美人鱼．阿凡提．花仙子．青娃王子．拇指姑娘的故事？

美人鱼

传说在海底居住着这样一群人类，他们长着漂亮的鱼尾，柔软的长发，拥有着美丽的舞姿和动人的歌喉。小美人鱼是海的七女儿，她有着一条粉色的鱼尾和海藻般浓密的金色长发，一次她在海面游玩时遇到暴风雨，某位王子被她所救，她将他放在岸边，躲在礁石后望着某个国家的公主将王子带走才离开。王子醒来后以为是被公主所救，决定要娶公主为妻。人鱼爱上了人类，但是她不是人类，她必须变成人类，决定要将自己的鱼尾变成双腿。她去找深海的女巫帮她，女巫让她用她那美丽的歌喉作交换，她同意了。苏醒后，她变成了人类，她躺在王子和公主举行婚礼的大船上，她见到了王子，想告诉他，救了他的人其实是她，而不是公主。可是她没了歌喉，无法说话，她成了哑巴。王子可怜她，收留了她。她每天都为王子跳舞，虽然那双脚踩在木板上是如此的疼痛，但她一直都在为她心爱的王子跳舞。有一天夜晚，她被她的六位姐姐呼喊，她变成人类将会得到惩罚，六位姐姐得知了她的事后用她们的长发换取了一把匕首，让她将匕首插入王子的胸膛，将王子的鲜血浇洒在自己的双腿上，不然她将在日出之时变成泡沫。因为她是深爱着王子的，所以她在第二天清晨带着匕首一起跳下海里，变成了泡沫消失了。

拇指姑娘

从前有一个妇人，她很想要一个小巧又可爱的孩子。她便去请教女巫，女巫说非常容易，便给她一粒麦粒，让她种在花盆里。当这个花朵绽开时，拇指姑娘便出生了，她生活得非常幸福，可是有一天，一只丑陋的癞蛤蟆把她抱走了，让她当小癞蛤蟆的妻子。水里的鱼儿很同情小小的拇指姑娘，便把荷叶的一根茎咬断。拇指姑娘顺着荷叶飘到了外国。被金龟子抛弃在了一片森林。清晨，以露珠为饮料，以花蜜为食物，生活还算过得去。夏天和秋天过去了，但又寒冷又漫长的冬天来临了，拇指姑娘来到了田鼠家生活。过了几天，田鼠说：“我们这儿最富有的先生——鼹鼠就要来了，如果你和她结婚，就有享不尽的荣华富贵。”第二天，鼹鼠穿着黑天鹅的绒毛大衣来了，因为他是一个瞎子，看不清拇指姑娘的容貌，田鼠便请拇指姑娘唱了一首歌曲，鼹鼠很快就爱上了她。不过，鼹鼠并没有表现出来，因为他很谨慎。过了几天，鼹鼠正式提婚了。秋天来到了，鼹鼠让拇指姑娘缝嫁衣。其实，拇指姑娘并不喜欢鼹鼠，因为他并不喜欢阳光和鲜花，而且对他们有反感。拇指姑娘曾经在地道救过一只燕子，现在，燕子要飞去另外一个国家，他便问拇指姑娘：“你愿意和我一起到另外一个国家去吗？”拇指姑娘爽快地答应了。燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最美丽的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王，他们俩结婚了，拇指姑娘便成了这儿的公主。

花仙子

花仙子 呼啦瓦星花仙王国遭遇灭亡之灾，派花仙找到继承了花仙血统的少女小蓓，并给她具有魔法的“花钥匙”，请她帮忙寻找能带来幸福与快乐的“七色花”以拯救呼啦瓦星。

最后的结局：小蓓和嘉文是在最后一集才相互表明心意的。（先前看着每集片尾曲两个人背靠着坐在“心”的图案上，真是幸福，希望他们能够永远在一起）

花仙子的故乡——呼啦瓦星，其实就是李嘉文的王国，作为王子，他被父王遣送到地球接受锻炼，以具备未来国王的素质。而小蓓是被选中的花仙子（转世），需要寻找到七色花，并送去呼啦瓦星。作为答谢，花仙子会成为王后。而咪咪与莱福就是找到花仙子并协助寻找七色花的呼啦瓦星的使者了。娜娜呢，当然也是为了做王后的目的而千方百计利用小蓓的花仙子身份并最终从其手上夺走七色花，她是呼啦瓦星的贵族**。

结局那一集真的很美。小蓓乘彩虹将七色花送达呼啦瓦星（娜娜无归而返），在她很想念嘉文的时候，却在王宫意外地见到了嘉文，才知道原来一直默默帮助自己的人就是王子……不过，小蓓得知需要永远留在呼啦瓦星做王后，她更放不下爷爷和奶奶，最后她含泪拒绝了嘉文，而与此同时，嘉文毅然放弃国王之位，跟随小蓓一起回地球了……

花钥匙，其实是李嘉文送给小蓓的。从这一点来看，他们的缘，除了命中注定的“花仙子”之份，更多的，来自嘉文的争取，源自小蓓的惜缘。小蓓每离开一个地方，嘉文都默默地留下花种子，对人家说这是小蓓赠送的。这样的情谊在时间积累之下令人感动。也正是这些被小蓓帮助过的人们寄回的凝聚着丰富情感的花种，才让爷爷开垦的花园里开出了美丽的七色花。

七色花，浓缩着千万种花语的精华。真正化解不祥之因素，感动生灵、震撼万物的，便是那无私无尽之爱……

阿凡提

第一集：卖树荫（阿凡提配音：程之）

热日当空，为生计疲于奔命的穷人在一棵大树下稍作歇息，贪财的财主巴依看到，和老婆稍作合计，想出发财妙招：他称树荫属于他，穷人要想乘凉，必须拿钱来买。穷人纷纷摇头表示没有银子时，巴依和老婆动手欲将他们手中赖以活命的羊奶等物抢去占为己有。纷扰中，倒骑毛驴的阿凡提来到树荫下，巴依自然也要他快掏银子，阿凡提不慌不忙，表示欲买树荫，巴依和老婆以为阿凡提是傻瓜，狮子大张口要了他一袋钱。众人起初不解阿凡提意图，慢慢明白他是以其人之道还治其人之身。

第二集：兔子送信（阿凡提配音：毕克）

财主伯克忽叫阿凡提买油忽让他打水忽要他背柴，阿凡提被他呼之得一刻空闲功夫也没。某日伯克欲出门，临行吩咐阿凡提浇湿院子，但不许用水，也不能让太阳把湿地晒干，结果阿凡提以油代水浇湿院子，伯克气得干瞪眼。伯克和其他几个财主商议要惩罚阿凡提，他们告知世界末日即将到来，要阿凡提贡献出肥羊，阿凡提也利用世界末日将几人戏耍一番。众乡邻为阿凡提担心时，阿凡提将兔子送信的计划讲出，众人纷纷点头称赞，伯克又一次被狠狠耍弄。

第三集：神医（阿凡提配音：毕克）

乐善好施的阿凡提手牵毛驴来到一个混有形形色色的人的热闹市集，正苦于拔不掉病人的坏牙的牙医看到他，犹如看到明灯，可是阿凡提却摆摆手说不懂如何行医，但自己的毛驴懂，牙医和周围的人都很好奇，结果毛驴拔牙的方式令他们十分佩服。紧接着，聪明的阿凡提假借毛驴神医之名声，治好了肥胖者、苦于找不到知音的歌者等人的病或心中的郁结，并捉弄了自称很有智慧的信口雌黄者、惩治了小偷。

第四集：比智慧（阿凡提配音：毕克）

愚蠢的国王梦见自己被百姓嘲笑，醒后为证明自己是世界上最聪明的人，出了三道难题，并下诏书说能全部答对者，将得重赏，财主、贵族等挤破头要去答题，结果自诩为最有智慧的两个人被国王轰出了皇宫，没人敢再前去作答。国王又下令，每个城市和每个村庄都要派一名代表去答题，答不出者当场斩头，百姓恐慌。阿凡提代表百姓前去答题，以自己的智慧让国王无奈地点了头。然而国王并不甘心败给阿凡提，他又和大臣们商议出了诡异，但他没想到的是，阿凡提成了他的噩梦。

第五集：偷东西的驴（阿凡提配音：毕克）

阿凡提和一帮靠骆驼代步的商人在沙漠里饮过酒后就地休息，深夜他们熟睡后，贼人悄悄偷走了商人的骆驼和阿凡提的毛驴。第二天早上，商人们见骆驼被偷都很着急，阿凡提却不慌不忙地就他的毛驴被偷一事开起玩笑来，原来他看到了贼人遗落在地上的斧头，而斧头上有该人的名字。众人看过斧头，议论说贼人是之前路过的县城的县官。阿凡提听到，觉得有意思，决定去会会这位既是贼又是官的人物。——可想，这位贼官被聪明的阿凡提找上后，会吃多少苦头。

第六集：吝啬鬼（阿凡提配音：毕克）

财主巴依和老婆是一对一根骨头都要熬过汤之后再分成两截喂狗的吝啬鬼，长工库尔班将他们吩咐的事做得井井有条，可是一向他们开口借钱盖房子，他们就推说自己是穷鬼。一日，巴依出门办事遇到狼，幸得库尔班及时相救才保了命，不想他反过来责怪库尔班用枪打破了狼皮。阿凡提见状，决定好好惩罚一番巴依和他老婆，他先将巴依的毛发剃了个精光，又让巴依被迫借钱给库尔班盖房子，复让巴依两口子算计库尔班的新房子时吃尽苦头。

第七集：巧断案（阿凡提配音：毕克）

国库大臣于深夜悄悄潜入他负责看管的国库偷了许多金币，不想第二日一大早于国库门口碰到了法官，愚蠢的法官本来心生疑惑，却被他三言两语骗了过去。国库丢失金币的消息传入百姓耳朵，街头巷尾一片议论声，国王责令法官速速捉到贼人。国库大臣怕事情败露，想出诡计，又暗中贿赂贪财的法官，于是两个一时贪心的乞丐被诬蔑为偷盗金币的贼人，他们性命难保之际，阿凡提出现。

第八集：驴说话（阿凡提配音：毕克）

顶着大大的包头的跳梁小丑对穷人不屑一顾，对权贵财主拍马溜须，阿凡提嘲笑他一副软骨头像，包头倒是给自己的毛驴戴更合适，他反鄙夷地说包头是智慧的象征，毛驴不配戴，阿凡提笑笑，说能教毛驴读书识字，小丑将之报告了宰相。宰相命阿凡提限期一月教会他常骑的毛驴读书，否则问罪，阿凡提利用“条件反射”原理训练毛驴，没令宰相和小丑的阴谋得逞，宰相再令他一月之内教会毛驴说人话，他可没想到，到头来被戏耍的人是自己。

第九集：狩猎记（阿凡提配音：毕克）

王子出城打猎的消息一号，全城百姓纷纷择路躲藏，慌乱中，阿凡提的毛驴不小心碰撞了王子的马，王子先是大怒，后和左右马屁随从商议，要阿凡提随他们去打猎，他们准备好好捉弄阿凡提一番。路上，阿凡提的毛驴不知为何停了下来，王子三人将阿凡提比作毛驴狠狠嘲笑，阿凡提不慌不恼想出好办法，结果三人累得气喘吁吁还是追不上。而到了打猎地点，三人又多次出诡计想惩治阿凡提时，都被阿凡提将计就计反惩治。

第十集：寻开心（阿凡提配音：毕克）

残暴的国王对什么事都提不起兴趣，终日郁郁寡欢，见阿凡提快乐地做染坊生意时，他和左右大臣商议想出诡计，想将阿凡提也变成愁眉不展的人，没有得逞，于是下令百姓不准开染坊，违者当斩，阿凡提摇身变作鞋匠，依旧很开心，国王再次刁难，再次灰溜溜地走开，故伎重施再下禁令。阿凡提一琢磨，明白了事情原委，想出捉弄国王和左右大臣的好法子，三人果然中计。他们被捉弄得苦不堪言时，全城百姓乐开了花。

第十一集：宝驴（阿凡提配音：毕克）

路上，税务官向钦差大臣的女儿求婚时，不但被这对贪财的父女嘲笑了一顿，还不小心落入了水中，可是众人向他伸手准备拉他上岸时，他却担心会花银子不肯接受，直到阿凡提将毛驴尾巴伸入水中他才舒口气。谁知上岸后还没缓过神，他就向周围的人征收看热闹等税，众人无可奈何交过钱币，他忙背起钱袋叩开了钦差大臣的大门，又被嘲笑了一番：钦差大臣要的是金币而不是钱币。一心想把钦差大臣的女儿变成自己老婆的税务官开始了更加离谱的征税，这次是面向全城百姓，阿凡提也巧将自己的毛驴变成“宝驴”，将他狠狠戏耍，顺便，也将钦差大臣愚弄。

第十二集：奇婚记（阿凡提配音：毕克）

阿凡提骑着毛驴在树林中边哼歌边赶路时，两个持刀歹徒冒了出来，一番哄骗，阿凡提仍没从他们手上逃脱，性命危机关头，一名小伙出手相救，之后，阿凡提应邀来到小伙家做客。小伙是个穷小伙，他最珍视的财宝是一棵石榴树和一个冬不拉，阿凡提要小伙同他一起唱歌时，小伙叹气讲了自己的心事：他和财主巴依的女儿彼此相爱，可是因为他穷，上门求婚时被拒之门外。阿凡提听后，决定帮助这个善心的好小伙，一场奇婚记上演。

第十三集：真假阿凡提（阿凡提配音：毕克）

国王一心要将眼中钉阿凡提铲除，无奈阿凡提久不露面他无法抓把柄，因为阿凡提常和贫苦百姓打成一片，国王派大臣向百姓打探消息，百姓不是傻子，一年过去无果。国王恼羞成怒，想出诡计，他让人装扮成阿凡提的模样，四处散发归降国王的谣言，百姓一时咂舌，而真的阿凡提出现时，百姓都投去鄙夷的目光。可是纸包不住火，真假阿凡提相遇时，谁是冒牌货一看便知，假阿凡提可不会帮百姓说话办事。

第十四集：种金子（实际为第一集）（阿凡提配音：毕克）

这是第一部《阿凡提的故事》，以上各集均为后续之作。巴依老爷向穷人放高利贷，借一个鸡蛋要还一万个鸡蛋的钱，阿凡提为给穷人出气，骗巴依说自己能种金子，但要巴依出金子做种子，巴依贪财上当了，把自己的金子全给了阿凡提做种子，阿凡提把巴依搜刮来的钱全都还给了穷苦的百姓。那句著名的台词“埋沙子种金子，沙子一袋子，金子一屋子……”就出自本集。

篇一小学二年级语文《铜板的响声》原文

　阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。他专爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙。

　一天，阿凡提看见一个饭馆的老板正扭着一个穷汉又骂又打，讨要饭钱，便走过去拉扯开，问是怎么回事。

　老板说“他坐在我饭馆的门槛上，闻了我店里的饭菜香饭，当然得付钱！”穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只有两三个铜板了，哪够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个儿带来的干粮吃了。吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。”“噢，原来是这么回事！把你的钱给我。”阿凡提对穷汉主产。穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。阿凡提把铜板握到手心里，贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子。老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉，说：“你走吧。”

　老板急了，说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”

　阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”

　老板听了，张着嘴说不出话来。　

篇二小学二年级语文《铜板的响声》教案

　教学目标：

　知识与技能

　1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　过程与方法

　1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。

　2、有感情的朗读课文，分组表演课文。

　3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。

　情感、态度与价值观

　理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。

　课前准备：

　课件、搜集有关阿凡提的故事。

　第一课时

　一、导入

　同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。

　二、学文

　（一）揭示课题，齐读课题。

　（二）自读课文，自学生字。

　1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

　2、说说课文讲了一件什么事？

　3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

　4、齐读生字

　5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

　6、开火车识字。

　7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

　（三）检查学生读课文的情况。

　（1）指名阶段朗读。

　（2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。

　（3）教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

　第二课时

　一、朗读课文。

　二、分组表演课文。

　1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。

　2、指名在班上表演。

　3、教师和学生进行针对性的评价。

　4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。

　三、“我眼中的阿凡提”。

　学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。

　四、写字

　1、开会车检查生字认读情况。

　2、出示要写的生字

　以各种形式和生字“打招呼”

　3、让学生挑出最难写的字进行指导。

　（1）老师范写

　（2）学生描红

　（3）讨论怎么记住这个字？

　4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

　5、学生练写其他的生字。

　6、用这些字组词，或说一句话。

　五、学后总结

　老师让学生总结这节课有什么收获。

　六、课后延展

　1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。

　2、将阅读后的感想写在小本本上。

篇三小学二年级语文《铜板的响声》教学反思

　《铜板的响声》以生动风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄取消小饭馆老板的故事。对于阿凡提这个人物学生们并不陌生，因为好多孩子都看到过这个动画片，或者看过这类的书籍，学生对这片课文有着极大的学习兴趣，所以，我就从学生的兴趣出发，从学生的爱好出发，使学生感受到阿凡提的智慧和幽默，打抱不平！阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，留着两撇弯弯的胡须，他骑着毛驴，周游四方；他谦和有礼，笑容可掬，聪明机智；他嫉恶如仇，到处劫富济贫，与巴依们作对；他走到哪里，就把欢乐和笑声带到哪里。阿凡提的笑声也富有特色：温和而极具某种穿透力。早已在孩子们的心中扎下了根。

　在孩子们原有理解的前提下，开始了故事的讲述，孩子们都能体会到阿凡提的聪明，爱打抱不平。同时为了增强孩子们的阅读兴趣，还让孩子们表演了这个故事，虽然孩子们的表演还很稚嫩，但是在这个过程中也调动了孩子们参与阅读的兴趣，这是的收获。

人教版小学一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计

读儿歌小红伞我端杯水送给她个人，真快乐　下象棋　打乒乓　讲故事三个人，我来帮您干点啥，很快乐　跳皮筋　掰手腕　过家家　学唱歌许多人。妈妈下班累又乏。妈妈，接着天上小雨点，您歇会儿、引入，挺快乐　折纸船　踢毽子　听广播两个人，妈妈，更快乐　丢手绢　赛拔河　…… 第二课时一

人教版一年级语文下册7怎么都快乐教学设计

小学一年级语文下册课文7怎么都快乐教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“怎、独”等13个生字，

2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。

（三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、谈话汇入

同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样？你和两个人一起玩感觉怎么样？玩什么？你知道课文的“我”什么感受吗 二、课件出示或者出示本课的插图 老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zěn dú tiào shãnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 玩 很 当 yīn xínɡ xǔ 音 行 许

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。结构：上下结构，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 当：多音字

dānɡ 当时 当 dànɡ 上当 得：多音字

dã 得到 得 de 跑得快 děi 得有人 行：多音字

xínɡ 不行 行

hǎnɡ 一行 反义词

独自——结伴 静悄悄——闹哄哄 正好——不巧 很多——很少 近义词

独自——单独 正好——恰好 许多——很多 这节课我们要记住 走之旁

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、我会读(课后朗读) 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 独——（ ） 很——（ ） 球——（ ） 连——（ ） 加偏旁 元——（ ） 井——（ ） 午——（ ） 反义词 很多——（ ） 不巧——（ ）

人教版小学一年级语文上册该怎么办教学设计

在主题推进中，我们发现，处于身体迅速发展阶段的大班孩子，有强烈的竞争意识和活动欲望，随着他们活动范围的不断扩张，不安全隐患也随之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就会受伤；在书写时，细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛；在交流时，不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出：“教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。作为教师，除了积极为幼儿创设安全的活动环境，避免危险事件发生外，更要关注幼儿的日常行为，结合他们的生活实际，引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。

求文件: 长春版小学一年级语文下册《比力气》教学设计

教学目标：

1、会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，听读课文，了解课文内容，体会阿凡提的聪明才智，提高识字和朗读能力。

2、采取先集中识字再学文的方法来学习。

3、感受阿凡提的智慧，学会动脑筋想办法来解决问题。

重点：识记生字

难点：体会阿凡提的聪明才智

教具：故事磁带、字卡、阿凡提、手帕、石头

教学过程：

一、激趣汇入新课

1、出示阿凡提

今天，老师给大家带来了一个朋友，你们认识他吗？（阿凡提）（贴词卡）那就请你有礼貌地和他打个招呼吧？

学习“阿、提”

“阿”熟字加偏旁，扩词：阿姨、阿爸

“提”同上，你还知道哪些“扌”的字，同时学习“抓、拾”，扩词，说话练习。

简介阿凡提

这节课就让我们一起来学习一个有关阿凡提的故事，板书课题，比力气，齐读课题。

师：这两个人就是阿凡提和大力士。板书课题：比力气，齐读课题。

二、听读课文，初步了解课文内容。

1、听录音

2、谁愿意说说，课文讲了一个什么故事？

3、师领读，生跟读。

三、再读文，认读生字

1、生自由读文，要求读准字音，标出自然段序号，圈画出生字。

2、用自己喜欢的方式认读识记。

3、集中识记生字

（1）师贴出字卡，开火车读，齐读。

（2）去掉拼音帽子，你还认识它吗？再指名读。

（3）汇报交流（你学会了哪个生字？是怎样记住它们的？）

比：注意指导笔顺

斤：采用字理识字法识记

咱：猜字谜：口+自=咱

之：笔画少，注意笔画所在的位置

学习“城、帕”，都是形声字，你愿意给他们找两个词语朋友吗？

“灰”和“友”区别

脚：身体的一部分，扩词练习

就：注意右边是“尤”不是“龙”

答：组词法学习，回答问题的答

扩词：口答、答案、成语：对答如流、答非所问

4、这些字宝宝你都认识了吗？就让我们大声地读一下吧！（齐读）

5、把这些字宝宝放在课文中你还会认识吗？

四、教学感悟

1、指名分节读文，思考：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去？

2、讨论交流：（1）为什么愿意比？（2）为什么比扔手帕？（3）阿凡提是怎样扔的？

3、你觉得阿凡提给你留下最深的印象是什么？（聪明、睿智、爱动脑）

4、如果是你，你会怎么做？

五、分角色读文

1、分组练习

2、哪一组同学愿意读给大爱听？（指读）

3、有谁愿意和他们比一比？（再指读）

六、游戏活动

1、请学生当小老师，领读

2、游戏：找朋友

七、总结

八、作业：蒐集有关阿凡提的故事，明天讲给同学听

板书： 比力气

图 阿凡提 聪明、爱动脑

百度文库里面也有，希望采纳！

人教版小学一年级语文下册知识点有什么？

一、汉语拼音：

1、背诵汉语拼音字母表（93页）

2、看拼音写句子（16页）

3、 区分卷、平舌音（112页）

4、多音字：长、乐、著（76页）；发、答（131页）

二、 汉字：

1、会认550个生字（168---175），会写250个生字（176---178页），书写指导（131页）

2、多种方法识字：加一加，换一换（15页）；加一加，减一减（33页）；拼一拼（54、133、155页）；根据偏旁的表意功能识字（76页）；找反义词识字（56页）；反义词识字（92页）；加一（二）笔，减一笔的方法识字（111页）；换偏旁归类识字、部件组合识字（130页）；拼形会意识字（155页）

3、多种途径识字：认同学名字（17页）；看电视识字（35页）；利用商标识字（56页）；利用招牌识字（78页）；通过学习其他学科识字（94页）；利用课外书识字（113页），识字成果展示（133页）

4、 音序查字法查字（113页）

5、区别形近、音同的字（53、155页）

三、词语：

1、词语积累：（5、16、34、38、55(AABB)、61、98、112、125、150页）

2、扩词练习：（8、14、19、87、110页）

3、一词多义：（33页“张”，92页“打”）

4、词语理解（换词法）：（129页）

5、 反义词：（131页）

6、特色短语：ABB的_______ _______ABB的（41、67页）； AABB（55页）；___来___去（75页）； 把_____ （119页）；（ ）的 (67)； ABB地_______（122页）；ABAB的______（139页）

四、 句子：

1、知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句型，能读出语气（49页）

2、积累名句或含义深刻的句子（115、130页）

3、特色句式：谁为谁做_______(26页)； ______正______ 呢！（71页）；______渐渐 _____（84页）； ______一边______一边______（91页）______那么______，那么______（106页）； ______已经 ______（154页）

五、 阅读：

1、阅读方法（边读边想）（4、7、22、25、79、84、90、105、128、142页）（文中泡泡）

2．读读背背：（16、34、55、112页）

3．读一读：（77、93、131页）

4．选读课文：《春风吹》 《好孩子》 《象鼻桥》 《咕咚》 《小猴子下山》

5．按要求读课文：（1）朗读课文；（2）背诵课文；（3） 朗读课文，分角色演一演。

6．要求背诵的课文：

全文背诵：（1）《柳树醒了》；（4）《古诗两首》；（9|）《两只鸟蛋》；

（13）《古诗两首》；（14）《荷叶圆圆》；（18）《四个太阳》；（19）《乌鸦喝水》；（20）《司马光》；（25）《快乐的节日》

背诵喜欢的部分（16）《要下雨了》；（24）《画家乡》

六、口语交际：

1、跟同学交流你找到的春天，讲一讲你画的画、评一评。（17页）

2、我该怎么办？帮我出主意。（35页）

3、垃圾从哪儿来？怎样处理生活垃圾？把想法画一画。（56页）

4、编、讲故事，画故事（小兔在散步，小松鼠急忙跑来……）。（78页）

5、猜谜语，说自己怎么猜的（94页）。

6、在幼儿园怎么过“六一”，小学第一个“六一”你打算怎么过？讨论、交流。（113页）

7、该怎么做（花瓶打碎了）。（132页）

8、①未来的桥怎么样？分组展示画，讲讲自己的画，评一评谁设计的桥好。（157页）②我会讲（皮球浮上来了）。（157页）

七、 语文综合性学习：

1．画春天、找春天（2页）：

2、表演《春雨的色彩》（8页）；

3、表演《美丽的小路》（11页）；

4、植树（11页）

5、放风筝（14页）

6、留意父母爱看什么节目（23页）

7、边读边想边画（44页）

8、了解垃圾哪来哪去（49页）

9、看蚂蚁怎么生活，了解其它一些小动物（58页）

10、我要去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里（67页）

11、我还知道别的动物尾巴的用处呢！（75页）

12、收集谜语，搞猜谜活动，自己遍谜语。（80页）

13、讲故事（91页）

14、积累谚语（136页）；

15、表演《棉花姑娘》（139页）

16、未来的桥什么样？想一想，画一画。（146页）

一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计

教材分析：内容、形式、题材、体裁 教学准备：CAI等多媒体课件

教学重点、难点：

教学目标：

教学目的：

教学方法：引导法等。

教学准备

教学过程：一、组织教学;a课前准备。B师生问好

二、导课、情景展示、学生观看思考回答想象。

三、进行新课、a出示课题

b教师采用法、启发式、引导法、讨论法、谈话法、示范法、叙述法、讲解法、练习法等多种教学方法

c学生个别先掌握内容、分组掌握内容、全班掌握内容、学生在教师引导配合中进一步掌握全部知识内容

d本节课内容丰富难易安排合理、形式新颖不拘一格、结构紧凑不拖沓分层分部分板块

e学生在教师引导配合中掌握本节课全部知识内容、实现本节课教学目标达到本节课教学目的

f拓展延伸

四、二度创作

五、小结反思

小学一年级下册语 什么是最快乐教学设计

《做什么事最快乐》是国标本苏教版一年级下册中的一篇童话故事。故事讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，分别问了啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈，最终找到了答案。全文以对话的形式展开叙述，其中二、三、四自然段结构相同，适合学生分角色朗读、表演。课文图文并茂、富有童心童趣，形象地描绘出小青蛙寻找答案的经过，就像一部活的童话剧。

本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、头饰、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而认识到做对别人有用的事最快乐。在教学时，教师该如何组织好教学来突破这个难点呢

《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，与其教师细致地分析讲解，不如让学生成为课堂学习的主人。因此，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间。

人教版一年级下册语文该怎么做教学设计

教学目标

1．能完整地讲述做家务事的经过。

2．愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。

教学重点

大面积训练，说做家务事的经过。

从小事做起，学会归心体贴长辈。

教学准备

课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)

一、激趣汇入

同学们，你们在家里做过家务事吗？

你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）

新人教版一年级语文下册第7课《怎么都快乐》PPT教学课件

个人，接着天上小雨点，妈妈，很快乐　跳皮筋　掰手腕　过家家　学唱歌许多人：读儿歌小红伞，我端杯水送给她，更快乐　丢手绢　赛拔河　…… 第二课时一，真快乐　下象棋　打乒乓　讲故事三个人，挺快乐　折纸船　踢毽子　听广播两个人，我来帮您干点啥。妈妈下班累又乏、引入。妈妈？ ——学会为别人付出更是一种快乐，您歇会儿，小花伞

新人教版一年级语文下册第7课怎么都快乐教学课件

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

小学语文教材教案篇1

教学目标：

1正确，流利，有感情朗读课文。

2让学生知道阿凡提是个聪明过人，乐于助人的人。

教学重点：

分角色有感情朗读课文。

教学难点：

读文感受阿凡提的聪明才智。

教学过程：

一、复习导入。

通过上节课的学习，你知道这篇文章主要写了一件

什么事吗

二、学习新知。

1学习文章第一部分。

a轻声读这部分内容，边读边画出穷人是如何恳求阿凡提，以及阿凡提是如何说的相关语句。

b汇报交流，指导朗读。

抓住“恳求、爽快、一口答应”等词语深挖人物性格特点。采用换词的方式进行，并分角色朗读，指导朗读。

c从阿凡提的言语中，体会阿凡提高尚的品格。(板书：助人为乐)

2学习文章第二部分。

a轻声读这部分内容，用自己喜欢的线条画出阿凡提、卡子和巴依的不同表现。体会人物性格特点。

b感受卡子对待巴依和穷人的不同态度，你如何评价卡子这个人。指导朗读。

c面对卡子和巴依的逼迫，阿凡提又有怎样的表现

d此时，阿凡提在你心目中是什么形象

三、思维拓展。

当穷人和阿凡提大摇大摆的走后，巴依和卡子会有

怎么样的表现

四、总结全文。

通过本节课的学习，老师希望同学们像阿凡提一样把帮助别人看做是一件快乐的事。用心去帮助更多的人。

小学语文教材教案篇2

教学目标：

1、 认识8个生字。

2、 有感情地朗读课文。

3、 了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。

4、 进一步了解描写人物的方法。

教学重难点：了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。

教学时间：1课时。

课前准备：

1、了解中国近代史。

2、相应课件。

教学过程：

一、课前谈话。

二、导入课文。

1出示少年时所作的诗： ▲幻灯二

孩儿立志出乡关,

学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓(zhǐ)地，

人生无处不青山。

自由读。

2、你读明白，当时有怎么样的志向

提名说——学成名，

从后两句你读懂了什么

——任何地方都可以埋自己的尸骨，这是何等的豪情呀。

(这首诗是少年走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。)

理解了这首诗，再读，我相信你一定会更加豪情万丈!

3、很善于用诗词表情自己的宽阔的胸襟和内心丰富的情感。今天我们要学习的课文也是如此，学习了前面两篇课文，我们领略了作为诗人和的风采。不过，也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的的情感世界。

小学语文教材教案篇3

教学目标：

1、学习生字词，用多种方法理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”。

2、正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语气，能上台表演。了解阿凡提帮助穷人战胜巴依和卡子的过程，把握阿凡提的两个特点：智慧过人，热心助人。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。

教学难点：

理清阿凡提结账的过程。

教学准备：

教师准备表演道具：头饰;教师准备多媒体课件。

学生预习熟读课文。

教学过程：

一、课文导入、预习检查

创设情境，导入新课

师：老师知道同学们都很喜欢看动画片，今天有个大家喜欢的动画人物来到我们身边，他是谁快看，他来了—— (播放动画片片头)

这个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——(板书：阿凡提)

师：你能不能简单介绍一下你所知道的阿凡提呢

师：那你知道他经常帮助哪些人吗

生：穷人(板书：穷人)

师：阿凡提并不富有，那他靠什么来帮助穷人呢今天我们来学习阿凡提的故事——饭钱(板书：饭钱)自学要求

检查预习、初知课文大意

师：什么叫做饭钱(到饭店吃饭付的钱)

师：对了，吃了饭要付饭钱天经地义，那么课文中的饭钱是不是这么回事呢让我们来读读课文。(指名分小节朗读课文)

其他同学边听边想：课文讲的是谁向谁要钱要的是什么样的饭钱最后怎么样了(根据回答板书：巴依)我会读

二、研读课文1-4小节、了解事情起因。

紧扣饭钱体会人物性格、读出语气。

故事里的饭钱到底是那种饭钱

生：巴依逼穷人付闻到香味的饭钱。(课题前补充香味)

师：闻到饭菜的香味就要付饭钱吗这件事是不是太荒谬了巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且不给还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依(出示多媒体课件( )的巴依)

师：面对这样的巴依，穷人是如何表示的呢请用波浪线划出穷人话语的提示语(恳求/长长地叹了口气)，想想看穷人是如何的`呢恳求，找同义词(请求，要求)学习“恳”(查字典肯的意思)根据字形理解并记忆生字——心字底，用心/发自内心请求。

师：谁能替穷人向阿凡提求助注意要发自内心走投无路的/无奈的/可怜的/没有办法的

师：那阿凡提是如何表示的呢(把阿凡提说的话用横线画出来，把提示语用波浪线画出来)生交流，指导朗读，读出爽快/热心出示多媒体课件( )的阿凡提

师：从阿凡提爽快、一口答应，我们看到了一个怎样的阿凡提

三、学习5-9小节，体会阿凡提结账过程

阿凡提一口答应下来了，他会怎样帮助穷人呢我们一起来看看吧。(分角色读)迫不及待：生交流释义。

师：从卡子的提示语中，同学们能不能找到两个字来看出迫不及待是“非常着急”

师出示多媒体课件说一说：迫不及待

师：在卡子的话里能不能找出两个词看出迫不及待(怎么敢/快)

体会阿凡提的聪明才智

对于巴依和卡子的无理取闹，阿凡提想出了个什么办法请圈出表示阿凡提动作的词(摇了摇)

师：结果阿凡提有没有付钱给巴依当然没有!(指板书)巴依要的是香味的饭钱，阿凡提付的是什么饭钱

生：声音的饭钱(补充板书：声音)

阿凡提是怎么回答的(指名读)

交流：穷人没有付一分钱用钱的声音来付饭菜的香味师：对，阿凡提用巴依欺负穷人的方法反过来对付巴依，这就是以其人之道还治其人之身。

我们在《刮脸》一课中学习过大摇大摆这个词。在接下来的环节，我们来看看阿凡提是怎样大摇大摆。

小结：指板书——阿凡提用自己的智慧帮助了可怜的穷人，对付了可恶的巴依和卡子。

上台表演，情境中体会阿凡提智斗巴依下面请几位同学上台来表演这个故事，如果他们演得好，表演结束后请给他们热烈的掌声。

生表演。(带领学生给予掌声)

师：亲爱的穷人，此刻你的心情如何

穷人：我非常激动/高兴

师：那你想对阿凡提说些什么呢

生：阿凡提(师补充指导——怎样的阿凡提，请赞扬一下阿凡提吧)——

生：聪明的阿凡提，多亏你帮助我，我才避免了损失，真是太感谢了!(板书：聪明)

师：那么巴依和卡子，你们现在感觉如何呢有什么想对阿凡提说的吗

生(恶狠狠)：哼!真倒霉!可恨的阿凡提，等着瞧!还有下次呢!

生(垂头丧气)：哎!看来我是永远斗不过阿凡提了，还是不要打穷人的主意了。

师：下课同学们一定了解许许多多阿凡提智斗巴依、帮助穷人的故事，下节课我们开个故事会，相信大家会有更精彩的表现!

下课!

小学语文教材教案篇4

教学目标：

1、培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。

2、学会本课15个生字，理解13个新词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。

3、能给第1自然段选择合适的意，能根据第4自然段的意思把概括意的句子补充完整。

4、读懂第3自然段，能按要求划出句子。

教学过程：

一、揭示课题，引发兴趣。

同学们，你们想不想当小科学家

好呀，那么让我们一起来试试，揭开青蛙眼睛的秘密。板题、读题。

二、研读课文

课前老师已经发了一份研究报告，同学们已经着手研究了。这节课我们就一起来交流一下，看看谁是最有前途的小科学家。(出示研究报告)

1、交流研究内容：研究青蛙眼睛的特点。

2、说说研究结果

出示：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。(找出这一句中的一对反义词)

出示第三自然段

(1)读一读，说说自一自然段是什么段式结构。

(2)划出总起句，并找出中心词

(3)说说课文是怎样把总起句的意思写具体的。

体会“只要……不管……都……”、“准能”、“如果……就……”，并用“准能”说话

(4)文中那里也能看出青蛙看动的东西很敏锐

“跳”、“伸”、“卷”写出了它动作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出击决不失误，“鼓着一双大眼睛”则暗示了青蛙捉虫“百发百中”的根本原因在于它的眼睛。

3、青蛙眼睛的特点是怎样研究出来呢(教学第2自然段)

实验法

4、那么，我们研究青蛙眼睛的特点有何前景呢(教学第4自然段)

(1)为什么要研究青蛙眼睛的特点(利用青蛙的眼睛制成了“电子蛙眼”并用于监视飞机——在地球上，动植物身上有许多特殊的本领，是我们人类所不及的。人类的许多发明创造都是在研究动植物的过程中得到启示发明出来的，这门科学就叫仿生学)

(2)对于“电子蛙眼”，你想了解什么(生提问：“电子蛙眼”是怎样的“电子蛙眼”是怎么工作的“电子蛙眼”有什么优点……)

(3)同学们想知道的问题还真不少!好，就让我们带着这些问题继续研究。请用自己喜欢的方式读课文第四自然段，看通过自己的朗读体会，你能读懂什么自己读好想好后，与边上的同学交流一下。

“立刻判断”写出了“电子蛙眼”的敏锐，“准确地指挥”突出了它良好的应用效果。本段段意可概括为：人们制成了“电子蛙眼”，用来监视飞机，指挥飞机的飞行或降落。(读中体会)

(4)通过研究，你发现“电子蛙眼”与青蛙的眼睛有什么相同之处学生答后，出示青蛙的眼睛与“电子蛙眼”的两段话。让我们来读读这两段话，谁来谈谈自己的体会通过引导学生反复朗读体会，体会“电子蛙眼”与青蛙的眼睛的敏锐。

(5)出示填空练习

“电子蛙眼”相当于()，飞机相当于( )。青蛙的`眼睛看动的东西()，只要虫子在飞，它都能()，而且还能( )。“电子蛙眼”也一样，只要飞机在飞，机场上的工作人员凭着()的帮助，就能()，还能()。

三、拓展延伸。

1、过渡语

动植物身上有好多神奇的本领，远远超过人类。而我们人类的聪明之处在于善于从动植物身上发现它们的长处，学习它们的长处，为我们人类所用，为人类造福。

2、你能说说人类还利的动植物的什么特点为人类造福。

填空：

人们研究了青蛙的眼睛，制成了( )，用它来( )。人们研究了( )，制成了( )，用它来( )。

我想研究( )，制成( )，用它来( )。

3、这道题能做得完吗为什么谈谈你在研究青蛙眼睛的过程中有什么收获。

4、师总结：是啊，在这奇妙的世界上，有许许多多动植物特殊本领还等着我们去发现研究，许许多多的东西有待于在座的同学去发明创造。所以，我们从小就要学会仔细观察，积极动脑，勇于实践，未来的科学家就在我们中间。

板书：

青蛙的眼睛———————电子蛙眼

看动的东西 敏锐 立即判断飞机方向

看静的东西 迟钝 准确指挥飞机飞行或降落

小学语文教材教案篇5

一、这节课我们继续学习第17课。

(板书)齐读课题

二、请同学们回忆这篇课文讲了什么

三、看看课文中出现的词语(开火车读)

喜欢 因为 迟钝 准能

再看看课文中有那些生字(指读)

喜、因、喂、线、迟、能

四、这节课就学习这6个生字。

1、请你仔细观察这几个字，看看你想怎么学习这些字。

喜、喂——比较难

线、能——左右结构

因、迟——比较简单，可以自学

2、先来学习这两个比较难的字

(1)先来看喜字，这个字你有什么办法记住它

拆分法：士+口++口——喜

我们再看看这几部分有时怎么组合成这个字的。

师指导书写。

生练写、评改。

(2)再来看看下一个字。指读有什么好办法记住它这个字是什么结构，结构特点是什么重点看看右半部分写时注意什么

竖提的起笔位置在哪儿

捺在哪笔出锋才好看呢

师指导书写。

生练字、评改。

3、接下来我们学习2个左右结构的字。

这2个字相请同学们分小组研究学习。先找找两个字有什么相同点和不同点，在分别说说2个字是怎样记和写的。

汇报：相同点：结构相同，左右结构。

结构特点，左窄右宽。

不同点：线：头不齐脚也不齐

能：头不齐，脚齐

字形不同

记字方法

线：熟字换部件，浅——线

熟字换部首，红——线

能：拆分法…+月+匕+匕

写字注意：

线：二倾斜，较短。斜钩长点，起笔在竖中线上。

能：左、右两部分收笔位置要对齐。

匕写实要先写撇，再写竖弯钩。

分别指导书写。生练写，评改。

4、最后2个字请同学们自学，选出其中一个字来学习。

汇报。

因：师生同写。

生练写，评改。

迟：请你自己试着写一个。

生练写，评改。

五、齐读6个字。

觉得哪个字不好写，再写一个。

六、练习，形近字组词。

因( ) 尺( ) 线( ) 蛙( )

困( ) 迟( ) 钱( ) 娃( )

七、这节课你学到了什么

小学语文教材教案篇6

教学目标：

1认识本课生字。有选择地运用适合的方法，理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。

2正确、有感情地朗读课文。学习听写句子，能自己校对。

3能选或编一个关于阿凡提的故事，作为课文的续篇。

4了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。

重点难点：

学习听写句子，能用不同的方法理解词语的意思。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、导入新课，揭题质疑。

师：同学们，今天上课前，我们一起来看一段动画片，猜猜主人公是谁

1播放动画片《阿凡提》片头。 师：他是谁他是一个怎样的人

对呀，阿凡提觉得：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

2出示句子

帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。 (自由读、指名读、小组比赛读)

师：今天，阿凡提又帮助了谁呢让我们来学习41、饭钱。

3揭示课题，齐读。

师：读了课题后，你有什么疑问

4学生质疑。学生可能提出的问题： 为什么要付饭钱 谁付了饭钱 是怎样付饭钱的

师：让我们带着问题先来自学课文。

二 自学生字，读通课文

1小组自学

(1)自学生字，按所拿到的卡片完成十字开花游戏。 煎 逼

药 熬 汤 降 迫 强 夜 害

(2)用所学的方法理解词义：迫不及待、恳求。

(3)读通课文。

2交流自学情况。

(1)汇报十字开花游戏。

(2)分节读课文。

三、再读课文，解疑

师：读了课题，同学们提出三个问题： (1)为什么要付饭钱

(2)谁付了饭钱

(3)是怎样付饭钱的

下面，请各组读读课文，试解决(1)(2)两个问题。

1小组读课文，讨论(1)(2)两个问题。

2交流。

根据学生的回答，理解词义：恳求，并有感情地朗读1-4小节，注意读出穷人恳求的语气。 师：阿凡提是怎样付饭钱的呢

3各组再读读课文，完成填空

巴依和卡子认为：吃了饭菜的( )，该付钱。那么，我让巴依听( )，也算( )。就这样，阿凡提帮穷人解决了难题。

师：凭着自己的聪明才智，阿范提狠狠地教训了巴依和卡子。请同学们自己有感情地读读5-9小节，然后在组长的带领下分角色朗读课文。

4分角色朗读5-9小节。

(1)指名一组读，自由评论。

(2)师生配合读。

四、排演小品《饭钱》

师：我们学了《饭钱》这个故事，想不想排成小品来表演给大家看呢我们来按剧本自导自演，分组排练。看看小朋友能不能根据故事中的不同角色，通过言行演出他们不同的人物特点。

五、教师总结。

通过这结课的学习使我们体会到了如何运用语言文字来具体反映人物的品行，学会了分角色有感情地朗读课文，并且能用小品的形式来展示课文的内容。老师希望你们能够再接再厉，把

今天学到的知识和本领运用到今后的学习中。

小学语文教材教案篇7

教学目标：

⒈学会本课生字新词;理解词语“恳求、爽快、迫不及待、大摇大摆。”

⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

⒊了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事;初步感知抓住人物言行来刻画人物特点的表达方式。

⒋初步了解不同的对话形式在表情达意上的不同作用。

教学重点难点：

⒈从阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事中，体会惩恶扬善的快乐。

⒉初步了解提示语中适当运用描写人物神态、心情、动作等词使人物形象更突出。

教学过程：

⒈学会本课生字新词;理解词语“恳求、爽快、迫不及待。”

⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

⒊了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事;品读对话，体会阿凡提的正义品质。

一、引导谈话，揭示课题。

⒈出示阿凡提，读准“凡”的字音，简介阿凡提的身份。

⒉板书课题，齐读课题。

说明：阿凡提是学生熟悉的动画人物，以阿凡提引出课文，激发学生的学习兴趣。

二、理清人物身份，初步了解课文结构。

⒈检测预习：文中共出现了几个人物除了阿凡提，还有谁

⒉交流，板书：穷人、巴依、卡子

⒊简介巴依和卡子的身份。

⒋自读课文，出示学习要求：⑴ 读准字音，读通句子。⑵思考：课文哪几个小节写了阿凡提和穷人的对话哪几个小节又写了阿凡提和卡子、巴依的对话

⒌交流，板书：1-4、5-9

说明：“阿凡提、巴依、卡子”这些称呼，学生会理解为是人物的姓名，教师有必要交代一下在维吾尔族语言中都是表示人物的身份，这也是知识的传授。本篇课文是通过人物对话来叙述故事的，搞清楚哪几节写了阿凡提和穷人的对话，哪几节写了阿凡提和卡子、巴依的对话，既检测学生的预习情况，又让学生初步了解课文的语言特色和结构安排，从而关注文本表达形式。

三、品读1-4小节，关注提示语感受人物说话时的不同语气，体会阿凡提的正义。

(一)了解穷人和阿凡提之间发生的事。

⒈读1-4节，想一想阿凡提和穷人之间发生了什么事

⒉默读第3小节，找到穷人遇到的难题，用“——”划下来。

(1)交流，指导划正确。

(2)齐读，谈感受。 板书：吃饭香、逼、告、判决

(3)根据板书，简要说说穷人遇到的困难。

说明：在品悟穷人的可怜时，重点引导学生找出关键词“逼”、“告”、“判决”，以培养学生对词语的敏感性和品读词句的能力，同时借助关键词让学生简要说说穷人遇到的麻烦事，以训练学生的表达能力。

(二)学习阿凡提和穷人的对话，借助提示语体会人物心理，了解人物特点。

⒈自由读1-4小节，注意句中的提示语，想想该怎么读好他们的对话。

⒉请一对同桌读1、2小节对话。

(1)体会穷人说话时的心情。

读准“恳”的字音，抓语素理解“恳求”，并联系下文体会穷人的心情。

指导朗读穷人的话。

(2)听了穷人的恳求，阿凡提怎么回答

(板书：爽快)学习“爽”的书写笔顺，理解“爽快”。

在语言环境中感知提示语放在后面的表达作用。

(3)再次朗读第1、2小节的对话。

⒊请一对同桌读3、4小节。

(1)指导读好阿凡提的回答，再次感知提示语放在后面的表达作用。

(板书：一口答应)

师生配合读。

(2)师范读穷人的话，学生体会穷人说话时的心情。

初步感受提示语放在句子中间的表达作用。

⒋小结，分角色来读1-4小节。

⒌感受阿凡提的正义：读了他们的对话，你觉得阿凡提是个怎样的人呢

(板书：正义)。

小学语文教材教案篇8

教材理解：

本课为科普小品，介绍了青蛙的习性和眼睛的特点，以及人们利用这一特发明“电子蛙眼”，并用于监视飞机的情况。全文共4个自然段。第1自然写了一个很有意思的试验。试验结果表明：同样是死苍蝇，当面它不动时青蛙不吃，但让它动起来时，青蛙很快就把吞了。第3自然写对发生上述现象原因的解释：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。第4自然段写人们据此制成了“电子蛙眼”，指挥飞机的飞行或降落。

教学目标：

1、 培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。

2、 学会本课15个生字，理解13个新词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。

3、 能给第1自然段选择合适的意，能根据第4自然段的意思把概括意的句子补充完整。

4、 读懂第3自然段，能按要求划出句子。

教学过程：

一、初读课文后，可让学生说说获得了哪些新知识，对什么最有兴趣，还有哪些问题。

1、 揭示课题，引发兴趣。

2、 教学第1自然段。

这一段有4句话。第1、2句写青蛙最爱吃什么。第3、4句写它捕捉昆虫的本领极大。

“跳”、“伸”、“卷”写出了它动作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出击决不失误，“鼓着一双大眼睛”则暗示了青蛙捉虫“百发百中”的根本原因在于它的眼睛。可着重让学生通过有关词语体会青蛙善于捉虫的表现和原因，再完成课后第3题。

3、 教学第2自然段。

本段共5句。第1、2句写青蛙不吃死苍蝇：第3、4句通过一问一答，告诉我们青蛙并不是因为苍蝇是死的才不爱吃：第5句写了一个完全相反的现象：青蛙把死苍蝇给吞了。可引导学生比较第2、5句中青蛙的表现有哪些不同，并据此推测原因，初步解释这种矛盾现象。

4、 教学第3自然段

这一段揭示了前一写到的矛盾现象发生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特殊。可利用作业 本第5题进行教学。对于说明青蛙看动的东西很“敏捷”那句话，还可通过与“虫子在飞……它都能分辨清楚”一句进行比较，体会这句话是怎样用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏锐”写具体。

5、 教学第4自然

这一段写人们利用青蛙的眼睛制成了“电子蛙眼”并用于监视飞机。“立刻判断”写出了“电子蛙眼”的敏锐，“准确地指挥”突出了它良好的应用效果。本段段意可概括为：人们制成了“电子蛙眼”，用来监视飞机，指挥飞机的飞行或降落。

6、 知识拓展。

二、媒体运用。

有青蛙眼睛放大特写和青蛙捉飞虫过程的动态课件，用于学习第1、3自然段体会青蛙捉虫本领极大，主要原因在于它的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐。

三、作业 指导。

《阿凡达》这部**主要讲述了在未来世界人类为了取得潘多拉星球的资源，所以开启了阿凡达计划，当地纳美族人为了保护家园和人类展开了斗争，在操纵阿凡达的过程当中，杰克感受到了用脚走路的感觉，而且他也接触到了从未见过的世界，没过多久，杰克就体验到了这里的危险，后来一个纳美族的女孩你捏提妮，而且杰克也从他的口中了解到了更多关于潘多拉星球的知识，后来纳美人灭顶之灾来临的时候，杰克依然的做出了属于他自己的选择，惨烈充满意义的战斗后，杰克作为了一个真正的纳美人留在了潘多拉星球。

《阿凡达》是2009年好莱坞最重要的一部**，无论在技术上，还是投入上，都史无前例。而且这部**能够给观众们带来全新的观影体验，这是一部运用创新技术创作关注人物之间的情感的好莱坞大片，而且故事情节在彰显上也比较有张力，而且这部**还获得了第82届奥斯卡金像奖最佳艺术指导，最佳摄影和最佳视觉效果三项大奖，并且这部影片也获得了第67届金像奖最佳导演和最佳剧情片奖。

《阿凡达》讲述了当贪婪的人类将地球资源和生存资源开采的所剩无几的时候，他们就把目光投向了宇宙当中的潘多拉星球，杰克是一名失去行走能力的海军陆战队员，他来到了潘多拉纯属一个偶然，而且杰克的孪生哥哥一直在从事人类进入潘多拉星球的计划，并且拥有一个用它的DNA制造成的阿凡达，那是一个人类和潘多拉星球上的纳美人DNA结合而成的物种，外貌和纳威人一样，但是精神却由人类操控，可是在前往潘多拉星球的时候，杰克的哥哥却去世了。