范仲淹《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是“一，一”

是这句：不以物喜，不以己悲。这篇文章叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

岳阳楼记

宋代：范仲淹

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。(具 通：俱)

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎

若夫*雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。(隐耀 一作：隐曜；*雨 通：霪雨)

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

译文

庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。

虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体。

商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。

有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。

这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？

写于庆历六年九月十五日。

注释

记：一种文体。可以写景、叙事，多为议论。但目的是为了抒发作者的情怀和抱负（阐述作者的某些观念）。

庆历四年：公元1044年。庆历，宋仁宗赵祯的年号。

滕子京谪（zhé）守巴陵郡（jùn）：滕子京降职任岳州太守。滕子京，名宗谅，子京是他的字，范仲淹的朋友。古时朋友间多以字相称。

谪戍：把被革职的官吏或犯了罪的人充发到边远的地方。在这里作为<动>被贬官，降职解释。

守：指做州郡的长官

越明年：到了第二年，就是庆历五年（1045）。越，到了，及。

政通人和：政事顺利，百姓和乐。政，政事；通，通顺；和，和乐。这是赞美滕子京的话。

百废具兴：各种荒废的事业都兴办起来了。百，不是确指，形容其多。废，这里指荒废的事业。具，通“俱”，全，皆。兴，复兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制：乃，于是；增，扩大。制：规模。

唐贤今人：唐代和宋代的名人。

属（zhǔ）予（yú）作文以记之：属，通“嘱”，嘱托、嘱咐。予，我。作文，写文章。以，用来，连词。记，记述。

予观夫巴陵胜状：夫，指示代词，相当于“那”。胜状，胜景，好景色。

衔（xián）远山，吞长江，浩浩汤汤：衔，衔接。吞，吞没。浩浩汤汤（shāng）：水波浩荡的样子。

横无际涯：宽阔无边。横：广远。际涯：边。（际、涯的区别：际专指陆地边界，涯专指水的边界）。

朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴多变化。朝，在早晨，名词做状语。晖：日光。气象，景象。万千，千变万化。

此则岳阳楼之大观也：这就是岳阳楼的雄伟景象。此，这。则，就。大观，雄伟景象。

前人之述备矣：前人的记述很详尽了。前人之述，指上面说的“唐贤今人诗赋”。备，详尽，完备。矣，语气词“了”。之，的。

然则北通巫峡：然则：虽然如此，那么。

南极潇湘：南面直到潇水、湘水。潇水是湘水的支流。湘水流入洞庭湖。南，向南。极，尽。

迁客骚人，多会于此：迁客，被贬谪流迁的人。骚人，诗人。战国时屈原作《离骚》，因此后人也称诗人为骚人。多：大多。会，聚集。于，在。此，这里。

扩展资料：

简析

洞庭天下水，岳阳天下楼。八百里洞庭湖，南接湘、资、沅、澧，北分松滋、太平等长江支流，烟波浩淼，湖山辉映，自古以 来就是令人神往的江山胜地；岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合之处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。

北宋庆历六年（1046），一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。

文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。以“庆历四年春”点明时间起笔，格调庄重雅正；说滕子京为“谪守”，已暗喻对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。下面仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。

这句话没有什么什么特殊句式，是对上文的总结概括。

“此皆幼时闲情也”中的“也”只是语气词。这都是幼年时候的闲情。

古人文人都善于观察生活，从生活中找到乐趣。作者记述这些场景是为了回味生活，以达到心理明澈的作用。说简单些就是回味童年，怀念之情，热爱自然，有生活情趣。我这只是从整体上概括的，没有仔细地分析每一段。

如果要挖掘深层次的含义，就要从道家的合乎自然来说明了，能感悟自然体会自然顺应自然才是他们所追求的极致。不同的人生经验读出来的效果不一样吧。

用了 21个“也”字。

“也”是个语气词，用在句末表示解释或判断，有时也表示感叹、祈使、疑问和反诘等语气；用在句中则表示提示。这是把虚词放在句子范围内来进行研究，因此通常只要了解整句话的意思，就不难看出其中某个(或某些)虚词的语法作用。但古人写文章用虚词，却更加看重它表情达意的作用，因为虚词用得好，确实有“含不尽之意于言外”的效果。这就要从全篇来看了。清末古文家林纾说：“须知有用一语助之辞，足使全神灵活者，消息极微，读者隅反可也。”“全神”，其实就是全篇的思想感情。着眼于全篇，才能更好地领会虚词在表情达意上的作用。 《醉翁亭记》的作者连用21个“也”字，大约有两个原因：第一、文章采用了直接诉诸读者形象思维的写法，总是先将实际的景物描绘出来，而后加以解说，如此层层展开，有如画卷平舒，每一层又都用一个“也”字结住，使人感到不疾不徐，自然合拍。第二、作者的纵情山水，决非隐逸之士的超然物外，而是在政治清明、社会安定的前提下，跟老百姓一同享受无忧无虑的生活。这种感情既渗透在景物描写之中，与之互为表里，又表现在某些内心独白式的话语里，这就使全文洋溢着一种平和、愉悦的情调，而“也”字的连用则恰好成为这一情调的最合适的表现形式。对此，细心的读者通过反复吟诵是不难达到心领神会的。

21个“也”字的用法①语气词，舒缓语气，不疾不徐，恰有韵味 ②表达情意，愉悦（表达作者重情山水，与民共乐的心情）

一、升格目标 通过语气词，掌握人物语言描写的要领，提升语言描写能力。

二、升格难点  挖掘潜力,能运用语气词恰当地表现人物性格、情感。

三、升格重点  练习情景描写，能用语气词表现人物不同的性格特点。

四、学习过程：

一、趣味引入来，大家看一下屏幕上的这段话，我们一起来把它读一遍。

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读完这段话，你有什么样的感觉？

明确：

1、“哦”字用得很多，感觉很有趣。

2、语言生动活泼，富有生活气息，令人印象深刻。

二、授课过程

（一）、快乐热身

1、写语气词竞赛。（一分钟）“哦”字是什么词啊？它是语气词，语气词可是个大家族，现在要求大家做一件事，就是拿出你的笔记本，用一分钟的时间，写出带口字旁的语气词，我们来竞赛一下，看谁写得多。准备好了吗？计时开始了！   

很好，有的同学可以写出N个语气词哦，这么短的时间内能写出那么多，说明你的词语积累量还是很棒的。

2、联词成句接下来，要求大家写一段话，用上你刚才写出来的、或刚刚想出来的语气词，能用一个给10分，用两个给20分，十个100分，看谁能超越谁哦。加油！时间是3分钟。计时开始！

请学生朗读写出来的句子。

点评：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格，表现人物感情。

看看大家刚才写的句子，加入了语气词，就感觉到写出来的句子很有生活气息，很有身临其境的感觉。语气词在生动的绘声绘色的语言描写里的功劳可是很大的哦。

（二）运用语气词进行生动的语言描写

1、用语气词写出人物的性格，每一个人都有不同的性格，每一个人都有不同的语言特点，就看你是不是能够细致地观察，细致的描绘。例如，一个性格粗犷的人在高兴的时候发出的笑声是“哈哈哈”，一个温柔细腻的女孩子笑起来是“咯咯咯”，一个古灵精怪的人可能会发出的笑声是“嘿嘿嘿”，把握住人物的个性，用上恰当的语气词，把对话写活，写好，写生动，就是我们今天的中心任务。所以，写性格，用语气词！

2、用语气词写出人物的喜怒哀乐，情感世界。高兴时：呵呵呵；忧伤时：唉；大哭时：哇哇哇……语气词往往是人们吐露情感的好帮手，现实生活中语气词不少，{举例:妈咪,妈咪噢，撒娇的语气，对妈咪的依赖呼之欲出}而在文章中更是可以恰如其分地表达情感。别小看这不起眼的语气词，与一大段话相比，或更生动有趣，或更耐人寻味。所以，写情感，用语气词！语气词是语言的细节描写，一件事是由若干细节构成的。写好了细节，一件事也就具体生动了，能达到考纲里对作文语言的要求了。

3、语言描写，还要注意对话的四种形式，大家看屏幕：

对话的4种形式

1．）提示语在前。如：老师高兴地说：“哈哈，我的学生太棒了！”

2．）提示语在中间。如： “哈哈，太棒了！”老师高兴地说，“同学们，你们真是我的骄傲啊！”

3．）提示语在后。如： “哈哈，我的学生太棒了！”老师高兴地说。

4．）没有提示语。如：“同学们啊，你们真是我的骄傲哟！”除了加入语气词，写好人物间的对话，还应注意：

1．写出人物说话时的神态与动作。要刻画人物的神态动作，就要做到绘声绘色。所谓的绘声绘色，声就是声音，色就是神态与动作啦！  一个人说话的时候，总会有一些手势、动作，同时也会有一些表情、神态，因此，在写对话时，应该有选择地写出人物说话时的神态与动作。这样写可以把人物写得生动活泼。

2语言凝炼和集中 。  在写对话时，要选择有用的语言写，语言要凝炼和集中，如果听见什么写什么，不加选择地一股脑都写出来，人们读了以后就会感到不知所云。学会分析，提炼生活中人们的对话，这是一种能力，也是作文的一项基本功。我们的生活总是平淡居多，但我们要学会在平淡中寻找趣味，提炼真情。现在大家马上来动动笔吧，把老师教给你的这一招用到作文中去！（三）、情景写作抄作业引起的风波人物及事件：嘉欣：性格柔中带刚，富有正义感，认真履行班干部的职责，看到抄作业的现象就义愤填膺。泽峰：性格乐天调皮，没写作业又怕被老师惩罚，只好见缝插针的狂抄。思豪：性格爱管闲事，立场不坚定，一会儿站在课代表这边，一会儿又帮着泽峰说话。请用语言描写把这件事叙述出来，必须通过对话看出三个人物的不同个性。

要求：

1、用有语气词的对话表现出人物性格。     

2、对话的4种形式交叉使用，在对话的前后加入神态或动作。学生写完后现场点评。（三）、清点收获 

（四）、 布置作业找出本学期我们所写的作文,找出人物语言描写的片断,运用我们刚才所学的方法,把人物的个性表现出来。