"和"工人"，幼儿凭记忆从学具中找出藏起的画面。方法步骤同上。

　 （三） 游戏"看谁搭的对又快"

　1、 教师出示课件，让幼儿看5秒钟后，要求幼儿凭记忆用学具拼摆。

　2、 幼儿观察后凭记忆拼摆再现。教师巡回指导，帮助个别有困难的幼儿。

　3、 教师再现图案，幼儿对照检查、验证。

　4、 教师启发幼儿小结图案的规律，积极评价幼儿的操作活动。

　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的幼儿识字教案（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿识字教案 篇1

　在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。

　识字活动——与木有关的字。

　1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

　2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

　3、培养幼儿学习汉字的兴趣。

　4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

　1、柳树、桃树、松树、枫树等的若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

　2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

　一、出示多媒体，让幼儿逐一说一说上面的内容。

　师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树(柳树、桃树、枫树、松树)

　二、猜谜语，学字宝宝。

　1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

　谜语：

　什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

　什么树爱挂亮宝石(桃树)

　什么树爱摇小红旗(枫树)

　什么树爱举小宝塔(松树)

　幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

　2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

　教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

　三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

　师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

　教师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

　3、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

　四、识字游戏。

　1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的用线连起来。

　2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

　3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。

幼儿识字教案 篇2

　活动目标

　1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇

　2、通过

　游戏

　扩大幼儿的识字量，

　活动准备：

　1、教师教材用具

　2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

　3、幼儿每组一份字

　活动过程：

　1、出示，请幼儿观察，

　2、出示“几”的图画，让幼儿观察，

　3、请幼儿说说上有几只动物，从而引出“几”字，

　4、请幼儿用完整的一句话说说内容，

　4、教师出示字

　“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，

　游戏部分：

　1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，

　2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，

　3、教师注意照顾个别幼儿，

　4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的身边）

　5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

　活动延伸：

　1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，

　2、启发幼儿在生活中也可以把看到的用完整的语句说出来，

　3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出的内容。

幼儿识字教案 篇3

　一、目标

　1、在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

　2、引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

　3、鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

　二、准备

　1、字、、照片、提示牌、小黑板。

　2、初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

　三、过程

　(一)自主选择

　“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的知道了上海的哪些著名景点”

　(二)自主游戏

　1、内容

　听录音――介绍上海景点，看，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

　游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

　名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

　照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。

　图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

　写字――、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

　配对――字、找朋友。

　制作导游图――根据、汉字提示制作导游图。

　2、重点指导(制作导游图)

　第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

　第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

　3、一般指导

　听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

　(三)分享交流

　请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点你最喜欢的景点是什么为什么重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

　四、提示与建议

　活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

幼儿识字教案 篇4

　活动目标：

　1、认读： 鱼 、骨头、萝卜、青菜。

　2、复习以往学过的汉字。

　3、在了解猫、狗、兔最喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。

　活动准备：

　1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。

　2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。

　3、独木桥两座、 玩具 枪一把。

　活动过程：

　一、猫、狗、兔最喜欢吃什么？

　1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。

　2、向幼儿分别提问：猫最喜欢吃什么？狗最喜欢吃什么？兔最喜欢吃什么？出示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。

　3、让幼儿找到相应的食物字卡送给“猫”、“狗”、“兔”吃。

　二、我的妈妈在哪里？

　1、“猫”、“狗”、“兔”分别问幼儿：“你们谁喜欢做我的小宝宝呀？”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。

　2、游戏“我的妈妈在哪里？”

　三位老师每次站在不同的位置，让“小动物”找自己的“妈妈”。

　三、过关卡

　师：森林的的那一边有许多小动物喜欢吃的食物，但途中要经过两道关卡才能到达。

　1、第一道关卡“请读字卡，读错小心大灰狼！”

　让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。

　2、第二道关卡“此路不通，请走独木桥！”

　在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小朋友只有把字正确读出来后才能顺利通过。

　四、顺利到达森林有食物的地方

　1、请小动物在场地四周找自己喜欢的食物吃。

　2、让小朋友把自己喜欢的小点心与家长共同分享。

　3、让小朋友领着家长把吃剩的“食物渣”放到相应的“垃圾桶”里。

　五、小动物回家，结束活动。

幼儿识字教案 篇5

　一、目标：

　1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”。

　2、锻炼记忆力；

　3、体验游戏的快乐，并体会取得良好的愉悦的心情。

　二、准备：

　1、知识准备：熟悉儿歌《骑在脸上》，认识字“双、跨”

　2、物质材料准备：幼儿识字书、相关卡片若干张

　三、过程：

　1、通过念儿歌《骑在脸上》的来复习上次学过的生字：双、跨。《骑在脸上》 看它又圆又亮，生来左右成双，双脚钩住两耳，细腰跨在鼻梁。 出示卡片，让幼儿读取卡片的字。

　2、教师念故事《太阳娃娃》。然后展示卡片，教幼儿认识生字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，其中教师一一解释字和词的含义。如：海，组词大海，海边。然后里面有贝壳、沙滩、螃蟹，教师可以做相应的动作让幼儿更加深刻的体验字词的含义。

　3、游戏：

　（1）卡片游戏一：猜对方卡片中的字词。教师先做示范：两名教师分别手上拿着一张卡片，将其藏在背后，但是不能用手挡住卡片的内容。首先面对面站着，然后在口令：“one two three，go”之后两人同时尽其最大的能力去看对方背后藏着的卡片信息，并将其大声的读出来，看最后谁能赢。（教师示范游戏之后，再请接受能力比较强的幼儿先做，然后让其他的幼儿有更多的时间消化、领会。）

　（2）卡片游戏二：迷失卡片。教师先做示范：先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼儿全部熟悉一遍，告诉幼儿一共有7张，然后教师出其不意的将卡片抽出两张藏起来，将剩余的5张卡片给幼儿一一展示，再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。

　四、活动结束

幼儿识字教案 篇6

　教学目标：

　1、理解诗歌，培养环保意识。

　2、能够正确认读生字，并会说话运用。

　3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。

　教学 准 备：

　1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

　2、小狗，小兔头饰

　教学过程：

　4、巩固练习：

　(1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)

　(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗那我们开始吧。

　(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)

　活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗

幼儿识字教案 篇7

　活动目的：

　1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。

　2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。

　活动重点：

　学习朗读诗歌

　活动难点：

　能正确地指认新的字宝宝

　活动准备：

　1、人手一张"**票"（字卡），椅子上贴有与"**票"相对应的字卡；

　2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；

　3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；

　4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

　活动过程：

　一、开始部分。识字游戏《看**》，复习幼儿所学过的字宝宝。

　老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看**，希望每个小朋友都守纪律。进了**院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的**票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。

　二、基本部分

　1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

　2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

　3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

　4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。

　今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字）

　5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。

　三、结束部分：

　识字游戏《捞鱼》

　教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

　教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做。

幼儿识字教案 篇8

　一、目标

　1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

　2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

　二、准备

　教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

　三、过程

　(一)探索操作

　1、幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

　2、教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

　(二)交流讨论

　1、幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起”

　2、教师引导幼儿认识四种偏旁。

　(三)游戏巩固

　幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

　四、提示与建议

　1、此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

　2、该活动适合中、大班。

　附字卡：

　偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

　每偏旁各四个字或词：

　“草字头”：菠菜、花、芹菜、草

　“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

　“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

幼儿识字教案 篇9

　学习目标

　1学会本课9个生字，学写“情”字，初步掌握汉字左右穿插的特点。

　2诵读儿歌，培养语感，积累词语。

　教学准备

　课件转盘识字图(学具)

　教学过程

　一、故事引入，认读感悟

　1故事引入，了解学情。

　小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。有一天，他才学了几个字，就对老师说：“老师，这几个字怎么都长得一样呢又难读，又难记，学汉字太难了。”我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢(课件显示6个生字)

　(有的学生已经在轻声读)老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗

　(注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。)

　仔细看看这六个字，认会1个的举手。认会2个的呢有6个都认会的吗

　(面对先认会部分字的学生)干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗(教师在行间巡视)

　刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。

　2多种形式，练读感悟。

　(1)这些字都在《识字8》里，(板书《识字8》)快打开课本，自己试着来读一读。注意读准每个字音，不认识的多读几次。(学生练读)

　(2)现在，请一行小朋友来读，一人读一个字一个词。

　(表扬发音准确、响亮的学生。强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短，可以请小老师领读。)

　(3)同桌互相读一读。小伙伴读得全对时，就夸夸他，有问题就及时帮帮他。

　(4)大家读得很好!要是去掉拼音，你还会读吗自己练一练。有困难还可以看看书。

　(5)现在，词语也不见了，只留下字，你们还认识吗(抽读)

　3交流发现，尝试运用。

　(1)(交流发现)这6个字长得就像6个亲姐妹，你们是怎么分清楚的呢(师生共同活动：清：出示清水一杯。晴：动画演示。今天是不是晴天请：老师请小朋友读课文。情：与表示心里的想法有关。)

　小朋友们真会动脑筋，知道了偏旁与字的意思有关，学会利用偏旁来认生字了(点击出示红色的偏旁)。现在你们再仔细看一看(点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色)，还有什么发现吗

　(右边都是“青”，都有相同韵母ing，左边的偏旁与字义有关，右边与字的读音有关。)

　多了不起的发现呀，像这样的字叫形声字，在汉字中有很多这样的字。由于大家肯动脑筋，找到了识字的窍门，所以记起这些字来又轻松，又有趣。我想，如果外国小朋友也像我们这样认字，也一定会更喜欢中国字的。

　(2)(游戏巩固)现在，我们来做一个转盘游戏，这个游戏要同桌小伙伴合作完成。(教师边示范边说)瞧，你转一个字，我来读，我转一个字，你来读。看清楚了吗好!开始吧。

　(3)(尝试运用)看来，大家都会认这些字了，下面老师就考考大家，(写“蚊”字)你能用我们刚才学的方法判断一下它的读音吗说说你是怎么知道的

　二、看图学文

　1看图组词。

　现在老师请大家欣赏一幅美丽的图画(课件出示教材上的画面)谁能给大家说说图上都有些什么

　(师生共同活动)

　什么天气哪个“晴”(课件出示“天气晴”)天气晴，人的心情就好，谁能把这种感觉读出来

　什么地方哪个“清”(课件出示“池水清”)谁能读一读，让大家好像站在清清的池水边

　小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁大眼睛的“睛”是什么偏旁有一首儿歌，就写了这样的美景。

　2练习朗读。

　(1)自己练习读一读这首儿歌，注意读准字音。

　(2)谁来读一读其他小朋友注意听他读得对不对，看谁的小耳朵最灵。

　(3)儿歌写得这么美，谁能把这种美的感觉读出来呢(抽读，表扬读得好的学生。)

　(4)同桌互读，要善于发现对方读得好的地方，互相学习。

　3尝试背诵。

　我看有的小朋友都会背了。好，请大家站起来，看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。(教师和学生一块儿背)

　三、写字

　生字我们都认识了，儿歌我们也会背了，下面我们来写写字好吗(课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势)

　1观察“情”字，掌握要点。

　请大家看这个“情”字：左边是一个──(竖心旁)，右边呢(青)这两部分在田字格中占的面积一样大吗(左窄右宽)有的小朋友爱把左右分家，你想想，该怎么提醒他们呢(右边一个“青”字，第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结，想分也分不开。)

　2示范引导，练习书写。

　老师先来写这个字。注意看，先写点，再写一个点，你们看，这两点一样吗(一个左点，一个右点)右边的“青”字，第三横要穿插到点的下边。如果你能把这个字写好，你的心情就一定会很好。好了，开始写吧!

　3自主评价，自我修改。

　写完后，和自己前边写的字比一比，如果觉得满意，就在这个字的下面画个小圈，不满意还可以改一改。(教师巡视)

　四、自主作业

　小朋友们，这节课你们真学了不少知识和本领，回去展示给家长看好吗

幼儿识字教案 篇10

　活动目标：

　一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

　二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：

　一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

　二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

　活动过程：

　一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

　（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？

　（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

　二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

　（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

　（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？

　（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

　（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？

　（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

　（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

　三、鼓励幼儿自己阅读图书

　根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

　四、尝试认读汉字。

　（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

　（二）、多种方式帮助幼儿认读：

　1教师读字音，幼儿举字。

　2教师举字，幼儿读字音。

　3打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

　（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

　五、操作活动

　“寻找报纸上的字宝宝”。

　六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

成功的人情商都很高，所以我们在教育孩子的时候也要提高孩子的情商。我认为可以从以下3点来提高情商：

1引导孩子表达自己的情感：家长要帮助孩子认识和了解情感的表达是很重要的。面对这些矛盾的时候是该表现出什么样的情感态度，这些都需要家长去正确的引导。

2教会孩子要学会自信：家长要多鼓励和肯定自己的孩子，从而让自己的孩子充满自信。教会了孩子学会自信，也是提高情商的基础。

3让孩子多与人交流：与人交流是非常重要的，无论是大人还是孩子，只有多与人交流才不会和社会脱节，并且可以从与人交流的过程中学习经验，并且改正自身的不足从而提高情商。曾经在我的孩子读初二的时候，写作业总是犯困，致使考试成绩都很差。然后看到了一个让脑袋变聪明的尼古拉特斯拉大脑课程，通过学习后，才改善了孩子这种不好的状况。孩子的理解力和记忆力得到了改善，上学听课不再走神，考试成绩也开始突飞猛进。愿你梦想成真，祝你顺利。