le这个标志

标志(logo)的意义

　在科学技术飞速发展的今天，印刷、摄影、设计和图像传送的作用越来越重要，这种非语言传送的发展具有了和语言传送相抗衡的竞

争力量。标志，则是其中一种独特的传送方式。

　人们看到烟的上升，就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的时代，人们利用烟（狼烟）作为传送与火的意

义有关联的（如火急、紧急、报警求救等）信息的特殊手段。这种人为的"烟"，既是信号，也是一种标志。它升得高、散得慢，形象鲜

明，特征显著人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应，是当时的语言和文字传送所不及的。今天，虽然语言和文

字传送的手段已十分发达，但像标志这种令公众一目了然，效应快捷，并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式，更回适应

生活节奏不断加快的需要其特殊作用，仍然是任何传送方式都无法替代的。

标志，是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。

　标志，作为人类直观联系的特殊方式，不但在社会活动与生产活动中无处不在，而且对于国家、社会集团乃至个人的根本利益。越来

越显示其极重要的独特功用。例如：国旗、国徽作为一个国家形象的标志，具有任何语言和文字者难以确切表达的特殊意义。公共场所标

志、交通标志、安全标志、操作标志等，对于指导人们进行有秩序的正常活动、确保生命财产安全，具有直观、快捷的功效。商标、店标

、厂标等专用标志对于发展经济、创造经济效益、维护企业和消费者权益等具有重大

实用价值和法律保障作用。各种国内外重大活动、会议、运动会以及邮政运输、金融财贸、机关、团体及至个人（图章、签名）等几乎都

有表明自己特征的标志，这些标志从各种角度发挥着沟通、交流宣传作用，推动社会经济、政治、科技、文化的进步，保障各自的权益。

随着国际交往的日益频繁，标志的直观、形象、不受语言文字障碍等特性极其有利于国际间的交流与应用，因此国际化标志得以迅速推广

和发展，成为视觉传送最有效的手段之一，成为人类共通的一种直观联系工具。

　标志,在现代汉语词典中的解释是:表明特征的记号。

　

　1标志既有二维的(平面)，也有三维的(立体)的。

　2关于标志与商标的关系:根据商标法，

　21能够将自己的商品(含服务)与他人的商品区别开的可视性标志(包括:文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，这些要素的组合)均可以作为商标

申请注册。申请注册商标的标志，应当有显著特征，便于识别，并不得与他人在先取得的合法权利相冲突。

　22但是，下列标志不得作为商标使用：

（一）同中华人民共和国的国家名称、国旗、国徽、军旗、勋章相同或者近似的，以及同中央国家机关所在地特定地点的名称或者标志性建筑物的名称、图形相同的；

　（二）同外国的国家名称、国旗、国徽、军旗相同或者近似的，但该国政府同意的除外；

　（三）同政府间国际组织的名称、旗帜、徽记相同或者近似的，但经该组织同意或者不易误导公众的除外；

　（四）与表明实施控制、予以保证的官方标志、检验印记相同或者近似的，但经授权的除外；

　（五）同“红十字”、“红新月”的名称、标志相同或者近似的；

　（六）带有民族歧视性的；

　（七）夸大宣传并带有欺骗性的；

　（八）有害于社会主义道德风尚或者有其他不良影响的。

　县级以上行政区划的地名或者公众知晓的外国地名，不得作为商标。但是，地名具有其他含义或者作为集体商标、证明商标组成部分的除外；已经注册的使用地名的

商标继续有效。

　23 除非经过使用已经取得显著特征并便于识别，下列标志不得作为商标注册：

　（一）仅有本商品的通用名称、图形、型号的；

　（二）仅仅直接表示商品的质量、主要原料、功能、用途、重量、数量及其他特点的；

　（三）缺乏显著特征的。

　(四)以三维标志申请注册商标的，仅由商品自身的性质产生的形状、为获得技术效果而需有的商品形状或者使商品具有实质性价值的形状，不得注册。

　统计学里的“标志”

　统计标志又称标识

　总体各单位所具有的属性或特征称为标志。

　标志的分类

　1按标志表现的不同性质可分为两类

　（1）品质标志

　（2）数量标志。

　2按标志的变异情况可分为不变标志和可变标志不变标志和可变标志

　（1）不变标志

　（2）可变标志

标志的色彩

　色彩信息传播的速度，比点、线、面对人的视觉冲击力更强更快，它以每秒30万公里的光速传入人的眼睛，是一种先声夺人的广告语。它这一快速”功能，被用在

一些指示“紧急”和“危险”的汽车上，如红色救火车、白色救护车，具有高度提示人们的警觉与注意力的功能。

　在名字设计过程中，运用色彩的感觉与联想信息，对激发消费者的心理联想与欲望，树建自己的品牌个性，尤为重要。为此品牌设计者必须认真学习与研究色彩的感

情、色彩的冷暖以至于色彩的轻重感、色彩的软硬感、色彩的面积感、色彩的空间感、色彩的味觉感。

　色彩的感觉指不同色彩的色相、色度、明度给人带来不同的心理暗示。品牌设计者需要掌握的色彩感觉

　色彩的感情

　红色——热烈、刺激、温暖

　**——中性、高贵、较安静

　绿色——中性、活力、青春、和平、较安静

　蓝色——给人清冷、恬静、深远感

　白色——给人纯洁、干净、凄凉感

　黑色——给人庄重、朴实、悲哀感

　色彩的冷暖感

　红色、橙色、**为暖色；紫色、蓝色与暖色之间的中间色，给人凉的感觉。

　色彩的轻重感

　青色为冷色；绿色属冷色。明度强的颜色感觉轻，明度弱的颜色感觉重，也就是说给人的感觉轻，深色给人的感觉重。

　色彩的软硬感

　暖色、亮色感觉软而柔和，冷色、暗色感觉硬而坚固。

　色彩的面积感

　深暗的色彩给人面积小的感觉的感觉。

　色彩的空间感

　明度较强的色彩感觉远，明度饺弱的色彩感觉近。

　色彩的味觉感

　**、蓝色、绿色，给人酸味感，白色、乳**、粉红色给人甜昧感，茶色、暗绿色、黑色给人苦昧感，红色给人辣昧感。 暖色系列给人温暖、快活的感觉：冷色

系列给人以清凉、寒冷和安静的感觉。如将冷暖两色并用，给人的感觉则是暖色向外扩张、前移，冷色向内收缩、后移。了解色彩规律，对选择色彩突出品牌名称很有实用价值。

　色彩联想是指消费者接触到某一色彩时所想到的东西，包括思想感情和物的形态等几方面的内容。各种色彩的联想如下：

　白色——纯真、清洁、明快、洁白、雪花。此外，在中国民俗中，白色还让人想到悲哀的事情。

　黑色一寂静、绝望、不幸、恐怖、沉默、严肃。此外，服，给人庄重的感觉。

　灰色——中庸、平凡、温和、谦让、不公平。

　红色——太阳、火焰、紧急、血、喜庆、热情、爱情、活力积极、危险。

　橙色——阳气、积极、乐观、热烈。此外有欺诈、嫉妒

　**——希望、富丽、权威、辉煌、智慧、金子、快活。

　绿色——草木、和平、环保、成长、健康、自然、安静。

　青色——诚实、沉着、海洋、广大、悠久、消极、智慧。

　紫色——优雅、高贵、壮丽、神秘、永远、不安、气魄。

　金色——名誉、富贵、忠诚。

　银色——信仰、富有、纯洁。

歌剧产生于文艺复兴的意大利威尔第的 ，〈优利狄西〉开始，到十九世纪昌盛意大利正歌剧同时产生，二十世纪发展舞剧

清唱剧，中国第一部清唱剧是黄自的〈〈长恨歌〉产生于巴洛克时期加入“剧”的成分最著名的是亨德尔的〈弥撒亚〉经典唱词是“哈里路呀” 歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的。

歌剧的起源

一般认为欧洲歌剧产生于16世纪末。西方公认的第一部歌剧，是在人文主义影响下，企图恢复古希腊戏剧精神而产生的《达佛涅》（另译《达芙妮》），编剧o里努奇尼，作曲j佩里与j科尔西，1597年（一说完成于1594年）于佛罗伦萨g巴尔迪伯爵的宫廷内演出，由于此剧原稿失传等原因，也有人把1600年为庆祝亨利四世婚仪而写的《优丽狄茜》做为最早的一部西洋歌剧。由于公众对歌剧的欢迎，1637年威尼斯创设了世界上第一座歌剧院。

歌剧的发展

17世纪末，在罗马影响最大的是以亚•斯卡拉蒂为代表的那不勒斯歌剧乐派。该乐派在剧中不用合唱及芭蕾场面，而高度发展了被后世称为“美声”的独唱技术。当这种“唯唱工为重”的作风走向极端时，歌剧原有的戏剧性表现力和思想内涵几乎丧失殆尽。于是到18世纪20年代，遂有取材于日常生活、剧情诙谐、音乐质朴的喜歌剧体裁的兴起。意大利喜歌剧的第一部典范之作是帕戈莱西的《女佣作主妇》（1733年首演），该剧原是一部正歌剧的幕间剧，1752年在巴黎上演时，曾遭到保守派的诋毁，因而掀起了歌剧史上著名的“喜歌剧论战”。出于卢梭手笔的法国第一部喜歌剧《乡村占卜师》就是在这场论战和这部歌剧的启示下诞生的。

意大利歌剧在法国最先得到改造，而与法兰西的民族文化结合起来。吕利是法国歌剧（“抒情悲剧”）的奠基人，他除了创造出与法语紧密结合的独唱旋律外，还率先将芭蕾场面运用在歌剧中。在英国，普赛尔在本国假面剧传统的基础上，创造出英国第一部民族歌剧《狄东与伊尼阿斯》。在德、奥，则由海顿、狄特尔斯多夫、莫扎特等人将民间歌唱剧发展成德奥民族歌剧，代表作有莫扎特的《魔笛》等。至18世纪，格鲁克针对当时那不勒斯歌剧的平庸、浮浅，力主歌剧必须有深刻的内容，音乐与戏剧必须统一，表现应纯朴、自然。他的主张和《奥菲欧与优丽狄茜》、《伊菲姬尼在奥利德》等作品对后世歌剧的发展有着很大的影响。

19世纪以后，意大利的g罗西尼、g威尔迪、g普契尼，德国的r瓦格纳、法国的g比才、俄罗斯的mi格林卡、mp穆索尔斯基、pn柴科夫斯基等歌剧大师为歌剧的发展作出了重要贡献。成型于18世纪的“轻歌剧”（operettta，意为：小歌剧）已演进、发展成为一种独立的体裁。它的特点是：结构短小、音乐通俗，除独唱、重唱、合唱、舞蹈外，还用说白。奥国作曲家索贝、原籍德国的法国作曲家奥芬·巴赫是这一体裁的确立者。

20世纪的歌剧作曲家中，初期的代表人物是受瓦格纳影响的理查·施特劳斯（《莎乐美》、《玫瑰骑士》）；第一次世界大战后是将无调性原则运用于歌剧创作中的贝尔格（《沃采克》）；40年代迄今则有：斯特拉文斯基、普罗科菲耶夫、米约、曼诺蒂、巴比尔、奥尔夫、贾纳斯岱拉、亨策、莫尔以及英国著名的作曲家勃里顿等。

声乐

歌剧中的声乐部分包括独唱、重唱与合唱，歌词就是剧中人物的台词（根据样式不同，也可有说白）；器乐部分通常在全剧开幕时有序曲或前奏曲，早期歌剧还间有献词性质的序幕（包括声乐在内）。在每一幕中，器乐除作为歌唱的伴奏外，还起联接的作用。幕与幕之间常用间奏曲连接，或每幕有自己的前奏曲。在戏剧进展中，还可以插入舞蹈。歌剧的音乐结构可以由相对独立的音乐片断连接而成，也可以是连续不断发展的统一结构。

歌剧中重要的声乐样式有朗诵调、咏叹调、小咏叹调、宣叙调、重唱、合唱等；其体裁样式有正歌剧、喜歌剧、大歌剧、小歌剧、轻歌剧、音乐喜剧、室内歌剧、配乐剧等。

咏叹调

咏叹调是歌剧中主角们抒发感情的主要唱段，它们的音乐很好听，结构较完整，能表现歌唱家的声乐技巧，因而我们经常也会在音乐会上听到它们，如《蝴蝶夫人》的咏叹调“晴朗的一天”，《茶花女》的咏叹调“为什么我的心这么激动”、和罗西娜的咏叹调“我的心里有一个声音”等等。

宣叙调

宣叙调是开展剧情的段落，故事往往就在宣叙调里进行，这时角色有较多对话，这种段落不适宜歌唱性太强，就用了半说半唱的方式，叫做宣叙调，它很像京剧里的韵白。京剧中，青衣、小生或老生都有一种带有夸张语音音调的念白，它虽不是很旋律化，但可使道白便于与前后的歌唱衔接，其功能与西方歌剧里的宣叙调很近似。欧洲歌剧早期的宣叙调非常不歌唱化，叫做“干宣叙调”，往往是用古钢琴弹奏一个和弦给一个调，歌者就在这个调里用许多同音反复的道白来叙述，这种同音反复译成中文非常难听，因为中国语言是有四声的抑扬顿挫的，我们中国人不能用平平的音调唱：你今天吃饭了没有？听起来肯定好笑。所以我们在遇到这种“干宣叙调”时，干脆就拿掉了说唱，改成对白了。但到19世纪，随着歌剧宣叙调的逐渐旋律化，如我们在演唱《茶花女》和《卡门》等歌剧时，就把宣叙调也译配成中文了，有一点旋律性，就可以随着旋律的高低，找到四声合适的中文。

重唱

重唱就是几个不同的角色按照角色各自特定的情绪和戏剧情节同时歌唱，两个人同时唱的，叫二重唱，有时会把持赞成和反对意见的角色，组织在一个作品里；就可能是三重唱、四重唱、五重唱，在罗西尼的《塞维尼亚理发师》里有六重唱，在莫扎特的《费加罗的婚礼》里甚至有七重唱，十几个人一起唱，有时还分组，一组三、五个人，各有自己的主张，有同情费加罗的，有同情伯爵的，还有看笑话的，作曲家卓越的功力就表现在能把那么多不同的戏剧音乐形象同时组织在一个音响协调、富有表情的音乐段落里面，这就与我们的戏曲很不相同了。

还有一个形式就是群众场面的合唱，前面已经说过了，它可以根据剧情要求是男声的、女声的、男女混声的，或者童声的。

歌剧有故事情节，歌唱有歌词，它的歌词与音乐和戏剧发展有着密不可分的关系。因而在中国介绍西方歌剧，是用翻译的方式好呢，还是唱原文保持它的“原汁原味”呢？历来就有各有千秋的两种主张。建国后，中国的歌剧工作者在介绍西洋歌剧时，在翻译方面做了很大的努力，这里，有一个重要的问题，就是文学语言不仅要翻译得好，在配到音乐里时，还要符合音乐的规律，听众才会觉得舒服，才能让人接受，这是一门学问，是一个非常艰巨的工作，必须要有音乐修养很高的翻译家，或者翻译家和音乐家的合作才能做好。我个人的观点是：既然观众是来剧院看戏，人们就要求能看得懂。在中国介绍西方歌剧，就最好翻译成中文，才能让人们较为便捷地随时懂得剧情和歌剧音乐的戏剧性，欣赏到亦歌亦演的表演，它至少可以让我们中国听众觉得我们的音乐工作者是很希望他们懂得西方歌剧的魅力的。而这几年的社会时尚是用原文加中文字幕的演唱，它虽然可以表现我们的演员演唱原文的水平，而且有了可能被外国的经纪人看中，被邀请到国外去演出的机会，但据我了解，对听众来讲，对西洋歌剧的接受程度就更远了，观众面更狭窄了，大家会觉得算了，反正你们也不希望我们听懂，何况一些演员的原文水平也不高，其实谁也听不懂，这样对推动西洋歌剧在中国的传播并不有利。

一种戏剧形式。由配有音乐的戏剧文本(歌词)组成，演唱时通常用音乐伴奏。除了独唱演员、重唱演员、合唱和乐团团员外，从其一开始，歌剧演出还常常包括舞蹈演员。这种复杂的、开支庞大的音乐戏剧娱乐形式，5个世纪以来一直受到听众喜爱。它与其他戏剧形式的明显区分在于其台词用歌唱而不用语言表达；与音乐戏剧式的戏剧，如轻歌剧和音乐喜剧等的区分，则在于其作品的庄重、结构的严密和伴随音响的严肃。

古代已有诗剧和音乐相结合的作品。古希腊剧作家埃斯库罗斯(Aeschylus)、索福克勒斯(Sophocles)和欧里庇得斯(Euripides)在其剧作中就已采用合唱歌队。中世纪以《圣经》为题材的宗教剧，如神迹剧和奇迹剧，一般也有某种音乐伴奏。这些以及其他音乐戏剧形式可视为歌剧的先声。歌剧产生于16世纪末意大利的佛罗伦斯。第一部歌剧是文艺复兴时期田园诗人利努奇尼(Ottavio Rinuccini)和作曲家佩里(Jacopo Peri)合写的《达夫尼》(Dafne)，现已失传；现存最早的歌剧剧本《尤丽狄西》(Euridice)也是他们的作品。然而，这两位歌剧之父的作品在体裁和结构上均属探索性质。此后约10年，蒙特威尔第(Claudio Monteverdi)的歌剧杰作《奥菲欧》(La favola d'Orfeo)问世。其中，器乐伴奏成为一种戏剧因素；其时歌剧题材多为希腊与罗马神话、传说和虚构的历史故事。

歌剧院

世界上第一座歌剧院——圣卡西亚诺剧院(Teatro di San Cassiano)于1637年在威尼斯揭幕，向一般观众开放，从而结束了歌剧由皇室和贵族垄断的时代，大大推动了歌剧的发展。蒙特威尔第的学生卡发利(Francesco Cavalli)是这一时代最著名的歌剧作曲家，他从1639～1669年为威尼斯这座歌剧院创作了共约40部歌剧，其中最有名的为《伊阿宋》(Giasone)。与卡发利同时的意大利歌剧作家蔡斯悌(Pietro Antonio Cesti)，也写有歌剧多部，其最著名之作为《金苹果》(Il pomo d'oro)。17世纪中期后，威尼斯歌剧体裁开始衰退，虽然这时仍出现了几个有才华的作曲家，如常被人称为“喜歌剧之父”的加卢皮(Baldassare Galuppi)。

意大利的其他城市，如罗马，很快发展起其本地风格的歌剧。罗马的歌剧与威尼斯不同，它不太强调舞台的富丽堂皇，而喜用风趣的插曲来减轻全剧的悲剧气氛，注重乐器的序曲和序曲式幕间乐章。罗马也有不少有名的歌剧作家，如创作了第一部完整喜歌剧《受难者即希望所在者》(Chi soffe speri)的马佐契(Virgilio Mazzocchi)和马拉佐利(Marco Marrazzoli)。

18世纪，意大利歌剧中心移至那不勒斯，各种歌剧体裁相继出现，从而影响了意大利以及许多外国歌剧活动中心。其重点是使音乐服从歌词，使人听懂。歌词作者泽诺(Apostolo Zeno)和梅塔斯塔齐奥(Pietro Metastasio)为此作出了贡献。歌剧的咏叹调，特别是三段体咏叹调，占主导地位。那不勒斯歌剧和声纯朴，更为旋律化和轻快，并带有洛可可风格壮丽的音调。代表作家有史卡拉第(Alessandro Scarlatti)、波尔波拉(Nicola Antonio Porpora)、文奇(Leonardo Vinci)和莱奥(Leonardo Leo)。

1720年威尼斯人马尔切罗(Benedetto Marcello)写了《时兴的戏剧，又名创作和演出意大利歌剧万无一失的方法》(Il teatro alla moda,o sia metodo sicuro e facile per ben comporre ed eseguire opere italiane in musica)，讽刺正歌剧中日益增长的、使戏剧性淡薄的陈规陋习，从而引起了歌剧改革的试验，但收效甚微。

17世纪发展出了形式独立的讽刺性喜歌剧。开始时，它往往穿插在正歌剧的幕间。在成熟过程中，它又恢复了一些正歌剧感情严肃的特色，进而使许多喜歌剧带有混合性质。《塞尔维亚的理发师》、《费加罗的婚礼》和《秘密结婚》(Il matrimonio segreto)等是此时期的代表作。

1650年前歌剧传入法国，第一部法国歌剧《波蒙纳》(Pomone)于1671年在皇家音乐学院(即今巴黎歌剧院)揭幕式上首演。但歌剧到卢利(Jean-Baptiste Lully)生活的时代才成为真正的法国艺术。意大利人卢利前往巴黎，借用法国话剧与芭蕾舞的特色，创作法国式歌剧。他不喜欢意大利式的咏叹调，主张改用短而活泼的歌曲。他按照法兰西喜剧团的朗诵方式改革了宣叙调，并发展起了法国式的序曲。卢利的风格在拉摩(Jean-phlippe Rameau)的歌剧里达到顶峰，其主要作品有《希波利德和阿利茜》(Hippolyte et Aricie)等。

1627年歌剧传入德国和奥地利后，产生了“民谣歌剧”，涌现了一批歌剧作家，如莫扎特、韩德尔、贝多芬等，主要作品有《魔笛》、《奥兰多》、《费加罗的婚礼》、《唐·璜》、《费德里奥》(Fidelio)、《月球上的世界》(Il mondo della luna)等。1769年，卡尔札比吉(Ranieri de'Calzabigi)和葛路克发表关于歌剧革新的重要文献∶歌剧《阿尔西斯特》(Alceste)的前言献词。他认为多余而花俏的三段体咏叹调应予废除，代之以朴素的表达和真实的感情。音乐的职责是“为诗服务”。葛路克的代表作有《伊菲姬尼在奥利德》(Iphigenie en Aulide)和《伊菲姬尼在图利德》(Iphigenie en Tauride)等。他的改革主张曾产生重大影响。

歌剧传入英国后，经过很长时间才在英国扎根。英国的第一部歌剧是普赛尔(Henry Purcell)的《狄多和伊尼阿斯》(Dido and Aeneas)；它打破了宣叙调和歌曲之间的界限。《乞丐歌剧》的上演，使英国观众终于习惯于听一种用本国语演唱的舞台剧。

18世纪末至19世纪初，法国的喜歌剧得到了很大发展。1752年卢骚的独幕喜歌剧《乡村卜者》(Guerre des Bouffons)上演，他用混合曲的方式写成总谱，把反映十分通俗的浪漫爱情和歌舞杂耍表演的曲调组合在一起，很有法国风格。尔后这种新的杂烩式喜歌剧便统治了巴黎和其他地区的歌剧舞台。著名剧作家有蒙西尼(Pierre-Alexandre Monsigny)、格雷特里(Andre Gretry)、梅于尔(Etienne-Nicolas Mehul)和布瓦埃尔迪厄(Francois-Adrien Boieldieu)。法国喜歌剧自布瓦埃尔迪厄后，变得更意大利化，反映出罗西尼的影响。在此时期，意大利歌剧一度衰落，后因迈尔(Johann Simon Mayr)、罗西尼、董尼才第(Gaetano Donizetti)和贝利尼(Vincenzo Bellini)等有才华的歌剧作曲家创作了一批有世界声誉的歌剧作品，如《塞尔维亚的理发师》、《安娜·波莲》(Anna Bolena)、《海盗》(Il pirata)、《清教徒》(I puritani)等而重新受人喜爱。

“大歌剧”产生于19世纪的巴黎，这是一种具有国际风格的大型歌剧，采用历史的或虚构的历史故事为题材，舞台上充满了奇景艳服、芭蕾舞和各种跑龙套的方阵队列。它几乎摒弃了美声唱法的精巧细微，极大地扩充了乐团本身和它在戏剧中的作用。第一出公认的大歌剧是梅耶贝尔(Giacomo Meyerbeer)的《魔鬼罗伯特》(Robert le Diable)。梅耶贝尔和阿勒威(Fromental Halevy)之后，大歌剧开始反映出新的音乐趋向，发展成多种多样的混合形式。这时期的法国歌剧作家还有白辽士和奥芬·巴赫，二人主要作品有《天堂与地狱》(Orphee aux enfers)、《特洛伊人》、《霍夫曼的故事》(Les Contes d'Hoffmann)等。

德国浪漫主义的歌剧是《自由射手》(Der Freischutz)等作品，它们是德国浪漫主义音乐的先导，这时期兴起的还有轻歌剧，约翰．史特劳斯的名作《蝙蝠》使之发展到颠峰。

19世纪后著名歌剧作曲家有∶意大利的威尔第、普契尼、布索尼等；德国和奥地利的瓦格纳、理查·施特劳斯、费慈纳(Hans Pfitzner)、荀白克、贝尔格等；法国的古诺、比才、托马、马斯奈(Jules Massenet)、德布西、拉威尔。

歌剧传入俄国后，最初多搬演外国作品，尔后才产生了俄国歌剧之父格林卡(Mikhail Ivanovich Glinka)等一批优秀歌剧作曲家，如李姆斯基·柯萨阔夫、鲍罗丁、穆梭斯基(Modest Mussorgsky)、柴可夫斯基、史特拉文斯基和普罗高菲夫等。

至20世纪中叶歌剧几乎变成一种博物馆艺术，多是重演旧作而极少新作。歌剧的未来出路有些作家认为在于类似歌剧的、使观众感到惊奇和意外的舞台剧和其他混合的歌剧形式之中，其他人则认为在于为工厂和学校上演而创作的种种小型歌剧之中。

小学生作业可以怎样写评语 40分

只要你静下心来认真写字，你的字还很Piao亮呢！

看到你的进步，老师Zhen高兴。

我想，你作业的时间Fen配可能需要调整，我们可以商量一下吗？

如果再干净些，笔迹再细点，你De字会更漂亮！

你是一个好学De孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，并且答案很出乎老师的Yi料，如果你在书写上再稍改进一些，你一定Shi个更出色的学生。

有付出总Hui有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个Qiang者，继续努力吧！

你的每次Zuo业都是既干净又正确，这早已成了老师的骄Ao，但这次作业中，有了几个错别字，是不会Xie呢，还是粗心？你要继续努力。

你的书写速度提高了，字也写得漂亮了！

老师祝贺你，这一次的作业你Quan对了。同时老师期待着你下一次作业也能像Zhe次一样。

老师看到你的字写De越来越好，真为你高兴。

你Xie的真棒，横平竖直、干净整洁，你为大家做Chu了榜样，继续努力吧。

这两Ci作业你进步真快，如果你书写再干净一点，Na就更好了。

你写的字和你一Yang漂亮，老师相信你每次写字都和本次一样，Da方漂亮。

加油！未来的书法Jia！

有进步，继续努力，成功Jiu在你眼前！

把你的字写得正Gui一点，清楚一点，老师就更喜欢了。

你写得字真棒，继续努力，我向你学Xi。

继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。

你的作业完成得很好，相信你明Tian会做得更好。

你这次写的作Ye进步真大呀！给了老师一个惊喜，多么希望Ni天天给老师一个惊喜呀！

你Xie的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力！

你写的字笔画到位，由重到轻，撇捺飘Yi，规矩整齐，具有书法家的风范。

按照从上到下，从左到右的顺序排列，Ni写的非常到位，我还真不如你写得好，可不Yao骄傲啊！

写字要有恒心和耐Xin，要勤学苦练，写字的功夫并非一日之功，Ni要继续坚持下去哟！

书写认Zhen，字迹工整是你一贯的风格，近几次作业，Ni给同学的做出了好的榜样，可要继续努力哟！

你的作业字迹清秀，格式正Que，答案有创新，继续努力吧！优秀行列里一Ding会有你的大名！

你积累的词Yu真多呀！应用又是那么准确，坚持下去，你Jiang会成为“作家”的，老师期盼着你的成功。

你本次作业真让人赏心悦目，Lao师真的为你高兴，相信你下次会更好。

真棒！看，你书写是那样认真，书Mian是那样整洁。相信你一定实现当个“大书法Jia”的愿望。老师祝你成功！

Zhe次作业怎么不如前几次了呢？希望找回原来De你。

哈！你长的漂亮，写的Zi更漂亮，真不愧同学们送你的称号“大书法Jia”。你是大伙的榜样，是老师的骄傲！

你这次作业比上次大有进步，可以Kan出你是一个爱学习的孩子。希望你继续努力。

怎么了，有心事吗？你的作Ye可不如从前了。要是有事请告诉老师一声好Ma？老师愿意成为你的知心朋友！

一个爱学习的孩子从课堂提问中看出，更Neng从作业质量中看出，你的这次作业充分体现Chu你是一个爱学习的好孩子。

Ni这次作业有进步，希望你用心学习，相信你Xia次更好。

嗬，你的书写大有Jin步呀！都快超过老师了。字体清秀美观。要Shi能写得大一点儿，那将会更好！

知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业，可以看出你是个认Zhen刻苦的孩子，希望你继续发扬。

好，不错！比以前好多了，卷面干净，字Ti工整。你可要记住吆，永保这样好吗？

通过这次作业，更看出你是一个精Ming、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你Yi定能行。

你近段时间的作业You点粗心，希望你尽快地改正过来。

你这次作业让人赏心悦目，老师真为你Gao兴，希望你一定要坚持下去。

你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷Di为你高兴，相信你今后会锦上添花。

你的作业充分体现了你是一个聪明、Ai学习、>>

老师给学生作业本上的评语怎么写

A觉得很满意； 好，继续努力，认Zhen。

B觉得还须努力；继续加You，有进步，下次更好

C勉强Guo关; 争取更好， 你还可以更优秀

D不及格； 你要加油了，要认真。

学生作业完成的很用心用什么评语

作业用心书写,而且责任心强

是个不用家长与老师操心的好孩子

只要观察出孩子有那些优点都可以Xie出来

小学生作业家长评语怎么写

做得好这样写：

孩子我Fei常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再Jie再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的

Wo们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我Men的期望的。继续努力吧！

做De不理想这样写：

不要批评指Ze。对孩子说：这一定是偶然的。大概是粗心Zao成的。你会做好的。

不要督Cu。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的Ze任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如He爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉Ta读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点Yi定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排Ru果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学Xi是你的事。即使是在你督促下做了但是是认Wei为你学习而不是为他自己学习那么一旦失Qu你的督促他就不学习了你能督促他一辈子Ma

对于小孩子必须鼓励他们Cai会进步才

会做得更好。在鼓Li声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学Hui做给孩子鼓掌的父母。

标签：作文经典 上一篇：猜成语小草 疯狂猜成语大树小草 下一篇：成语丞相40关 丞相成语答案40关

学生未做作业检讨家长评语

尊敬的语文老师：

您在20xx年10月21日布置安排了作业“写Yi篇关于责任的6000字作文”，目的就是Rang我们能够更好地认清作为一名学生的责任，Ke是我却不明白你的一片良苦用心，我没有完Cheng作业，我辜负了老师的信任。在此，我向您Biao示深深的歉意。

天天向上，Hao好学习，遵守学校的规章制度，认真完成老Shi布置的作业是每个学生应该做的，完成作业Geng是我们的责任。然而，作为当代学生，我没You很好尽到这份责任，忘却了自己学习目标。Suo以，我怀着内疚和懊悔的心情写下这封检讨Shu，以向您表示我深切的悔意。

现如今，我已经充分地意识到了错误的严重Xing，我要坚决督促自己改正错误，今后要好好Wan成老师布置的各项作业，不能辜负老师的辛Qin工作。

为此，我决定采取以Xia纠正措施：

1，按照老师的Yao求保质保量地完成此次作业，一篇600字Guan于责任的作文。并且从自身的思想根源深挖Wo的错误原因，给予自己足够警示。

2，制定下一阶段学习计划，认真完成Jiao师布置的每项作业，并且我会严格要求自己，让自己的言行举止符合当代优秀学生的标准。

3，加强与同学加强沟通，Nu力上进，认真学习，以切实的优异成绩回报Lao师教导厚恩。

最后，希望语Wen老师能够原谅我这一次，看我的未来表现，Wo保证不再出现此类错误。

检Tao人：出国留学网

20xx年xx月xx日

没交作业检讨书(二)

尊敬的老师：

您好!

非常荣幸得到您De赏识，全班六十个同学，您居然只奖励我一Ren写这篇“千字检讨”!

首先，在这夜深人静的时候，弟子深情祝福：您驾Che坐船一路顺风，您亲人友人二心全无，您上Ke备课三头六臂，您开店设市四季发财，您家Ting和睦五福临门，您打牌买彩六六大顺，您写Shi填词七步之才，您人际交往八面玲珑，您身Ti健康九九长寿，您生活工作十全十美!

接着，在这万籁俱寂的时刻，弟子Zhong心祝愿：您的学生全都像键盘一样默默任您Qiao打，您的命运将像鼠标一样被您牢牢握在手Zhong，您的大脑将像硬盘一样把所有知识海量存Chu，您的思维将像处理器一样应对自如奔腾不Xi!

……

好了，我要打住了!老师，当您看到这里的时候，Nin一定会认为我是在奉承您，巴结您，以便让Nin减轻对我的处罚。

如果这样Xiang，您就误会我了。敬爱的老师，您知不知道，在我的心中，您简直不是人，完全是个神!Nin屹立讲台好似玉树临风，您似笑非笑显得高Shen莫测;您嘴巴一张全是金口玉言，您眉头一Zhou就是世界末日;您从来就不会骂人，您自古Jiu不会打人：当我写了错别字的时候，您没有Da骂我，只是手拿教鞭笑眯眯地给我“温馨提Shi”;当我没有交作业的时候，您还是不打骂Wo，只是不由分辩的叫我写“千字检讨”。您Dui我的恩情真是比天还高、比海更深!所以，Wo今天所写字字出自真情，句句发自内心，是You衷的对您的景仰和祝福!

老Shi，今天没交作业，确实是我错了!今天早晨，当您说我没交作业时，我不该瞪大眼睛假装Wu辜。正如您所说：没做就是没做，何必借口Mei有带来

真的，老师，我昨Wan过早和周公相会，语文作业确实没做!

今天，被您抓了现行，我心服口服。您在办公室给我的谆谆教导，我将三生不忘。老师，在您的启发下，我彻底反省了一天。Tong定思痛后，我深刻认识到了做作业和交作业De重要性——

遥想当年，司马Qian如果不交作业，能写出“史家之绝唱，无韵Zhi《离骚》”吗欧阳修如果不交作业，能说Chu“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”吗曹Xue芹如果不交作业，能造就“中国古典长篇小Shuo的最高峰”吗

看看现代，Lu迅先生如果不交作业，《呐喊》《彷徨》从He而来老舍先生如果不交作业，“骆驼祥子”怎能成名冰心奶奶如果不交作业，《繁星》>>

求 英语老师批改学生作业时的评语,越多越好!

一、作业评语要符合学生的实际水平

评语是写给学生看的，所以一方Mian评语要使用学生能看得懂的英语来写，所使Yong的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有Shui平，要切合学生的实际水平，符合学生的个Xing心理发展需要；另一方面要做到循序渐进，You易到难，能够起到"跳一跳，摘到桃子"的Zuo用，也就是说学生通过上下文的猜测或借助Yu词典就能理解。例如：

It's very clever of you to do so

It's nice of you to write this way

Wonderful!Your English is very good and your answers are correct

I'm sure you can do your work better next time

You've done a good job

You are doing wonderfully!

You can do better now than you did before

二、Zuo业评语要有助于学生对所学知识的理解和记Yi

语言的学习在于运用，所以Jiao师在写评语时应运用所学的知识，以使学生Neng加强理解和记忆。例如：

You have improved a lotI am proud of you

That's greatPlease never give up tryingSuccess es through hard work and constant effort

No pains,no gainsI hope you will make more progress in the future

Whatgood work!You are the pride of our class

Work harder,and you will make more progress

The harder you work,the sooner you will improve

e on!I am sure you will catch up soon

利用所学过的短语、句型和Shi态给学生写评语就能取得很好效果，可以帮Zhu学生巩固和运用语言。

三、Ping语要有利于激发学生的学习热情

学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。Zai写作业时，希望得到教师的表扬和鼓励，这Shi学生精神上的需要。如果精神上的需要长久De不到满足，他们就会产生消极的思想。因此，需要是学生学习行为的动力之一。需要的满Zu直接影响学生积极性的发挥，要充分发挥学Sheng的积极性，对学生进行有效地鼓励是教育的Ce略之一。激励就是激发鼓励。一般地讲，激Li就是以某种 为引诱，调动人的主动性、Ji极性和创造性。教师的评语就是 学生的You因。学生有不同的性格，有不同的需要，那Me激励的方法也不同。教师针对不同的学生及Qi作业，在不同场合所作的评语可激发学生的Xue习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改Zheng缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服Wei惧心理，树立信心。所以对优等生的作业表Yang中要有指正，教师可通过评语向他们提出更Gao要求。例如：

It's good to be correctIt's also important to be creative

ExcellentYou haven't made any mistakes,but do try to make your handwriting neater

对中等生的作业要慎重Ping价，在评语中要多督促。例如：

You had better be more careful!Pay more attention to the tenses

Your work is quite good

except for a few spelling mis- takes

Keep it upRemember that little by little one goes far

对于差生的作业要多点激Li，温和地指出错误的同时，也要指出他的优Dian以资鼓励。例如：

The structure of the position is good,buttry to make sure the word order in your sentences is correct

Lily,I like your handwriting very much although there are some mistakes hereI am sure you can correct them

Bill,I think you can do better if you work harder

Your answers show you have real ability in the course,and you are developing increasing depth of thought and clarity of expression in your written workHowever there are some grammar mistakes in the essay／here

Your work has improvedI am sure there is nothing too difficult for us to learn

You have done your work better this timeI believe that nothing is impossible as long as you work hardPractice makes perfect

四、作Ye评语要能体现师生感情的交流

作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，而Qie是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教Shi可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从Ping语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有Xin心和责任心。因此我们要充分利用作业评语Jia深师生情感交流。评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫……始终使学生保Chi清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激Li并坚定他们"青出于蓝而胜于蓝"的信念。Tong过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激Li、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润Xue生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教Yu学两者的和谐与统一。

例如Zai节假日或某学生生日前，教师可以给予学生Yi些祝愿语：

●Merry Christmas!／Happy New Year!／Enjoy yourself in the ing holidays!／Happy birthday1／Many happy returns!

又如某个学生因为生病缺课Zuo业完成得很糟糕，教师就要说一些安慰的话：

●Lingling,you have made a few mistakes in your workI know that is because you were absentI think it is only naturalDon't lose heartI am ready to help you

再如某个学Sheng因为考试不及格失去信心，教师就要说一些Ji励的话：

●Iam sorry to hear that you didn't pass the examI hope you are not too disappointedI want to cheer you up with the saying"Failure is the mother of success"I nope to see much improvement in your future studies

五、作业评语形式要Feng富多彩

作业评语不仅仅是对Zuo业本身进行评价，也可以包括学习和生活的Ge个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变Wan化，既可以是一个词或一个短语，也可以是Yi句话、一个段落或一则格言。例如：

A一个词：

●Great!／Perfect!／Good!／Wonderful!／Correct!／Excellent!

B短Yu：

●Well done!／Neat and tidy!

C句型：

●That's OK!

●What a good job you have done!

●Now you can do better than before

●Your handwriting is excellent!

●Keep it up

●Your English will bee better if you work harder

D段落：

●Although you have not been successful,you have done better than everSuccess belongs to the diligent learnersI am sure you will make more and more progress if you keep on practising your spoken English

E格言：

●Practice makes perfect

●Where there is a will,there is a way

●Awillfulman willhave his way

●Failure is the only highroad to success

●Diligence is the mother of good fortune／good luck

●He who does not advance falls backward

●The water wears away stones

当然写好评语的方式和要求还有许Duo，教师不仅要不断提高自己的英语书面表达Neng力，更重要的是深入研究学生的心理特点、Si想情绪、个人爱好、学生习惯及英语水平等，以便言之有理、以理服人，这样才能写出激Li人的好评语，不断提高学生的书面表达能力，通过作业评语加强师生间的交流，促进学生Ge方面协调发展。

我是怎样给学生写评语的

评语，是老师对学生在一个学期中表现Hao坏的评定，是对孩子提出希望的勉励之词。Sui然只是短短几行，寥寥数语。

几十年来，我国评语一贯只是一优点，二缺Dian，三希望。一个评语可以同时给几个人用，Fan映不出学生的个性，人们看惯了，听惯了那Xie千篇一律的评语，对它失去了兴趣，评语也Jiu失去了它应起的作用。

针对Zhe种情况，我对评语进行了一个小小的改革，Da破了传统的严肃训导形式。从学生的个性特Dian出发，用于富有感 彩，这样，就形成了Zuo然谈话时的评语。例如，我在一个学生的评Yu中写道：“作为一班之长，你的所作所为正Xiang你的名字一样纯洁，没掺杂一点杂念，你视Ji体利益高于一切。正是因为这些，你受到了Lao师，同学们的赞扬。元旦联欢会上的小品表Yan，淋漓尽致，活灵活现。作为老师，作为你De大朋友，我要告诉你光有这些是远远不够的，你还应具有踏实的学风，愿你今后刻苦学习，取得优异的成绩，做全面发展而有个性的中Xue生。”这一评语竟收到了意想不到的效果，Zai孩子妈妈的单位流传一时，并引起小小的争Lun，孩子的爸爸、妈妈非常高兴，他们表示今Hou要更加支持老师的工作。最高兴的莫过于这Ge女孩，她让父母读了一遍又一遍，还自己反Fu阅读。他没想到老是这么了解自己，就像一Ge大朋友和自己谈天一样。

后Lai我对评语又进行了一些改革，就是写完评语Zhi后，先念给学生听，征求他们的意见。

我班有一个学生，父母对它的教育Shi失败的，导致学习跟不上，纪律也非常涣散，在班上是一个差等生。爸爸妈妈的打骂对他Lai说是家常便饭，老师的批评也不过是耳边风。他身上似乎没有一点可夸奖的地方了。但是Wo想，作为一个老师，不能只盯着他的短处，Er看不到他的长处。每一个人都有自己的闪光Dian，都有尊严，有自尊心。于是，我主动和他Jiao朋友，谈天，补偿他所缺少的东西，渐渐的，孩子向我敞开了他的内心世界，使我又看到Liao他的另一面，于是在评语中我这样写道： “别人说你是没有自尊心的学生，我要说Ni是一个自尊心极强的孩子。你用你的眼睛来Kan世界，用你幼小的心去评价好、坏、美、丑。你比谁都分得清。你是一个坚强的孩子，但Hui在老师亲切的话语中落下泪水。为了集体荣Yu，你练习跳舞，又把自己家盆景般到讲台来。如果你对学习也像你练习跳舞一样认真刻苦，你会是一个出类拔萃的学生，对吗？愿你早Ri成为一名共青团员。”

当我Jiang评语读给他听时，我看到他含着泪使劲把头Di下去……我成功了。我知道他受感动了，他Gan到老师的爱，胜似父亲的爱。他一句话也说Bu出，但此时真是无声胜有声啊！

由此看来：学生注重的并不是热爱劳动，Zun敬老师等等几句话，而是注重自己在老师心Zhong的地位。作为老师，我们应善于发现他们的Chang处。和他们交朋友，特别是差等生。老师应Gai通过激励的，饱含深情的评语。让每个学生Du能抬起头来走路！！

学生评语

差等生评语

1你活泼Le观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的Shi你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问Ti不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也Bu爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希Wang你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

2勤奋是一把金钥匙，它会帮你Da开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载Ni搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这Ba钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一Ding会向你敞开。

3你渴望学Xi成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻Ku努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力Ye最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩Huan不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成Gong的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

4你是一个积极要求上进的男孩，Cong一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，Dan你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些Shi望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行Dong，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到Guang辉的顶点！

5你渴望做一Ge守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你Ke望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力Huan不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽Qiang拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有Bu懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成Gong的基石，你能得到成功的喜悦!

6 诚实，文静是你良好的一面；能积Ji参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深De感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也Hen努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致Shi你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一Fang面可以多和同学交流，找到适合自己的有效De学习方法，争取早日实现你的梦想。

7 外表秀气柔弱的你，却有着洒Tuo的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢De了同学的好评；你的平和与善解人意，让老Shi倍感欣慰。文笔优美的随笔，是老师怡心养Xing的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境Jie。高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度Geng加专注，成绩有一定的提升。希望不仅要勤Xue，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。

8 你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活Zong能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，Tong学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤Wei可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老Shi想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你Zui需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方Fa，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后Ji时消化、巩固。注意学习的每一个细节，做Hao归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人Sheng目标。

9 你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思Wei敏捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣Chu发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳Ding；你性格很好，含而不露、与世无争，但又Bu甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想Zhang握好的方法，是学业有成的前提；打下好的Ji础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是Zhong生受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天Sheng八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。

10 你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排Jie忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；你积极参加班集体活动，但你Jing常迟到也给班集体抹了黑；你喜欢的事能很Ren真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴Qu，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资Ben，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去Mian对挑战呢？开劈自己人生的道路不能借助别Ren的力量，老师真心希望你，选择适合自己的Lu，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。

11 “书山有路勤为径，学海无涯苦作>>

标签：作文经典 上一篇：猜成语小草 疯狂猜成语大树小草 下一篇：成语丞相40关 丞相成语答案40关