感情不稳定该怎么办？

每个人丛相知到相爱都要经过一个过程，在这个过程中就会发生很多的事情。一个男人开始的时候为了得到一个女人，他会想尽一切办法，当他得到了，就会慢慢的适应，人常说，“得到不曾拥有，失去后悔莫及”，你现在要做的是调起他的新鲜感，不要拿他以前的好和现在对比，你越比心里会越难过，还是给彼此一个适当的空间吧

不同年龄阶段的儿童有各种不同的情感表现。

婴幼儿的一切情感表达都是为了自我满足，如渴了、饿了、痛了，他们都会用强烈的哭叫表现出来。学龄

前儿童处处表现出肯定的情绪，他们不停地奔跑、笑闹，主要的动机就是为了得到愉快。

孩子的情绪是不稳定的，经常起伏变化，而且常常表现出来，如受到表扬就洋洋得意，受到批评就抑郁不高兴。他们特别易激动，往往由于某件小事而情

绪冲动，此时完全不能控制自己，短时间内很难平静下来。

到了小学低年级情绪的冲动逐渐减少，情感也比较稳定，他们学会了控制自己的感情。掩盖自己的心情不

让它表露出来，如有的为了不想让同学把自己看成是个爱哭的孩子，摔了跤也不哭泣；有的壮着胆子装作不怕打针的样子，为的是不想让同学说自己是胆小鬼。

进入中学以后，情感表现更加稳定，不再动辄发怒或沮丧，偶然发火也能较快地平静下来，其兴趣已从自我转向集体，此时一些同性别的、志趣相投的儿童少年常形成小

团体，他们把能得到小伙伴的青睐当成一种快乐。这时家长和教师不能硬性拆散他们，要正确地因势利导，把他们引导到认真学习、为集体做好事的正确轨道上，加

强人生观和理想教育，培养明辨是非、性格开朗、富于同情心和责任感等良好情感。

情绪稳定是建立长久亲密关系的重要因素之一，但并不是唯一的因素。亲密关系的建立和维持涉及到许多方面，包括情感、认知、行为等方面。

情绪稳定可以帮助一个人在亲密关系中更好地处理挑战和冲突。当一个人情绪稳定时，他们通常更能够控制自己的情绪，更容易处理争吵和矛盾，并且能够更好地处理情感变化。

然而，即使一个人情绪不稳定，也并不意味着他们无法建立和维护亲密关系。对于那些情绪不稳定的人，他们可以通过学习情绪调节技巧，如冥想、运动和交流，来控制和管理自己的情绪。此外，情感支持和理解也可以帮助情绪不稳定的人在亲密关系中得到支持和帮助。

总之，情绪稳定是建立和维持亲密关系的重要因素之一，但它并不是唯一的关键因素。亲密关系的成功需要双方的共同努力和支持，以及良好的沟通、互相尊重和理解。

情绪稳定是建立长久亲密关系的重要因素之一，但并不是唯一的因素。亲密关系的建立和维持涉及到许多方面，包括情感、认知、行为等方面。

情绪稳定可以帮助一个人在亲密关系中更好地处理挑战和冲突。当一个人情绪稳定时，他们通常更能够控制自己的情绪，更容易处理争吵和矛盾，并且能够更好地处理情感变化。

然而，即使一个人情绪不稳定，也并不意味着他们无法建立和维护亲密关系。对于那些情绪不稳定的人，他们可以通过学习情绪调节技巧，如冥想、运动和交流，来控制和管理自己的情绪。此外，情感支持和理解也可以帮助情绪不稳定的人在亲密关系中得到支持和帮助。

总之，情绪稳定是建立和维持亲密关系的重要因素之一，但它并不是唯一的关键因素。亲密关系的成功需要双方的共同努力和支持，以及良好的沟通、互相尊重和理解。

2014年小教笔试真题

（120分钟，150分）

一、单项选择题（本大题29小题，每小题2分，共58分）

1只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，称为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（ ）

A加里宁 B马卡连柯 C凯洛夫 D苏霍姆林斯基

2“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（ ）

A差异性 B可变性 C稳定性 D不平衡性

3我国在世界各地开班孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有（ ）

A传递功能 B创造功能 C更新功能 D传播功能

4在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（ ） A壬寅学制 B癸卯学制 C癸丑学制 D壬戌学制

5在教育研究文献中，各文物、教育史专著，名师教育实录等属于（ ） A事实性文献 B工具性文献 C理论性文献 D经验型文献

6当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（ ） A电话通知家长，具体告知情况 B送校医务室或附近医院就诊 C卧床休息，适当减少饮水和进食量 D按摩并热敷受伤的部位

7三（1）班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上，这种德育方法属于（ ）

A说服教育法 B实践指导法 C陶冶教育法 D品德评价法 8小斌既想得高分，又不愿努力学习，这种心理冲突属于（ ） A双趋式冲突 B双避式冲突 C趋避式冲突 D多重趋避式冲突

9同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（ ）

A有意注意 B无意注意 C随意注意 D有意后注意 10小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（ ） A认知内驱力 B附属内驱力 C生理内驱力 D自我提高内驱力

11丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（ ）

A及时复习 B使用记忆术 C分散集中结合 D适当过度学习

12针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（ ） A强化法 B代币奖励法 C自我控制法 D系统脱敏法

13以布鲁纳为代表的教育家将教育目标分成三大领域，其中不包括（ ） A认知领域 B情感领域 C意志领域 D动作技能领域

14张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（ ）

A信度 B效度 C难度 D区分度

15为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了科学结构的（ ） A可操作性 B可替代性 C可转换性 D可度量性

16小学《品德—生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（ ） A生活性 B综合性 C开放性 D活动性 17张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于（ ）

A直接导入 B经验导入 C故事导入 D直观导入

18乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循（ ）

A启发性原则 B直观性原则 C因材施教原则 D理论联系实际原则 19根据载体不同，可以把课程资源划分为（ ）

A校内课程资源与校外课程资源 B教授化课程资源与学习化课程资源 C条件性课程资源与素材性课程资源 D文字性课程资源与非文字性课程资源 20《义务教育课程设置实施方案》规定：小学总是实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于（ ）

A国家规定的必修课 B国家规定的选修课 C地方规定的必修课 D学校规定的选修课

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 1简述我国教育目的的基本特征 2简述小学生学习兴趣的特点 3简述建立良好班风的基本措施

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题

24荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡„„去实现这一切 问题：（1）说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。（10分） （2）结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。（10分） 25作文课上，李老师说：“作为材料像大海中的浪花，多得数不清。„„”“不对，„„在作文材料的海洋里是不做又多又有价值的‘小鱼’”。 问题：（1）请对李老师的做法进行评价（10分） （2）谈谈教学过程中预设和生产的关系（10分）

四、教学设计题（本大题共2小题，26、27任选一小题作答。全选只按前一小题计分，40分）

26请认真阅读下文并按要求作答。

日月潭

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒

映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

请根据上述材料回答下列问题：

（1）简要分析文本的写作特点（10分）

（2）如知道低年级小学生学习本文，试拟定教学目标（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由（20分） 27请认真阅读下列教材，并按要求回答

请根据上述材料回答下列问题

（1）什么是运算能力？如何发展学生的运算能力？（10分）

（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由（20分） 参考答案 一、选择题

1-5 BDDBC 6-10 DDCBA 11-15 DACAA 16-20 AABDA 二、简答题

21答：我国教育目的的基本特征有以下三点：

（1）我国教育目的的建立基础是马克思主义关于人的全面发展学说； （2）我国教育目的有鲜明的政治方向； （3）坚持全面发展与个性发展的统一。

22答：小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣。主要有四点：

（1）学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化； （2）逐渐由不稳定向稳定发展； （3）由消极兴趣向积极兴趣发展。 23答：（1）建立共同的奋斗目标； （2）选拔班干部

（3）建立正常的班级秩序 （4）组织形式多样的教育活动

（5）形成正确的舆论和良好的班风。