芳香的百合花的主旨是什么

是人与人交往时的真情与温暖。百合花的美丽在于它的圣洁和纯净，代表着人们阖家幸福和美好的生活，在芳香的百合花中，芳香的百合花既指作者帮助他人后，别人送作者的百合花,又指人与人交往时的真情与温暖如百合花般芳香。芳香的百合花将标题与主题，百合花的芳香和人与人之间的真情与温暖,巧妙联系,和谐一体。

　《百合花》教学设计之一

　课前预习

　1、掌握生字词及了解作者。

　2、完成《助学》预习积累。

相关课程标准

　“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”、“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。体会小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。

教学目标

　1、阅读课文，整体感知课文内容。

　2、 学习以小见大的表现手法

　3、 学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象

　评价任务

　1、明白本小说题目的含义和主题

　2、体味细节描写在小说中的作用。

　3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。

　4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

　教学过程

　一、导入示例

　请学生谈看的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

　导入课题。

二、作者简介、背景知识、检查预习

　[作者介绍]: 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。

　《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

　[检查预习]:

　给加点的字正音

　撂(liào) 讷讷(nènè) 忸怩(niní) 憨憨(hānhān) 执拗(niù)

　髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shànshàn) 瞅 (chôu) 挟(xié)

　嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)

　解释下列词语

　张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚

　三、初读课文，整体感知

　文章写了什么内容哪几个人物围绕这些人物写了哪几件事

四、再读课文，感悟主旨

　概括一下本文的主旨

　 五、精读课文，学习技巧

　具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(理解跟百合花被相关的情节。)

　请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。

　六、拓展延伸，应用反馈

　“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。你心中是否也有一朵最爱的花，能不能用优美的语言表达人情美或者人性美的主题来。

　七、课堂小结

　小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

　板书设计

　百合花

　茹志鹃

　百合花 清丽 纯洁 高雅

　新媳妇 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁

　人性美 性格美

教学反思

　参照板书我刻画了新媳妇这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段学生诵读文中细节部分，如通讯员枪筒里插的树枝和野花，给“我”开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞，新媳妇的印有百合花的被子等等，这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。

《百合花》教学设计之二

　 一、 教学目标：

　总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

　具体目标：

　1、明白本小说题目的含义和主题

　2、体味细节描写在小说中的作用。

　3、品析重难点语句。

　4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

　 二、 课时安排： 2课时

三、 教学流程：

　第一课时

一、活动导引

　1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。

　2、划分段落，概括大意。

　3、初步明白本小说题目的含义

　二、活动流程

　1、速读读全文。(10分钟)

　2、划出字词。

　给加点的字正音

　撂(liào) 讷讷(nènè) 忸怩(niní) 憨憨(hānhān) 执拗(niù) 髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shànshàn) 瞅(chôu) 挟(xié) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)

　解释下列词语

　张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚

　3、讨论交流一

　划分段落，概括大意。

　提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

　4、讨论交流二 ：鉴赏本小说的构思。

　具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

　(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

　(提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。)

　(2)理解跟百合花被相关的情节。

　请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。

　再请学生复述被子的最后结局。

　总结：

　A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

　B被子与人物性格关系。

三、活动延伸

　1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象

　2、抄写有关字词。

　第二课时

　一、巩固复习

　整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。

　1、复述小说的故事情节，理出情节

　通讯员带“我”去包扎所(带路) 开端

　通讯员随“我”借被子(借被) 发展

　新媳妇和“我”一起在包扎所救护(救护) 再发展

　通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局

　2、作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用

　“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。

　二、解读探究

　分析人物形象及作用

　小通讯员、新媳妇、“我”

　1、“我”在文中起什么作用

　线索人物。

　2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化文中找出原句为证。

　“生起气来”—— “发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他

　3、“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢

　腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

　那“我”眼中的新媳妇呢重点品读高潮部分。

　害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。

　4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。

　细节描写、语言、肖像描写、心理活动。

三、合作交流

　细节描写及作用

　作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段——

　几处细节：

　两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花

　两次写给“我”开饭时吃的两个馒头

　四次写衣服上被门钩撕破的衣洞

　三次写新媳妇的印有百合花的被子等等

　这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。

四、品赏语言

　重难点语句

　1、“但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”这句话如何理解

　由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所，“我”马上想到了“我”的同乡，“我”很担心他，所以“想问问谁，战地上会不会漏掉伤员”，想知道通讯员“除了送信，还干什么。”最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”，其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。

　2、“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这句话

　因为是一个刚过门三天的'新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。

　3、“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”

　这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。

五、拓展延伸

　三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。

　六、板书设计

　百合花

　茹志鹃

　百合花—— 清丽 纯洁 高雅

　小通讯员： 腼腆 淳朴 勇敢 热爱生活 关心同志

　新媳妇： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁

　主题： 人性美 性格美

七、教学反思

　《百合花》是茹志娟小说的处女作，也是其成名作。小说的故事情节简单，内容集中，文字晓畅，人物的心理活动比较容易把握，但篇幅却很长，所以我让学生在速读课文的基础上掌握故事情节，并勾画出写小通讯员和新媳妇的语句。在读完课文之后，小组合作探究品读鉴赏描写人物的重点语句。

　大家都赞同这是一部有着独特视角的军事题材小说，其中大部分同学认为这是一部反映军民鱼水情的小说，而少部分人认为是爱情小说。引导学生触摸人物心灵深处的美好情感是教学《百合花》的一个重点，一番探究学习之后，大家对作品中新媳妇和通讯员这两个人物才有了较为真切的感受。 新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯洁之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。

　但由于班上学生课前预习课后复习不够充分，对学生的学情估计不足，导致这节课的目标任务没能很好地完成，复习第一课时时间占用太多，后面内容上得过于紧凑。我想以后遇到长篇幅的课文时在如何把握节奏上应该有所提示。

　　主题思想： 军民团结、生死与共

　　主要内容：《百合花》描述的是第三次国内革命战争期间的战场。小说以第一人称的口吻叙述“我”在战争爆发前被安排到前线包扎所，借被子的情节都突出了小战士怯于女性，以及与两个女性之间的微妙关系的变化。

　　人物特征：通讯员，我习惯叫他“小”通讯员，十九岁，确实还只是一个孩子，“十分年轻稚气的圆脸”；与女同志“我”说话时，表现得张皇不安，腼腆羞涩；谈到娶媳妇时，更是飞红了脸，越发扭捏。然而在战火纷飞的年代，十九岁的小通讯员却已经担当起了解放人民的重任，冒着生命危险在前线传递战报。包扎所条件艰苦，缺少被子。在向新媳妇借被子时，他遇到了困难——新媳妇没把被子借给他。可“我”却很轻松地向她借到了。这让通讯员感到委屈和不服，怪新媳妇“死封建”。从他不多的话语和行动中可以看出他的耿直和爽快的性格，农家穷苦孩子的特征。可当“我”告诉他，这条新被子或许是新媳妇做姑娘时起早熬夜为自己新婚缝的，小通讯员觉得误会了人家，愧疚地想把被子还回去。这种感情态度的变化表现了他的淳朴、善良和单纯。当通讯员回团部时，他不忘关心“我”，给“我”留了两个干硬的馒头，这份对战友真挚的友情和关爱，平凡而亲切珍贵。更让人出乎意料的是，通讯员小小的身躯在战友危难之际竟然迸发出强大的力量和无穷的勇气。为了保护同志，舍身扑在快要爆炸的手榴弹上，牺牲了自己年轻而宝贵的生命。

　　新媳妇是一个美丽娴静、淳朴善良的农村妇女。对于让通讯员受气这件事，她一直感到很愧疚，希望有机会向通讯员道歉。可是唯一的机会确实通讯员重伤被抬到包扎所，新媳妇全然不顾刚才的羞涩，“庄严而虔诚地给他拭着身子”，似乎想弥补以前的过错。我想此时她的心情是悲痛、激动的。通讯员牺牲了，但新媳妇并没有停下自己的工作，仍然认真地缝着通讯员衣肩上的那个破洞，把自己的那条崭新的被子盖在他的身上。这一系列的动作虽然简单，却饱含着泪水，透露着一份真诚的情感，一个中国农村妇女的质朴与善良。更看到了一颗诚挚的心，一颗对革命队伍怀着的诚挚爱心。

　　《百合花》中的“我”既是叙事者，又是一个充满情感具有性格的人物。“我”与通讯员由生气、好奇、捉弄到亲热，牵肠挂肚地关爱的情感变化贯穿始终。但“我”更见证了通讯员和新媳妇的美好心灵，两颗火热的心。

　　茹志鹃的这个短篇小说描述的是第三次国内革命战争期间的战场小说以第一人称的口吻叙述“我”在被分配工作时,结识了一个老实,害羞的通讯员,通过我们的谈话得知他是“我”的老乡 在为部队向人民借被子时,他开始找了一个新媳妇借,却没有借到,“我”得知后来帮他,最终借到了那床新媳妇的嫁妆----红底上缀有百合花的新被子他还把衣服挂破了后来,他回去了,但给我留了两个干馒头“我”则找了几个妇女帮忙擦洗伤兵,其中就有那个新媳妇开始,送来一个通讯员,“我”还紧张了一下,发现不是他后才放心后来,有送来一个通讯员,看见那个挂破的衣服,“我”知道是他,很担心,后来从他的战友口中得知他是为了保护医护队才受中伤的,待医生来后,他已经牺牲了,而那个新媳妇却在专心致志的为他缝衣服,最后,新媳妇把自己的嫁妆盖在他身上以表对他的敬重

　　

　　百合花作者简介

　　浙江杭州人。自幼随祖母在上海、杭州以做手工维持生活，11岁才上小学。祖母去世后，被孤儿院收养。后进上海妇女文化班学习。1942年初中毕业。

　　1943年随兄参加新四军，在军区话剧团当演员，后调到军区文工团创作组。1947年加入中国***。短篇小说

　　1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1960年起从事专业

　　文学创作，是中国作家协会会员，又被选为中国作家协会上海分会理事。197