有人说，生活需要调味品，才能够过得更幸福。的确，人生百态，有了爱情将会更加美满。
爱情本是一件大大方方的事情，可大多数人却把它藏在角落，明明心底的欲望早已呼之欲出，却还是要咬咬牙忍过去。
然而，喜欢一个人并没有那么难以启齿。研究表明，长期被爱意滋润的女人，不仅更加自信大方，还会更加漂亮。
因此，女人在人生道路上前行时，一定要选择一段对的爱情。毕竟，有爱或者没爱，真的会影响到你所有的小细节。
你知道吗？缺爱和不缺爱的女人，聊天时的区别很明显。
黄晨从小锦衣玉食长大，加上又是独生子女，所以父母对她的宠爱，从来都是不加掩饰的。
在一个充满爱意的家庭下长大，黄晨的性格非常的积极乐观，虽然生活也会带给她不如意的事情，但是她永远不会轻易选择放弃。
因为活泼的性格，所以黄晨在情感道路上也是非常顺畅的，男朋友对她更是宠溺。
反观黄晨的闺蜜晓晓，她的情感之路就不太顺利了，从小就生活在单亲家庭的她特别自卑，且一直是母胎单身。
其实，晓晓也特别期待爱情的降临，可因为从小的自卑和胆小，使得她总是不信任男人。
明明是两闺蜜，可两个人的性格，以及处事方式完全不同。黄晨从小被爱意包围，所以她身边就非常简单地只有男朋友，可晓晓却喜欢和很多男人保持着暧昧，却并没有一个确切的关系。
而且，黄晨虽然有很多人疼，可是面对生活上的大小事，她都能够自己解决，从来不需要依赖别人。
可晓晓就不一样了，因为自小缺爱，所以她根本没有主心骨，每次发生事情都喜欢找一个人来依赖，她很害怕自己一个人面对。
也亏得黄晨脾气好，这么多年才可以忍受晓晓的坏脾气，黄晨也特别能够理解她，所以两人才能够在互补之中，成为了不可分离的好闺蜜。
其实，女人缺爱和不缺爱真的很容易区分，不是说缺爱的女人一定有缺点，但你要明白她们之间的差距。
缺爱的女人聊天时非常自卑，不缺爱的女人言语之间都是积极阳光
长期被爱意包围的女人，不会因为一点挫折就痛苦流泪，她们面对生活通常看到的都是正能量的一面。
所以，你在和她聊天时会发现，她总是特别照顾你的感受，并且你们在聊天的时候，你很难得感受到她的负面情绪。
一个一直缺爱的女人，在聊天的时候，你会发现，她总是愁云满面，言语之间大多都是负面情绪，生活中一点点小挫折都会被她无限放大。
或许，原本你找她只是为了聊一些轻松的事情，可最后却发现，你也深受影响，被浓烈的消极情绪所笼罩。
缺爱和不缺爱会影响女人的性格，所以在和她聊天的时候，你会发现，被爱意包围的女人会带给你温暖，而缺爱的女人给你的只剩下疲惫。
缺爱的女人会非常缺乏主见，聊天时也总喜欢依赖你，不缺爱的女人大多都很有主心骨，和她聊天你不需要太累
为什么说和一个长期缺爱的女人聊天会非常累呢？因为她没有主见，缺乏安全感使得她对待事情都没有一个明确的规划。
尤其是在做选择的时候，她总是喜欢在言语上依赖你，巴不得你多给她一点建议，长期如此，是个人都会疲惫。
但被爱意包围的女人就不同了，从小的生活环境，导致她特别有主见，面对事情也可以很快地处理好，丝毫不需要你的费心。
所以，和这样一个不缺爱的女人聊天，你其实是非常愉快轻松的。
缺爱的女人聊天时喜欢玩暧昧，不缺爱的女人会很直接
一个缺爱的女人，你和她不管有多么暧昧，她都很难得给你一个确定的名分，因为她不相信爱情。
而不缺爱的女人，往往会非常大胆地面对自己的内心所想，喜欢了就会追求一个结果，所以通常情况下，不缺爱的女人更加专情。
缺爱和不缺爱，原本只是一个女人的生活环境，可因为这个环境，却能导致女人性格以及处事都受到影响。
和不缺爱的女人交往聊天，你多数时候都是轻松愉快的，这样的相处方式也是很多人都追求的。而和缺爱的女人交往，你的所有热情都会被悄悄磨灭，最后丝毫不剩。
不是说缺爱的女人不应该被重视，而是你得付出更多的耐心，才能真正走进她的心。所以，西妹希望所有女人被善待的同时，也希望女人能自己强大起来，不要因为缺爱而迷失了美好的自己。
设计意图：
我们宁波慈城是一个历史悠久，文化资源丰富的古镇，这里的地产、乡土、建筑远近闻名，更有精神财富扬名海外，围棋就是慈城精神文化资源的一大特色。我园早在建园时就把围棋教学作为园本课程研究，将围棋文化深深扎根于园各领域教学目标中。新《纲要》里指出：幼儿园要充分利用社会资源，让幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的特色文化，激发幼儿爱家长、爱祖国的情感。我们园内的孩子人人普及围棋知识，为营造慈城镇棋文化浓郁氛围创造了好条件，也成为幼儿园教学不可多得的好教材。大班的孩子接触围棋已经有两年之多，早已学会两两对羿，有的下得好手，有的发展较弱，但对围棋都有蛮多的认识。我设计了社会活动《我爱围棋》，通过活动让幼儿进一步了解围棋，了解我们慈城人在围棋上取得的成绩，培养幼儿喜欢棋，爱下棋的积极性，借助围棋萌发幼儿做为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。
活动目标：
1．了解围棋是我们慈城的文化特色，感受慈城浓郁的围棋氛围；
2．认识黄晨、应昌綦，学习他们学棋、不断向上追求的品质；
3．萌发幼儿作为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。
重点：目标1、2
难点“树立作为慈城人的自豪感，激发不断向上、追求的积极情绪。
活动准备：幻灯一组，黄晨、应昌綦的各一组，国内围棋风云人物。
活动流程：
欣赏幻灯，感受慈城围棋文化的浓郁气息——了解围棋运动——认识慈城的两位围棋人物及了解国内围棋发展现状——幼儿围棋知识抢答，激起幼儿学习，爱围棋的兴趣——延伸：幼儿对棋
社会活动应为幼儿创造一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。为了调动幼儿<BR><P>学习的积极性，是活动显得趣味、充满生机，我采用幻灯、故事、抢答的方式贯穿整个活动，同时将认识围棋和幼儿自身对围棋的认识、小镇围棋的发展紧密结合在一起，使教学更加生活化。
活动过程：
一．欣赏幻灯（慈城的人们在街头巷尾下围棋的情景），了解慈城是个围棋文化丰富的地方，老老少少都喜欢下棋。
（运用幻灯的体验更直接，更生动，也是一种视觉美的感受，感受下棋是很美的活动）
今天，老师给大家带来一些有趣的，我们看看上有谁？他们在干什么？
二．了解围棋运动
1．你会下围棋吗？谁教你下围棋的？
2．你知道谁也会下围棋？
（从幼儿自身出发了解慈城围棋的发展，也为他们提供人际间相互交往和表现的机会）
3．下围棋对我们有什么好处呢？（了解围棋是一项益智、健心的运动）
奥运会正要把围棋运动纳入比赛的项目呢。
三．通过观看围棋比赛的镜头认识两位慈城下棋人，萌发幼儿作为慈城人的自豪感和对棋的兴趣。
1．人物一黄晨：他是谁？你认识他吗？他身上的奖杯和奖牌是从哪里来的呢？表扬黄晨。讲述黄晨学棋小故事，激发幼儿学棋的兴趣。主要提问：他是怎么样学棋的呢？学习黄晨坚持学棋，不怕困难的品质。
2．人物二应昌綦：这位爷爷你认识吗？你知道有关他的什么事情？讲述应昌綦的围棋事业，及为弘扬围棋文化，在慈城建了学校，希望孩子们也能学棋等。
小结：他们都是慈城人，在围棋比赛中拿到了许多奖牌，为我们慈城争光。引导孩子用掌声向他们祝贺。
3．了解国内围棋现状，萌发幼儿爱棋、爱国情感：围棋不仅是我们慈城人的骄傲，也是我们中国人的优秀传统文化。简要介绍围棋风云人物和他们取得的成绩。
（从爱家乡的情感扩展到爱国，目标的升华，知识的迁移、拓展）
4．你想参加比赛吗？该怎么样学棋呢？学习两名人物认真学棋、不怕困难、勇于拼搏的精神。
四：围棋知识抢答赛（见附页）
分男孩女孩对，抢答围棋知识题，激起幼儿爱围棋，学习围棋的兴趣。
五．延伸：幼儿两两对羿
（把自豪的情感、爱棋的兴趣移至实际对羿中，幼儿有了亲身体验下棋的快乐）
活动预期效果：
、幻灯的多次使用使教学更直接、形象、生动；从幼儿自身出发说围棋，源于幼儿<BR><P>的生活，利于幼儿主动学习。各环节衔接紧凑，抢答的游戏激发幼儿学棋的兴趣，也使活动气氛达到了高潮。
附页：抢答题
1．在棋盘上，最好的是什么地方？其次？最后？（金角银边草肚皮）
2．如果要活棋，必须有几只眼？都是什么眼？（两只真眼）
3．在对战中，白子和黑子都活下来，围棋术语叫什么？（双活）
4．用猜先的方式下棋，该是哪种颜色的棋先下？（黑子）
5．除了中国，还有哪两个国家的围棋也下得很好呢？（日本、韩国）
6．让对方的棋只剩下一下气，这种手段围棋术语叫什么？（打）
7．在棋盘上，有九个黑点，把棋下在黑点上，叫什么位置？（星位）
8．一点死的眼型有哪些？（直三、弯三、丁四、刀五等）
9．我们倡棋幼儿园、中城小学走出来一位围棋世界冠军，他是谁？（黄晨）
10．在开盘时，先下在哪里比较好？（角上）
11．围棋最早是哪个国家发明的？（中国）
12．赢棋以什么来区分？（看谁围得底盘多）
参考资料：
分类: 体育/运动 >> 棋牌麻将
问题描述:
请问哪位有幼儿园围棋的教案一定是要幼儿园的,不是成人或小学的!麻烦提供一份给我啦!
或者大家知道哪个网址有得下载的麻烦啦!
急救啊!
谢谢!
解析:
设计意图：
我们宁波慈城是一个历史悠久，文化资源丰富的古镇，这里的地产、乡土、建筑远近闻名，更有精神财富扬名海外，围棋就是慈城精神文化资源的一大特色。我园早在建园时就把围棋教学作为园本课程研究，将围棋文化深深扎根于园各领域教学目标中。新《纲要》里指出：幼儿园要充分利用社会资源，让幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的特色文化，激发幼儿爱家长、爱祖国的情感。我们园内的孩子人人普及围棋知识，为营造慈城镇棋文化浓郁氛围创造了好条件，也成为幼儿园教学不可多得的好教材。大班的孩子接触围棋已经有两年之多，早已学会两两对羿，有的下得好手，有的发展较弱，但对围棋都有蛮多的认识。我设计了社会活动《我爱围棋》，通过活动让幼儿进一步了解围棋，了解我们慈城人在围棋上取得的成绩，培养幼儿喜欢棋，爱下棋的积极性，借助围棋萌发幼儿做为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。
活动目标：
1．了解围棋是我们慈城的文化特色，感受慈城浓郁的围棋氛围；
2．认识黄晨、应昌綦，学习他们学棋、不断向上追求的品质；
3．萌发幼儿作为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。
重点：目标1、2
难点“树立作为慈城人的自豪感，激发不断向上、追求的积极情绪。
活动准备：幻灯一组，黄晨、应昌綦的各一组，国内围棋风云人物。
活动流程：
欣赏幻灯，感受慈城围棋文化的浓郁气息——了解围棋运动——认识慈城的两位围棋人物及了解国内围棋发展现状——幼儿围棋知识抢答，激起幼儿学习，爱围棋的兴趣——延伸：幼儿对棋
社会活动应为幼儿创造一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。为了调动幼儿<BR><P></P>学习的积极性，是活动显得趣味、充满生机，我采用幻灯、故事、抢答的方式贯穿整个活动，同时将认识围棋和幼儿自身对围棋的认识、小镇围棋的发展紧密结合在一起，使教学更加生活化。
活动过程：
一．欣赏幻灯（慈城的人们在街头巷尾下围棋的情景），了解慈城是个围棋文化丰富的地方，老老少少都喜欢下棋。
（运用幻灯的体验更直接，更生动，也是一种视觉美的感受，感受下棋是很美的活动）
今天，老师给大家带来一些有趣的，我们看看上有谁？他们在干什么？
二．了解围棋运动
1．你会下围棋吗？谁教你下围棋的？
2．你知道谁也会下围棋？
（从幼儿自身出发了解慈城围棋的发展，也为他们提供人际间相互交往和表现的机会）
3．下围棋对我们有什么好处呢？（了解围棋是一项益智、健心的运动）
奥运会正要把围棋运动纳入比赛的项目呢。
三．通过观看围棋比赛的镜头认识两位慈城下棋人，萌发幼儿作为慈城人的自豪感和对棋的兴趣。
1．人物一黄晨：他是谁？你认识他吗？他身上的奖杯和奖牌是从哪里来的呢？表扬黄晨。讲述黄晨学棋小故事，激发幼儿学棋的兴趣。主要提问：他是怎么样学棋的呢？学习黄晨坚持学棋，不怕困难的品质。
2．人物二应昌綦：这位爷爷你认识吗？你知道有关他的什么事情？讲述应昌綦的围棋事业，及为弘扬围棋文化，在慈城建了学校，希望孩子们也能学棋等。
小结：他们都是慈城人，在围棋比赛中拿到了许多奖牌，为我们慈城争光。引导孩子用掌声向他们祝贺。
3．了解国内围棋现状，萌发幼儿爱棋、爱国情感：围棋不仅是我们慈城人的骄傲，也是我们中国人的优秀传统文化。简要介绍围棋风云人物和他们取得的成绩。
（从爱家乡的情感扩展到爱国，目标的升华，知识的迁移、拓展）
4．你想参加比赛吗？该怎么样学棋呢？学习两名人物认真学棋、不怕困难、勇于拼搏的精神。
四：围棋知识抢答赛（见附页）
分男孩女孩对，抢答围棋知识题，激起幼儿爱围棋，学习围棋的兴趣。
五．延伸：幼儿两两对羿
（把自豪的情感、爱棋的兴趣移至实际对羿中，幼儿有了亲身体验下棋的快乐）
活动预期效果：
、幻灯的多次使用使教学更直接、形象、生动；从幼儿自身出发说围棋，源于幼儿<BR><P></P>的生活，利于幼儿主动学习。各环节衔接紧凑，抢答的游戏激发幼儿学棋的兴趣，也使活动气氛达到了 。
附页：抢答题
1．在棋盘上，最好的是什么地方？其次？最后？（金角银边草肚皮）
2．如果要活棋，必须有几只眼？都是什么眼？（两只真眼）
3．在对战中，白子和黑子都活下来，围棋术语叫什么？（双活）
4．用猜先的方式下棋，该是哪种颜色的棋先下？（黑子）
5．除了中国，还有哪两个国家的围棋也下得很好呢？（日本、韩国）
6．让对方的棋只剩下一下气，这种手段围棋术语叫什么？（打）
7．在棋盘上，有九个黑点，把棋下在黑点上，叫什么位置？（星位）
8．一点死的眼型有哪些？（直三、弯三、丁四、刀五等）
9．我们倡棋幼儿园、中城小学走出来一位围棋世界冠军，他是谁？（黄晨）
10．在开盘时，先下在哪里比较好？（角上）
11．围棋最早是哪个国家发明的？（中国）
12．赢棋以什么来区分？（看谁围得底盘多）
设计意图：
我们宁波慈城是一个历史悠久，文化资源丰富的古镇，这里的地产、乡土、建筑远近闻名，更有精神财富扬名海外，围棋就是慈城精神文化资源的一大特色。我园早在建园时就把围棋教学作为园本课程研究，将围棋文化深深扎根于园各领域教学目标中。新《纲要》里指出：幼儿园要充分利用社会资源，让幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的特色文化，激发幼儿爱家长、爱祖国的情感。我们园内的孩子人人普及围棋知识，为营造慈城镇棋文化浓郁氛围创造了好条件，也成为幼儿园教学不可多得的好教材。大班的孩子接触围棋已经有两年之多，早已学会两两对羿，有的下得好手，有的发展较弱，但对围棋都有蛮多的认识。我设计了社会活动《我爱围棋》，通过活动让幼儿进一步了解围棋，了解我们慈城人在围棋上取得的成绩，培养幼儿喜欢棋，爱下棋的积极性，借助围棋萌发幼儿做为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。
活动目标：
1．了解围棋是我们慈城的文化特色，感受慈城浓郁的围棋氛围；
2．认识黄晨、应昌綦，学习他们学棋、不断向上追求的品质；
3．萌发幼儿作为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。
重点：目标1、2
难点“树立作为慈城人的自豪感，激发不断向上、追求的积极情绪。
活动准备：幻灯一组，黄晨、应昌綦的各一组，国内围棋风云人物。
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社会活动应为幼儿创造一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。为了调动幼儿<BR><P></P>学习的积极性，是活动显得趣味、充满生机，我采用幻灯、故事、抢答的方式贯穿整个活动，同时将认识围棋和幼儿自身对围棋的认识、小镇围棋的发展紧密结合在一起，使教学更加生活化。
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一．欣赏幻灯（慈城的人们在街头巷尾下围棋的情景），了解慈城是个围棋文化丰富的地方，老老少少都喜欢下棋。
（运用幻灯的体验更直接，更生动，也是一种视觉美的感受，感受下棋是很美的活动）
今天，老师给大家带来一些有趣的，我们看看上有谁？他们在干什么？
二．了解围棋运动
1．你会下围棋吗？谁教你下围棋的？
2．你知道谁也会下围棋？
（从幼儿自身出发了解慈城围棋的发展，也为他们提供人际间相互交往和表现的机会）
3．下围棋对我们有什么好处呢？（了解围棋是一项益智、健心的运动）
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三．通过观看围棋比赛的镜头认识两位慈城下棋人，萌发幼儿作为慈城人的自豪感和对棋的兴趣。
1．人物一黄晨：他是谁？你认识他吗？他身上的奖杯和奖牌是从哪里来的呢？表扬黄晨。讲述黄晨学棋小故事，激发幼儿学棋的兴趣。主要提问：他是怎么样学棋的呢？学习黄晨坚持学棋，不怕困难的品质。
2．人物二应昌綦：这位爷爷你认识吗？你知道有关他的什么事情？讲述应昌綦的围棋事业，及为弘扬围棋文化，在慈城建了学校，希望孩子们也能学棋等。
小结：他们都是慈城人，在围棋比赛中拿到了许多奖牌，为我们慈城争光。引导孩子用掌声向他们祝贺。
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4．你想参加比赛吗？该怎么样学棋呢？学习两名人物认真学棋、不怕困难、勇于拼搏的精神。
四：围棋知识抢答赛（见附页）
分男孩女孩对，抢答围棋知识题，激起幼儿爱围棋，学习围棋的兴趣。
五．延伸：幼儿两两对羿
（把自豪的情感、爱棋的兴趣移至实际对羿中，幼儿有了亲身体验下棋的快乐）
活动预期效果：
、幻灯的多次使用使教学更直接、形象、生动；从幼儿自身出发说围棋，源于幼儿<BR><P></P>的生活，利于幼儿主动学习。各环节衔接紧凑，抢答的游戏激发幼儿学棋的兴趣，也使活动气氛达到了高潮。
附页：抢答题
1．在棋盘上，最好的是什么地方？其次？最后？（金角银边草肚皮）
2．如果要活棋，必须有几只眼？都是什么眼？（两只真眼）
3．在对战中，白子和黑子都活下来，围棋术语叫什么？（双活）
4．用猜先的方式下棋，该是哪种颜色的棋先下？（黑子）
5．除了中国，还有哪两个国家的围棋也下得很好呢？（日本、韩国）
6．让对方的棋只剩下一下气，这种手段围棋术语叫什么？（打）
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12．赢棋以什么来区分？（看谁围得底盘多）
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