冯特提出的三维理论认为:情绪是由三个维度组成的,即愉快-不愉快;激动-平静;紧张-松弛。每一种具体情绪分布在三个维度的两极之间不同的位置上。他的这种看法为情绪的维度理论奠定了基础。20世纪50年代,施洛伯格根据面部表情的研究提出,情绪的维度有愉快-不愉快;注意-拒绝和激活水平三个维度,建立了一个三维模式图, 其三维模式图长轴为快乐维度,短轴为注意维度,垂直于椭圆面的轴则是激活水平的强度维度,三个不同水平的整合可以得到各种情绪。60年代末,普拉切克提出,情绪具有强度、相似性和两极性等三个维度,并用一个倒锥体来说明三个维度之间的关系。 顶部是八种最强烈的基本情绪:悲痛、恐惧、惊奇、接受、狂喜、狂怒、警惕、憎恨,每一类情绪中都有一些性质相似、强度依次递减的情绪,如厌恶、厌烦,哀伤、忧郁。美国心理学家伊扎德提出情绪四维理论。认为情绪有愉快度、紧张度、激动度、确信度等四个维度。黄希庭认为若撇开情绪所指的具体对象,仅就情绪体验的性质来看,可从以下四方面进行分析: 强度、紧张度、 度、复杂度。按照情绪发生的速度、强度和持续时间对情绪的划分可将情绪分类心境、 和应激三种:
(1) 心境。心境是一种微弱、弥散和持久的情绪 , 也即平时说的心情。心境的好坏 , 常常是由某个具体而直接的原因造成的 , 它所带来的愉快或不愉快会保持一个较长的时段 , 并且把这种情绪带入工作、学习和生活中 , 影响人的感知、思维和记忆。 愉快的心境让人精神抖擞 , 感知敏锐 , 思维活跃 , 待人宽容 ; 而不 愉快的心境让人萎靡不振 ,, 感知和思维麻木 , 多疑,看到的、听到 的全都是不如意、不顺心的事物。
(2) 。 是一种猛烈、迅疾和短暂的情绪 , 类似于平时说的激动。 是由某个事件或原因引起的当场发作 , 情绪表现猛烈,但持续的时间不长 , 并且牵涉的面不广。 通过激 烈的言语爆发出来 , 是一种心理能量的宣泄 , 从一个较长的时段来看 , 对人的身心健康的平衡有益 , 但过激的情绪也会使当时的失衡产生可能的危险。特别是当 表现为惊恐、狂怒而又爆发不出来的时候 , 全身发抖、手脚冰凉、小便失禁、浑身瘫软 , 那就得赶快送医院了。
(3) 应激。应激是机体在各种内外环境因素及社会、心理因素 时所出现的全身性非特异性适应反应,又称为应激反应。这些 因素称为应激原。应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。应激的最直接表现即精神紧张。指各种过强的不良 ,以及对它们的生理、心理反应的总和。应激反应指所有对生物系统导致损耗的非特异性生理、心理反应的总和。应激或应激反应是指机体在受到各种强烈因素(应激原) 时所出现的非特异性全身反应。
物学理论
早期理论
『詹姆斯-兰格理论』 美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别提出内容相同的一种情绪理论。他们强调情绪的产生是植物性神经活动的产物。后人称它为情绪的外周理论。即情绪 引起身体的生理反应,而生理反应进一步导致情绪体验的产生。詹姆斯提出情绪是对身体变化的知觉。在他看来,是先有机体的生理变化,而后才有情绪。所以悲伤由哭泣引起,恐惧由战栗引起;
2简述幼儿情绪与情感的培养方法
(一)营造良好的情绪环境 良好、和睦的环境有利于孩子较稳定情绪的形成,能给教育带来“润物细无声”的效果。
营造良好的情绪环境可以从自然环境和社会环境两方面入手。 1、创设舒适安全的生活环境 首先,要创设舒适安全的生活环境。
幼儿园应为幼儿提供温湿适宜、采光照明良好、有充分的活动空间、无噪音干扰、导出充满了绿色植物和美的画面的环境。 其次,教室的环境和玩具和投放要根据幼儿的年龄特点创设。
如小班的教室应有娃娃家、简单的建构区等;中大班的教室角区相应要复杂些,如较有创意的表演区、创意画廊等。 最后,幼儿可在教师设计好的角色游戏中充分表达自己的情绪情感。
如在布置娃娃家时,主题墙面可以张贴孩子的家庭合影或自己房间的照片,粘贴幼儿手工作品等。创设这种家庭化的生活空间,使幼儿感受到家庭般的氛围,产生安全感、信赖感、愉悦感。
2、创设和谐的社会环境 满足孩子的正常需要是使孩子保持良好情绪的基础。在家庭中要有意识地保持良好的情绪气氛,布置一个有利于情绪放松的环境,避免脏乱、嘈杂;成年人之间要互敬互爱,家庭成员之间也要用礼貌用语,并努力避免剧烈的冲突。
(二)使用积极有效的教育方法 1、建立幼儿合理的生活常规 给幼儿制订科学合理的生活作息表,内容要丰富并要考虑动静交替,使之养成良好的常规和行为习惯。注意不要轻易破坏常规。
行为习惯养成不是一朝一夕的事,要持之以恒,让幼儿为人处世时“有章可循、有法可依”。当幼儿养成了良好的行为习惯,其情绪也相对能稳定的发展。
2、培养幼儿良好的自我服务意识 当幼儿学会自己的事情自己做,学会自我服务。幼儿只有学会了关心、爱护自己,才能学会关心、爱护别人,才能懂得别人为其所付出的一切。
因此要让幼儿参与一切有关并力所能及的劳动活动,从而培养幼儿良好的自我服务能力、意识以及责任感。 3、加强幼儿的体能锻炼 幼儿的体能训练除了帮助幼儿消除体内多余的能量外,更重要的是激发幼儿广泛的兴趣,从而培养其勇敢、坚强、不怕苦的意志品质。
4、巧用游戏法 游戏是幼儿的主导活动,是幼儿最喜爱的活动,同时也是促使幼儿情绪智力发展的最好的活动形式。幼儿在游戏中扮演各种角色,体验各种角色所经历的情绪状态;形成换位思考的品质,能经常站在他人的角度上去思考、看待问题,理解他人的情绪、情感,获得有关情绪情感的各种感性知识。
另外,幼儿的自控能力差,情绪的冲动性高,他们的情绪和情感常常被外界情境所支配,所以,幼儿的情绪有易变性的特点。而在游戏中,他们心甘情愿地接受和遵守各种游戏规则,接受游戏规则的约束,在不知不觉中提高了情绪的调控能力。
再者,幼儿在游戏的过程中,情绪情感会得到合理的宣泄。游戏为儿童提供了一条安全的途径来宣泄情感,使儿童逃避现实生活的强制和约束,宣泄在现实生活中不被接受的危险冲动,缓和心理紧张,发展自我力量以应付现实的环境。
所以,教师在组织幼儿游戏时,应为幼儿提供丰富的游戏素材,启发他们的思路,创造各种游戏必需条件——包括各种游戏材料和场地,还有足够的时间等。幼儿的游戏离不开老师的正确指导,但是老师不能包办代替,也不能随意打断孩子的游戏。
总之,要将孩子的主动性、创造性同教师的指导作用完美地结合起来,不能让游戏损害孩子的自尊心和自信心,进而影响幼儿情绪智力的健康发展。 5、榜样表率法 家长、教师和幼儿朝夕相处,是幼儿直接模仿的对象,在家长、教师长期的潜移默化影响下,幼儿逐渐形成自己的行为习惯、思想品德和是非标准,并由此来检验和调整自己的行为。
因此,教师的一言一行、举手投足无不进行着榜样的示范和暗示,孩子的品德、性格、举止、习惯都会在家长和教师身上找到蛛丝马迹,甚至将其延伸或扩大。所以,家长和教师要严于律己,从自己的思想、言论、作风、情绪等方面身体力行,做好幼儿的表率。
3如何培养幼儿良好的情绪情感 韩莹
一、以积极健康的情绪与情感感染幼儿
幼儿的情感容易激动、变化、外露而不稳定。他们的情感容易受周围人们尤其是成人的情绪所影响。因此,在幼儿园里教师要以自己积极健康的情绪和情感去感染幼儿,培养幼儿形成良好的情绪。对此,我认为必须从如下三个方面入手:
1、从每一天的问候做起。即教师每天与幼儿见面时,要以满腔热忱,和蔼可亲的态度与幼儿问早、问好,从而激发幼儿对教师、幼儿园的好感,产生积极、愉快的情绪。
当幼儿刚入小班不久,我就试着从多渠道去教育幼儿使用礼貌用语,结果效果很好。他们不仅对自己的老师问早、问好、说再见,还会跟别班老师问好。但是由于幼儿情绪的稳定性比较差,过了一段时间,幼儿对这一问题的反应就渐渐差了,有些幼儿对问候流于形式,有些幼儿甚至对教师的问候无动于衷,针对这种情况,我就采取主动的方式来影响幼儿,使幼儿经常保持愉快欢乐的情绪。每天当我见到幼儿来园或走进教室时就高高兴兴、认认真真地先向他们问好,他们也争先恐后地跑过来向我问好,而且脸上的表情和情绪总是跟老师那么相仿。就这样,日复一日,幼儿每天一进园,就能置身于愉快的环境气氛中,产生了欢乐的情绪。
2、在关心和抚爱中培养。教师对每一个幼儿的关心、抚爱是使幼儿产生良好情绪和情感的重要因素。
众所周知,如果幼儿的生理需要得不到满足或者生活照顾不周,身体不舒适时,就会引起消极的情绪;而如果心理上的需要得不到满足,如感到老师不爱他,小朋友骂他,有人抢了他的玩具……,也同样会引起消极的情绪。所以教师应时刻关心抚爱每一个幼儿,尽量避免幼儿发生不良情绪。在日常生活中,要随时关心幼儿的冷暖,及时了解其在家的情况,在幼儿表现不愉快时就告诉他:“老师是你的朋友,有事情讲给老师听,老师会帮助你的……”。当幼儿遭受同伴攻击时,要及时给予安慰,并请打人的小朋友向被打者道歉,以消除幼儿受欺凌的不良情绪。
3、在潜移默化中熏陶感染。实践证明,教师对周边人的良好态度和情感能对幼儿起着耳濡目染、潜移默化的作用。
如教师同家长或其他来园参观学习的客人进行友好的招呼、轻松愉快的谈话,都能引起幼儿对教师尊敬热爱的情感。每当新老师来园了,我都向幼儿一一介绍每一位新老师,让新老师给幼儿说几句话;幼儿也一一向新老师介绍自己的姓名。通过这样友好的礼貌的沟通之后,说也奇怪,小朋友总是会记住每一位老师是姓什么的,这就是因为幼儿在情绪高涨时,对新老师十分热爱的情况下记得最快的,对其教育的效果也是最好的。
二、为幼儿创设愉快、友好的环境
情绪本身是具有情境性的,而幼儿的情感的培养是深受外界情境所支配。因此,要努力为幼儿创设能引发幼儿产生愉快、友好情绪的软硬环境,以培养幼儿积极健康的情绪和情感。
4小学儿童情绪和情感的发展有何特点
情绪和情感的成长怎能用发展来形容呢,小童鞋知道知道你在研究他们的作业要不要加倍的话,呵呵,等着课堂变游乐场吧,我知道你此时在说我神经,胡说乱扯,没有?好吧,入正题,认真看噢,没敢直接说答案,也难以形容,文字很长很长,错别字难免,将就着看看哈。
关于小学习生,皆指“九年义务教育”一至六年级,此段年龄的孩子,很笨,这想法一般只有崩溃老师才会有,而本人认为“小学生”小童鞋小伙伴,想法不得了,
此时见这话之人会不会问为什么这么说?
因为他们的心理世界观,只有领花钱,只想和大哥哥一起去抓泥鳅,和卓依婷折折纸飞机啥的。不,这算啥恐怖?那是70~80年代小思想,连逃课的小情绪都不敢有,情感大多保持在了报名一年级妈妈那句话中。(比如我妈妈那年那天说了一句:别欺负女童鞋哈。我:嗯。结果我现在耳边都还在悠悠的:听妈妈的话别让她受伤。直至今日光棍20有加个几年我没欺负过一个女孩,那一年的单身贵族,这一年成了单身狗)
被二比青年打败了,不对不对,是二比“少年”,如今的三年级帅哥动不动就要削我,大爷大娘们的作业各种500字600字作文,直接往百度上一摆“总有一个人能帮助到你”零悬赏,提问爽朗有力,谢写的字眼鼓励被小神们省略掉了,手机个钟爱疯六,香蕉七,锤子八……每一部都比我的值钱LOL高手,CF灭队魔,最后传来的都是嫩滑的声音“特么换Qiang啊啊,傻那啥!!!小学生……”,
这百度提问感情区域的行家估计被小失恋妹纸的种种爱情玩弄的够呛几千大字下来,提问者爽快了,回答的苦逼比们迟迟看不到采NA,没责任呀这是。
最详细最落入的回答,现在的小童鞋不再是童鞋,是阿迪 丝,摩擦摩擦滑板鞋!他们的情感不是发展,是难以发展,老师肯定忘记教育小童鞋们什么事情感了,怪不得看老是有四年级的提问“第五个男朋友了,他们都不爱我,然后提问不是提问,说说不是说说的碍眼。”
当年我们这年龄的年少们,手抓游戏机玩着堆木积,那一年我们每个礼拜一个童鞋人手一条干柴孝敬老师的,老师忙着批作业没时间上山伐木,跟你这题一样,哎呀分析不下去了,会激动的。
5试述智力三元理论2论述情绪与情感的区别和联系
美国耶鲁大学的心理学家 斯腾伯格提出智力三元理论 即智力成分亚理论, 智力情境亚理论, 智力经验亚理论。智力成分亚理论包括三种成分:元成分、操作成分、知识获得成分;智力情境亚成分:在日常生活中智力表现为有目的的适应环境,塑造环境和选择环境的能力。智力经验亚理论:包括:一,处理新环境,新任务所要求的能力;二,信息加工过程自动化的过程。
情绪和情感的区别
一,首先,情绪出现较早,多与人的生理性需要相联系;情感出现较晚,多与人的社会性需要相联系。其次,情绪具有情境性和暂时性;情感则具有深刻性和稳定性。情绪常由身旁的事物所引起,又常随着场合的改变和人、事的转换而变化。 最后,情绪具有冲动性和明显的外部表现;情感则比较内隐。
二、情绪和情感的联系
情绪和情感虽然不尽相同,但却是不可分割的。一般来说,情感是在多次情绪体验的基础上形成的,并通过情绪表现出来;反过来,情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。
6举例说明情绪情感在教学中的运用
一个老师刚和谈了四年女朋友分手,今天是分手后跟同学们上的第一节课。随着“叮铃铃”的 他迈着沉重的步伐走进了教室。一套师生互相问候的礼节结束后,他阴沉着脸冲班上的女班长发火道“于丽娜,谁让你擅自做主和钱晓涛坐在一个位置的?以后你们男同学和女同学之间不许坐在一起,否则按早恋记过处分!”同学们心中都很纳闷忐忑,今天老师是怎么啦?明明是他安排男女生坐一排的啊,当时还笑呵呵的说‘男生和女生坐在一个位置可以更好的互相监督和学习的。因为男生偏理科,女生偏文科。希望大家以后互相学习,互相帮助!’弄得一堂课下来学生都胆战心惊的,老师讲的课也没有讲到重点内容!
月考前连着几天同学们都不敢找他请教问题,后来,他所代的班级由全年级的第一名拉到了第六名,考试的内容全是课文里最基本的知识点以及一些课外延伸。而他,作为一名教师,把自己失恋后的痛苦带到了工作上,导致了学生没有在课堂上学到应该学会的知识,是一种失职,让学生对自己产生了恐惧感,导致学生的心理有了压力,生怕自己被老师责罚!沮丧的授课教程不仅使学生倍感不安,也使自己的教学水平下降。
当校长找他谈话时,劝慰他不要因为私人的事情而影响到工作态度时,那老师的情绪明显的激动,质问校长到“假如和你相濡以沫了的妻子跟别人私奔了,你还会有心情工作吗?你会吗?你会吗?”校长有点生气,心想,这人怎么如此不可理喻,因为一点小事就这么激动,学生怎么交给这种人管理?这么偏激的一个人怎么可以继续留用呢?校长想通这点之后,便对他说“胡老师,学校可以放你一个月的假,你可以利用这一个月去找一份属于你自己的工作,一个月后再来学校结算工资!”
校长没有说等他情绪冷静下来后继续教学,可见因为情绪领导对他的失望。因为自己情绪的原因丧失了一份来之不易的教师工作,着实可惜!因为自己不好的情绪带给了学生心里上的阴影,也只有等他离开或许才能消散!
因此,作为一名合格的老师不仅自己要保持一份好的心情给学生授课,同时也要把这种好的心情渲染给其他老师,最最重要的是渲染到学生身上!记得当年我的班主任就是如此,每天上课的时候都是带着微笑的,学生心里也很舒服,学习自然就好了!
不知道你要的和我讲的有没有偏离你所需要的主题思想,个人理解不同吧!
但愿对你有所帮助吧!
7联系实际,谈谈在中小学教学如何实施情绪与情感教育
如何在教育教学实践中对学生实施情感教育 实施素质教育的目的是全面提高学生的综合能力,然而对于现在的学生而言,他们都具有多变的情绪,脆弱的情感和强烈的自尊等心理特点,因此,在实际的教育教学中,重视情感教育对于开发他们的智力因素,带动他们的学习积极性,达到预期的教育教学效果,具有十分重要的作用。
那么,如何在教育教学实践中如何对学生实施情感教育呢?一、要了解和熟悉学生。作为一名教师,必须对班上每一位学生的德智体美劳等多方面情况了然于胸,如他们的优点、缺点,他们爱好什么,厌恶什么,性格特点如何,形成性格的外部原因又是什么等,这样才能架起师生间心灵的桥梁,建立起亲密的师生关系,才能突出情感教育的针对性和实效性。
了解和熟悉学生这是实施情感教育的基础。二、理解和尊重学生。
多年的教学实践证明,绝不能以一时的表现或某一次的教学质量检测的高低来评价学生的优劣。更不能宠爱“学优生”,忽视“学困生”,对“学困生”采取歧视态度,而应该用全面的、发展的,一分为二的观点来认识学生,并针对不同的学生给予不同的师爱。
师爱是教师对学生的理解和尊重,是教师的理智感、美感、道德感凝聚而成的一种高尚情操。师爱既是积极的情感,又是一种教育教学的力量和手段,也是学生普遍的需求和渴望。
教师使用激烈的语言,或者用充满期望的目光,会心的微笑,都会营造出轻松、活跃的气氛,对学生的过失或错误,采用宽容、谅解、引导性的语言,促其反省并树立信心,这些都会在学生中引起共鸣,这是师生之间心心相印的情感体验,这种体验将会增强学生克服困难的信心。如果教师在语文教学中讲完某一重点后,就让学生练习,但学生经过多次努力仍不成功时,教师漠不关心或急躁训斥,学生的情感温度就会降到冰点,克服困难的勇气和信心散失殆尽,谈何教学效果。
理解和尊重学生这是实施情感教育的关键。三、关心和帮助学生。
学生的家庭因素、社会环境、同学间的纠纷等矛盾无不影响和制约着学生的学习积极性。因此,作为教师就不仅仅是传道、授业、解惑,还要细心观察和理解学生每时每刻的心态,急学生所急,想学生所想,为他们解决思想上的后顾之忧。
只有这样才能达到师生间情感交融的目的。关心和帮助学生其表现形态可分为 、心境、热情等,而热情是一种较为强烈稳定的深刻持久的情绪状态,在此状态下,可以推动人去刻苦学习、努力求取。
因此,对学生起主导作用的教师,必须了解学生热情产生的缘由,认真把握。我们知道。
学生对所学知识、技能的热爱,取决于他们对这种知识、技能的理解、掌握。同时,学生在语文教学过程中,培养起各种社会情感。
在学校中,师生的关系对学生社会情感的健康发展有极大的影响。当一个学生受到教师无微不至的关心和帮助时,就会得到良好的情感体验,而且还会学会正确处理生活中的各种情感,并逐渐懂得应如何用高尚的道德情感去对待别人。
关心和帮助学生这是实施情感教育的重要环节。四、以精湛的教学艺术感染学生。
一名优秀的教育工作者,他对学生的爱不仅仅体现在学习生活中对学生的理解和尊重、关心和帮助上,更重要的是要体现其渊博的知识和精湛的教学艺术,来充分调动学生对知识的兴趣和追求,使学生能学有所获,这样才能获得学生从心底里的佩服和尊重,才能变要我学为我要学,从而提高教学水平。语文教学中,教师要充分根据具体时间、环境、条件和学生的特点,灵活确定和运用情感因素,以达到预期目的。
让学生越理解深刻的道理,情感也就越深厚。让学生了解相关的知识,懂得相关的道理,是培养和激发学生情感的有效途径。
但是,在说理中,教师要以生动的事例,采用平和的语言,融洽的环境进行诱导,就是要在教学实践中加强与学生的情感交流,逐渐熟悉学生,信任学生,关心学生,循循善诱,要让学生自觉认识教师的真诚,让学生喜欢你上的学科,这样自然而然就产生了“亲其师,信其道”的效果,从而达到提高教育教学的目的。所以要在语文教学中,以理 ,情理交汇。
教师应努力创造多种机会,促使学生去活动、去发现。如在《西门豹》这一课的教学中,首先,让学生在初读课文之后,提出自己的问题,在小组中交流汇报,进行第一次小组合作。
小组经过讨论、梳理,提出小组共同的疑难问题;接着各小组在全班进行汇报,各小组之间对问题进行交流、释疑;最后遗留下来的问题就是教学的重难点,即怎样理解西门豹既惩治了官绅头子和巫婆,又破除了迷信,达到教育老百姓的目的,针对课文的重难点,小组进行第二次合作学习。小组成员重点讨论这个问题,相互启发,解决本课的教学重难点。
通过两次小组交流讨论,学生有目的地进行了活动。这样,依靠活动激发学生参与更深层的活动,会收到良好的教学效果。
采用多种直观教学手段,再现情景,以调动学生情感。如在讲《富饶的西沙群岛》一课时,我绘制一些精美的西沙风景彩画,录制了配乐朗诵。
让学生一边听着配乐朗诵一边观赏西沙风光。在声、乐、图的共同作用下,学生有如身临其境,热爱祖国宝岛的感情。
导读:人生如戏,我们都是舞台中间那个戴着各种面具的玩偶。人生如梦,我们都在梦中,希望我们都不会醒来,希望梦可以成真。我们对感情也是如此,我们都希望感情能够一发不可收拾,能够一路绿灯,直到永远!我们都希望爱情天长地久,我们都认为亘古不变的爱情,才是我们所追求的那种永远!
但还有一种词叫作 游戏 人间,还有一个词语叫做百花丛中过片叶不沾身,我们身边有太多不可琢磨不可预料的人和事。他们随着自己身边的各种环境,根据自身的一些情况,他们不再坚守了自己当初的那个自己,而我们希望不会因为他们的改变而改变,我们都希望感情能够像**里那样始终如一。而那些抱着只是玩玩而已的女人,往往会有这四种表现。
一、主动索要东西
人活着都是为了更好的追求物质的生活,为了心中的那个美好,我们变得世故圆滑变得面目全非。如果情商高的话,还可以通过自己的一些行为一些暗示,得到自己想要的东西,而那些所谓的,不是很聪明的女人就会表现出贪婪的一面。
那些对感情只是抱着玩一玩的心情的那些女人,她就会主动的向你索要东西。因为她并没有把这段感情当作一回事儿,她不会体谅你挣钱有多么不容易,她只知道花钱的时候那种快乐。他不会去体谅你挣钱又如何辛苦。她只知道,你如果不给她花钱,就是你不爱她。
二、不介绍你给她的朋友
如果一个女人对你认真的话,她就会恨不得全世界都知道你是她的男朋友,她会把你介绍给她所有的认识的人,她的朋友她的亲友。在她的朋友圈里全部都是你和他的照片,所有的文字都是关于你。那个时候你就是她的全世界,她恨不得每时每刻每分每秒都和你在一起。
但是如果她不是真爱你,她就不想和你有任何联系,她不会把你介绍给她的亲朋好友,甚至在朋友圈也很少发你和她的照片。她不想让你参与她的生活,同样地,她也不想进入你的 社会 圈子里,最好就形成陌路人,她对你不是认真的,只会在有需要的时候想起来你。
三、和其他男人搞暧昧
在感情中,暧昧,是一段感情最美好的时候。那种暧昧不清,那种朦朦胧胧是每个人都特别享受的过程。因为暧昧,所以不用负责任。但是如果一个女人对你是认真的话,她就不会和任何男人搞暧昧,在她的心里只有你一个人,她会对你一心一意,她的心里眼里满满的都是你。
但是如果一个女人,她的微信里除了你之外,异性无数,她的好友里,还是会有在凌晨几点那种适合撩妹的时候,微信还是会叮叮响个不停,那就证明她真的不适合你,她的心还是野的。可能她还不是你对的人,你还不能使她安定下来。
四、在你面前装傻
在感情中,女人总是会比男人要敏感一些,正所谓女人的第六感真的是好有用的。当女人对你付以真心的时候,他就不会在你面前傻乎乎的,更多的是那种小鸟依人的,小感动小柔情小浪漫,她绝不会在你面前装傻。
而在你面前装傻的女人,她做这些可能都是在搏得你的同情,让你觉得这个女人好傻,好单纯,你一定要好好的对她,不可以辜负这样的女人。但这样的女人往往只是为了玩一玩这段感情。也许当你付出真心的时候,他已经玩腻了这段感情。希望付出真心的你能够擦亮眼睛。
以前的我
胆小,懦弱,不会和女孩子说话,聊天尴尬无趣,说话不敢直视对方眼睛,经常跪舔女孩儿,面对女神只能暗恋,约会时更加的无所适从
最根本的原因就是不懂怎么和女孩子聊天,没有思维,没有思路。我只想告诉大家,这些烦扰着大多单身男性青年的问题都可以很轻松的解决掉
直到我遇见了西施欧阳浮夸,系统学习了很多他很多把妹思维以及套路,逐步改变了很多,最终追求到女神,想了解兄弟可以搜索微信公众 号 xishi223366
对感情抱着玩玩的心理的女人,说穿了就是想暧昧,寻求暂时的心理慰藉和刺激。
对感情抱着玩玩的心理的女人,首先不在乎男人是否对她专一。有可能男人已经有了女友,她也会撩人家,有可能男的对她并不是特别专一,她也不会表现的很吃醋。既然是玩玩,就不会在乎感情的天长地久,也不在乎感情用情专一。
抱着玩玩心态的女人一般都是放的开的女人,她们不满足于维持一个稳定持久的恋爱关系,她们多是那种及时行乐享受生活的态度。她看上的可能是男人的权力,也可能是金钱,还可能看上男人的帅气,但这男人并不是她心中最后的归宿。
我们当地有一个叫小艳的女孩。上初中时是学校 体育 队的,人长的高挑漂亮,惹得几个高年级的男孩子追求。小艳那时年龄小,也不知深浅,今天跟这个男孩子好好,明天又跟别的男孩子好好,结果弄得男孩子之间争风吃醋,两个男生在操场干起架来,把其中一个用刀扎伤了。三人被学校劝退。
小艳走上 社会 ,走到哪儿都会掀起一场漩涡。在她打工的纱厂和一个男孩好上了,有了身孕,孩子还没有出生,男友和另一个撩小艳的男同事打起来了,造成人家重伤,男友被判了四年徒刑。
小艳把孩子生下来以后就离开男友家了,到城里四处打工。在城乡结合部租了一间屋子,三天两头的换男友。一整年下来,不但没有任何积蓄,和亲友东借西借的还欠了上万的债务。
一晃七八年过去了,小艳又给两个男友生下来两个男孩子。她已经年过三十,仍然独身,日子过得恓惶。据说现在稳定下来了,和一个四十多岁的中年男人同居,不过中年男有家有口的,并不想打离婚。也不知道小艳图他什么?小艳本来长得花枝招展的一位美女,这么多年就一直这么玩感情,十几年过去了,却是仍然贫穷撩倒,让人扼腕叹息!
社会 就如同万花筒,五光十色,万紫千红,每个人都是独立的个体,纵有亿万之众,绝不会产生完全相同的重复,个个都有不同之处。三教九流,百行千业自然有君子,也会有人渣。好人千千万,难免出个别少数人渣。人渣不分男女,自然有男人渣,也会有女人渣。所以,有倒霉之人偶遇人渣也属正常。有极个别玩弄男人感情的女人也在所难免,只要注意她们的表现,很容易发现她们骗人的技俩。我简单总结了一下,只想和男人玩玩的女人多有以下六种表现和迹象。第一,忽冷忽热,时而对你很好,时而十分冷淡。第二,总是很忙的样子,有时无故消失的无影无踪。第三,谎话连篇,你根本分不清她那句话是真,那句话是假。第四,突然那天对你非常亲热,说话十分温柔,一定是要你刷卡或掏钱。第五,有许多要好的男性朋友并喜欢和男人暧昧不清。第六,总是拒绝你进入她的核心圈子里。例如不愿你和她的家人,朋友认识,也不肯向外人介绍你和她的关系。总是向他人解释你是她哥,或者是她弟,同学,同事之类。遇到有以上六条表现的女人,朋友还是快刀斩乱麻,趁早远离为上策。
每个人都渴望真正的爱情!爱情是可贵的,也是可遇而不可求的。
很多男生碰到心仪的女孩,用不了多久就彻底沦陷了,恨不得把天上的月亮摘下来,恨不能把自己的心掏出来。心里,眼里,每一天的每一秒钟,甚至睡梦里,都是她!但不是每一段付出都能得到真正的爱情,有些女生在感情里只是“玩玩而已”。可想而知,给男生造成的伤害又怎能用语言描述。
都说爱情里谁先认真谁就输了。但我想说,输了并不可耻,在爱里连真心都不能给,才是可耻的。
那么在现实中我们怎样才能辩识只是抱着“玩玩而已”的心理的女生,而不让自己受伤呢?这样的女生又有什么表现呢?
一, 若即若离。她会突然厌倦地把你推开,也许只是因为你没有给她买她想要的东西。当发觉你有想退缩的表现后,又会对你百般温柔百般依赖婉婉细语小鸟依人。
二, 总是有意无意地让你给她买东西,花你的钱不心疼。她们还不明说,似乎是你心甘情愿,不会落下是她让你买的口实。但不给买就不高兴,掉脸子。
三, 和你在一起,依然和别的男生暧昧。说说笑笑甚至拉拉扯扯,丝毫不考虑你的感受?如果你提出来,她不是不承认就是笑话你想多了。
四, 从不把你介绍给她的朋友亲人,从不带你回家见她的家人。她的朋友圈也和你没有任何的关系。也就是说,她心里其实根本就没有接纳你!
男生朋友,如果发现你的她有这几种表献,尽早离开吧。用一句股票术语叫即时止损否则就得割肉啦。
1对其它异性的邀请不拒绝
2对你的事情漠不关心
3和其它男人搞暧昧 认为是很正常的事情
4脚踏多条船
5时时刻刻以自己的利益相关
6需要你的时候,好好对你,不需要你的时候不联系你,把你当炮灰
谢谢作者出题。
对感情抱有“玩玩而已”心理的女人,往往会有那些表现?我骄哥来帮你答难解惑。 表现为 ①虚荣心强。爱攀比别人有的她都想有,不管什么事都想和别人一比高低。例如:别人买了车,她买不起,就会在背后说别人是给大款当小三得来的车。摆出一副廉者不受嗟来之食的态度,借此来显示自己的所谓纯洁度。从而满足自己的虚荣心。②好吃懒做。不工作,靠自己的双手挣钱,却整日做发财梦。沉迷于棋牌室之类的地方。或买**梦想一夜暴富。也想傍大款可惜姿色不够。 ③爱占便宜。可以为一些小恩小惠去充当说客。例如:水浒传里的王婆。或者为了一些物质上的东西出卖自己的身体。她的口头语就是人生在世得快乐时且快乐。
④在感情上受到过伤害。她年轻时受到过异性的伤害,所以破罐子破摔,整日游走在一个又一个异性的身边,面对别人的忠告,她会说玩玩而已。 ⑤泼妇。她不能得罪,否则她就会胡搅蛮缠,一副生无可恋的样子和你玩命叫骂。整日装的像大姐大什么事都可以摆平。实际上心理上是怕别人看不起她,借此来抬高自己。
对感情抱有“玩玩而已”心理的女人,往往会有哪些表现?
这个问题虽然和严重的心理疾病无关,但是这种心理的女人很容易导致很多男士出现心理问题,感觉自己被欺骗而出现抑郁、焦虑等等的症状。
这种病人,我也见过非常之多,从他们讲述的经过来看,我可以总结出几点有这种心理的女人有什么样的特点,下面给大家分享一下
1 认识途径多在网络
由于这样的人本着对感情的玩玩而已的态度,所提通常他们会经历很多新鲜感过后的决裂,对于他们而言,他们不想藕断丝连,往往快刀斩乱麻尽快寻找下家,所以他们认识人的途径基本都是在网络上。
微信这种线上聊天工具,删除好友只需要动动手指,把一个人拉黑后他无法以任何形式再跟你交流。并且现在手机 游戏 网络 游戏 的扩大,几乎每个 游戏 都带有服务器聊天功能,有一些 游戏 还附加了虚拟的关系选项,所有人都可以在上面确立一种关系,或情侣,或密友。
这种网络技术的发达恰好满足了那些只是寻找一时新鲜感觉的人,不需要付任何责任,且寻找一个目标毫不费力,甚至只需要在聊天频道打几个字表达自己的需求,就会有大量的同类人马上回复。
但是也会出现有一个真的把这种感情看的也非常重要的人,两个人之间对彼此之间关系理解的不一致会导致更看重感情的一方受到打击,而只是玩玩的人可能就会被纠缠。
这种人一般新鲜感一过就会拉黑一切,他们对当时的快乐回忆都是体验当时的荷尔蒙分泌,一旦时间过了,他们不会从以前的回忆中寻找快乐,只会接着寻找下一个能够带给他新鲜感的人。
2 关系暧昧不清
很多人认为这种心理的人没有良心,但实际上他们也很看重自己的言行是否一致,所以往往他们不会许你海誓山盟,但他们又不想你在他们还没玩够的时候离开,他们会说一些暧昧的话。
这些话常常是友达以上恋人未满,比如每天都问你吃什么了,每天跟你分享开心的事难过的事,但从来不会和你表露男女之间关系的问题。
对于确立关系这件事,他们也会用一些理由回避,这些理由往往能给你们带来他们还没有准备好的想法,所以你就一直这样等着,直到他的新鲜感退去,你开始感到他渐渐冷漠,最后无济于事但也没有任何可以责骂他的理由。
这些人的暧昧对象往往不止一次,或者说在暧昧的过程中寻找下家,然后如此往复。
3 极少公布感情
对于这种常常拿感情用来消遣的人,及时你获得了他的认可,你们的关系往往只有你们自己知道。
他们及时和你确立了关系也不会在朋友圈或者微博中提到有你这个男朋友,当他的朋友询问他时,他或许还会说自己处于一个单身的状态,往往会以各种理由拒绝你的官宣想法,甚至有些女生会要求你也不可以告诉别人,美其名曰感情是两个人的事。
总之对于这种事情,如果两个人都是玩玩而已那么 ,无伤大雅,可以说人生苦短及时行乐,但如果你是一个看重感情的人,希望你能识别出这种人,以免伤害自己,希望这篇文章可以帮助到你。
对感情抱有“玩玩而已”心理的女人,会有哪些表现?
西凌观点:主要有三个方面。
1、不主动。这样的女人,备胎无数。除了急切需要从一个男人身上得到想要的物质需求,从来不会主动去约对方。
2、不拒绝。只要男人有一定的实力,这样的女人都是来者不拒。而且都会给对方一点甜头,配合的也不错,能够迷的对方神魂颠倒。一旦把对方油水榨干,立马就会离开,对别的男人投怀送抱。
3、不负责。这样的女人,花钱约下,处处留情。但是提起裤子就不认人了,啥子“一日夫妻百日恩”,对其来说是不存在的,不过河拆桥就算不错了。
对感情抱有“玩玩而已”心理的女人主要有以下表现。
一、不拒绝男人的爱,但也不接受男人的深爱。抱有玩玩心理的女人,一般不会主动拒绝男人对她的好,但是,她们也不会接受男人对她太好。男人太贵的礼物、太深的 情感 ,她们一般不会接受。
二、通常会发“好人牌”。通常这些女人会说:“你真的很好,是我配不上你!你真的很优秀,但我不值得你对我这么好。”她们拒绝爱的理由往往是自己不般配,而不是男人不优秀。既让男人继续爱着她,又不给男人爱的结果。
三、不主动,也不拒绝男人的约会。通常,这些女人不会主动约男人,但是也不拒绝男人的相约。她们可以陪你烛光晚餐,甚至春宵一刻。然而,当她们转身以后,她们依然不会主动联系男人。
四、她们不会让男人走入自己的朋友圈和家人圈。通常这些女人,会以各种理由拒绝男人进入她们的朋友圈和亲人圈。
五、一般情况下,她们不会给男人合适的身份,两个人关系可以很暧昧,但她们却不会给男人一个明确的身份。
六、她们接受约会,但是约会往往故意迟到。
七、她们不轻易指点男人的好坏、优劣,也不会轻易生气,即便男人犯了错误,她们依然不动声色。这一切对于她们。都不重要。
玩感情这三个字好听。请问世界各位什么叫玩。什么情况下叫真。就连科学家一下二下也说不清楚。何况必此。在你眼皮地下能看清。最简单比喻上个厕所你也更着。不想猜为一男人现在心眼太小。是什么原因使你们成这样,小气,猜,一个电话。出门。想各种信息猜。这叫做事,是不是母老虎和者棉花糖。这两样你们男人最怕最暖分不不清了。你没请,眠所见出了猜你们还会做什么一个电话☎️你们坐不住。有意思吗。 社会 明主在手上找你的情敌希望不大。和暖…找信息…控制…追棕叫我看知有百分之三。别看网络发达,在全球,戏不大。收到天花坠,你的耳听眼见,这才算7%以前信息吧,微信保密,现在不灵了,你能得到多少信息?那时候高粘膜吗?在汝阳上能听到一些,难道是真的?你应该想办法,超越他们,而不是猜疑你喜欢的人,你应该在你你的嘴,和对手,就叫情敌吧,有各种办法可以超越他呀,从你和他身上找差别,别一个贵的菜,你喜欢的人,时间长了,她会伤心,跟一个人说话就有问题,反过来问你,你跟别人说话,他怎么想?这是同样的道理,现在的男,叫母老虎吓怕了。还是被糖粘着,太难受,老虎华为能吃那糖沾到身上洗不?下,现在也可怜,微信上根本查不到信息,既然要说,肯定故意,有可能他说漏嘴,也只有3%的希望,想控制好追踪这个人拼手机,新手机那差不多。反正我手机没戏。百分3%不拿怎么找一个人。你还说丁位丁毛都没戏。想找一个人很多办法最简单的一个办法节别人手机一个电话搞定一切,和者一封书信太简单…数数还有多种为法…太多太多…男女一个样想对…敌方法太简单想办法把他条开。没有面和联系这二个出口就能切断一切。人和物在我眼里想要就有的是办法。现乘乘自己几斤在下手。就算想吃醒,你也得有资本
情感和感情是平时最常听到的词语,二者的本质区别是,情感重点在于感觉,感情重点在于情。1、情感和感情的区别在于侧重点不同情感是内心的表现,而感情是具体针对人的。情感是指对情的感觉,重点就在于感觉。情感有很多方面,友情,爱情,亲情,师生情等等。当我们身处在任何一段关系中时,就会面对着很多情感,在这些情感里我们内心注重的就是感觉。因此,情感的侧重点在于感觉。感情是针对人的,感情是一种外在的表现,感情的重点在于情,先对一个人产生了感觉,继而发生了爱情。情感是内心的活动,感情就是外在的行动,二者侧重点不同。2、情感是内心想法,感情是对人采取的行动情感是内在,感情是外在。我们赋予情感内心想法,然后对一个人产生了感情。感情充满了动感,情感是内心的安静,二者的区别就是一动一静。情感和感情这两个词本身很抽象,不能直接用语言表达清楚,只能用心去体会。我觉得先有内心的情感,然后产生感情。感情是丰富的,只要内心有情感的交集,就会在现实中产生感情。感情是针对特定对象产生的更加具体的行动,每个人都愿意投入感情,因为内心已经存在了情感。所以,有想法,就有实际行动,愿意去付诸行动。结语感情就是对外界刺激的强烈心理反应,继而对一个人或一件事表现出的喜爱和厌恶之情。感情这个词的应用也很广泛,比如,有感情地朗读,有感情的讲述等等,就是表达出自己的内心真实想法。情感是一种内在的东西,无需表达。情感和感情二者既有区别,也有密切的联系。
你自己也说相互都有些感觉 她既然告诉你她要去相亲 首先证明她比较坦诚 可能她也想看下你的表现 很正常的 你也可以再看看 本来感情的事就要顺其自然 不要太在意了 平常保持联系 如果真的合适自然就在一起了 其他也不要想太多了
我觉得没有再必要去强留,已经变了,对于现在的女孩来说不是什么怪事了,现实有时让你不得不实在,既然她能放弃你们那么久的感情,也就是说她也曾经衡量过,考虑过,一旦放弃了,你再追问原因已经没什么意义了,分手理由多着呢?还水如早点走出这圈圈,好好努力,为自己的将来创造辉煌,我相信她的选择一定会后悔的,十年后的你也会觉得这个时候的你是那么地可笑!男人事业为重,不要陷入感情的旋涡而忘了自己更重要的事要做,还有亲人期待你的成功,加油!
我也是个女孩,也遇到过和你一样的男孩。那个男孩也是在知道我有男朋友后,仍然对我很好,还说如果我和男友分手,记得他会等我。而我的回应和你喜欢的女孩差不多,因为我从来没有喜欢过他,即使没有我男朋友也不会和他在一起。但我知道他是个好人,不想伤害他,更不想耽误他,所以从不主动联系他,短信也不及时回复,也不会单独和他见面。
所以我想,你喜欢的这个女孩会和你保持联系,是因为她觉得你很好,但同时她心里又没有你的位置,所以才和你保持距离,不希望你误会。至于和男朋友一起请你吃饭,我想一方面是明确告诉你她和男友关系稳定,另一方面也是不希望男友因你而误会。
希望我的回答对你有帮助。
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